支教教師個(gè)人鑒定范文

　　為響應省教委“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”我和我校的另兩位老師于2xx-xx年初來(lái)到連云港市贛榆縣班莊鎮第二中心小學(xué)，支教教師鑒定。時(shí)光如流水一般匆匆逝去，轉眼間，到班莊二小的支教工作已經(jīng)一年半時(shí)間了。這一年多來(lái)，我端正思想，忠于職責，恪盡職守，認真完成各項工作，努力盡到一名支教教師應盡的職責。在支教期間，我先后擔任了三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中還擔任過(guò)一學(xué)期的班主任，聽(tīng)課一百多節，擔任了一位剛畢業(yè)的本科生的指導老師，指導青年老師上各類(lèi)示范課，展示課，評比課十幾人次，組織學(xué)校的青年教師進(jìn)行說(shuō)課比賽，教學(xué)比武各一次，為老師們執教了示范課《大江保衛戰》和《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》，做了《小學(xué)語(yǔ)文需要文學(xué)教育》的講座，論文和教學(xué)設計在縣評比中獲一等獎�，F將具體工作回顧如下：

　　一、 思想政治方面

　　班莊二小位于贛榆縣西面山區，交通相對閉塞，經(jīng)濟欠發(fā)達，各方面都比較落后，但這里有濃郁的民風(fēng)，敦厚老實(shí)的鄉農，班莊二小南臨抗日山，當年崢嶸歲月中一個(gè)個(gè)感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山，兩千多年前孔子相魯會(huì )齊侯的遺風(fēng)依舊，這些無(wú)不時(shí)刻感染著(zhù)我。

　　在生活上雖然校方給予了充分的照顧，幫助，但畢竟由于地域差異，存在很多不方便，不習慣的地方，所以，端正思想，提高認識，克服困難，是保證支教工作順利開(kāi)展的前提。通過(guò)認真學(xué)習 “三個(gè)代表”重要思想及《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件精神，我認識到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎教育整體水平，實(shí)現中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了，從而牢固樹(shù)立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和-諧教育”的理念，把個(gè)人的不便和情感放到一邊，始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。

　　二、業(yè)務(wù)工作方面

　　1、定班上課，深入實(shí)踐

　　作為支教老師，班莊二小的領(lǐng)導和老師當然希望我們能把先進(jìn)的教育理念和方法帶給他們，更指望能為一線(xiàn)的老師提供可操作的方法，成為教師發(fā)展的服務(wù)者，為提高學(xué)校整體水平起促進(jìn)作用。沒(méi)有觀(guān)察實(shí)踐與思考就沒(méi)有發(fā)言權。于是，年半時(shí)間里我堅持帶一個(gè)班的語(yǔ)文課，在教學(xué)過(guò)程中全面了解班莊二小的教育教學(xué)水平，和當地的各項教學(xué)常規。在剛去的第一學(xué)期我還擔當了班主任，在工作中了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習習慣，我發(fā)現當地學(xué)生由于很多家長(cháng)都在外地打工，學(xué)生屬于留守兒童，學(xué)習自覺(jué)性差，學(xué)習習慣差，學(xué)生除了在校學(xué)習外回家很少有學(xué)習的意識，認識到這些，我充分考慮學(xué)情，使自己的教育教學(xué)適應學(xué)生，鑒定材料《支教教師鑒定》。這一過(guò)程中，我發(fā)現不僅存在地域上的南北差異，還存在著(zhù)城鄉差異，老師們雖然也認真學(xué)習教育教學(xué)理論方法，但在課堂教學(xué)和平時(shí)工作中還存在著(zhù)盲目的喂分數的思想，有了這些體會(huì )在工作上就可以分析原因，找出癥結，對癥下藥。

　　2、上好示范課

　　為了讓班莊二小的老師能實(shí)實(shí)在在地有所得，我能上好隨堂課，示范課，平時(shí)的每一節課向每一位老師開(kāi)放。并為他們上示范課。執教的《大江保衛戰》，在備課的時(shí)候就考慮到當地老師的實(shí)際，放棄了先進(jìn)的教學(xué)設備，僅僅使用了配套的教學(xué)掛圖和小黑板，努力借助新穎的教學(xué)設計，激活學(xué)生思維;聲情并茂的教師語(yǔ)言，感染學(xué)生情緒;扎實(shí)有效的語(yǔ)文訓練，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高教學(xué)效益，給老師看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，學(xué)得到的示范。上學(xué)期去學(xué)校所屬的鄭接莊小學(xué)送教，執教了《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》一課，我在設計教學(xué)時(shí)，總體上采用“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的閱讀教學(xué)策略，圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”來(lái)組織教學(xué)，抓裝他們”通過(guò)感情朗讀，分析徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的原因，抓裝事實(shí)”借助文本介紹，以及補充資料，通過(guò)自讀自悟，聯(lián)系實(shí)際想象表達，再現徐悲鴻學(xué)畫(huà)的勤奮刻苦，抓裝中國人”通過(guò)遞進(jìn)式的朗讀，悟情導行。突出語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的理念，注重朗讀對于學(xué)生理解，感悟，提高語(yǔ)感的重要作用，通過(guò)一句多辯的方法，讓學(xué)生的思考越來(lái)越深刻，通過(guò)一句多讀的'方法，把學(xué)生的情感一次次推向高-潮，在教師、學(xué)生、文本的多向交流中，讓學(xué)生成為自我建構的主人，在語(yǔ)言、思維、情感的同構共生中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　這節課獲得贛榆縣“送教下鄉”優(yōu)秀獎。這節課的教學(xué)設計在今年的贛榆縣教學(xué)設計評比中獲一等獎。

