關(guān)于青春期家庭教育觀(guān)后感范文（精選45篇）
當認真看完一部作品后，你有什么總結呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的關(guān)于青春期家庭教育觀(guān)后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇1
10月28日下午，實(shí)驗小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì )議室里座無(wú)虛席。家長(cháng)們有幸受學(xué)校邀請，聆聽(tīng)國家級心理咨詢(xún)師、培訓師、家庭教育指導師張志剛老師的“做真正會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)”家庭教育講座，各位家長(cháng)專(zhuān)注聆聽(tīng)、積極互動(dòng)、認真筆記，獲益頗豐。
講座中，張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言、親子溝通的真實(shí)案例，向各位家長(cháng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：
1、家長(cháng)的成長(cháng)比孩子的'學(xué)習更重要
孩子是每個(gè)家庭的希望，所以我們把更多的注意力放在孩子身上，關(guān)注孩子的成績(jì)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正因為過(guò)度的關(guān)注造成了很多意識不到的問(wèn)題，而我們的用心良苦，往往達不到想要的結果。聽(tīng)了張老師的講座，我茅塞頓開(kāi)，其實(shí)孩子遠比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長(cháng)和學(xué)習，造成了一定程度的焦慮。
2、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要
在日常的生活中，注意樹(shù)立良好的家風(fēng)和榜樣。想讓孩子成為什么樣的人，自己先做一做。善于學(xué)習，懂得孩子發(fā)展的規律，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(cháng)的保障，愛(ài)自己、愛(ài)家人，在孩子面前維護配偶的正面形象，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍，使孩子獲得安全感、幸福感。對孩子進(jìn)行挫折教育，杜絕過(guò)度溺愛(ài)，教會(huì )孩子任何情況下都不能傷害自己，不破壞環(huán)境，不傷害他人。讓孩子知道出現錯誤就要接受懲罰。
3、學(xué)會(huì )真正的愛(ài)孩子
因為懂得，所以慈悲！天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是我們的方式是否正確？要做到在同一時(shí)間，同一空間，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀(guān)念，改掉焦躁的習慣，改變語(yǔ)言模式，努力培養擁有有趣的靈魂、健康的身體、會(huì )探索的孩子，而不是聽(tīng)話(huà)的孩子。
短短兩個(gè)小時(shí)的講座，家長(cháng)們聽(tīng)的津津有味，許多經(jīng)驗之談讓我如醍醐灌頂，感慨良多。借用張志剛老師的話(huà)“讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種功德！”讓我們從愛(ài)自己、快樂(lè )自己開(kāi)始，做一名愿意學(xué)習、愿意成長(cháng)的家長(cháng)，從現在開(kāi)始改變自己、改善家庭環(huán)境、呵護孩子健康成長(cháng)！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇2
孩子的教育問(wèn)題是家長(cháng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。10月28日下午學(xué)校組織了一場(chǎng)《做真正會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)》的家庭教育講座，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，卻讓我充分認識到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙，可塑性極強，小學(xué)的六年是孩子成長(cháng)的黃金階段。每個(gè)父母對孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”，可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，讓我感觸良多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、做個(gè)會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)
之前我以為愛(ài)孩子就是事事為他著(zhù)想，穿衣吃飯出行游玩，事無(wú)巨細的給他一切，其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽?zhuān)且部倳?huì )覺(jué)得孩子還小，有一些小問(wèn)題是難免的，直到聽(tīng)了講座之后我才明白，孩子需要的不是這些，他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長(cháng)的'空間，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間，不要去打破它，不要把自己認為好的東西交付給孩子。
二、家庭教育的重要性
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。
1、覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬(wàn)事大吉了。
2、孩子在學(xué)校五天，好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習慣丟的一干二凈，只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能更好的成長(cháng)。
三、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)卻看著(zhù)電視、打著(zhù)游戲，孩子的心里會(huì )怎么想，能感覺(jué)到平衡嗎？每次別人問(wèn)起：你家孩子你滿(mǎn)意嗎？回答的最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之，有人問(wèn)你家孩子對爸爸媽媽的滿(mǎn)意嗎？捫心自問(wèn)你覺(jué)得孩子會(huì )怎么回答？所以，家長(cháng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加強與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴
要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子身上所發(fā)生的一切，和孩子多聊聊天，就會(huì )發(fā)現孩子現在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么，孩子樂(lè )意向父母傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以，孩子玩耍你在看手機，這是看護不是陪伴，總結為：“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。
五、學(xué)會(huì )賞識自己的孩子，提高孩子的心理素養
對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓勵下，孩子會(huì )覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵中得到快樂(lè )和成長(cháng)的改變。對孩子說(shuō)話(huà)也要多多注意，同一句話(huà)不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同，這就是語(yǔ)言的魅力。
六、為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境
都說(shuō)環(huán)境改變一個(gè)人，人亦能改變環(huán)境，尤其對孩子而言，有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才能使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖，孩子才能更加積極向上。張志剛老師說(shuō)：“讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種公德”。我覺(jué)得很對，只有讓孩子感受到環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè )他才不會(huì )抗拒所有的一切。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇3
看了這次的視頻，收獲頗豐，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習之外，家庭也是重要的一個(gè)生長(cháng)環(huán)境的場(chǎng)所，具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。
孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè )是和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨，缺少玩伴。他們失落，因為難得的'周末不是在補習班就是在去補習班的路上。他們迷茫，因為他們只知道學(xué)習，不懂得自身的價(jià)值感在哪。
所以，家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會(huì )到家庭的快樂(lè )與溫暖；用傳教的方式教會(huì )孩子們如何在面對壓力時(shí)解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養堅韌不拔的性格，不會(huì )輕易被壓力壓垮。
關(guān)于如何保護家庭環(huán)境方面，現在的家庭問(wèn)題就是家庭的過(guò)于冷漠，家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì )遇見(jiàn)的。第一點(diǎn)家庭的冷漠，家長(cháng)對孩子的不聞不問(wèn)，放養型讓孩子成長(cháng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但卻沒(méi)得到關(guān)愛(ài)，對于成績(jì)等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突，家長(cháng)太管孩子了，往往適得其反，意見(jiàn)不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來(lái)，最好的辦法就是多溝通，少說(shuō)教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無(wú)保留，而說(shuō)教則是家長(cháng)單方面的教訓孩子，孩子在長(cháng)大了之后該懂的道理早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家長(cháng)共同守護。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇4
每一個(gè)孩子，都是父母心目中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健、快樂(lè )地成長(cháng)。對于孩子的教育，我也一直處在不斷的學(xué)習、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長(cháng)、一起磨煉、一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言談舉止、道德品質(zhì)以及家庭的溫馨、和睦對孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。每當看到孩子那燦爛的笑臉，聽(tīng)到孩子那稚嫩的聲音時(shí)，什么煩惱，什么辛苦統統都拋到九霄云外去了。
一、重視品德教育，使孩子成為受歡迎的人
個(gè)人品德是一切道德行為的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長(cháng)輩，友愛(ài)他人，不欺負弱小。孩子做對了要贊賞，做錯了要恰當批評，讓他樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對錯的觀(guān)念。內心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應該從小就抓起。
例如：孩子很小的時(shí)候有點(diǎn)攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強一點(diǎn)的孩子往往都會(huì )這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過(guò)來(lái)告狀說(shuō)我兒子昨天打了她的孩子，弄臟了她孩子的衣服�；氐郊椅曳浅Ｄ托牡囟紫聛�(lái)問(wèn)他：“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是？”（因為我平常都會(huì )向他強調這一點(diǎn)，所以我敢肯定他一定會(huì )說(shuō)“是”）。他果真說(shuō)：“是啊�！蔽依^續說(shuō)：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會(huì )很心疼、很傷心！但同樣的`，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因為她也是她爸媽的小寶貝��！”這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)不知不覺(jué)地低下了頭，開(kāi)始知道自己的這種行為是會(huì )令別人傷心的。從此以后，我們這一片兒的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點(diǎn)小矛盾叫很快會(huì )和好。
二、培養獨立性、主見(jiàn)性，鍛煉孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩引故自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價(jià)孩子。
