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小學(xué)教師自我鑒定左右

時(shí)間:2021-02-01 16:00:12 自我鑒定 我要投稿

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇

  一般來(lái)說(shuō),自我鑒定即是自我總結,自我鑒定可以提升自身總結能力,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)自我鑒定吧。那么你知道自我鑒定如何寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇1

  本學(xué)期以來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì ):

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:

  (1)課前準備,備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  (2)課堂上的情景。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、進(jìn)取參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  4、培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美的明天貢獻自我的力量。

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇2

  一、一些做法

  1.認真做好前期工作鑒定,和二冊教材培訓,保證實(shí)驗穩步發(fā)展。

  寒假期間,教研室組織任課教師,進(jìn)行了培訓。培訓中,布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專(zhuān)家講座以及教材教法分析等。教師們經(jīng)過(guò)這些不一樣的形式,鑒定第一學(xué)期實(shí)驗工作,找到經(jīng)驗,反思不足,并展望第二學(xué)期的工作,為實(shí)驗的順利進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎。

  2.以專(zhuān)題研究的形式,推動(dòng)課改的發(fā)展。

  要想讓課改穩步發(fā)展,只靠幾個(gè)人來(lái)推進(jìn)是不行的,必須要調動(dòng)廣大教師的進(jìn)取性。所以,就必須為教師們供給一個(gè)研究的載體。否則,教師們還會(huì )用以前的方法,來(lái)教此刻的教材。如果真是這樣的話(huà),就失去了實(shí)驗的意義。

  出于上述研究,在實(shí)驗中,我以“任務(wù)驅動(dòng)”的方式,讓教師們確定專(zhuān)題,為其自我發(fā)展,搭建平臺。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:教師自我報名,只要有愿望,愿意在課改中展開(kāi)研究,就能夠報名。結果70余名教師報了名,教師們進(jìn)取性很高。第二步,讓課題組教師確定自我的研究專(zhuān)題。我先公布區里的專(zhuān)題“情境化課堂教學(xué)”,并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組教師在確定自我的專(zhuān)題時(shí),能夠在區內專(zhuān)題下來(lái)研究,也能夠從自我的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),自我來(lái)確定專(zhuān)題。此刻,已在區里備案的專(zhuān)題,包括來(lái)自22所學(xué)校的23個(gè),占全部實(shí)驗校(35所)的63%。

  本學(xué)期末,準備進(jìn)行專(zhuān)項鑒定。

  3.加強實(shí)效,組織課題中心組獻課活動(dòng),促進(jìn)實(shí)驗的深入發(fā)展。(因課題組過(guò)于龐大,我又在此基礎上,確定了20人的課題中心組。)

  本學(xué)期,課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗;并要進(jìn)行鑒定方案的實(shí)驗;及專(zhuān)題的研究等。

  為了完成上述的工作任務(wù),我區組織了課題中心組獻課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人),每人獻課一節。獻課過(guò)程向全區任課教師開(kāi)放,自愿參加聽(tīng)課、評課;顒(dòng)中,教師們經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評課,思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí),并觀(guān)摩、研討教材的使用;經(jīng)過(guò)自評、他評等形式,來(lái)學(xué)習和使用基教研中心的鑒定方案;結合獻課活動(dòng),進(jìn)行短期專(zhuān)題的研究。我們把這次活動(dòng)的專(zhuān)題定位在“計算教學(xué)”的研究上。經(jīng)過(guò)研究,找出了計算教學(xué)低年級的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→構成技能,并拿出了研討課,在全區展示。

  另外,本學(xué)期,我區還完成了全市研究課、與宣武區交流研討等任務(wù)。

  二、課改以來(lái),課堂的變化

  1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。

  經(jīng)過(guò)一年的課改,我區一年級課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認為學(xué)生不懂事,尤其是一年級學(xué)生,主體意識差,所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在教師的指令下,這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。

  此刻的教學(xué),教師們認識到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生簡(jiǎn)便、自如地學(xué)習。此刻的課堂,教師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多,批評性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡,激勵性鑒定已深入人心。

