小學(xué)生家庭教育調研報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，大家逐漸認識到報告的重要性，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生家庭教育調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、在走訪(fǎng)校長(cháng)時(shí)，他講了：小學(xué)校長(cháng)在心理健康教育中的職責：
1、在上級領(lǐng)導部門(mén)的指導，領(lǐng)導、推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展;
2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制，加強對學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理;
3、提高學(xué)校教師的心理教育水平，營(yíng)造學(xué)校心理健康教育氛圍;
4、提供必要的經(jīng)費、場(chǎng)地與設施，配備專(zhuān)兼職心理輔導教師，為心理健康教育創(chuàng )造必要的條件;
5、督導心理輔導室擬定心理輔導與心理健康教育計劃;
6、主動(dòng)與家長(cháng)和社會(huì )人士溝通，爭取社會(huì )力量對學(xué)校心理健康教育工作的支持。
就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽(tīng)了陳忠祥老師的一節數學(xué)課，事后陳老師談了自己的做法：
二、發(fā)放調查問(wèn)卷61份，設計的問(wèn)題是：
1、學(xué)習疲勞
2、學(xué)習困難
3、厭學(xué)
4、拒學(xué)
5、多動(dòng)傾向�；厥照{查問(wèn)卷60份，感覺(jué)學(xué)習疲勞的有25人，占總人數的41.6%，學(xué)習有困難的有10人，占16.7%，厭學(xué)的占10%，拒學(xué)的占2%，多動(dòng)傾向的占1%，年齡在8-10歲，男孩多于女孩。
三、存在以上問(wèn)題的主要原因：
1、學(xué)習疲勞產(chǎn)生的原因是多種多樣的。從小學(xué)生的實(shí)際情況看，學(xué)業(yè)負擔重是導致一些學(xué)生疲勞的重要原因。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時(shí)者占50%，家庭作業(yè)每天在2小時(shí)者占12.69%，結果使得許多學(xué)生天天圍著(zhù)課堂和書(shū)本作業(yè)轉，很少有時(shí)間參加體育鍛煉和其他活動(dòng)。臨近期中和期末考試，學(xué)生的課外作業(yè)量為平時(shí)的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長(cháng)代惠子抄寫(xiě)已考過(guò)的試卷，要學(xué)生重做，理由是加深印象，減少錯誤，使得家長(cháng)和孩子叫苦不迭。
2、造成兒童學(xué)習困難的原因較多，有兒童本身的原因，也有來(lái)自家庭學(xué)校方面的因素。
�、傩W(xué)生自身原因：大腦左右半球整合功能偏差。人類(lèi)大腦左右兩半球各自掌管著(zhù)不同的認知領(lǐng)域。大腦損傷，它影響兒童的感知、思維及情緒等方面，從而產(chǎn)生學(xué)習困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱，還有的長(cháng)期患病，這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習能力。
�、诩彝ピ颍焊改傅慕甜B方式不當。有些家長(cháng)望子成龍心切，寄予孩子過(guò)高的期望、管教嚴厲，常用粗暴的方法對付孩子，致使孩子對學(xué)業(yè)失敗感到無(wú)助，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，考試成績(jì)總不理想，懼怕家長(cháng)的懲罰，造成心理障礙。缺乏指導。有些家長(cháng)本身文化水平較低，孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導。學(xué)習方法、學(xué)習習慣培養上缺乏必要的指導，導致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上。
�、蹖W(xué)校原因。教學(xué)方法不當，教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習方法的指導;對一些學(xué)習困難的學(xué)生缺乏耐心，往往還挖苦諷刺，使學(xué)生自尊心嚴重受挫，失去學(xué)習興趣。
3、厭學(xué)原因有三個(gè)方面的原因：學(xué)校、家庭和社會(huì )。在學(xué)校方面，老師用傳統的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué)，強迫學(xué)習，濫用懲罰，學(xué)生學(xué)習負擔重、作業(yè)多、壓力大、考試頻繁、學(xué)習過(guò)難、缺乏活動(dòng)、游戲，同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養方式不當，也往往使孩子在學(xué)習上感到挫折感，考試不好，學(xué)習不好，就遭父母的責罵與毒打，使孩子對學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。社會(huì )上不良風(fēng)氣如“一切向錢(qián)看”，“讀書(shū)無(wú)用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會(huì )誘因。
4、拒學(xué)原因：個(gè)別兒童自我控制能力差，形成極端退縮的性格特點(diǎn)，產(chǎn)生拒學(xué)現象。個(gè)別兒童不適應學(xué)校生活，害怕學(xué)習，害怕老師，害怕考試，害怕同學(xué)，不去學(xué)校是潛意識里的一種逃避方式。孩子出生后一直與父母生活在一起，一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難，使孩子感到焦慮，千方百計想逃避它，在沒(méi)有合理理由的情況下就可能轉化為疾病癥狀，以此為借口，獲得暫時(shí)的解脫。