例如：孩子自己衣服的顏色，什么時(shí)候看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動(dòng)畫(huà)片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內，就由他自己選擇決定。當孩子跟我在一起時(shí)，他會(huì )安排的并并有條，有時(shí)還會(huì )指出我做的不足的地方。也許作為家長(cháng)，我們應該要學(xué)習聰明地示弱，把機會(huì )讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(cháng)大、獨立，然后超越父母。
三、督促孩子養成良好的生活習慣、行為習慣和學(xué)習習慣
孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恒，慢慢養成習慣。告訴他每天什么是重要的，什么是次重要的。對于醫生，時(shí)間就是生命；對于商人，時(shí)間就是金錢(qián)；對于你，時(shí)間就是知識與成長(cháng)。利用安排好了時(shí)間，你可能長(cháng)的枝繁葉茂，但如果浪費了時(shí)間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結合，該學(xué)習的時(shí)候認認真真學(xué)習，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，心中要有個(gè)時(shí)間表。教育的最終目的不是分數，而是讓孩子有能力去創(chuàng )造幸福生活并享受生活。
例如：早上起來(lái)洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過(guò)的東西要記得放在哪�？赐暌徊縿�(dòng)畫(huà)片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì )和感受。大人討論問(wèn)題，你也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達自己的看去。大人有哪些你認為不對或不好的地方，你也可以指出來(lái)。
四、多贊賞，多鼓勵，培養孩子的自信心
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路�！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇λ膼�(ài)。不要吝嗇“我愛(ài)你”這三個(gè)字，也不要羞于表達。愛(ài)孩子、愛(ài)伴侶、愛(ài)父母就應該大聲說(shuō)出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優(yōu)點(diǎn)，少一些責罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些包辦，多一些引導；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會(huì )笑著(zhù)去面對他的人生。
例如：有一段時(shí)間，經(jīng)常陰雨綿綿，我就說(shuō)：“這天氣老是下雨，心情好煩躁�！辈涣蟽鹤訁s說(shuō)：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情�！�
五、加強安全意識教育，讓孩子健康平安地成長(cháng)
現代社會(huì )到處都存在著(zhù)安全隱患，所以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中我們還要培養孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，才會(huì )有家庭的幸福。教孩子認各種安全標識、交通標識、食品標識以及其他標識是很有必要的。也非常感謝學(xué)校在適當的時(shí)候以恰當的方式給孩子培養安全意識，并根良據不同的成長(cháng)階段以及面臨的不同環(huán)境，教給他們一些遇到危險時(shí)求安求生之道。
以上是我自己覺(jué)得重要的一些心得與體會(huì )，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，都需要我們家長(cháng)冷靜地面對、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。
在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導。讓我們共同攜手為祖國培養更優(yōu)秀的下一代而努力。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇5
有幸成為一名母親，也承擔著(zhù)教育子女的責任和義務(wù)。隨著(zhù)孩子的一天天的成長(cháng)，走進(jìn)了學(xué)校的這個(gè)小型社會(huì )，僅有的家庭教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的健康成長(cháng)了。隨之而來(lái)的就是學(xué)校的教育不僅承擔了教育孩子知識的責任同時(shí)也扮演了我們孩子教育中的一大重要角色！
隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，她有了自己的想法，我們不能再像小時(shí)候一樣去哄她，讓她言聽(tīng)計從，她也有了自己的不想我們父母知曉的秘密了，除了最基本的做人準則，必須遵守外，別的事情再做決定的時(shí)候，我們就需要詢(xún)問(wèn)下孩子的意見(jiàn)，然后結合我們家長(cháng)相對成熟的經(jīng)驗給予孩子最合理的建議，做出最后的'決定。
最近暑假也發(fā)現了，我的一些不規律作息習慣，逐漸影響到了她，自己都做不到卻去要求孩子做到，好像有點(diǎn)困難，所以決定調整一下家里的作息時(shí)間以及計劃內容，并且告訴她，如果媽媽沒(méi)有遵守，和弟弟也要記得提醒我改正，我們一起來(lái)遵守最新的計劃表，祝愿我們可以達到好的效果吧！
為了我們孩子更好的成長(cháng)與發(fā)展，我們家長(cháng)要和學(xué)校以及未來(lái)需要邁進(jìn)的真正社會(huì )，共同制定更加合理優(yōu)秀的教育計劃，我們家長(cháng)會(huì )是主要執行方，讓我們的孩子成長(cháng)身心健康！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇6
父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導，雙方共同努力我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的'榜樣，那么，這種金玉其外、敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果孩子的品德更多來(lái)自于家庭內部的言傳身教。
中國傳統家庭教育更注重孩子的品德，而不是孩子的成就有多高！家庭教育并不是教會(huì )孩子多少知識而是讓小朋友有一正確積極的心理！形成自己的品格！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇7
觀(guān)看本期的家庭教育，讓我懂得了以下幾點(diǎn)：
一、家庭教育莫用補償心理教養孩子
對孩子來(lái)說(shuō)，父母的補償心理，可能會(huì )反而讓孩子無(wú)法接受，適得其反。因為父母想要得到的東西，可能并不是孩子想要的；父母把自己的愿望強加給孩子，會(huì )讓孩子心生反感；對孩子有求必應，會(huì )導致孩子溺愛(ài)成性，以自己為中心，缺乏責任感；對孩子期望值過(guò)高，會(huì )增加孩子的壓力和精神負擔，失去學(xué)習興趣、動(dòng)力和信心。
對父母來(lái)說(shuō)，把希望寄托在孩子身上，一切圍繞孩子轉，只要孩子學(xué)習好了，考上名牌大學(xué)，出人頭地，就心滿(mǎn)意足，從而放松對自己的要求，安于現狀，不思進(jìn)取，甚至甘當孩子的保姆，放棄自己的工作。
我們父母不要以為自己的愿望是為孩子好就是好的.，補償心理要不得，“最可怕的禮物”送不得，切莫用補償心理教養孩子。
二、最好的教育是父母與孩子共同成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習讓我明白，父母要與孩子互相學(xué)習、互相促進(jìn)，共同進(jìn)步、共同成長(cháng)，這是家庭教育必須遵循的客觀(guān)規律，也是家庭教育成功的一個(gè)重要標志。在今后的學(xué)習和生活中，我們作為父母要多抽時(shí)間陪孩子，與孩子共同成長(cháng)。
三、要樹(shù)立向孩子學(xué)習的理念
父母作為孩子的第一任老師，負有教育孩子的主體責任，要始終把教育引導孩子成長(cháng)成人成才作為天職。但是也要看到，我們的孩子可愛(ài)可敬，值得父母學(xué)習的東西很多。他們是一個(gè)個(gè)有思想的獨立生命體，盡管人生尚未成熟，仍然充滿(mǎn)著(zhù)生機活力，在學(xué)習、生活中展示出很多優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)。
孩子也許有這樣的缺點(diǎn)，那樣的不成熟，但肯定都有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那樣的優(yōu)勢，作為父母要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習孩子的優(yōu)點(diǎn)。要讀懂孩子，了解孩子，尊重孩子、欣賞孩子，放下身段，以孩子之長(cháng)補自己之短，促進(jìn)自己的成長(cháng)。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇8
說(shuō)起孩子，每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，也帶來(lái)了我們數不清的歡樂(lè )。孩子的教育可分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì )道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(cháng)懂得這些知識，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(cháng)只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。
我的女兒13歲，就讀于自貢田家炳中學(xué)初一，她有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習；有一定的責任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與同學(xué)和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、做事情散慢、拖沓。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴”字當頭，抓家風(fēng)家訓
現今社會(huì )獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，做作業(yè)不專(zhuān)注，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事情磨磨蹭蹭等。
我家教育孩子的`宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養孩子的習慣采取“小時(shí)嚴大時(shí)寬、家風(fēng)家訓要嚴管”。小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養成好習慣，這時(shí)我對女兒以嚴為主。孩子只要小時(shí)候養成好習慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何家風(fēng)家訓教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。初中階段，是建立常規、培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。
二、好家訓形成好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。德育我們主要從要求女兒不說(shuō)謊、不隨便要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的.成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。
三、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致的價(jià)值觀(guān)，家長(cháng)應當主動(dòng)向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。
家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得不夠好，為人父母者，要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨�！鄙险n時(shí)要做到認真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學(xué)，要做到取長(cháng)補短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個(gè)“德智體美勞為”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇9
《弟子規》中有云：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信�！敝袊鴤鹘y家庭教育主要以倫理道德為核心，而道德以孝為核心，家庭教育的根本就是孝，孝又以德為本。在生活中處理好人際關(guān)系，家庭成員各安其分，各守其位，各盡其責，各求所需，尊循綱常倫理，和諧家庭生態(tài)圈，以身作則，以身示范。同時(shí)學(xué)會(huì )自律，管好自己，行善積德，以德載物，以德傳家，這才是中國傳統家庭教育的精髓所在，而不是簡(jiǎn)單的的溝通和淺薄培養孩子的興趣愛(ài)好。
作為家長(cháng)的我要以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣形象，在現代家庭教育中，傳統家庭教育無(wú)疑是最好的'教育工具，不僅能夠對孩子起到良好的教育作用，還能夠培養孩子深厚的文化底蘊與品格。
中國傳統家庭教育就是以德傳家，以孝治家，以孝治國。也所謂“修身齊家治國平天下”。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇10
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子一起學(xué)習》，里面有許多好的做法，值的借鑒和學(xué)習。
其中有一條說(shuō)到：家長(cháng)要學(xué)會(huì )寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅動(dòng)下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子的到的只是父母的嘮叨、不滿(mǎn)、抱怨、指責，長(cháng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長(cháng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛(ài)出發(fā)，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的`眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)、與生相伴的。于是，家長(cháng)就會(huì )發(fā)現和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對生活和學(xué)習的熱情。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇11