  2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉變。

  原先的課堂教學(xué),教師更多的思考知識如何傳授,強調知識的完整,是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

  此刻,教師在設計課堂教學(xué)時(shí),更多的關(guān)注學(xué)生的情景。絕大多數教師能從學(xué)生的年齡特征、認知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些教師能針對本班學(xué)生情景,以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情景出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),來(lái)設計課堂教學(xué),使教學(xué)過(guò)程更具有針對性。另外,教師在教學(xué)設計中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識的積累、技能的構成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待,而不再是關(guān)注知識的本身。

  3.學(xué)生的學(xué)習方式有了較大的轉變。

  隨著(zhù)課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統的理解式,轉變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習方式。學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

  4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。

  隨著(zhù)“情境化課堂教學(xué)”專(zhuān)題的實(shí)施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。

  從情境的組織形式上,教師們根據教學(xué)資料的不一樣,來(lái)選擇不一樣的形式。一些教師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的資料時(shí),根據學(xué)生的認知規律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現,相對獨立),經(jīng)過(guò)不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統計等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現是前一情境的結果(或說(shuō)由前一情境推出后一情境)。

  從設計情境的資料選擇上,教師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與,有的則與現實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位教師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設計了環(huán)保主題。)

  從情境使用的目的上,有的教師創(chuàng )設情境,讓學(xué)生感受數學(xué)的價(jià)值,調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性;有的教師創(chuàng )設情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習興趣;有的教師創(chuàng )設情境,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)操作,獲得自我發(fā)展……

  總之,隨著(zhù)課改的實(shí)施,課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴肅、死板的模式,一種活潑的、充滿(mǎn)童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸構成。

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇3

  一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,尤其是班主任,不僅僅擔負著(zhù)教學(xué)工作,更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班團體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,能夠說(shuō),班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下頭分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō):

  一、思想方面:

  本人能進(jìn)取參加政治學(xué)習,關(guān)心國家大事,擁護以___同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  開(kāi)學(xué)初,進(jìn)取參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的指導下進(jìn)行團體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組教師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識資料,我進(jìn)取查找課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)資料用電腦打印在四裁的圖畫(huà)紙上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。每次,當我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的本事。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行應對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情景,使家長(cháng)了解情景,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。

  4、作業(yè)

  根據減負的要求,我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  三、德育工作:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感,它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

  1、愛(ài)就是了解。

  愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  初接新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。之后就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情景,以便因材施教。

  為了了解學(xué)生我每一天都和他們在一齊,課間和他們一齊做游戲,中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話(huà),在閑談過(guò)程中了解他們的基本情景。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,明白了許多:

  我班的___同學(xué),沒(méi)上過(guò)學(xué)前班,更沒(méi)上過(guò)幼兒園,童年是在__鎮的一個(gè)小山村里渡過(guò)的,媽媽瘋了,爸爸和媽媽離婚后又組成了新的家庭。___到了上學(xué)年齡才被爸爸接到那里來(lái),同來(lái)的還有她年幼的妹妹;來(lái)自__的___,是和姥姥、媽媽生活在一齊的,她姓的是___姓,因為遠在__的爸爸和爺爺、奶奶把她們趕了出來(lái);___是回族,是單親家庭;___和___是姑表親;___的心臟不好;___、___家里生活困難;___家里條件不好……

  了解了孩子的一切,我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

  2、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于理解教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

  ___的手指在操場(chǎng)玩時(shí)被六年級的同學(xué)給撞斷了,在家休息半個(gè)多月之后上學(xué)了。他本身又是一個(gè)淘氣的孩子,于是,我一邊為他補課,一邊與他談心,教育他遵守紀律,保護好自我的安全。下課時(shí),總是派同學(xué)陪著(zhù)他慢慢地走,時(shí)時(shí)提醒他注意安全。

