關(guān)于師范實(shí)習的自我鑒定(通用5篇)
自我鑒定是對自己過(guò)去某一階段的學(xué)習或工作進(jìn)行分析,并作出相應的總結,自我鑒定可以總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們一起認真地寫(xiě)一份自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢?以下是小編精心整理的關(guān)于師范實(shí)習的自我鑒定(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
師范實(shí)習的自我鑒定1
12月30日,我們小組順利地完成到利川一中的實(shí)習。對于我們來(lái)說(shuō),三個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束,從國慶前的準備階段,到正式講課,這一過(guò)程的收獲體會(huì )是很多的。通過(guò)這次實(shí)習(也極有可能是我一生在大學(xué)中唯一的一次教育實(shí)習),我認為它不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能,更重要的是提高了與他人交際的能力,以及在生活中應盡的責任,為以后步入社會(huì )積累了一定的經(jīng)驗和教訓。
首先,通過(guò)本次實(shí)習,我感覺(jué)到不僅僅是在教育教學(xué)中,在社會(huì )生活中的各個(gè)方面,大事小事只有做好充分的準備。這種準備應當是多方面的:既要備自己,又要備他人;既要備事件提前,又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件,又要備平平淡淡。只有做好充分的準備,才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準備的人。
其次,通過(guò)本次實(shí)習,我自認為與人交際的能力上升了一個(gè)臺階。第一堂課前,我的心嘭嘭直跳。但一旦走上了講臺,恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了,然后我順利地講課。還有,就是當偶爾講錯時(shí),我會(huì )拿太緊張當借口,這樣會(huì )緩和尷尬的氣氛。另外,我發(fā)現與我的指導教師交流的也很順利,這除了認真、坦誠的態(tài)度外,也與實(shí)習一個(gè)月練出的膽量密不可分。
同時(shí),實(shí)習期間,我積極參與了高一籃球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結束后,我們負責球員的后勤工作(打開(kāi)水、買(mǎi)水),雖然花錢(qián)不多,卻讓我們感到很快樂(lè )。最后,學(xué)生離開(kāi)時(shí),一句“注意安全”脫口而出,我真實(shí)地感到肩上的擔子不只是這一句話(huà),而是用語(yǔ)言無(wú)法表達,發(fā)自?xún)刃牡膶ψ约簩W(xué)生的呵護和關(guān)愛(ài)。
還有那次在高一七班的交流會(huì ),也讓我記憶猶新。通過(guò)師生交流會(huì ),師生感到毫無(wú)距離和代溝。我作為實(shí)習教師毫無(wú)保留的傳授了自己的學(xué)習經(jīng)驗,積極鼓勵他們學(xué)習的態(tài)度,使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難,只要通過(guò)努力,就一定會(huì )順利過(guò)關(guān)。當然,我還為學(xué)生上演了一人一首歌,這更是師生親密無(wú)間的體現。最后,唯一感到遺憾的是——時(shí)間太短。
讓我體會(huì )很深的,首先是對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習中常說(shuō):興趣是最好的老師,那么對教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動(dòng)力,才能全方位的考慮過(guò)程、內容,考慮學(xué)生的反應。正如實(shí)習開(kāi)始,學(xué)校副校長(cháng)所說(shuō)的備學(xué)生,怎樣體會(huì )到學(xué)生的反應。有了這份動(dòng)力,才會(huì )想出設計出更好更科學(xué)的方法,應用于教學(xué)過(guò)程,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應用并取得較好的效果。
其次是要設定較高的目標,同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),自己的反應。就是預先想到效果不好時(shí),自己應承受這份壓力,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,自己應接受這一現實(shí)。不能因為一時(shí)的沖動(dòng),而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當我第二次課效果不好時(shí),當時(shí)實(shí)在難以接受,爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,沒(méi)有了熱情,自己前兩次作了充足的準備為什么會(huì )這樣?我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒(méi)有更好的調動(dòng)學(xué)生,既沒(méi)有預計學(xué)生的反應,又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,比如第二次課的板書(shū)問(wèn)題,這都是沒(méi)有預計到的。而當我在第三次課時(shí),心情平淡而又有熱情,坦然面對一切。這樣就好了許多,語(yǔ)速較前兩次慢了一些,課堂中出現的錯誤少了許多。
總的說(shuō)來(lái),實(shí)習讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應,作了充分的準備。對事情結果期望高,嚴要求,又要以最壞的結果來(lái)考慮,坦然面對。這是我較深的體會(huì )。
最后,我還想說(shuō)的事,感謝彭老師的悉心熱心感懷。每課必聽(tīng),不管是試講還是上課,更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,以一個(gè)有豐富經(jīng)驗的老師來(lái)發(fā)現這些問(wèn)題,解決問(wèn)題,這是對學(xué)生最大的負責與幫助。同時(shí),我們這一團對也是值得學(xué)習的;ハ鄮椭、照應,共同進(jìn)步。