今天看了《家庭教育》里的一段內容非常有感觸，寫(xiě)下來(lái)分享一下。
這段內容主要講了五個(gè)問(wèn)號教孩子養成規劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀(guān)念不強，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺(jué)得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計劃？二問(wèn)是想去哪里放松一下？三問(wèn)是那可能要占用一天半的時(shí)間，你覺(jué)得夠嗎？四問(wèn)是那你制定時(shí)間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問(wèn)是如果沒(méi)有完成，你覺(jué)得需要多久時(shí)間彌補？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規律：詢(xún)問(wèn)并引導計劃——制定計劃——實(shí)施計劃——監督檢查——修正改善。在上次計劃落實(shí)的'基礎上，下次適當的延長(cháng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規劃能力，不嘮叨只問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，這位家長(cháng)就讓孩子養成了規劃的好習慣。
通過(guò)學(xué)習覺(jué)得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，我會(huì )繼續學(xué)習的。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇12
讀完這三期《家庭教育》對我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛(ài)》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當今社會(huì )普遍存在的一種教育觀(guān)念。每個(gè)父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀，掌握更多的知識，去更高的學(xué)府深造來(lái)適應這個(gè)日趨發(fā)展的社會(huì )。所以一些家長(cháng)在這一方面做的比較偏激，以為自己的孩子只要學(xué)習好，其他方面可以忽略。在家幫助孩子打點(diǎn)一切，養成孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習慣。不懂的體諒大人的艱辛以自己為中心。認為這樣做理所當然，日久天長(cháng)滋養了孩子的惰性和對家長(cháng)的過(guò)分依賴(lài)，缺乏獨立思考問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。
當今社會(huì )還存在一種現象。有些孩子在學(xué)習上只要有成績(jì)，家長(cháng)就覺(jué)的'自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀，而忽略了對孩子適應社會(huì )的基礎和認知能力。到社會(huì )后很難適應難以獨立生活。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇13
讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說(shuō)的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。身材矮小的鄧亞萍剛開(kāi)始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅持對他說(shuō)，你很優(yōu)秀，真的，后來(lái)靠吃方便面矜持集訓的她最終靠堅韌的毅力取的了驕人的戰績(jì)。
同樣，退役的她在只認識26個(gè)英文字母的情況下靠著(zhù)頑強的毅力在清華大學(xué)讀完了英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來(lái)就讀英國劍橋讀博士，從對英語(yǔ)一竅不通，到與外國教授用英語(yǔ)熟練交流，從開(kāi)始的迷茫到后來(lái)的`挑戰，每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非的益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對她很不利的情況下，靠?jì)刃哪菍姶蟮某岚蛞懔θブ�，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹(shù)立了一座座豐碑，榜樣的力量是無(wú)窮的，人生有涯，知識無(wú)涯，不懈追求，走出人生理想之路。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇14
今天，觀(guān)看了由河南省教育廳主辦的《開(kāi)學(xué)第一課》之幼兒園學(xué)段——“做好規則教育，護航健康成長(cháng)”。
主講老師陶真講到，幼兒期是幼兒身心發(fā)展，社會(huì )性以及個(gè)性形成的關(guān)鍵期。幼兒的規則行為是幼兒社會(huì )性發(fā)展的重要內容之一，也是幼兒健全人格的重要組成部分。所以說(shuō)三到六歲是培養一個(gè)人規則意識的最佳時(shí)期，“沒(méi)有規矩不成方圓”規則意識對于孩子的習慣養成，專(zhuān)注能力，情緒穩定都起著(zhù)極其重要的作用，我們做家長(cháng)的一定要在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養孩子的規則意識，怎樣才能培養孩子的規則意識呢，與孩子一起制定規則，在日常生活中家長(cháng)的一舉一動(dòng)都在影響著(zhù)孩子，所以我們家長(cháng)要做好表率，以身作則，和孩子一起遵守共同制定的規則，不能隨意更改，不能半途而廢，時(shí)間長(cháng)了自主意識就建立起來(lái)了。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )出現各種不一樣的.問(wèn)題，我們的職責就是成為孩子的導師，陪伴、幫助孩子一起解決和改正成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題及錯誤，引導孩子茁壯成長(cháng)。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇15
讀《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，使我受益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會(huì )愛(ài)等幾篇。
近幾年來(lái)，隨著(zhù)人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長(cháng)對子女的關(guān)愛(ài)程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長(cháng)的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂(lè )的性格也同樣重要。
那么怎樣培養孩子的這些性格呢？我覺(jué)得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒(méi)有感恩之心就不會(huì )有愛(ài)心。其次，培養孩子的責任心，責任心不像知識和能力那樣清晰可見(jiàn)，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個(gè)有責任心的孩子會(huì )讓家長(cháng)放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的`方向，我雖然不是一個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)，但我愿意成為一個(gè)好學(xué)的家長(cháng)，我愿意和更多成功的家長(cháng)共同學(xué)習，把我的孩子教育好、培養好。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇16
讀了這本書(shū)，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(cháng)而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長(cháng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè )擁有一個(gè)美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了�？戳诉@本書(shū)，我深深的覺(jué)的我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下了，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會(huì )再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的.教育從一開(kāi)始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)習不進(jìn)步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺(jué)的孩子的童年時(shí)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。所以沒(méi)怎么在學(xué)習方面管他。結果在一年級的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時(shí)候會(huì )很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺(jué)很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè )。和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步，真是一種無(wú)法言表的快樂(lè )。一種美好的享受。希望我們都在快樂(lè )中教育孩子，為了孩子父母都樂(lè )此不疲。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇17
讀了這篇文章，我有很多感觸。作為家長(cháng)的我們，責任是多么的重大。不僅要在平時(shí)做到言傳身教，而且在學(xué)習上也要幫助她，鼓勵她，和她一起努力共同進(jìn)步。孩子的學(xué)習，不僅依賴(lài)于孩子自身的探索，教師的輔導，也需要家長(cháng)的參與。家長(cháng)比任何人都了解孩子的興趣與個(gè)性，更有可能參與到孩子的`學(xué)習過(guò)程中來(lái)。在幫助孩子學(xué)習的同時(shí)我們也提高了自己。另外，在生活上要培養孩子良好的行為習慣，改掉壞毛病。
作為家長(cháng)要以身作則，給孩子做榜樣�，F在正是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻，我要克服一切困難，幫助孩子度過(guò)重要的六年級。我的女兒，你也要多爭氣一點(diǎn)，勤奮再勤奮，媽媽和你一起加油！加油！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇18
我是一個(gè)急性子，是一個(gè)脾氣暴躁的媽媽。我兒子可能遺傳了我的基因，是一個(gè)特別皮，特別待不住的“小祖宗”！所以大多數時(shí)候的教育方式就是先吼，再威脅，最后還不行就是動(dòng)手。漸漸的我兒子會(huì )學(xué)我說(shuō)“我怎么有你這樣的媽媽”，“我要把我媽媽扔掉”之類(lèi)的話(huà)（這些話(huà)也是我平時(shí)會(huì )對他說(shuō)的話(huà)），自己說(shuō)的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么，當我兒子對我說(shuō)時(shí)，我卻感覺(jué)好傷心。
孩子倔的時(shí)候，還是要讓他自己靜一靜，在脾氣暴躁的情況下，還是不要對孩子做出過(guò)分的舉動(dòng)。孩子有孩子的想法，有他自己的世界，我們還是要尊重他們。每次我兒子對我提出需要做的'事情時(shí)，我都是很沒(méi)耐心的敷衍他，漸漸的他自己玩自己的了，不與我分享。所以我們還是要有足夠的耐心去聆聽(tīng)，去照顧他們。雖然他們的語(yǔ)言組織能力還沒(méi)成熟，有時(shí)在表達一件事情時(shí)，不夠清楚，導致總是錯誤的理解著(zhù)他的話(huà)，最后不被理解的他只能“倔”在那，我想以后我需要“耐心”！
讀了這篇文章后，對我啟發(fā)很大。以后我一定要多讀書(shū)多理解，減少錯誤的家庭教育細節，希望我們父母與子女能一同成長(cháng)。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇19
確實(shí)如文中所言，中國社會(huì )飛速發(fā)展、瞬息萬(wàn)變，隨著(zhù)外部社會(huì )環(huán)境的變化所帶來(lái)的沖擊非常之大，網(wǎng)絡(luò )成癮、手機游戲、攀比心理，種種不良誘惑擺在了我們廣大孩子和家長(cháng)面前。前段時(shí)間我帶兒子去醫院看病，看病過(guò)程中就有兩位孩子非常有趣。本來(lái)一開(kāi)始談的是學(xué)習問(wèn)題，兩個(gè)人說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就講到了我家有寶馬，我家有奔馳，我家里面有多少游戲光盤(pán)之類(lèi)的話(huà)題。由此可見(jiàn)，現在的孩子已經(jīng)并不是十年前二十年前的我們所能豈及的，所以我認為不輸在家庭教育上這本書(shū)非常有可讀性，其中不少的例子活生生的再現了我們現在家庭教育的困境，也給了我們家長(cháng)不少啟示。
教育孩子不要攀富，不要片面的追求名利，人的一生更多的時(shí)候要多為別人考慮，不要以為自己學(xué)了多少知識就很了不起，育人先要育德，現在的.孩子都很聰明，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì )認為自己的孩子比別人的笨，但在思想品德教育上有很多家長(cháng)做出了不好的表率，當然這是極少數的。
總之一句話(huà)，無(wú)論是博士媽媽也好、顧曉鳴老師的回復也好，大家現在也都是摸石頭過(guò)河，有許多的問(wèn)題有待大家共同摸索前進(jìn)。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇20
從孩子踏入校門(mén)，我才接觸到《不輸在家庭教育上》一書(shū)，這是一本集時(shí)代性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、操作性于一體的書(shū)。通過(guò)多次閱讀和學(xué)習，深刻體會(huì )到?jīng)]有好的教育方式那將改變孩子一生的命運�！皼](méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的.家長(cháng)”書(shū)中這句話(huà)對我感觸頗深，作為家長(cháng)任務(wù)艱巨，怎樣才算是好的家庭教育方式？