  ___是個(gè)性格內向,而又很有主意的小女孩兒,她不愛(ài)上廁所,下課時(shí)不去,上課時(shí)又不敢請假,有兩次把小便尿在了褲子里,我就回家把我孩子的襯褲、棉褲拿來(lái)給她換上。之后,有一次,她把大便便在了褲子里,我怎樣問(wèn)她就是不承認,之后是我把她領(lǐng)到辦公室硬把她的褲子扒下來(lái)一看,土色的大便,前面已經(jīng)快到肚臍,后面快到腰部了。我趕忙找來(lái)抹布,又弄一些溫水,給她擦洗干凈,又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。

  之后,我干脆就準備一條襯褲和一條棉褲放在了學(xué)校,以備不時(shí)之需。這襯褲和棉褲,張玉上間操時(shí)尿褲子穿過(guò),楊鼎坐在化了的雪水中整個(gè)一條褲腿都濕了時(shí)穿過(guò)…………

  入冬以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一次吃午飯時(shí)我就收拾了兩次嘔吐的污物。每一天吃過(guò)中飯,我總是打來(lái)熱水給生病的孩子們吃藥。晚上,還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情景。

  給這個(gè)孩子買(mǎi)頓中午飯,給那個(gè)孩子買(mǎi)兩個(gè)練習本,天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出屋,變天了告訴孩子們明天要添衣服……

  3、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不一樣的地位,但在人格上應當是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在本事,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。僅有這樣,學(xué)生才能與教師縮細心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依靠感。

  我們班的___是留級的學(xué)生,曾認為讀不讀書(shū)無(wú)所謂,不求上進(jìn),是個(gè)地道的調皮大王。家長(cháng)對他不報什么太大的期望,他自我也是自暴自棄,破罐破摔。怎樣辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn),但他異常愛(ài)勞動(dòng),樂(lè )于幫忙別人,有很好的思想基礎。我多次找他談心,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,對于他的每一點(diǎn)提高都有給以鼓勵,從不在同學(xué)們面前提起他是留級生,從前怎樣不好,還交給他一些班級工作去做,適時(shí)地去表?yè)P他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教育,同學(xué)對他另眼相看。他主動(dòng)幫忙教師做事,學(xué)習提高了不少。

  這個(gè)孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用"愛(ài)"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上,人人都是小主人。不用教師指定,不用編排值日表,每一天衛生清掃都有學(xué)生搶著(zhù)去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)去關(guān)心、幫忙……。用愛(ài)心培育孩子對團體,對他人的愛(ài),一旦這種愛(ài)升華為對他人、對社會(huì )的職責感,那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

  4、愛(ài)就是職責。

  愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  作為一個(gè)一年級的班主任,我有職責引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有職責引領(lǐng)他們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。

  我在學(xué)生入校前就布置好教室,讓孩子們一走進(jìn)教室就會(huì )感到:我不是小孩子了,我上學(xué)了,為他們營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習的氛圍。后邊的學(xué)習園地中設計了"優(yōu)秀作業(yè)展示"、"小荷才露尖尖角"等幾個(gè)欄目;教室的北墻上貼上了《常用漢語(yǔ)拼音音節表》、《聲母表》、《韻母表》、《整體認讀音節表》等。

  在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于理解的`方法進(jìn)行教學(xué),想了很多趣味的游戲。異常是邊打節奏邊背兒歌、讀課文、唱歌等的練習,不僅僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的淋漓盡致,由此吸引了學(xué)生的注意力,并且還有意想不到的收獲,音樂(lè )教師說(shuō)我們班同學(xué)打節奏打得最好。

  在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí),不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。以前,我們班的鞠洋和鄭陽(yáng)我覺(jué)得是老大難,總是利用課余時(shí)間給他們補課,吃小灶。經(jīng)過(guò)期中考試我又發(fā)現了毛金秋、劉家歡、曲佳慧等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習上的差距。于是,我利用一切能夠利用的時(shí)間為他們補課。他們拼音不好,我就用電腦打出拼音卡片,分給他們回家練習。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,我親自教,讓同學(xué)來(lái)考他們,我親自去考他們等方法,促使他們來(lái)練習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補習,他們的拼音水平有了明顯的提高。