師范實(shí)習的自我鑒定2
教育實(shí)習已經(jīng)結束,回顧這段時(shí)間的`實(shí)習生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習,接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,把理論與實(shí)踐相統一,用理論指導實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識,理論的思維。這次實(shí)習,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。
實(shí)習期間,我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力,也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員,他們也樂(lè )于將自己的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享。因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂(lè )于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。實(shí)習當中我全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。這次實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。 短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我覺(jué)得我更加成熟了,認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁,隨著(zhù)思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
實(shí)習盡管辛苦忙碌,但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后,在指導老師地幫助下,我還是較好的完成了這一次的實(shí)習任務(wù)。同時(shí),通過(guò)這次實(shí)習,使我從稚嫩的教學(xué)走向了比較成熟的教學(xué),對我以后將可能從事教學(xué)將會(huì )起到很大的幫助。
師范實(shí)習的自我鑒定3
我在XX市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導老師x老師和班主任x老師的耐心指導、幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。也使我認識到一個(gè)老師的職責。
老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會(huì ),讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。作為一名新教師的我,初來(lái)乍到,總會(huì )有些同學(xué)表現出“不買(mǎi)賬” 的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。在實(shí)習過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。
實(shí)習期間,作為實(shí)習班主任,每天課間操時(shí)維持秩序,監督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節期間,我在班主任孫老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個(gè)實(shí)習生涯中,我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升,學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
但是,在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間把握不當,不能在有限的 45分鐘內完成教學(xué)目標任務(wù),教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節常常出現疏漏的地方,給學(xué)生造成一定的理解困難。所以,我想,作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習不斷地努力實(shí)踐,追求進(jìn)步。
實(shí)習盡管辛苦忙碌,但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。我深深地體會(huì )到教師必須不斷地學(xué)習,不斷地提高自身的科學(xué)文化素養。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我安排的外出聽(tīng)課的機會(huì ),向其他學(xué)校的老師學(xué)習,吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,了解現代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習現代教育教學(xué)理論,學(xué)習新課程標準,根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
師范實(shí)習的自我鑒定4
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習,我收獲了很多,也懂得了許多,同時(shí)也成熟了不少。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結:教學(xué)經(jīng)驗、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。
