家庭教育講座的講稿精品(2篇)
家庭教育講座的講稿1
全天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(cháng)的責任，教育孩子完全是學(xué)校的事情；有的家長(cháng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(cháng)則一味要求孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，自己卻從不看書(shū)、讀報等待，這些均是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的現象。針對其中存在的問(wèn)題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區”，促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。
1、正確理解和履行父母的職責
不少家長(cháng)認為自己的主要責任就是賺錢(qián)養家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。（有“教養”的解釋?zhuān)┰谖覈默F行的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(cháng)的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解并認真履行父母的職責，才有可能撫養并教育好自己的孩子。
2、加強與學(xué)校的密切配合
現在初中的孩子的大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。因此，家長(cháng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對不會(huì )有好的教育。（舉例）
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家庭教育的知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(cháng)自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
家長(cháng)們應明確自己作為家長(cháng)在家庭教育中的作用：
1、 家長(cháng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說(shuō)臟話(huà)）
2、 家長(cháng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(cháng)的培養、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、 家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)和學(xué)習知識的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(cháng)高尚的.品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。 學(xué)習中不能怕苦，怕累......（舉例）
父母應怎樣引導孩子學(xué)習。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應該有書(shū)、雜志、報紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(cháng)，自然
會(huì )喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習，避免孩子注意力的過(guò)度分散。
2、 用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導他。
如果您希望孩子學(xué)習一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導他。如果孩子說(shuō)會(huì )，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專(zhuān)心。
孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì )養成放棄的習慣，怎會(huì )有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復雜的學(xué)習活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導孩子一步一步去完成。
5、 多鼓勵孩子。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現和進(jìn)步還不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習的原動(dòng)力。
�。ㄅe例學(xué)習成績(jì)的問(wèn)題）
加強與孩子之間的溝通