  教師的職責不僅僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。

  剛入學(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育,不僅僅使他們了解了一日常規,并且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切能夠利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育,如:班會(huì )上、早檢時(shí)、值周鑒定得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規,時(shí)刻有常規意識。

  但這是遠遠不夠的,他們的自覺(jué)性不強,還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門(mén)口,站在那兒,然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不時(shí)地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。然后走出去,和他們一齊玩,或看著(zhù)他們玩,指導他們游戲的方法。上課時(shí)光站隊就得訓練好幾次。就這樣,漸漸地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了,隊伍也站得整整齊齊了。

  孩子們不會(huì )做值日,我就每一天不到六點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校,教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范。

  四、個(gè)人學(xué)習:

  進(jìn)取學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自我,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ),以適應當前教育的形式,給自我充電,為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習,爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫忙其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。進(jìn)取撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎。

  五、努力方向:

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生本事的培養,知識上做到課課清、段段清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大提高。

  3、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自我。

  4、教育學(xué)生要注意堅持環(huán)境衛生,增強主人翁意識和職責感。

  5、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的提高。

  教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自我最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇4

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,鑒定經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這學(xué)期的工作鑒定如下:

  一、思想工作方面

  俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴格要求自我,努力地提高自我,以便使自我更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。經(jīng)過(guò)閱讀很多的道德修養書(shū)籍,勇于解剖自我,分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。

  二、教育工作方面

  這學(xué)期,本人擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作,班級人數眾多,又面臨著(zhù)新課程改革。應對首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情景,我在進(jìn)取參加教育局組織的新教材培訓的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,進(jìn)取開(kāi)拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等本事。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流,本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花!芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣、獲獎、發(fā)表。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自我的言行,毫不松懈地培養自我的綜合素質(zhì)和本事。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并進(jìn)取各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。

小學(xué)教師自我鑒定范文800字左右五篇5

  在平平常常中,我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)年,回顧這一學(xué)年的工作,我感到有自我值得懷念的地方,有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰,就是不管社會(huì )多么紛繁,多么復雜,沒(méi)有放棄我做人的基本原則:以誠待人,以誠感人,以誠育人,在自我力所能及的范圍內,努力做好每件事,雖然不都十分成功,但我在努力。

  一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。

  在教育實(shí)踐中,我們常常感到十分的迷茫:一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,一個(gè)不很難理解的問(wèn)題,為什么學(xué)生就是不能理解,不能理解呢或者是當時(shí)表面上理解了、理解了,在實(shí)際的學(xué)習、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)究其深層次的原因,學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)理解的地位,教師的良好愿望,沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的強大動(dòng)力,沒(méi)有能內化到學(xué)生的身心結構中去,也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。

  如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系,提高教育教學(xué)的效果,我認為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵,而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。有人說(shuō),教師對學(xué)生的愛(ài),是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài),因為它不帶任何的前提條件。熱愛(ài)教育教學(xué)工作,愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生,用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項活動(dòng)。這種愛(ài),不僅僅體此刻對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫忙,也包括進(jìn)取的鼓勵,遠大夢(mèng)想的引導,更體此刻教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中,如教學(xué)過(guò)程的安排,教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出,新知識的導入等等。我堅信,加強以愛(ài)為核心的師德修養,不僅僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要,也是教師個(gè)人品德的具體體現,更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,保護學(xué)生基本人權的根本保證。很難想象,一個(gè)對祖國的花朵都不熱愛(ài)、不能傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心的人,怎樣有資格談得上愛(ài)祖國、愛(ài)人民當然,有實(shí)際工作中,我有時(shí)做到并不十分圓滿(mǎn),但從我主觀(guān)上來(lái)說(shuō),我是努力朝一方向前進(jìn)的,我也就感到問(wèn)心無(wú)愧。