《不輸在家庭教育上》給了我們一個(gè)導向，書(shū)中介紹了許多家庭教育成功范例，使我明白孩子的成長(cháng)不僅是文化知識的教育，還有素質(zhì)教育，擁有健全的人格和健康的心理同等重要。給孩子一定的空間自由支配，做家長(cháng)的樹(shù)立好的榜樣，身教勝于言教。培養孩子獨立能力，理解和支持孩子的興趣愛(ài)好，多鼓勵孩子。
對照這些我才發(fā)現自己有很多的不足之處。以前的我總認為把孩子送入學(xué)校，教育的責任就推給了老師，父母只要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境和物質(zhì)上的盡量滿(mǎn)足就很稱(chēng)職了�，F在有了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，在我遇上教育孩子的問(wèn)題時(shí)可以從中學(xué)習技巧。書(shū)中一些失敗的教育案例也能讓我們引以為戒，避免重蹈覆轍。
只有不斷學(xué)習和掌握現代家庭教育知識才能扮演好家長(cháng)這一角色。一切為了孩子的健康成長(cháng)。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇21
不知不覺(jué)孩子都上六年級了，都說(shuō)父母是孩子的一面鏡，第一位老師，什么樣的父母成就什么的孩子。教育面臨的問(wèn)題很多很多，他們不再是以前的.那個(gè)乖巧，懵懂的小可愛(ài)了，他們的叛逆心理更讓我們難以駕馭，在這個(gè)高科技社會(huì )nv的見(jiàn)識，廣泛，生活的多彩讓我們多了很多的攀比無(wú)休止的滿(mǎn)足各種好奇的東西，各種依賴(lài)，自尊心強然而只知道不斷的獲取等等。
想想，這些都是教育，教育是我們的責任，也是讓孩子成材的.一種手段。沒(méi)有規矩不成方圓。我作為一名母親我也承認自己并不是合格的母親，往后我們一起共同學(xué)習，共同成長(cháng)，團結，友愛(ài)，團結住互助，愛(ài)國愛(ài)家，愛(ài)集體傳承優(yōu)良的傳統。在教育孩子的這一條道路上，我更注重的是孩子的品德良好的學(xué)習習慣嚴格要求自己日常生活多與孩子交流，盡量給孩子提供一個(gè)干凈，安靜的環(huán)境，培養孩子吃苦耐勞，力所能及，勤中節儉，愛(ài)動(dòng)手的良好習慣。
最后想說(shuō)一點(diǎn)是：科學(xué)養娃，高質(zhì)量的親子陪伴，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )自我保護，擁有一個(gè)健康的體魄，做孩子的知心朋友，傾聽(tīng)孩子的心聲，我們一起努力，孩子！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇22
每次觀(guān)看家庭教育公開(kāi)課都讓我受益淺，作為家里有兩個(gè)孩子的家長(cháng)，在家庭教育過(guò)程中，一定要確保公平公正，做到一碗水端平。
傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，獎勵和懲罰要一視同仁，當孩子們犯錯時(shí)不偏向一方，嚴肅對待。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，欣賞每個(gè)孩子的獨特性，每個(gè)孩子都是不同的，所以他們的需求點(diǎn)不同，根據孩子們的特點(diǎn)來(lái)給予關(guān)愛(ài)。
關(guān)注孩子們的心理，走進(jìn)孩子們的'內心，加強語(yǔ)言和情感的溝通，給兩個(gè)孩子都營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。讓他們感受到與獨生子女家庭不同的獨特溫馨與樂(lè )趣。利用多子女這種優(yōu)勢，培養孩子之間的合作能力、情商和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高孩子的情商，這樣對子女今后立足社會(huì )也是至關(guān)重要的。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇23
隨著(zhù)“全面二孩”政策的正式實(shí)施，多子女家庭數量顯著(zhù)提高。多個(gè)孩子就意味著(zhù)可能產(chǎn)生情感沖突、規則沖突、個(gè)性沖突等狀況。今天《家庭教育公開(kāi)課》中的兩位老師為我們講解了多子女家庭教育的特點(diǎn)和方法。多子女家庭年齡相仿的孩子發(fā)生爭吵，大人不要過(guò)多地干預，要跟孩子一起討論如何制定家庭規則，養成良好習慣，要讓孩子感受到自己在家長(cháng)心中的獨一無(wú)二。
多子女家庭教育過(guò)程中，一定要確保公平性，傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每個(gè)孩子的獨特個(gè)性，孩子們一定會(huì )關(guān)愛(ài)自己的兄弟姐妹，感受到與獨生子女家庭不同的獨特溫馨與樂(lè )趣，這樣便能形成平和溫暖的家庭氛圍。
家庭即課堂，生活即教育。多子女的`家庭教育應從特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮子女的教育功能，從多元共治達到多元良性共育。注重發(fā)揮家訓、家風(fēng)、家規、家學(xué)的多元教育要素的融合教育作用。樹(shù)立家教有“法”意識，實(shí)施有“理”有“情”教育，建設和諧之家，成就家國興旺！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇24
感謝學(xué)校搭建平臺，給家長(cháng)們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)完專(zhuān)家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(cháng)的`重要基石。作為家長(cháng)要努力營(yíng)造溫馨、舒暢，充滿(mǎn)包容和愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(cháng)。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長(cháng)的陪伴是孩子成長(cháng)的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會(huì )讓孩子減少焦慮，消除孤獨，喜歡與我們在一起。理解會(huì )促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。
2、多溝通，少說(shuō)教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，多和孩子交流，讓孩子感受到家長(cháng)的尊重與關(guān)愛(ài)。
3、制定規則，管理好手機與讀物。孩子從小要有規則意識。特別是手機和不健康的讀物，會(huì )影響孩子的身心健康。制定規則，會(huì )促進(jìn)孩子良好行為習慣的養成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。
4、和孩子一起面對壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì )遇到許多壓力。作為家長(cháng)，不能忽視，不能責怪，要和孩子一起面對，并教會(huì )孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會(huì )求助。只有家長(cháng)的接納與幫助，才能最大程度的保護孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過(guò)學(xué)習，成為更好的家長(cháng)。愿我們的學(xué)習，成就更好的孩子！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇25
通過(guò)觀(guān)看王殿軍專(zhuān)家的講座，我深深地感受到對孩子的教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。而我們作為孩子的第一任老師，行為舉止更是深深地影響著(zhù)孩子，我們不斷學(xué)習和提高自己，更要時(shí)刻學(xué)習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子。家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。所以我認為在孩子成長(cháng)的道路上環(huán)境是最為重要的因素—親子環(huán)境
當孩子犯錯誤的.時(shí)候，作為家長(cháng)，應該怎么做呢？我們有一個(gè)通病就是責罵，比如經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)說(shuō)：“你怎么每次都這樣粗心？”這樣的話(huà)語(yǔ)是亂貼標簽的。孩子如果常常挨罵的話(huà)，就會(huì )失去自信心，總覺(jué)得自己什么都做不好。我們面對孩子做錯事的時(shí)候，首先要記住我們是期望他更好，教育專(zhuān)家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很難過(guò)，對嗎？為什么會(huì )這樣子呢？ 讓孩子思考后想辦法去解決它，并讓他認識到這樣的行為是不好的，而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。
父母有一顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的，凡是心態(tài)好的父母，無(wú)論孩子考出多么糟糕成績(jì)，我們應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(cháng)大，總有一天孩子會(huì )學(xué)會(huì )感恩。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子，教給孩子良好的自我管理習慣和培養良好的發(fā)展意識，這樣才能讓他們受益一生 。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇26
這是一節讓我受益匪淺的教育課。
這是一次震撼心靈的視覺(jué)體驗。
這是一趟觸摸真情的旅程。
下午第二節一下課，老師便讓我們馬上下樓排隊去階梯教室，我們些許猜出了此行的目的——一堂青春教育課。
當大屏幕上逐漸把目標顯現出來(lái)，我們心里多多少少有一些激動(dòng)。有4個(gè)大主題：
1.生理衛生；
2.萌動(dòng)的青春
�。�3.自尊自愛(ài)，拒絕婚前性行為；
4.完善自我，超越自我。
第三，第四個(gè)主題令我印象尤為深刻。
第三個(gè)主題通過(guò)兩個(gè)小女孩的自述，告訴我們：女生，自尊自愛(ài)最重要。那個(gè)叫璐璐的女孩聲音稚嫩得惹人憐，但她所訴說(shuō)的內容，語(yǔ)氣卻像一個(gè)經(jīng)歷“豐富”的成人，她最后一個(gè)比喻很形象：青春期的我們是一個(gè)裹在蛹里的毛毛蟲(chóng)，只有等到春到，最恰當的時(shí)期破蛹，才能綻放最美的一面，才能找到屬于自己的花。如果是一只“半成品”的蝴蝶，破蛹傷了自己的身，尋花則會(huì )傷了自己的心。正如璐璐所說(shuō)的過(guò)早去體驗那所謂的“愛(ài)情”，最終只會(huì )失去真正的愛(ài)情。
這樣的例子好像與我們無(wú)關(guān)，但它是一個(gè)隱形的炸彈，潛伏在我們之間。身邊的同學(xué)多多少少會(huì )有一些人早戀。早戀是個(gè)陷阱，這個(gè)陷阱下又是一個(gè)接一個(gè)的陷阱，漸漸地，你的理智，你的成績(jì)，你的未來(lái)，最后連你的清潔都會(huì )一個(gè)一個(gè)陷落下去。雖然這些情況還沒(méi)發(fā)生在我身上，但她給我敲響了一個(gè)警鐘。
這個(gè)主題末尾，老師還給我們播放了一段分娩的錄像，我內心不僅是震撼，還有心酸�！芭颂焐遣煌暾��！笔前�，是我們在母親的身子上添了一道傷痕，但這是不完整的完美，像斷臂維納斯，殘缺，但美麗。當看到醫生扒開(kāi)血淋淋的肚皮，聽(tīng)到叮叮當適當的器具聲，內心不寒而栗�，F在的我們，手上被割了個(gè)小口子都喊痛，何況在你的肚子上用刀子和手拼命地拉扯呢？可想而知，母親承擔了多大的痛苦！做兒女的豈能不孝？
第四個(gè)主題——完善自我，超越自我
一開(kāi)頭，播放了一群城里的“問(wèn)題少年”去體驗大山的生活�？吹礁改概c兒子分別時(shí)，父母淚流滿(mǎn)面，兒子卻一臉漠然，心里不禁泛酸，想起了那句話(huà)“兒行千里母擔憂(yōu)，母行千里兒不愁”。影片還播放了一段學(xué)校生活的片段：大山里的孩子的懂事、堅強與城里孩子的嬌聲慣養形成了鮮明的對比。城里的孩子受不了餓，五年級的學(xué)生主動(dòng)拿出自己的晚飯分享。另一個(gè)場(chǎng)景覺(jué)得很好笑：怕城里的孩子吃不習慣，好客的農家人借了一只雞，城里孩子不知是客氣還是怎么著(zhù)，推托不吃，說(shuō)敢緊放進(jìn)冰箱，我笑了，笑得心里泛酸。最后一個(gè)場(chǎng)景是大山里的孩子因為無(wú)法好好招待客人哭了。不知為什么，心理涌動(dòng)：憐憫？同情？欽佩？
第三段影片講述的是一個(gè)完全沒(méi)有下肢的人的成功故事，他雖然沒(méi)有超越別人，但是他遠遠超越了自我。我突然想起這么一句話(huà)：“當你因為沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鞋時(shí)，你還應該想到有人沒(méi)腳�！边@句話(huà)傳達了兩個(gè)意思：一是超越，二是知足。怎樣做？約翰.［影片男主角］給了我們最好的答案。
讓青春飛揚，讓我們的過(guò)去不留遺憾。在青春時(shí)播下種子，金秋時(shí)節收獲——幸福。
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伴著(zhù)一陣陣隱隱的心痛，看完了《致我們終將腐朽的青春》。淚眼朦朧的揮別了鄭微，揮別了年少時(shí)的那個(gè)“玉面小飛龍”。我知道她們終將要離開(kāi)我，一轉身，便是個(gè)訣別，今后都不會(huì )再見(jiàn)。即使多年后的夢(mèng)里，當我們再次遇見(jiàn)那個(gè)曾經(jīng)深深?lèi)?ài)過(guò)的陳孝正，也只能說(shuō)一聲，我們再也回不去了，對不對？
青春終將腐朽，曲終人散時(shí)，才發(fā)現愛(ài)是那樣銘心，而傷害卻也同樣刻骨。那個(gè)曾經(jīng)如此飛揚跋扈的小飛龍，那個(gè)曾經(jīng)如此孤傲冷峻的阿正，那棵老槐樹(shù)，那本《安徒生童話(huà)》,那場(chǎng)7年的失約，那個(gè)陪你一起走過(guò)青春的阮阮，那個(gè)一生中最亮的.月光，統統都將被埋葬。
正如故鄉是用來(lái)懷念的，青春就是用來(lái)追憶的，當你懷揣著(zhù)它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過(guò)頭看，一切才有了意義――愛(ài)過(guò)我們的人和傷害過(guò)我們的人，都是我們青春存在的意義。
每個(gè)人或多或少都可以在鄭微身上找到自己當年的影子，每個(gè)年輕的女孩都會(huì )遇到自己生命中的陣孝正，而每一個(gè)陳孝正都要在經(jīng)歷過(guò)失去后才會(huì )蛻變成林靜，而每個(gè)鄭微在長(cháng)大后都知道林靜才是最終最好的選擇。