5、多動(dòng)傾向的原因：兒童聽(tīng)講容易受外界干擾分散注意力，頻繁地從一項活動(dòng)轉向另一項活動(dòng)，做事有頭無(wú)尾。個(gè)別兒童不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。在課堂上經(jīng)常扭動(dòng)，做小動(dòng)作。好動(dòng)、沖動(dòng)造成一系列違反紀律、打架斗毆等行為，為逃避懲罰，經(jīng)常表現出說(shuō)謊、逃學(xué)或離家出走等行為問(wèn)題。
四、解決以上原因的措施：
1、學(xué)習課程若安排不當，難度較大的學(xué)科相繼排列，易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài)。課程安排要科學(xué)，有難度的學(xué)科與音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科適當調和。教師應根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況力爭做到知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，趣味性強，易被學(xué)生接受;在教學(xué)方法上教師應當采取多種教學(xué)手段，靈活運用，常教常新，多加指導，在教學(xué)環(huán)境上，為小學(xué)生安排一個(gè)舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫，但對于學(xué)生恢復腦力十分重要，教師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴格控制，盡量做到當堂講授，當堂練習，不留家庭作業(yè)，給學(xué)生留下適當的游戲空間。保證兒童每天睡眠時(shí)間應為9到12小時(shí)。
2、對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師和家長(cháng)應給予方法指導和情感支持。學(xué)習困難的學(xué)生大部分是學(xué)習不得法，雖然很努力，但學(xué)習效率不高。在學(xué)習方法上，教師和父母應給予具體的指導和訓練，使孩子掌握學(xué)習方法，并培養良好的學(xué)習習慣。在情感上認可孩子，鼓勵他克服困難，不斷取得成功，注意及時(shí)表?yè)P，使其樹(shù)立自信心，增加喜悅，增加生活的力量。另外，教師和家長(cháng)要清楚他到底在哪個(gè)或哪些方面存在困難，并根據困難進(jìn)行有針對性的輔導和訓練。教師對學(xué)生的輔導時(shí)一定要有耐心，具有誠意。讓孩子相信他是沒(méi)有問(wèn)題的，只是學(xué)習方法不當，讓他樹(shù)立正確的自我觀(guān)念，增強信心。
3、解決厭學(xué)的措施與方法：首先，教師要讓孩子體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們做他們喜歡做的事，做他們力所能及的事，使他們相信自己有能力做事，能夠體驗到成功的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習、作業(yè)和考試負擔，多開(kāi)展一些“第二課堂”活動(dòng)，讓孩子在做中學(xué)習，體驗積極的情感。
其次，教師要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感，積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。建立新型的師生關(guān)系，多和孩子溝通、交流，了解他們的心理需求，在民主平等的基礎上進(jìn)行對話(huà)。
4、小學(xué)生拒學(xué)的措施：首先，要改變對孩子的態(tài)度。對教師來(lái)講，就是以真誠和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，使他能感受到學(xué)校生活的溫暖，在學(xué)校里有安全感和舒適感。就是還要準備一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)校更有吸引力，讓他們喜歡學(xué)校，愿意學(xué)。根據孩子的心理接受能力，提出適當的要求，多鼓勵，多幫助，多表?yè)P。
其次，讓孩子體驗成功的喜悅。在學(xué)習方面，要求要適當，難度要適宜，讓孩子體驗到學(xué)習活動(dòng)本身的快樂(lè )，產(chǎn)生對學(xué)習的直接興趣。在活動(dòng)和游戲上，讓孩子們發(fā)揮各自的專(zhuān)長(cháng)，鼓勵孩子自己的事自己做，做自己的主人。
5、訓練兒童采用較好的認知活動(dòng)改善注意力、克服分心;其次通過(guò)一定程序的訓練，減少兒童的過(guò)多活動(dòng)和不良行為，逐步消除不良現象。根據兒童的個(gè)性特點(diǎn)可以開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng)，如唱歌、聽(tīng)音樂(lè )，讓兒童在活動(dòng)中陶冶性情，鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予指導、矯正其行為偏異。開(kāi)展兒童心理衛生保健及咨詢(xún)，及時(shí)發(fā)現，及早治療，必要時(shí)轉入專(zhuān)門(mén)的心理治療機構進(jìn)行治療。
缺乏學(xué)習興趣，學(xué)生就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭煩的心理，把作業(yè)看成是老師制約學(xué)生的一種手段，同時(shí)完作業(yè)也是一種應付的心態(tài)。久之，就會(huì )伴隨出現馬虎，學(xué)習成績(jì)下降。要想防止學(xué)生這種心態(tài)的出現，就應避免單調乏味的教學(xué)，結合教學(xué)內容，運用游戲、教學(xué)本身的趣味、美感、教學(xué)方式的靈活運用等不同形式，來(lái)調動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
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