現在很多家長(cháng)有這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(cháng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的心理現象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的說(shuō)教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長(cháng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(cháng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(cháng)們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養家。其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(cháng)，就不要太期望孩子會(huì )與你暢所欲言了。美國前總統布什夫人在美國一所著(zhù)名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時(shí)候（布什夫人當時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì )因為曾經(jīng)錯過(guò)一次賺錢(qián)的機會(huì )、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì )因為沒(méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà)，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話(huà)主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現你自己的理想”更符合當今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話(huà)多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依�，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會(huì )反感、會(huì )頂牛。因此，建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練，準確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半，結論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(cháng)的話(huà)太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(cháng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評
這個(gè)社會(huì )因為人多，競爭也厲害，家長(cháng)對子女的期待也高。這樣，家長(cháng)與子女的對話(huà)就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話(huà)能讓孩子有自我肯定感，激勵上進(jìn)心。
5、家長(cháng)需多了解孩子身心發(fā)展的規律
父母在養育孩子的過(guò)程中，會(huì )遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(cháng)要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導，減少教育的盲目性。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍�(dòng)的學(xué)習行為，而非內心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現。
家庭教育講座的講稿2
教育分為兩個(gè)層面，一個(gè)是知識層面，一個(gè)是身心發(fā)展層面。0-12歲孩子處于成長(cháng)中的基礎性階段，對其一生的影響非常大。再好的老師和學(xué)校，也不能代替父母在家庭教育中的作用。
現在國內有一本暢銷(xiāo)書(shū)叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，想要強調的就是父母在孩子教育中的作用非常重要。我感到這個(gè)題目對老師的作用有失公允，也許換一個(gè)說(shuō)法更客觀(guān)，那就是“好父母就是好老師”。好父母不但關(guān)注孩子的健康和智力開(kāi)發(fā)，而且有很強的家庭教育觀(guān)念，會(huì )將教育貫穿于生活中的細節和機會(huì )。
童年只有一次，孩子的成長(cháng)不等人。父母工作、事業(yè)再忙碌，也不能忽略了孩子身心發(fā)展中所需要的關(guān)注和扶助。親子關(guān)系是一條鏈子，需要父母細心維護才能不脫節。
當我們事業(yè)和工作繁忙緊張時(shí)，容易忽略了孩子，只要孩子身體和功課還可以，在學(xué)校沒(méi)有出現什么問(wèn)題就算了。其實(shí)，當父母與孩子的互動(dòng)減少，親子關(guān)系就會(huì )出現潛在的問(wèn)題。親情是在關(guān)心、愛(ài)護、理解中建立和維護的。孩子每天都在成長(cháng)，等到父母有空、有閑、有錢(qián)再去關(guān)注孩子，就已經(jīng)錯過(guò)了他們成長(cháng)中最需要的時(shí)刻。經(jīng)常聽(tīng)到過(guò)來(lái)人父母談對孩子的內疚，當孩子小的時(shí)候太忙，對他們關(guān)心太少，一轉眼孩子就長(cháng)大了，有些事情錯過(guò)就錯過(guò)了，難以彌補。所以我們要提醒自己無(wú)論多忙都要留出陪伴孩子的時(shí)間，不要忙得松開(kāi)了牽著(zhù)他們的小手。