教學(xué)經(jīng)驗:如何上好一個(gè)普通班的課?普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類(lèi)型:好學(xué)的,不學(xué)的,想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的,想學(xué)好但成績(jì)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎是參差不齊的。所以在設計一堂課的教學(xué)內容時(shí),要考慮到的問(wèn)題很多。如一、課前:是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時(shí):設計的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣,從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后:是否達到這節課的教學(xué)目的,教學(xué)成果,即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應該要掌握的知識。對于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō),不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì ),一聽(tīng)就懂,一說(shuō)就明。要分層次去要求不同類(lèi)型的學(xué)生。如:成績(jì)相對較好的學(xué)生,就要求他們能百分之百地在課堂內能夠消化這節課的重、難點(diǎn)。成績(jì)中等的學(xué)生,要求他們至少要接受70%的教學(xué)內容。
成績(jì)較差的學(xué)生,只能要求他們接受40%的知識點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生,也要對他們有所要求,否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節課里面的5個(gè)單詞,就算是棒的了,就值得表?yè)P!在普通班上課,一定要鼓勵、肯定多于批評、否定。首先,普通班的孩子自信度就不夠,又加上害羞,膽小,怕錯被人笑,所以教師一定要多鼓勵他們,表?yè)P他們,更多是給予他們肯定的目光和話(huà)語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我,改變自我,從而相信自我,那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn),就是下課總比上課精神更好,更活躍。作為老師,不僅要關(guān)注自己的教學(xué),更要善于觀(guān)察學(xué)生,多與學(xué)生聊天,接觸,才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習,我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好?大部分學(xué)生都說(shuō):“因為聽(tīng)不懂所以想睡覺(jué),因為不明白所以會(huì )走神,因為學(xué)不進(jìn)所以會(huì )發(fā)呆!币粋(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況,那么就會(huì )影響到整個(gè)班級的課堂氛圍,也會(huì )直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細想,其實(shí)根源還在于老師如何教?一節課40分鐘,該如何把持?如何分配?面對學(xué)生的上課狀態(tài),教師能否及時(shí)做出適當的調整,教師的應變能力是否高明?所以學(xué)生不是想象中的那么好教,課也不是那么好上的啊,老師更不是那么好當的呀!雖然兩個(gè)月的實(shí)習,自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗,但我知道,這還遠遠不夠呢!敖(jīng)驗”這東西是要靠長(cháng)時(shí)間的不斷積累,實(shí)踐,總結,不斷摸索,才能有更深的體會(huì ),才能獲得更多寶貴的財富。兩個(gè)月的實(shí)習所獲得的教學(xué)經(jīng)驗,也使我明白了教授學(xué)生知識,如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好:“要給學(xué)生一碗水,自己就要先有一桶水!
班主任工作:汗水凝成的結晶,只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí),班主任這一職位很不好做,不僅辛苦,而且責任、義務(wù)、工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從我的指導老師也就是(373)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如,如何與不同類(lèi)型的學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生,如何與學(xué)生的家長(cháng)打交道等等,這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬。第一,是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。第二,是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近,不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì )存在一些代溝,這也是我的優(yōu)勢所在,所以應當加以利用。因此,在與學(xué)生平時(shí)的交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且效果還不差。比如,我和我們班上的一位同學(xué)面對面聊天、談心時(shí),她告訴我她上小學(xué)時(shí),各科成績(jì)都很好,學(xué)習對她來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣,但是現在情況就完全不同了,各科成績(jì)都不均衡,數學(xué)最差,語(yǔ)文也不夠穩定,就連自己的強項英語(yǔ)有時(shí)也會(huì )有考不好的時(shí)候。當我問(wèn)她其中最主要的原因時(shí),她告訴我,現在的她對學(xué)習失去了原有的興趣和信心,最主要還是因為有男孩子追求她,向她表白了。這多少對她的心理都會(huì )產(chǎn)生一定的影響和無(wú)形的壓力,也是造成她分心的原因之一。