　　3、精心指導，做教師發(fā)展的“領(lǐng)路人”

　　作為支教老師不僅僅是要努力完成好自身的教學(xué)任務(wù)，還需要精心指導班莊二小的老師上好課，搞好教育教學(xué)研究，參與教育管理。

　　(1)簽訂師徒合同

　　在班莊二小我和一位剛畢業(yè)的本科生劉紅梅老師鑒定了師徒合同，負責指導她的教育教學(xué)工作。每周師徒互聽(tīng)一節課，課后彼此交流教學(xué)心得，品評教學(xué)得失。一學(xué)期下來(lái)，該老師在班級管理和教育教學(xué)上有了明顯進(jìn)步，學(xué)期末指導其上的匯報課《鮮花和星星》獲得聽(tīng)課老師的一致好評。

　　(2)堅持聽(tīng)教研課和隨堂課

　　平時(shí)每周堅持聽(tīng)課二到三節，聽(tīng)課后認真和老師交流，說(shuō)出自己的體會(huì )和想法，特別是在操作中出現的問(wèn)題，每每都能得到老師的首肯，并在以后的教學(xué)中積極該井。

　　(3)指導教師上好各類(lèi)示范課，展示課，評比課

　　當自己的工作和能力得到領(lǐng)導和老師的肯定之后，老師們有什么樣的問(wèn)題都愿意主動(dòng)來(lái)問(wèn)問(wèn)你。為了老師們能上好課，課前，我和老師一起鉆研教材，一起備課，一起做課件，一句一句地示范，一遍一遍地聽(tīng)試教，在過(guò)去的一年多時(shí)間里，指導了仲明老師在連云港市“優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)中上課，獲良好等級，指導王艷老師在片教研活動(dòng)中上展示課《掌聲》，指導楊世健老師在縣活動(dòng)中上展示課《廣玉蘭》。在連云港市開(kāi)展的“立體評教”活動(dòng)中，學(xué)校的王世程跟竇立宛老師獲得優(yōu)秀等級，其他青年老師都獲得良好等級。

　　(4)指導教師開(kāi)展好教科研活動(dòng)

　　學(xué)校組織的各類(lèi)教科研活動(dòng)我都積極參加，如隔周進(jìn)行的集體備課，各完小開(kāi)展的“課改開(kāi)放周”活動(dòng)，每個(gè)月的第一個(gè)周六組織教師觀(guān)看優(yōu)質(zhì)資源等等，我都積極參加，并且在活動(dòng)中力爭把我們油坊中心小學(xué)的優(yōu)秀做法告訴他們，讓每一次活動(dòng)不流于形式。

　　每學(xué)期我都參與學(xué)校教導處的視導工作，認真完成學(xué)校安排的檢查任務(wù)，把檢查中發(fā)現的問(wèn)題跟視導組的領(lǐng)導和老師交流，并寫(xiě)了幾千字的檢查小結。

　　為了促進(jìn)教師的教科研水平提升，學(xué)校要求青年老師每學(xué)年都必須要有一片文章在縣級評比中獲二等獎以上，所以每次有什么樣的活動(dòng)老師都把自己的文章送來(lái)給你看，希望能給他們提提意見(jiàn)，支教期間我拜讀了老師們的各類(lèi)文章數萬(wàn)字，并努力幫著(zhù)修改，提供理論支持，

　　(5)組織活動(dòng)，促進(jìn)教師提高

　　為了促進(jìn)老師的理論跟課堂教學(xué)能力的提高，在取得校長(cháng)跟教導處的支持下，我先后組織了青年教師的說(shuō)課比賽，以及課堂教學(xué)大比武，在活動(dòng)中教師們的認真學(xué)習理論，鉆研教材教法，理論聯(lián)系實(shí)踐，涌現了像王艷等優(yōu)秀的青年教師。

　　支教是辛苦的，忙碌的，也是充實(shí)的，支教讓我走進(jìn)了蘇北鄉村小學(xué)教育的深處,了解到了他們教育的現狀,認識到了他們教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體會(huì )到教師的酸甜苦辣。我將繼續發(fā)揮示范，輻射，帶動(dòng)作用，與班莊二小的老師同進(jìn)步。支教的同時(shí)更是在學(xué)習在提高，學(xué)習那里老師們安于清貧、不畏艱苦、不計名利的無(wú)私奉獻精神，我會(huì )把這些寶貴財富帶到以后的工作中去�；仡欉@段支教歷程，我帶來(lái)的也許只是杯水車(chē)薪，但班莊二小的師生們卻回贈我一片濃濃的愛(ài)，這也是我支教的最大收獲，它將在我的人生道路上記下濃墨重彩的一筆，感染著(zhù)我，影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我。

【支教教師個(gè)人鑒定】相關(guān)文章：

支教教師個(gè)人自我鑒定11-17

關(guān)于支教的個(gè)人鑒定04-11

支教教師個(gè)人自我鑒定范文08-08

教師支教的個(gè)人總結04-08

教師支教個(gè)人總結03-17

教師支教活動(dòng)個(gè)人總結06-13

教師支教個(gè)人總結09-22

支教教師學(xué)校鑒定范文06-13

支教教師考核鑒定范文06-13