成長(cháng)的代價(jià)就是要失去一些東西，而那些東西當時(shí)不覺(jué)得有什么珍貴，若干年后，過(guò)盡千帆才明白這些將不會(huì )在以后的人生路上再次出現�？墒菦](méi)關(guān)系，每個(gè)人的成長(cháng)之路都是如此，但愿我們失去后會(huì )懂得好好珍惜現在所擁有的一切，因為那些都是用青春，用眼淚，用心碎換來(lái)的。在未來(lái)的日子里，有過(guò)去的記憶溫暖于心，甜蜜也好，痛苦也罷，都是存在過(guò)的證據。我的青春，你來(lái)過(guò)。雖然沒(méi)有陪我走下去，但我是如此慶幸，在我一生中最美好的時(shí)光里，有你來(lái)過(guò)的痕跡，久久都不曾退去。這就夠了。希望你日后想起，也會(huì )會(huì )心一笑，我們曾經(jīng)的傻氣。
寫(xiě)到這里，淚水早已落下。我的青春年華，我的歡聲笑語(yǔ)，我的誓言哭泣，我的傷痕累累，我的訣別離去，如同一幕幕黑白電影，慢慢變得清晰，再慢慢得灰飛煙滅。過(guò)去是如此的濃墨重彩，如今看來(lái)卻只剩黑白。
有人說(shuō)我們的青春，并非說(shuō)的是鄭微，陳孝正和林靜。而是指微微，阮阮，還有朱小北她們。見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。其實(shí)，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)青春，就連許正陽(yáng)回憶起自己的青蔥歲月，也可以驕傲的說(shuō)，當年我是如此的愛(ài)微微。還有老張，如此默默的感情，沒(méi)有張揚，只有等待和祝福，又何嘗不是另一種美好的青春呢？還是那句話(huà)，有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)青春呢？又有誰(shuí)的青春不會(huì )腐朽呢？
網(wǎng)上有人偏愛(ài)阮阮，那樣的女孩，我想是大多數人喜歡的吧。愛(ài)情在她心里，是絢爛的煙花，一次就耗盡了生命，但是誰(shuí)又有勇氣抵擋那花開(kāi)般的美麗呢？
我想，我要去買(mǎi)書(shū)。在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上“獻給我已經(jīng)腐朽的青春”。若我以后生個(gè)女兒，在她十八歲的時(shí)候，我會(huì )把書(shū)送給她，然后告訴她，我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)誰(shuí)，又傷害過(guò)誰(shuí)。
致我們終將腐朽的青春。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇27
星期五下午的時(shí)候，黃老師的講座在五年級同學(xué)們熱烈的鼓掌聲中拉開(kāi)了帷幕。根據鄧老師的介紹，我知道這位黃老師將會(huì )是我們學(xué)校的心理輔導老師。
講座開(kāi)始了，看到標題“五年級青春期健康教育專(zhuān)題講座”，我們班的女生一看到“青春期”這三個(gè)字，會(huì )覺(jué)得很不好意思；我們班的男生一看到“青春期”這三個(gè)字，就開(kāi)始想入非非。主題是“成長(cháng)的秘密”，大家看到“秘密”一詞，肯定會(huì )很好奇，很想知道成長(cháng)的秘密吧？那就隨著(zhù)我的介紹來(lái)進(jìn)入黃老師的講座吧！
一開(kāi)題，黃老師就給我們提出了三個(gè)有趣的問(wèn)題：
1、上體育課做運動(dòng)時(shí)，會(huì )發(fā)現總有那么幾個(gè)同學(xué)坐在旁邊，為什么？
2、小明最近的聲音漸漸開(kāi)始低沉，開(kāi)始長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)胡子，這是怎么一回事？
3、小康看到同桌小麗的.椅子上有紅色的血跡，小麗到底怎么了？同學(xué)們可都積極了，都把問(wèn)題一一解答出來(lái)：
1、因為那幾個(gè)同學(xué)來(lái)月經(jīng)了，來(lái)月經(jīng)了不適宜做劇烈運動(dòng)。
2、因為小明開(kāi)始發(fā)育了，發(fā)育的時(shí)候會(huì )長(cháng)胡子，聲音也會(huì )慢慢低沉。
3、小麗來(lái)月經(jīng)了。女孩子們聽(tīng)了同學(xué)們的一一解答，臉漸漸都紅得像個(gè)紅蘋(píng)果了。
接下來(lái)，黃老師通過(guò)幻燈片的形式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的講述了一下男女生青春期發(fā)育的時(shí)間：男生是11歲多；女生是10歲左右。然后又講了，青春期的男性和女性的第二特征：男性表現為長(cháng)胡須、喉結突出、骨骼粗大、聲音低沉等；而女性表現為乳房增大、骨盆寬大、皮下脂肪豐富、嗓音尖細等。黃老師還給我們放了一段“月經(jīng)”的視頻，大家看完后，大會(huì )議室就傳來(lái)一陣嘔吐的聲音。
最后，黃老師也隨著(zhù)同學(xué)們“排山倒�！钡恼坡曋�，離開(kāi)了大會(huì )議室，結束了這次講座。這次講座，使我懂得了要愛(ài)護自己的身體。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇28
3月18日中午，我們整個(gè)年級的男生都去了小禮堂聽(tīng)一個(gè)青春期教育講座。經(jīng)過(guò)這一節課，我們都體會(huì )頗深。
青春期是兒童期至成年期的過(guò)渡時(shí)期，體格、性征、內分泌及心理等方面都發(fā)生了巨大變化，人體生長(cháng)發(fā)育是繼嬰兒期后出現的第二個(gè)高峰，各組織器官由稚嫩走向成熟，由能力不足趨向功能健全，世界觀(guān)及信念逐步形成。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會(huì )引起少年對父母、學(xué)校以及社會(huì )生活的其他要求、規范的抗拒態(tài)度和行為，從而會(huì )引起一些不利于他們的社會(huì )適應的心理衛生問(wèn)題。青春期的人際交往特點(diǎn)：處在青春期的學(xué)生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動(dòng)，結交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，他們無(wú)話(huà)不談，形影不離，視友誼至高無(wú)上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長(cháng)很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，只是發(fā)生得太快，家長(cháng)沒(méi)有心理準備，如果此時(shí)的'家長(cháng)愈加束縛，他們離家長(cháng)愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學(xué)。同時(shí)，青春期是性心理萌芽期，表現為開(kāi)始比較注意自己形象，特別是異性同學(xué)對自己的評價(jià)，也嘗試與異性交往，但是在交往過(guò)程中心理變得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發(fā)現，結果，交往過(guò)程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭。老師為我們解釋了青春期的現象和青春期應該注意什么，我們就處于這個(gè)時(shí)期，所以大家都聽(tīng)得很認真。
青春期是一生中做寶貴的時(shí)期，我們要好好把握這段時(shí)期，認真學(xué)習。如果我們荒廢了這段時(shí)期，將會(huì )有終生的遺憾，同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)，把握青春歡呼青春吧！
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇29
隨著(zhù)以“芳華康健”為主題的芳華期系列教育在我校如期開(kāi)展，我逐步理解了其中的內涵——芳華期教育是指以性教育為主要內容的生理、心理、倫理道德等方面的綜合教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。
●首先，芳華期教育通過(guò)對教師的意見(jiàn)培訓，大大提高了教師的指導水平，改變了教師原本的一些思維習慣和工作要領(lǐng)。以“早戀”這個(gè)敏感的話(huà)題為例，如何看待，怎樣引導，關(guān)系到學(xué)生的康健發(fā)展，通度日動(dòng)我認識到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生之間的異往，情況干差萬(wàn)別，不能一概而論，其中真正意義上的戀愛(ài)其實(shí)不多。這一意見(jiàn)上的分析使我在面對學(xué)生異往不懂的題目時(shí)不再無(wú)所適從，先經(jīng)過(guò)觀(guān)察判斷它的類(lèi)型，再選擇恰當的引導要領(lǐng)，使學(xué)生在教員的幫助下不錯處理友誼和愛(ài)情的不懂的題目。
2、對待學(xué)生浮現的感情不懂的題目或情感困惑，教師要做一個(gè)真正的良師益友。在日常工作中，教師要通過(guò)各種方式、創(chuàng )設各類(lèi)渠道與學(xué)生溝通，讓學(xué)生既把你當作教員，又當作朋友，習慣對你敞高興扉。如果你與學(xué)生在溝通方面形成了一個(gè)良性循環(huán)，那么，你引導學(xué)生處理好情感不懂的題目，走出情感困惑就會(huì )游刃有余。其實(shí)，芳華期教育不是伶仃存在的，它與教師日常的工作是相連的，雷同的。
3、多開(kāi)展集體活動(dòng)，供給集體來(lái)往是轉移學(xué)生“焦點(diǎn)”的一個(gè)好辦法。習慣思維中，正因為畏懼中學(xué)生浮現戀愛(ài)征象，家長(cháng)、教師猝不及防，盡可能地杜絕一切男女生來(lái)往的機會(huì )，以避免“出不懂的題目”。而實(shí)際上往往適得其反，在好奇心和逆反心理的作用下，處在芳華期的中學(xué)生會(huì )在這類(lèi)“堵”“防”的措施下變得更加向往充滿(mǎn)神秘感的異往。在我校，不僅供給學(xué)生間的集體來(lái)往，還要求學(xué)生多開(kāi)展康健有益的集體活動(dòng)。在我校傳統社會(huì )考查項目——南京生存訓練中，就讓學(xué)生組成男女生搭配的小組(5—6人一組)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)。在這一舉措下，很多內向的學(xué)生得到了鍛煉，開(kāi)始學(xué)會(huì )并喜歡與同學(xué)來(lái)往、溝通，同時(shí)也恰如其分地打破了異往的神秘感，讓學(xué)生在集體來(lái)往中得到了快樂(lè )，轉移了“焦點(diǎn)”，使學(xué)生不再一昧向往男女生的單一來(lái)往。以“疏”代“堵”，以“溝通”取代“設防”，芳華期異往不懂的題目不再是難題。
●芳華期教育的體系化、周全化，使學(xué)生發(fā)生了一些細微且意義重大的變化。前不久，我的一位學(xué)生，在家里因一道化學(xué)題做不出就大使性子，不肯來(lái)校上課。第一次家訪(fǎng)時(shí)她避而不見(jiàn)、不懂的題目沒(méi)有辦法解決。然后她三天都不肯起床上學(xué)，父母焦急萬(wàn)分又束身無(wú)策。這時(shí)我聯(lián)系幾次講座中專(zhuān)家教員介紹的一些情況，分析她的癥結地點(diǎn)。從日常平凡的了解和其它學(xué)生的言談中我注意到，因為性格內向，幾近孤僻，這位女同學(xué)少有朋友，在同齡人壽極易被忽視，這使她在同性和異往中有極大的挫敗感，心中苦悶抑郁。正如專(zhuān)家所說(shuō)，她碰到了芳華期的種種煩惱，借著(zhù)一道化學(xué)題發(fā)泄出來(lái)了。于是，我采取了兩個(gè)對策，一方面，我找了幾個(gè)女同學(xué)，讓她們然后多與這位同學(xué)接觸、交流，多幫助她。同時(shí)，我寫(xiě)了一封信給她，分析她的心態(tài)，肯定了她的刻苦和對自己的要求，并攜帶信再次去了她隸。第二天，這位女同學(xué)終于來(lái)校上學(xué)。還有一件事也讓我體會(huì )很深，有一位女同學(xué)在進(jìn)八高中后，短短的一個(gè)月內成就直線(xiàn)下降。家長(cháng)和各科教員從習慣思維出發(fā)，認為她肯定是放松了對自己的要求，不夠努力，而她本人對此也不持貳言。后來(lái)，她參加了“芳華康健”教育活動(dòng)的宣傳工作，芳華期生理康健知識使她鼓起勇氣說(shuō)出了真相。本來(lái)近兩個(gè)月來(lái)。她的經(jīng)期極不正常，她深受困惑又難以啟齒。然后，及時(shí)的就醫使她的病癥有了明顯好轉，進(jìn)修生活也重新步人正軌。正是芳華期教育使她邁出了令人高興的一步，走出了芳華期的陰影。
●由學(xué)校來(lái)組織、開(kāi)展適度適量的性教育，應成為性教育的主渠道之一。因為現在的家庭中家長(cháng)工作相對于繁忙，以及在思維上的不夠正視，中國的家庭性教育至關(guān)薄弱。主渠道不通暢，社會(huì )上的一些不康健讀物就會(huì )乘虛而八，誤導青少年。而以學(xué)校為主渠道開(kāi)展性教育，可以孕育發(fā)生集體效應，起到很好的效驗。
1、增加青少年的性知識。處在芳華發(fā)育期的男孩，會(huì )因為性知識的缺乏而孕育發(fā)生苦悶。在芳華期教育開(kāi)展過(guò)程中，“學(xué)校開(kāi)設了針對家長(cháng)的相關(guān)講座，家長(cháng)的反響至關(guān)強烈，好評價(jià)如潮，很多父親意識到日常平凡疏忽了兒子的發(fā)展，忽略了孩子的性教育。而對女兒來(lái)說(shuō)，開(kāi)展周全的性教育，增強自我掩護意識尤為重要。我們在開(kāi)展的討論與調查中發(fā)現，芳華期的學(xué)生如何更快走出不成熟的戀愛(ài)，有沒(méi)有往成為重要的一環(huán)。特別是女兒。往往是以而困惑、猶豫，越陷越深。是以，性教育力度的'增強很有須要。
2、培養青少年的責任感。中學(xué)生往往受一些影視作品的影響，孕育發(fā)生“不求天長(cháng)地久，只求曾領(lǐng)有”、“愛(ài)不需要理由”的概念，甚至進(jìn)一步認為這是社會(huì )上的主流思惟。這些概念的泛濫會(huì )使青少年缺乏責任感，今天愛(ài)了，明天不愛(ài)了，反正不需要理由，反正只求曾領(lǐng)有。而通過(guò)學(xué)校這一主渠道開(kāi)展教育，可以培養中學(xué)生的責任感，改正中學(xué)生的一些錯誤概念。我愿接續了解芳華期的各類(lèi)知識，伴隨青少年學(xué)生走過(guò)十六歲的花季和雨季。芳華期指的是男女官增快生長(cháng)、身軀各部發(fā)育急速施行的日子，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。 芳華期教育有感－芳華期輔導是指青少年在最近時(shí)間內所遭遇的包含性知識、性心理粗壯、人生觀(guān)等輔導。在我國，孩子通常都是從初中開(kāi)端正式確保芳華期輔導，何況是“猶抱弦樂(lè )器半遮面”。直到近幾年，這一不懂的題目才被看重起來(lái)。 但是，隨著(zhù)物質(zhì)生活的不斷拔高，以及各種傳媒對孩子的拖累，使孩子早熟的不懂的題目日益嚴重，用古代的年齡準則來(lái)衡量此刻孩子確保性輔導的時(shí)間顯然已經(jīng)不適合。前其間時(shí)間電視臺和報紙在群情孩子確保芳華期輔導的最佳時(shí)間，可謂各執一詞，無(wú)所適從。