而這些事,她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò),原因是怕班主任用異樣的眼光看她,也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的一些想法,而是從客觀(guān)條件、學(xué)習的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現實(shí)情況。希望能漸漸地開(kāi)導她,使她明白學(xué)習和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習上來(lái)。通過(guò)每天對她的觀(guān)察和時(shí)不時(shí)的交談,也發(fā)現她有所改變,也正在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續努力且堅持。只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生;真心、平等的對待每一位學(xué)生;主動(dòng)地與學(xué)生交流,談心;多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法,找到與學(xué)生的共同話(huà)題,學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲,從而發(fā)現問(wèn)題,改善問(wèn)題,解決問(wèn)題。
做事態(tài)度:認真,踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎,這對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。具備了這三者,往往都能事半功倍。在實(shí)習的過(guò)程中,難免會(huì )遇到不順心或是不如意的事,但做事的基本態(tài)度,和基本原則不能變。還是要認真聽(tīng)課,仔細評課,全心地批改作業(yè),虛心地向不同的老師請教,踏實(shí)地完成指導老師安排給我的任務(wù)。聽(tīng)課不只是帶耳朵去聽(tīng),做好記錄,還要認真地去思考每個(gè)老師講課的方式到底好在哪,哪里最值得學(xué)習,不好在哪,我自己是否會(huì )有同樣的問(wèn)題呢?這節課的亮點(diǎn)是什么,缺陷是什么?如果是我上,我會(huì )如何教?這都需要自己認真的思考。只有這樣,才是認真的學(xué)習態(tài)度,才會(huì )有更多的收獲。評課,并不是說(shuō)憑自己的感覺(jué),直覺(jué)去評,而是要很客觀(guān),盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識,專(zhuān)業(yè)素養,盡可能用上一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)去客觀(guān)地評價(jià)每一位老師的課。也只有這樣敢說(shuō),敢做,敢于嘗試,才會(huì )得到真正的進(jìn)步,自己的教學(xué)水平才會(huì )真正的得到提高。虛心請教,或許有些教師的觀(guān)點(diǎn),上課的方式,教學(xué)的方法等,會(huì )有令自己感到不夠認同她的時(shí)候,但是也不能夠直接表露出來(lái),還是要以尊敬老師,虛心請教該教師為前提,與她進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。畢竟,該教師的經(jīng)驗還是比自己豐富,而且每個(gè)老師都有自己獨特的見(jiàn)解、看法和個(gè)人特色。只要吸取別人不同的長(cháng)處,彌補、改善自己的短處,這樣,對自己都是有益的。踏實(shí)做事,對于指導教師交代的任務(wù),不能有任何怨言,一有這種不耐煩的心理和態(tài)度,肯定做不好任何事情。要從中學(xué)會(huì )嚴格要求自我,督促自我,挑戰自我。做事不能夠偷工減料,或以某借口推遲,從這就能看出一個(gè)人是否有踏實(shí)、認真地去做事。不能小看做事的態(tài)度問(wèn)題,這關(guān)系到自己以后真正走向社會(huì )找工作所要面臨的社會(huì )問(wèn)題。而且無(wú)論從事什么職業(yè),做事的態(tài)度是最重要的。
學(xué)生友誼:孩子們的世界永遠都是那么簡(jiǎn)單,透明。和孩子們在一起的時(shí)間,總是開(kāi)心、快樂(lè )多于煩惱。即使會(huì )因為“教學(xué)”方面的問(wèn)題而感到焦慮,煩躁,但是只要和孩子們聊上幾句,多聽(tīng)幾個(gè)孩子們的笑話(huà),聽(tīng)見(jiàn)他們用稚嫩的聲音向你問(wèn)好,或是可愛(ài)的女孩們圍著(zhù)你問(wèn)這問(wèn)那時(shí),又或者是得到孩子們的支持、微笑與關(guān)懷時(shí),一股暖流油然而生,頓時(shí)就會(huì )涌向你內心深處最柔軟的地方,留下最美好的印記,使你永遠都不能忘懷。學(xué)生與老師的愛(ài)是相互的,你對他們多一點(diǎn)關(guān)心與疼愛(ài),他們同樣也會(huì )尊敬與愛(ài)護你。學(xué)生的心靈是非常敏感和脆弱的,只要稍微有一個(gè)刺激,就會(huì )引起他們很大的心理反應。所以教育好他們,首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及孩子們年輕的心靈,因為“教育是一種敏感的聆聽(tīng)和觀(guān)察”。每一位教師都必須有一顆豐富、敏感的心靈,這樣才會(huì )以自己細膩的情感去發(fā)現學(xué)生最精細的心靈,用一顆愛(ài)人之心去從事工作,得到和收獲的東西反而更多呢。不再為教而教,而是通過(guò)教育這條途徑,完成與學(xué)生的心靈對話(huà)。如果你擁有敏感的心靈,細膩的情感,你會(huì )發(fā)現孩子們比以前更加愛(ài)你,更喜歡親近你。也只有親身經(jīng)歷過(guò),才會(huì )有這么深刻的體會(huì ),才能真正了解孩子們的真實(shí)世界,真實(shí)情感。通過(guò)這次的實(shí)習生活,也讓我深深地體會(huì )到師生情誼的珍貴之處,同時(shí)也讓我享受了一回當老師的真正樂(lè )趣與受人尊敬的感覺(jué)。當你走在校園里或是教室的走廊外都會(huì )不自覺(jué)的有學(xué)生喊你:“老師好!”不管是你認識的學(xué)生還是別的班你不認識的學(xué)生,都會(huì )和你打招呼,這種受尊敬的優(yōu)越感太強烈了。說(shuō)到這,那股不舍與懷念感又觸及心頭了!