  二、加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)。

  現代社會(huì ),日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習,緊跟時(shí)代步伐,就會(huì )被社會(huì )所淘汰,甚至成為現代社會(huì )的科盲。在日常生活中,我能不斷主動(dòng)學(xué)習,第一是學(xué)科學(xué)知識,了解當今科學(xué)發(fā)展的一些動(dòng)態(tài),納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò )、沙塵暴等等,都是我學(xué)習的源泉。因為我深深的明白,個(gè)人工作鑒定范文僅有把自我的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài),才能不斷理解新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新理念,也才能去發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)而去研究問(wèn)題,不致成為籠中鳥(niǎo),井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學(xué)工作,也有莫大的幫忙;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習新的教育教學(xué)理論,掌握其中的精髓,是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。因為僅有在科學(xué)理論指導下的教育改革,才能克服盲目性、隨意必,才能取得進(jìn)取的效果。在這一學(xué)年,我主要學(xué)習了《教育科研基礎理論》、《活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書(shū)刊;第三是學(xué)習一些革命傳統教育的書(shū)刊,了解一些近現代史。教師是靈魂的工程師,不是流水線(xiàn)上的操作工,這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外,更要有做好這一工作的熱情、信心和活力。一部屈辱的中國近代史,就是一部生動(dòng)的愛(ài)國教育題材,能夠設想,缺乏對過(guò)去的了解,哪來(lái)對現實(shí)的滿(mǎn)腔熱愛(ài),又從何談得上對未來(lái)的憧憬。一個(gè)麻木不仁的人,哪來(lái)創(chuàng )作的靈感哪來(lái)教育的創(chuàng )新走進(jìn)一些偉人的世界,他們高尚的人格魅力吸引著(zhù)我;經(jīng)過(guò)了解歷史,過(guò)去和此刻的強烈比較,使我激動(dòng)不已。激動(dòng)之后,我常常告誡自我,不能在生活的沖刷中,變成一個(gè)麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化,更是社會(huì )的產(chǎn)物,我能夠放棄其它一切,但我不能不成為一個(gè)我心中的好人,我在努力充實(shí)自我的精神生活,營(yíng)造一個(gè)屬于我自我的完美世界。一顆充滿(mǎn)活力的心臟、一顆純潔的心靈,一種開(kāi)放進(jìn)取的思維方式,是完成教書(shū)育人工作的保證。

  三、做好自我的本職工作。

  第一,上好每節課。作為一名教師,認真上好每節課,是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、鑒定教學(xué)所得,是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還進(jìn)取開(kāi)展教育研究活動(dòng)。對一些教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行有目的的分析和選擇,抓住其中的核心問(wèn)題,有計劃地進(jìn)行研究。在本學(xué)年中,我個(gè)人的研究課題是:讓學(xué)生做課堂學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)近一年的研究,有效地推動(dòng)了我班學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性的提高,素質(zhì)教育的觀(guān)念已成為我日常教育教學(xué)的具體行動(dòng);

  第二,做好年級組長(cháng)工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導干部,做好年級組的管理工作,是我工作的一個(gè)重要部分。在年級組管理中,我能做到盡心盡力,以身作則,團結同事,發(fā)揮各位教師的特長(cháng),把年級組工作搞得有聲有色;

  第三,做好學(xué)校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我,在日常工作中,能與學(xué)校領(lǐng)導一齊,制定我校的教育科研計劃、課題研究規劃、新課題的立項、設計研究方案、并做好課題的申報、論證工作。在本學(xué)年,我校的一個(gè)常州市級課題已經(jīng)結題,得到了有關(guān)專(zhuān)家的好評,所撰寫(xiě)的結題報告,在常州市交流;__年3月,根據學(xué)校發(fā)展的需要和自身的條件,有進(jìn)取申報了一個(gè)江蘇省級研究課題,已經(jīng)批準立項。

  四、今后努力的方向:增強工作的主動(dòng)性和職責性。把提高學(xué)校的辦學(xué)特色,發(fā)展學(xué)校內涵,作為自我的一個(gè)奮半目標。

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