馳譽(yù)醫學(xué)家吳階平說(shuō)：“人的終生在不斷確保輔導的過(guò)程中有兩個(gè)格外倔強的輔導日子，一個(gè)是0—4歲智力開(kāi)發(fā)的開(kāi)始的一段時(shí)間輔導，另一個(gè)就是10—15歲青少年施行的芳華期輔導�！卑囱矍暗纳鐣�(huì )現狀來(lái)看，后者的年齡還應提早，也就是此刻的小學(xué)5—6年級才是芳華期輔導的最佳日子。 芳華期教育有感－實(shí)情上，此刻小學(xué)里孩子們的開(kāi)竅程度已令人受驚，早戀在校園內早已不是什么新聞，有些頑皮的孩子在稱(chēng)呼異性同課時(shí)也萬(wàn)分斗膽。雖然他們未必只是有一層昏黃的好感收緊奇心，但若不及時(shí)加以提倡，效驗將是恐怖的。
因為10—12歲時(shí)，大單方面孩子已經(jīng)急速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些。同性其它孩子發(fā)育速度也有差別，這方面差別導致了孩子的好奇心，對寰界昏黃的結識更加劇了孩子結交切身的盼望。而今，萬(wàn)一他們得不到及時(shí)的增援，極易走入誤區，出世性困感、性無(wú)知以及輕視、孤僻、焦炙等征象，萬(wàn)分不有益孩子身心的粗壯進(jìn)展。 芳華期教育有感－所以說(shuō)，芳華期輔導應該自小學(xué)5—6年級時(shí)開(kāi)端，此刻增援孩子們做好舉措，以面臨芳華期降臨時(shí)未必出世的一些不懂的題目。但眼前在小學(xué)內，芳華期輔導還沒(méi)有完成稱(chēng)意的看重，響應的教材和授課時(shí)間都點(diǎn)滴。人們總認為孩子們還小，確保這方面知識為當時(shí)的風(fēng)尚早，因而不肯過(guò)多說(shuō)起。其實(shí)，讓孩子確認見(jiàn)解本人的生長(cháng)發(fā)育，坦然歡笑地確保本人的生理變化，并曉得怎樣做好芳華期催進(jìn)健康衛生，是輔導部門(mén)和家長(cháng)的一同責任。我們應該趕早奉告孩子們更多的拖累知識，提倡他們平穩、粗壯地度傲人生的敏感階段，使他們可以擁榮美滿(mǎn)完滿(mǎn)的終生。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇30
“我們在愛(ài)中孕育、出生、成長(cháng)；我們在愛(ài)中喜悅、成熟”。每個(gè)人都會(huì )步入需要呵護、需要關(guān)愛(ài)的青春期。為此，學(xué)校請來(lái)了心理咨詢(xún)師——李欣老師為我們青春期的同學(xué)上了一課。
下午，陽(yáng)光明媚。我們來(lái)到階梯教室。首先，李欣老師給我們講了一個(gè)大石頭的故事，教育我們要關(guān)愛(ài)自己的生命。因為生命就如一盤(pán)棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸。接著(zhù)，大屏幕上出現了一行字“俄羅斯的一個(gè)人說(shuō)過(guò)‘健康是1，其余的全是0’”。是啊，健康比什么都重要。李老師告訴我們在青春期要注意：
1、要苗條的同學(xué)不能節食，會(huì )導致?lián)p壞智商。
2、每個(gè)人不能太過(guò)于緊張，會(huì )影響自己。
3、我們要愛(ài)護自己并且尊重自己。
4、要注意合理安排營(yíng)養和體育鍛煉。讓我們對青春期有了更深的了解。在青春期的'同學(xué)會(huì )有心理變化，有的會(huì )有獨立意識但又有較強的依賴(lài)性；有的會(huì )出現逆反的心理；有的會(huì )對異性更加的迷戀……。最后，李老師教育我們要學(xué)會(huì )：行為得體，意志品質(zhì)健全，正確認識自我，這樣我們的生命才會(huì )開(kāi)花結果。通過(guò)這次講座，我深有感觸：每個(gè)孩子都是父母辛辛苦苦養大的，只有我們愛(ài)護自己的生命，努力學(xué)習，長(cháng)大后才會(huì )收獲通過(guò)自己澆灌的果實(shí)。
呵護青春，關(guān)愛(ài)生命。讓我們從現在開(kāi)始，珍愛(ài)自己，創(chuàng )造燦爛的明天，迎接新的自我。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇31
“女孩子家家的，這么晚出去干嘛啊?”“現在才七點(diǎn)，我保證最遲九點(diǎn)就回來(lái)了，我路上一定會(huì )很小心的�！蔽铱嗫喟�，卻還是迎來(lái)了父母親的謾罵�！澳阌斜臼戮统鋈�，出去以后就再也不要回來(lái)了�！辈粻帤獾难蹨I奪眶而出，掉入嘴里，是咸的。我抹掉眼淚，走進(jìn)了我的房間，躺在床上，想著(zhù)……
我以為青春期，像是春天的迎春花，我會(huì )迎來(lái)并度過(guò)我一生最難忘的時(shí)期�？蓪�(shí)際上，青春期卻是那么的不近人意，它像是冬天里的梅花，寒風(fēng)如同父母的'謾罵那般刺骨，我與青春期相依為命，在與寒風(fēng)做著(zhù)斗爭�；孟朊篮�，現實(shí)殘酷。
相信許多人同我一樣，會(huì )這樣：“媽?zhuān)蚁氤鋈ズ团笥褌兺鏁?huì )?”“和誰(shuí)去啊?去哪兒啊?再說(shuō)小孩子家的，有什么朋友啊?不準去�！被蛟S是這樣：“媽?zhuān)鳂I(yè)寫(xiě)完了，我想玩會(huì )電腦，可以嗎?”“玩什么啊，就不能看會(huì )兒書(shū)去啊!不準!”還有可能是這樣：千方百計終于討得了媽媽的歡心，可是，“嘀嘀嘀，”哎，完蛋了�！霸趺从至奶彀�?小心把你給聊走。不準玩了，去看書(shū)�！�
總是滿(mǎn)心歡喜的帶著(zhù)希望去問(wèn)，可是，“不準!不準!不準……”父母給的答案幾乎都是不準，躺在床上的我在想，父母為什么那么不近人情?可能，我的父母在想，這孩子什么時(shí)候變得那么不聽(tīng)話(huà)?于是，我與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
父母的謾罵，使我有所抵觸。要我這樣做，我偏要那樣做，你們說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好，叫我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)。這就是叛逆吧!
我不只一次在想，什么時(shí)候才能坦坦蕩蕩的和朋友出去玩，哪怕是有異性，什么時(shí)候才能坦坦蕩蕩的玩會(huì )電腦，不用擔心媽媽隨時(shí)會(huì )讓我看書(shū)。也許要求并不過(guò)分，可是，現在在我眼中卻成了奢望。
爸爸媽媽?zhuān)以诔砷L(cháng)，相信我，我可以使你們對我減輕操勞，我有我自己的思想，我開(kāi)始了獨立行事，我渴望獨立。你們的愛(ài)把我困在了失去自由的牢籠，爸爸媽媽?zhuān)y道你們就不擔心，當你們放開(kāi)牢籠的那一天，不等我展翅翱翔，就跌落在籠口旁嗎?
青春期，我希望自己可以在你們的幫助下去闖，闖出一個(gè)不一樣的青春期。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇32
20xx年12月26日，我們學(xué)校中高年級的班主任到永一小學(xué)參加了xx德育小學(xué)四組青春期教育研討活動(dòng)。
這是一次非常務(wù)實(shí)的研討活動(dòng)。首先，永一小學(xué)的鄧珍紅老師為我們上了一節高年級女生青春期教育示范課。這是我第二次聽(tīng)鄧老師的課，第一次是三年前我們鎮舉辦的口語(yǔ)交際、作文比賽課，那時(shí)我才剛踏上教壇，也去參加了這個(gè)比賽，當時(shí)我對口語(yǔ)交際和作文課一竅不通，最終以失敗告終。但是當我聆聽(tīng)了鄧老師那節成功的口語(yǔ)交際課后，我有很大收獲，這對我往后上課有很大幫助。
再次見(jiàn)到鄧老師，她依然像三年前那么美麗、溫柔，她的課就跟她的人一樣，始終給人一種美感、親切感，讓人久久回味。鄧老師除了是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，還是永一小學(xué)的心理輔導老師，她每年都給高年級女生上青春期教育課。我們聽(tīng)的就是其中一節。鄧老師通過(guò)多個(gè)視頻，形象生動(dòng)地給學(xué)生介紹了女生青春期的特點(diǎn)。她還出示了一幅女性下腹內器官圖，解釋月經(jīng)的形成，這一環(huán)節不僅學(xué)生們在認真聽(tīng)，連在場(chǎng)的老師都在專(zhuān)心致志地聆聽(tīng)，因為這確實(shí)是在平常的.教學(xué)中很少涉及到的內容。她現場(chǎng)利用人體模特講述乳房發(fā)育的知識讓我印象非常深刻，這樣直觀(guān)的教學(xué)方式起到了立竿見(jiàn)影的效果。此外，鄧老師還從自身的體會(huì )出發(fā)，向學(xué)生介紹了痛經(jīng)的緩解方法、慎防婦科病、內衣與衛生巾的選擇等。
我被鄧老師動(dòng)聽(tīng)的聲音、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言以及親切的講課態(tài)度深深打動(dòng)了，這仿佛不是一節課，而是一次成長(cháng)的飛躍，成長(cháng)的不僅僅是學(xué)生，還有在場(chǎng)聽(tīng)課的老師們。
課后，我們進(jìn)行了研討。從各間兄弟學(xué)校代表老師的發(fā)言中，我又接受了一次教育，學(xué)習到了其他學(xué)校的青春期教育的寶貴經(jīng)驗，讓我知道了回學(xué)校后該把女生青春期教育重視起來(lái)，真正地把這項工作落到實(shí)處。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇33
許多家長(cháng)抱怨說(shuō)，初孩子特別不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)和大人頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強。聯(lián)合心理咨詢(xún)的資深心理專(zhuān)家王仁勇所長(cháng)友情分享對待孩子逆反心理的幾條妙方：
1、對孩子的教育盡量是單獨的，談話(huà)性的，避免公開(kāi)的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
2、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
3、多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監視他，不是不信任他。
4、在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的.期望。很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì )出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。
5、改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
6、對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
7、引導孩子結交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長(cháng)階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，引導他健康的成長(cháng)。
8、培養孩子獨立思考的習慣。父母不能成為孩子學(xué)習的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9、在孩子成績(jì)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。孩子的成績(jì)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(cháng)，應該表示關(guān)切，鼓勵他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責備會(huì )疏遠他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì )再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇34
青春期是生理、心理、社會(huì )行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時(shí)期，是人生中質(zhì)的轉變期，是脫離了兒童時(shí)代認識方式，創(chuàng )造新的自我觀(guān)念，從心理上重建人生的時(shí)期。如何培養青年健康的心理呢
(一)正確的自我觀(guān)念。正確的自我觀(guān)念是心理健康的重要條件，一個(gè)人只有正確地認識自己，他的行為舉止才能得體，學(xué)習和工作才能適應，才能努力地發(fā)展自己，主動(dòng)地進(jìn)行自我教育。如果自我觀(guān)念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺(jué)羞慚，不肯以本來(lái)的面目表現自己，以致形成沉重的`心理負擔，不能心地坦然;
(二)適度的抱負水平。要了解社會(huì )對個(gè)人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等。要善于將個(gè)人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個(gè)因素綜合起來(lái)分析，揚長(cháng)避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，一方面與命運搏斗，改造客觀(guān)，一方面調整主觀(guān)，確定合適的抱負水平，以免做出招致挫折的事;
(三)和諧的人際關(guān)系。在與人相處時(shí)，其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛(ài)等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂(lè )于犧牲個(gè)人的欲念去謀取集體的幸福;
(四)個(gè)人與社會(huì )的協(xié)調一致。自己的需要、愿望與社會(huì )的要求與他人的幸福發(fā)生沖突時(shí)，要放棄和修改自己的行動(dòng)計劃，以謀求與社會(huì )的協(xié)調一致;
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(cháng)期郁悶在心中，會(huì )影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái)，心情才會(huì )感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇35
為了讓孩子能體會(huì )到做父母的愛(ài)，能讓其走上正確的路我曾經(jīng)使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個(gè)地方存在問(wèn)題，讓孩子會(huì )有這樣的選擇。歸類(lèi)起來(lái)就是給孩子的感覺(jué)，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急于求成了。
一、孩子分數考不高，每次最著(zhù)急的會(huì )是父母，所以又很自然的只考慮孩子的分數問(wèn)題去斥責孩子，而很少會(huì )心平氣和的拿起孩子的卷子看看孩子因為什么原因失了分，孩子哪個(gè)方面的沒(méi)有學(xué)會(huì )，沒(méi)有耐心的去輔導，卻只會(huì )埋怨孩子沒(méi)達到自己心里的那個(gè)結果。久而久之，她們就會(huì )產(chǎn)生畏懼的心理，每每考試完后也不會(huì )主動(dòng)告訴父母，考的怎么樣?結果就進(jìn)入了一個(gè)惡性的循環(huán)之中。平心靜氣的想想，孩子背著(zhù)包袱，怎么能很好的發(fā)揮?