感恩的心:初來(lái)乍到之時(shí),肯定會(huì )有很熱心的老師,與此同時(shí),也必會(huì )有不夠熱情,不太歡迎你,可能也不太喜歡你的老師。但不管怎樣你都應該報以一顆同樣感恩的心去對待幫助過(guò)你的人,或是歧視過(guò)你的人,因為也正是這兩種人對你所表現出來(lái)截然不同的態(tài)度,才能讓你自己更清楚地看到真實(shí)的自我,透徹的自己,自己的價(jià)值才會(huì )得到不斷的提升。
師范實(shí)習的自我鑒定5
本人胡淑娟,是人文學(xué)院xx中文3班的應屆畢業(yè)生,所讀專(zhuān)業(yè)為漢語(yǔ)言文學(xué)。我于XX年8月30日至次年1月16日,很榮幸來(lái)到從化市桃園中學(xué)進(jìn)行實(shí)習支教,期間讓我收獲匪淺。
在支教期間,我聽(tīng)課節數為四十八課時(shí),上的專(zhuān)業(yè)課有九十一課時(shí),支教簡(jiǎn)報共十四篇。
作為一名實(shí)習教師,在班主任工作上,我能關(guān)愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)向班主任指導老師利勁賓請教,做到多與學(xué)生、家長(cháng)溝通了解情況,開(kāi)展過(guò)有意義的主題班會(huì ),最后收獲的不僅僅是學(xué)生對我的尊敬愛(ài)戴,還管理學(xué)生獲得月量化評比二等獎、三等獎,所指導的班級節目《和你一樣》在元旦文藝匯演中獲得了全校第二名。
在教學(xué)上,我能做到認真備課,用心上課,課后及時(shí)反思總結。我所上專(zhuān)業(yè)課的班級是初一(2)班,該班是一個(gè)團結友愛(ài)、積極向上的班級,課堂學(xué)習氛圍濃厚,在與該班級上的八十多個(gè)專(zhuān)業(yè)課時(shí)里面,我虛心聽(tīng)從指導老師的點(diǎn)評與建議,并不斷完善、提高自己的教學(xué)方法,自覺(jué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,在教學(xué)經(jīng)驗方面有極大的幫助,同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣與成績(jì),在本學(xué)期的第二次段考成績(jì)里面,初一(2)班的語(yǔ)文成績(jì)平均分排列全級第一,得到了老師與學(xué)生的認同,做到切實(shí)得教學(xué)相長(cháng)。
在這四個(gè)多月里面,我能聽(tīng)從支教學(xué)校即桃園中學(xué)的領(lǐng)導老師們的安排,對指導老師提出的評價(jià)與建議虛心接受,并且能做到勤思好問(wèn),與支教學(xué)校的老師和帶隊指導老師建立了深厚的感情;我團結片區的支教隊友們,與隊友相處融洽,互愛(ài)互助,相互勉勵;能按照廣州大學(xué)支教要求和遵守支教學(xué)校的各種規章制度,不遲到不早退,做到盡心盡責,嚴謹盡職。
我相信支教的結束并不是實(shí)習的句號,而是我們堅定教育事業(yè)的新起點(diǎn),我愿乘風(fēng)以破萬(wàn)里浪,讓熱情持續,放飛支教夢(mèng)。
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