家庭教育貫穿于生活中，孩子具有良好的家教是長(cháng)期努力的成果。培養孩子的情商（EQ）跟開(kāi)發(fā)他們的智力（IQ）同樣重要。父母的言行身教、生活的環(huán)境氛圍都將對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
教育是一件長(cháng)期性的任務(wù)，童年和少年時(shí)期，孩子身心尚未定型，是施以教育的關(guān)鍵階段。有些父母效法孟母三遷，務(wù)求讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，體現出重視知識型教育的一片苦心。不過(guò)，對于建立家庭教育氛圍卻沒(méi)有同樣的重視。孩子的身心發(fā)展，為人處事的態(tài)度，需要父母更多的關(guān)注，因為事實(shí)證明，要在社會(huì )上成功，EQ往往比IQ更重要。
孩子在不同的年齡階段會(huì )有不同的生理和心理特點(diǎn)。父母要了解才能理解，要理解才能采用正確態(tài)度和有效方法。因此父母也要不斷學(xué)習，跟孩子一起成長(cháng)。
雖然我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)當孩子的階段，但是不等于每個(gè)父母都了解孩子在不同年齡階段的生理和心理特點(diǎn)。在子女教育中，有時(shí)候覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)、故意作對，用盡辦法、耗盡耐心都無(wú)效。如果大人能多了解一些孩子的階段性生理和心理特點(diǎn)，就會(huì )增加對他們的理解，減少盲目的嘗試和沖突。孩子身上出現的每個(gè)難題，都需要父母去學(xué)習解決，不但孩子要成長(cháng)，父母也要成長(cháng)。
和諧的家庭、愉悅的關(guān)系，是給孩子一個(gè)快樂(lè )童年的重要條件。家里成人之間對家庭教育的觀(guān)點(diǎn)不同，要多溝通，互相尊重，達成共識。家長(cháng)們要避免在孩子面前談?wù)摵⒆訂?wèn)題、比較差異，更要切忌在孩子面前激烈爭執和意氣用事。負面言行會(huì )給孩子留下很深刻的印象，影響到他們今后的為人處事的態(tài)度。
從心理學(xué)家的統計和分析可以得知，家庭氣氛對孩子的影響是深遠的，在一個(gè)和諧快樂(lè )的家庭長(cháng)大的孩子，以后他們的家庭和諧快樂(lè )的機會(huì )也比較大。孩子的思維比較單純，大人的激烈爭執和沖突會(huì )給他們的心理造成陰影，嚴重的話(huà)會(huì )直接影響到他們自卑、對人不信任和行為偏差。
父母將孩子視為附屬品，用居高臨下的姿態(tài)管教孩子，已不適合強調個(gè)性的現代開(kāi)放社會(huì )。無(wú)論孩子在什么年齡段，都是一個(gè)獨立個(gè)體，要尊重他們的感受和想法，不強加大人意見(jiàn)，建立起一種良性溝通的互動(dòng)關(guān)系。成功的父母要成為孩子的親密朋友和教練，而不是指揮官。
千萬(wàn)不能用“我生你、養你，就有權管你”這樣的態(tài)度對待孩子，這種將孩子視為自己從屬品的觀(guān)念，將會(huì )以管代教，導致兩代人之間發(fā)生很多沖突，影響親子感情。最值得驕傲和令人羨慕的父母是，孩子不但成為社會(huì )的優(yōu)秀人材，而且跟父母之間保有親密感情。
美國和中國文化、傳統不同，在教育觀(guān)念和教育方法上也有很大差異。第一代華裔本身是在中國文化和傳統教育中成長(cháng)，第二代則是在美國文化氛圍中成長(cháng)，怎樣融合中美的優(yōu)秀教育傳統方式，怎樣解決觀(guān)念之間的矛盾，并沒(méi)有統一的標準，每個(gè)家庭和父母需要根據自己的情況去思考。
第一代海外華人家庭，父母跟孩子在中美兩種不同的傳統文化氛圍中成長(cháng)。幸運的是，得以了解、接觸和對比東西方家庭教育觀(guān)念、方法，取其精華，去其糟粕。但是，夫妻之間、上下兩輩之間，難免因為對孩子教育觀(guān)念的不同而產(chǎn)生出分歧和爭執。在這種情況下，本著(zhù)大家都是為孩子好和尊重彼此的態(tài)度，互相之間多溝通，找到最適合自己家庭和孩子的做法，分工合作，共同努力達成教育愿望。
童年、少年時(shí)期的才藝活動(dòng)，主要是為了促進(jìn)孩子身心發(fā)展，同時(shí)讓孩子有機會(huì )接觸到不同的活動(dòng)，培養起廣泛的興趣。除非孩子在某個(gè)方面顯示出天才和特殊興趣，需要著(zhù)重栽培，否則不應過(guò)于側重單科或某項才藝。均衡發(fā)展，成為一個(gè)比較全面的人比成為尖子更重要。知識面寬廣與基礎扎實(shí)，是日后孩子在某個(gè)領(lǐng)域求精求深的堅實(shí)基座。
如果我們以身心發(fā)展為目標去看待孩子參加的各種才藝活動(dòng)，心態(tài)會(huì )放松很多，不讓趕進(jìn)度的心情給自己和孩子造成很大壓力。比如孩子學(xué)鋼琴，通過(guò)手指的運動(dòng)和反映刺激腦部發(fā)育是主要收獲，考到第幾級反而是次要的。