二、孩子進(jìn)入初中，身體開(kāi)始發(fā)育，處于青春期，尤其是女孩身體發(fā)生一定的變化，對異性會(huì )很自然的產(chǎn)生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個(gè)年齡段渡過(guò)，應該很理解那種感覺(jué)是什么。但當孩子又這種朦朧感的時(shí)候，有些異樣的舉動(dòng)，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動(dòng)會(huì )讓做父母的丟人現眼。而根本沒(méi)有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導幫助孩子，正確的認識男孩女孩之間的關(guān)系，和孩子一起度過(guò)這個(gè)他們認為是很神秘的時(shí)期。其實(shí)咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。
三、孩子成長(cháng)到現在，回想一下，我們作父母的表?yè)P過(guò)幾次自己的孩子?尤其是當著(zhù)外人面的時(shí)候。大多的時(shí)間，都是拿周?chē)軆?yōu)秀很不會(huì )闖禍的孩子，在孩子面前說(shuō)來(lái)說(shuō)去。我們作父母的自己把這個(gè)疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當著(zhù)外人的面說(shuō)自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒(méi)有面子，這無(wú)形當中又給了她們無(wú)形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學(xué)著(zhù)把自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，在外人面前也很自然的說(shuō)出來(lái)。孩子有了面子，就會(huì )更鼓勁，當然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的`距離。四、我們做父母的都對照著(zhù)看看，有沒(méi)有根本就沒(méi)去了解事件的整個(gè)過(guò)程而直接就冤枉了孩子的時(shí)候。孩子做錯了，我們作父母的會(huì )大聲的斥責孩子。但咱父母的判斷決策錯了，冤枉了孩子，為什么就可以凌駕于孩子之上呢?長(cháng)此以往，孩子根本就不會(huì )臣服于我們。咱們雖身為父母，憑什么剝奪孩子的面子來(lái)照顧咱自己的面子呢?
五、孩子在這個(gè)逆反期，需要父母幫助，安撫的時(shí)候，可能不一定通過(guò)語(yǔ)言。有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng)，如果我們做父母的能理解了，去及時(shí)的親她抱她一下或提供適時(shí)的幫助，她們可能會(huì )很感動(dòng)，雖然她們也不會(huì )通過(guò)語(yǔ)言去表達這種感動(dòng)。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的。
咱每個(gè)父母的心都是一樣的，望子成龍，望女成鳳。但如同一棵小樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程一樣，在不同的階段都會(huì )長(cháng)出這樣或那樣一個(gè)小樹(shù)杈。我們不要為了讓其長(cháng)城參天大樹(shù)而只注重長(cháng)出了樹(shù)杈就打掉，再長(cháng)出再打掉。你們豈知樹(shù)杈被打掉時(shí)，那種剝離樹(shù)干時(shí)的深深的痛楚?我們如果能及時(shí)的上點(diǎn)消炎止痛止血的藥，不忘記不停的施施肥，澆澆水.....孩子是否也能順利的渡過(guò)青春期這難過(guò)的一關(guān)?
養育孩子是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，古語(yǔ)言：“欲速則不達”。如果把孩子在小學(xué)的階段比喻成學(xué)會(huì )了走步，那升入初中階段，就是學(xué)習跑步的過(guò)程。在跑步的過(guò)程中，偶爾的摔一跤兩跤，再正常不過(guò)。咱作父母的卻過(guò)于大驚小怪，不但沒(méi)有適時(shí)的伸出攙扶之手，而是冷眼相斥，孩子又怎么能拉近和父母之間的距離?有什么知心的話(huà)，又怎么會(huì )選擇向你傾述?
所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當然包含我自己在內。當孩子犯了錯誤的時(shí)候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個(gè)笑臉給孩子，讓孩子首先感覺(jué)到父母沒(méi)有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語(yǔ)言，縮小與孩子之間的代溝。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇36
參加了在教師進(jìn)修學(xué)院舉行的由計劃生育協(xié)會(huì )舉辦的“生育關(guān)懷-青春健康”培訓班。
通過(guò)這一課程的培訓我認為，青春健康教育主要針對目前在校、閑散在社區的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務(wù)。通過(guò)為期2天的培訓，不僅使我學(xué)習到了性的'知識、性行為帶來(lái)的后果，預防艾滋病病毒的感染、預防意外懷孕、安全套的認識和使用以及未來(lái)家庭的計劃等內容。這些內容的授課填補了對青少年青春健康教育工作方面這一環(huán)節上的不足，增強了要做好對青少年在性健康心理上的重要關(guān)注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當普及一些青春期性健康的一些知識，對于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個(gè)別對其進(jìn)行心理上咨詢(xún)與輔導，或者開(kāi)展有針對性的小組活動(dòng)，讓社青能對性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過(guò)青春期，健康成長(cháng)。
青春健康教育是一項非常重要的工作，可以通過(guò)參加這一班的基礎上，運用所學(xué)習到的知識，幫助未婚的青年坦然的面對性與生殖健康問(wèn)題，學(xué)習性與生殖健康、預防艾滋病，提高自我風(fēng)險評估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識、責任意識。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇37
中學(xué)時(shí)代，被許多學(xué)家稱(chēng)作“狂飚期”，這就注定了情緒處于急劇波動(dòng)之中，而家長(cháng)作為孩子的強刺激源，常常給孩子帶來(lái)許多煩惱，這樣家庭則失去了“港灣”的功能。青春期的心理特征是造成親子關(guān)系矛盾的最基礎的原因，而父母不了解孩子的心理變化，教育出現偏差則是激化親子矛盾的動(dòng)因。
1、在人格上，存在著(zhù)獨立性和依賴(lài)性之間的矛盾。
“為從父母的束縛中解放出來(lái)而奮斗”是孩子們的獨立宣言。生理上的`成人化，使他們覺(jué)得有理由要求與父母有平等的人格，父母的過(guò)分保護是他們成長(cháng)道路上的絆腳石�？释毩⑹且环N進(jìn)步，但他們不知獨立的過(guò)程，生活上不能自理，飯來(lái)張口，衣來(lái)抻手的孩子，無(wú)論如何標榜自己的獨立愿望，在家長(cháng)看來(lái)，不過(guò)是他們的自說(shuō)自話(huà)。有一位高中男生一再向老師表示，他上大學(xué)一定要去外地，讓他那管手管腳的媽媽無(wú)法再管到他。但當我問(wèn)他選擇哪所大家？哪個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，他十分輕松地說(shuō)：“那可得聽(tīng)媽媽的，我怎么能知道？”想一想，這樣沒(méi)有主見(jiàn)的孩子，家長(cháng)真的給你“解放證書(shū)”，你敢接過(guò)來(lái)嗎？
2、在認知發(fā)展上，存在著(zhù)批判性和片面性之間的矛盾。
大多數的青少年仿佛都具有反叛精神，憤世嫉俗。這一方面來(lái)源于家長(cháng)的“雙重人格”，他們接受的傳統教育，理性上是保守的，正統的，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”；而感性上卻是享樂(lè )的，實(shí)惠的。他們教育孩子要循規蹈矩地做人，但在日常生活中又常常流俗。就像一凡的父親，失去了孩子的信任，加重了孩子的反叛。另一方面來(lái)源于孩子希望通過(guò)斗爭來(lái)體現自身的價(jià)值，表明自己長(cháng)大了的心理。而遺憾的是，孩子們由于自身認知發(fā)展尚未成熟，看問(wèn)題具有片面性，這種片面性就決定了批判性的不科學(xué)性。明智的家長(cháng)應保護孩子的自尊心，給他們自己逐步修正自己的機會(huì )。
3、在與父母的交往中，存在著(zhù)尋求理解與自我閉鎖之間的矛盾。
進(jìn)入中學(xué)以后，孩子們所面臨的學(xué)習、生活、娛樂(lè )和師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系十分復雜，他們希望得到家長(cháng)正確的指導。如果家長(cháng)漫不經(jīng)心，顧左右而言他，則在心理上傷害了孩子，他們以后就失去了與家長(cháng)交流的興趣；如果家長(cháng)對諸如孩子與異性交往等問(wèn)題過(guò)于敏感，常常旁敲側擊，孩子將為曾經(jīng)向家長(cháng)吐露心聲的“愚蠢”舉動(dòng)而自責，從而開(kāi)始了自我閉鎖，牢記“言多語(yǔ)失”這句真言。
4、在自我意識上，存在著(zhù)理想與現實(shí)之間的矛盾。
進(jìn)入青春期，孩子們常常為自己勾畫(huà)理想中自我形象，往往是理想過(guò)高，這一方面來(lái)自于家長(cháng)“望子成龍”期望的內化，另一方面來(lái)自作為獨生子女本身所有的一種極強的優(yōu)越感，這就造成自我認識理想化或非�？陀^(guān)化。而多數家長(cháng)依然將學(xué)習成績(jì)作為判定孩子未來(lái)是否有好前程的唯一標準，這樣專(zhuān)業(yè)的壓力加重，如果有幾次成績(jì)不理想，家長(cháng)再橫加指責的話(huà)，則給孩子造成了嚴重的挫折感，甚至會(huì )放棄目標，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)了。
破譯了青春期的心理密碼，我們要開(kāi)始行動(dòng)了——擁抱親情，由我做起。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇38
青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對性教育，吳階平教授對此有過(guò)精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的，從總體上說(shuō)是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛(ài)國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育�！� 性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識，糾正與性有關(guān)的認識和行為偏差，樹(shù)立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上，將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養教育上�！靶灾R教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過(guò)程中建立起高尚的情操;在性觀(guān)念上的自尊、自重、自愛(ài)教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展�！� 因此青春期教育是運用生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng )立和建設的一門(mén)獨立學(xué)科。
通過(guò)學(xué)習我了解了青春期教育的內容：主要包括：1.知識：即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì )學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識;2.技能：教會(huì )學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問(wèn)題的實(shí)際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等;3.態(tài)度：即對性別的態(tài)度和對性的態(tài)度，如男孩對女孩的平等態(tài)度，對性問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度等等;
目前，學(xué)校青春期教育存在很大問(wèn)題。高中學(xué)生專(zhuān)題課程不斷增多，學(xué)生課程負擔加重，教育部門(mén)對青春期等專(zhuān)題教材作了調整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長(cháng)常以“課時(shí)太緊張”、“沒(méi)有教材又沒(méi)有老師”等借口不開(kāi)青春期教育課，這種情況在遠郊區縣尤為嚴重�，F階段多數學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛生課，很多學(xué)校甚至一次都沒(méi)有，有的`學(xué)校雖然很想向學(xué)生提供這方面的教育，但卻苦于沒(méi)有好的教材。目前國內還沒(méi)有一套公認的、把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材，小學(xué)高年級要有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)，中學(xué)生要有自學(xué)用書(shū)，教師用書(shū)，最好同時(shí)配備相應的家長(cháng)用書(shū)，使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。
