幼兒園教師在崗研修自我鑒定范文
自我鑒定是一個(gè)人對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現的自我總結,自我鑒定就可以促使我們思考,為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教師在崗研修自我鑒定范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
時(shí)間過(guò)得真快,我園開(kāi)展課例研修已經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間。老師們在上級領(lǐng)導的指導下,認真學(xué)習,慢慢探索,通過(guò)各種不同的形式:如看視頻,寫(xiě)教案,完成心得體會(huì )等,將我們的布藝特色課例逐步落實(shí)、開(kāi)展、豐富和完善。
在開(kāi)展課例研修的這段時(shí)間里,老師們收集教育專(zhuān)家的精彩觀(guān)點(diǎn),使自己受到不小的.熏陶,教師之間一起進(jìn)行了交流,互相借鑒、學(xué)習感悟,并積極開(kāi)展了課例研究活動(dòng)。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng),使老師們知道如何更好的完善自己,為教育事業(yè)做出更好的貢獻。
一、開(kāi)闊視野,學(xué)習新思路
通過(guò)課例研修活動(dòng),讓老師明白了教育的真諦,教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,老師們明確了“布藝特色教學(xué)”是打破以往幼兒園教育的封閉狀態(tài),以幼兒園為核心,以家庭為輔翼,進(jìn)行一系列“以布為主材料,滲透剪、繡、貼、縫藝術(shù)加工而成為幼兒所用的藝術(shù)品”的地方特色教學(xué)。它涵蓋了專(zhuān)室活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、親子主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設等課程,明白在日常教學(xué)中如何融入布藝特色教學(xué)。
二、理論、實(shí)踐二者缺一不可。
作為一名幼兒園教師,應在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗,聯(lián)系理論知識,讓理論找到檢驗它的舞臺。在課例研修過(guò)程中,把自己的困惑和經(jīng)驗與大家一起交流,讓困惑得到了解答,經(jīng)驗得到了傳遞,并在課例跟進(jìn)后,運用所學(xué)應用的最后的教學(xué)中,不斷的發(fā)現和解決所出現的狀況,可黎彥修讓老師們的頭腦得到了更好的武裝。
通過(guò)講課,聽(tīng)課,評課,視頻學(xué)習,能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作,先進(jìn)的理論剔去了陳舊的觀(guān)念,教育教學(xué)也隨之調整姿態(tài),這讓老師們把自己的位置擺的更端正,改變了一些教學(xué)方式、方法,懂得親近自己的還在,讓教學(xué)活動(dòng)變成一個(gè)多元的舞臺。
三、通過(guò)校課例研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
開(kāi)展課例研修,展現課堂教學(xué),發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。通過(guò)把課例作為研究對象進(jìn)行課例研究,是教研組進(jìn)行園本教研,進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要方式之一,課例研修有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展園本教研及課例研究,可以加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
課例研修活動(dòng),讓老師們教學(xué)有了更新的認識,思路變的更為清晰,以前感覺(jué)課例研修是一種形式,而現在把它看作是自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基石。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,老師們進(jìn)行深入的討論,大家互幫互助,真的是不亦樂(lè )乎。一次次的交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中,我們都分別獲得了收獲,老師們因為課例研究走在了一起,通過(guò)學(xué)習合作,形成了一個(gè)優(yōu)秀的團隊,為我們以后的教學(xué)做了保障,有問(wèn)題,我們可以在這里討論,研究,解決。我們也一定會(huì )在以后的布藝特色教學(xué)中取得輝煌的成績(jì)。
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