一個(gè)人最容易成功并享受快樂(lè )的職業(yè)、才藝，是跟他的天份與興趣有關(guān)，而且天生的成份很大。父母與其將自己的愿望加在孩子身上，不如提供更多機會(huì )讓孩子接觸不同的活動(dòng)，從中觀(guān)察了解自己的孩子在什么地方有天份和興趣，再來(lái)?yè)P長(cháng)避短地栽培他們。
對孩子成長(cháng)的期望值，是影響到家長(cháng)教育心態(tài)的'最大因素。真正愛(ài)孩子，要以培養健康、快樂(lè )、自信的孩子為目標，而不是以出人頭地為目標。孩子在自由玩耍中不僅能享受童真樂(lè )趣，也能增進(jìn)創(chuàng )造性思維和協(xié)調性，因此不要將孩子所有的課余時(shí)間都排滿(mǎn)，讓學(xué)習壓力擠掉了孩子的童年快樂(lè )。
鋼琴家朗朗在自傳中提到父親為了迫使童年的他瘋狂練琴，采用了甚為極端的態(tài)度和手段，一度讓這個(gè)開(kāi)朗懂事的孩子產(chǎn)生極端厭惡，甚至想用傷害自己手指的方式去逃避父親的逼迫。朗朗描述的情景讓人極為同情和心疼，可想而知這種心靈的創(chuàng )傷是無(wú)法彌補的。雖然朗朗終于出人頭地了，但是更多的孩子并沒(méi)能如此幸運，如愿以?xún)�，或者是達到父母希望看到的目標卻付出了兩代人感情破裂的代價(jià)。雖然朗朗成為了著(zhù)名鋼琴家，可是他的童年記憶卻是充滿(mǎn)痛苦和掙扎，并不快樂(lè )。
鼓勵孩子跟自己比，設定自己的進(jìn)步目標，避免以別的孩子為自己孩子的追趕目標。父母在表?yè)P其他孩子的時(shí)候要小心對孩子帶來(lái)壓力和自信心的影響。每個(gè)孩子的情況不同，沒(méi)有最好的標準教育方法，只有最合適自己孩子的教育方法。
亞裔孩子流傳著(zhù)一些諷刺父母的段子，創(chuàng )造了一個(gè)名詞叫“Asian Mom”（東方母親），意思是東方母親都具有一些共性，其中包括聚在一起喜歡比較自己的孩子， 對孩子的成績(jì)總是精益求精、對名�？吹煤苤匾�，等等。我們確實(shí)應該反省一下給孩子帶來(lái)的心理影響和壓力。
創(chuàng )造力是核心競爭力，有創(chuàng )造力的孩子才能適應時(shí)代變幻與環(huán)境變遷。要著(zhù)力培養孩子的綜合素質(zhì)。
創(chuàng )造力的培養 C 多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多嘗試。
教育的最終目的是為社會(huì )培養造就人才。在座有不少企業(yè)老板、公司經(jīng)理和主管，很多人有過(guò)面試新員工和尋找人才的經(jīng)驗。在我們招聘新員工時(shí)，除了看專(zhuān)業(yè)技能之外，還會(huì )著(zhù)重看應征者的綜合素質(zhì)，比如言行舉止反映出來(lái)的教養，自信心和進(jìn)取心，溝通能力，團隊協(xié)作精神，等等。這些也就是我們要讓孩子建立的，為進(jìn)入社會(huì )準備的綜合素質(zhì)。國內曾一度流行“學(xué)好數理化、走遍天下都不怕”的說(shuō)法�？墒�，現代社會(huì )的急劇變遷，全球化競爭的趨勢，科技發(fā)展的速度，都讓我們看到了，未來(lái)我們的孩子面對的是一個(gè)更為多變的大環(huán)境。我們做父母的心態(tài)要改變，不能寄希望于讓孩子擁有一技之長(cháng)作為生活保障。要更注意讓孩子擴大知識面，培養創(chuàng )造力，增強溝通力和應變力，這才是孩子未來(lái)進(jìn)入社會(huì )的核心競爭力。
最后談?wù)勎业男聲?shū)《我在美國當媽媽》。在新書(shū)發(fā)表的這個(gè)時(shí)刻，我要感謝的人很多。首先要感謝的是我先生張海明和我的家人，沒(méi)有他們的支持和配合，在孩子教育上將會(huì )有更多的酸、苦、辣。這本書(shū)里大部份的照片是張海明拍攝的，我們經(jīng)常討論孩子教育的問(wèn)題，形成高度默契，是一曲和諧的二重奏。
還要特別感謝的是《華人》雜志社長(cháng)馬平，她開(kāi)辟的教育專(zhuān)欄“媽媽手記”給我提供了一個(gè)與讀者交流和分享的平臺，同時(shí)促使我提高了寫(xiě)作的嚴謹性，因為寫(xiě)給自己看跟寫(xiě)給讀者看是不同的標準，要對得起關(guān)心和支持我的讀者朋友。
更需要感謝的是眾多朋友和讀者，在工作非常繁忙的時(shí)候，曾經(jīng)想過(guò)放下這個(gè)每月一篇的擔子，是讀者的熱情反饋和鼓勵，讓我欲罷不能。從原始的動(dòng)機寫(xiě)給自己孩子，給他們留下成長(cháng)足跡，到現在越來(lái)越感到有一種社會(huì )責任感，希望推動(dòng)融合中美文化傳統的教育觀(guān)念，讓我們中華民族的下一代成長(cháng)得更出色。這就是我同意在國內出版這本書(shū)的動(dòng)機。
在出版這本書(shū)的過(guò)程中，我對發(fā)表過(guò)的“媽媽手記”做了一次回顧。實(shí)際上，我也是跟隨孩子一同成長(cháng)的，在教育他們的過(guò)程中也學(xué)到了很多新東西�，F在回過(guò)頭來(lái)看，對過(guò)去一些還不清晰的事情和問(wèn)題現在有了答案，比如我們家弟弟為什么對漂亮女性特別注意，為什么不愿意吃飯，還有一些兒童心理現象。所以我在新書(shū)中做了一些補充和提升。希望這本書(shū)對大家有所啟發(fā)，也希望更多的爸爸媽媽能及時(shí)記錄下孩子成長(cháng)中的故事和思考，在《華人》的教育專(zhuān)欄園地跟大家分享。
最后祝愿大家都能擁有健康、快樂(lè )、自信的孩子，父母跟孩子都有快樂(lè )人生！
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