青春期教育的目標和任務(wù)：青春期教育就是要教會(huì )學(xué)生科學(xué)的性知識，培養他們正確的性觀(guān)念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會(huì )道德規范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系，養成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。
通過(guò)學(xué)習使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學(xué)中要重視對學(xué)生進(jìn)行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾;糾正瞬息萬(wàn)變的社會(huì )環(huán)境和不良性觀(guān)念對青少年的影響;預防青春期性錯失足，維護社會(huì )穩定;開(kāi)展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開(kāi)展青春期教育有助于提高我國的社會(huì )文明水平。
總之，廣泛開(kāi)展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進(jìn)社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導他們，幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困惑與苦惱，使男女生關(guān)系自然融洽，交往有度，收到使學(xué)生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇39
最近，不斷有家長(cháng)訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此多次動(dòng)手打了孩子，可至今仍沒(méi)什么效果，怎么辦？
聽(tīng)了家長(cháng)無(wú)助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過(guò)兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現教育的問(wèn)題，想一些辦法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長(cháng)應該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長(cháng)管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長(cháng)應搞清原因，特別應摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。家長(cháng)往往習慣于自己說(shuō)話(huà)，讓孩子聽(tīng)話(huà)。家庭應該是孩子說(shuō)心里話(huà)的地方，家長(cháng)要注意把說(shuō)話(huà)的機會(huì )留給孩子，特別是內向的孩子，家長(cháng)更要予以重視，鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)。家長(cháng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話(huà)題往往比較輕松，當孩子說(shuō)話(huà)家長(cháng)傾聽(tīng)時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。
第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現實(shí)中家庭教育失敗的`教訓往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴。家長(cháng)要明白這樣的道理，孩子的快樂(lè )性格不會(huì )是在訓斥聲中養成，家長(cháng)的適時(shí)表?yè)P比其他物質(zhì)獎勵更能幫助孩子養成好品性，表?yè)P孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表?yè)P開(kāi)始。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子逐漸變得獨立，求知欲更強了。周末，家長(cháng)可帶孩子參加展覽會(huì )之類(lèi)的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)大場(chǎng)面，開(kāi)開(kāi)眼界；能獨自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習、生活計劃；如果做錯了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì )到什么是對，什么是錯。
教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當，依然能取得良好的效果。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇40
今天，聽(tīng)了邵老師講解的關(guān)于處在青春期孩子的教育問(wèn)題及一些處理方法和建議，使我深有感觸，受益匪淺，讓我增長(cháng)了教育孩子的認識，學(xué)到了不少教育孩子的好方法。
聽(tīng)完老師的講解，方知自己平時(shí)在教育孩子的問(wèn)題上存在許多誤區，甚至有錯誤的管理方式，導致了孩子在學(xué)習上和生活中形成了一些不好的習慣，使孩子自己的特長(cháng)和愛(ài)好得不到有效發(fā)揮。家長(cháng)一味地要求孩子努力學(xué)習，其它的事情都不用孩子去做，忽略了孩子的心理成長(cháng)和孩子在生活上社會(huì )上的適應能力，只要孩子好好學(xué)習，各門(mén)功課能考出高分，考出好成績(jì)�！皩W(xué)習至上，成績(jì)至上”是家長(cháng)對孩子制定的唯一目標，于是家長(cháng)就包攬了孩子的一切后勤保障工作。如果孩子想干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活時(shí)，就怕耽誤孩子的學(xué)習時(shí)間，影響孩子的學(xué)習成績(jì)。要是孩子考出了好成績(jì)，那家里就是陽(yáng)光燦爛的日子；要是孩子考差了，那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優(yōu)異的成績(jì)，家長(cháng)們舍得花很多的錢(qián)讓孩子參加各種各樣的特長(cháng)班、提高班，同時(shí)也給孩子帶來(lái)了巨大的壓力和比上學(xué)還累、還忙的周末。
處在青春期的孩子有自己的獨特思想，對事物有自己的看法；如果孩子的看法和家長(cháng)的看法不同，發(fā)表了自己的意見(jiàn)，家長(cháng)就覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)，如果再和家長(cháng)頂嘴，就覺(jué)得孩子的逆反心理強烈，其實(shí)這都是孩子處在青春期這個(gè)階段的一些正常表現。家長(cháng)應該有一個(gè)正確的認識態(tài)度，進(jìn)行積極的引導，信任孩子，他們需要家長(cháng)、老師和同學(xué)們的認可和關(guān)愛(ài)，更需要我們大家的.友誼。
平時(shí)我們要多關(guān)愛(ài)孩子，鼓勵他們樹(shù)立自信心，和孩子建立良好的關(guān)系，不能事事都干涉，那樣必然會(huì )引起孩子的不滿(mǎn)，如果使用高壓手段、家長(cháng)作風(fēng)來(lái)管理孩子，將會(huì )引起孩子更大的不滿(mǎn)和強烈的反抗心理。簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)管理孩子是行不通的。我們要給孩子平等的發(fā)言權，尊重孩子的人格，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的內心世界，以便對癥下藥解決孩子自己處理不好的問(wèn)題；不對孩子隨意加以指責，胡亂批評孩子；在管理孩子上家長(cháng)要做出，向好的方面發(fā)展，起到積極引導作用，與孩子建立良好的溝通平臺，能讓孩子心情愉快，有利于孩子的心理健康。對待孩子要少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)贊賞；主動(dòng)尋找值得贊賞孩子的理由，多看孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，當發(fā)現孩子的缺點(diǎn)時(shí)，要多一點(diǎn)寬容心，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，只要孩子每次都有一些改正，能有所進(jìn)步就可以了，糾正孩子的缺點(diǎn)要切合實(shí)際，要有耐心。少一點(diǎn)命令，多一點(diǎn)平等；要相信孩子的能力，多給孩子一些信心，讓孩子自己感到“我能行”，要尊重孩子的正確選擇，盡量少用命令的口氣說(shuō)話(huà)，讓孩子知道我們都是平等的，以增加孩子的自信心。少一點(diǎn)生活上的關(guān)照，多一點(diǎn)精神上的關(guān)懷；孩子能干好的事情一定要讓孩子自己干，讓孩子們盡量的能夠在生活上自理，在精神上我們要多給予積極的鼓勵，讓孩子保持良好的積極的進(jìn)取心態(tài)。
營(yíng)造一個(gè)和諧幸福的家庭，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習、生活、成長(cháng)，讓孩子們有一個(gè)美麗快樂(lè )的青春。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇41
本人由于參加過(guò)C證培訓和多次班主任培訓，對于學(xué)生的青春期問(wèn)題非常關(guān)注，所以本次網(wǎng)上學(xué)習看到繼續教育科目中有《青春期教育》的科目覺(jué)得非常實(shí)用。如果我們高中教師能夠有意識地學(xué)習青春期教育的有關(guān)知識，對于管理和教育學(xué)生應是非常實(shí)用的。
本人認為高中生主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1、感情問(wèn)題上的空白，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，身體的各器官發(fā)育良好，性器官的發(fā)育，以及青春期的原因導致了男女生之間的誤會(huì )與隔閡。學(xué)生間談戀愛(ài)情況比較普遍，而且戀愛(ài)對象不穩定，戀人間容易發(fā)生沖突影響正常的學(xué)習，甚至影響班級其他學(xué)生的正常學(xué)習。班級學(xué)生也容易孤立談戀愛(ài)的學(xué)生，很奇怪的是，戀愛(ài)雙方中，女生往往更容易被孤立。
2、學(xué)習壓力的增大，競爭意識的增強，對周?chē)磉吺挛锏恼J知能力加強。十多年的讀書(shū)就看最后的高考了，雖然今天的高考不像苦人所說(shuō)的“一考定終身”，但是目前的高考還是人生當中最重要的事情，所以學(xué)生學(xué)習壓力增大也是很正常的事情。學(xué)習壓力大的例子，在我這幾年的教學(xué)生涯中碰到頻率非常高，特別是那些交了較多贊助費而家境又相對困難的學(xué)生。
3、學(xué)生的抑郁行為，學(xué)生在日常學(xué)習生活中遇到各種各樣的挫折，如果不合理的進(jìn)行釋放或疏通，往往會(huì )導致學(xué)生的抑郁的增加，問(wèn)題逐步上升，產(chǎn)生各種暴力行為或者反社會(huì )行為。
4、自我安全感問(wèn)題，學(xué)生在生活中往往不信任同伴或者家人，認為自己沒(méi)有安全感。不被社會(huì )認同或者人際交往問(wèn)題的不協(xié)調等原因是造成學(xué)生自我安全感的消失主要因素。另外，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長(cháng)，學(xué)生與老師之間的溝通較少也是造成學(xué)生自我安全感消失的因素之一。
本人針對以上問(wèn)題，特別是青春期感情問(wèn)題，結合繼續教育科目中《青春期教育》所學(xué)的內容，我認為處理學(xué)生問(wèn)題的方法有：
1、加強學(xué)生與各方面的交流溝通，讓學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)出自己的.壓力在哪些方面。這樣學(xué)生也不容易陷入戀愛(ài)的困境，特別是一些單親家庭中缺少和家長(cháng)溝通的學(xué)生，更容易有機會(huì )把自己的不合理的情緒宣泄出去。同時(shí)又減少了學(xué)生和戀人間的交流時(shí)間，久而久之和戀人間的感情也容易淡漠。
2、通過(guò)班會(huì )課讓學(xué)生更好的了解生理和健康知識。甚至可以開(kāi)設一些專(zhuān)門(mén)的戀愛(ài)課，告訴學(xué)生愛(ài)情是神圣的，尤其是初戀每個(gè)人一生都只有一次機會(huì )，所以一定要珍惜，要發(fā)自肺腑的愛(ài)別人，對自己和戀人都要負責，如果因為高中生活壓力大，或者因為青春期萌動(dòng)而不負責任地談戀愛(ài)，那就是對初戀的褻瀆，對愛(ài)情的不負責任等等。
3、開(kāi)展必要的性知識教育
通過(guò)班會(huì )課，分男生和女生單獨開(kāi)課效果較好，最好和其他兄弟班級一起開(kāi)課，或者學(xué)校有能力的話(huà)，可以請一些外面的專(zhuān)家來(lái)做講座，學(xué)生對這類(lèi)課，表明上看很排斥，但實(shí)際上聽(tīng)得是很認真的，高中生受中國傳統思想影響下，既想聽(tīng)性知識，又怕別人說(shuō)他們不正經(jīng)，如果通過(guò)正面的性知識教育去學(xué)習，總比學(xué)生通過(guò)非正常途徑去學(xué)習性知識要好得多。
4、培養學(xué)生愛(ài)的情感，正確認識和區別友誼與戀愛(ài)。
引導學(xué)生感受親情、友情，建立高尚純潔的友誼，互幫互助，認識到人生存在的動(dòng)力不是金錢(qián)和名利，而是一種熱愛(ài)之情，但又不能產(chǎn)生和生理上的依戀之愛(ài)，避免早戀現象，以防浪費精力和時(shí)間而影響正確的學(xué)習和身心受到傷害。使學(xué)生做到自尊、自愛(ài)、自強、自立。
總之，高中生正處于人格重建和極易扭曲的危險期，需要建立一套完善、科學(xué)的輔導和治療體系，家長(cháng)和教師對學(xué)生應進(jìn)行切實(shí)可行的健康教育�！肚啻浩诮逃返膶W(xué)習對于高中教師來(lái)說(shuō)是比較實(shí)用的。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇42
1. 幾家歡笑幾家哭
一�？荚嚦煽�(jì)下來(lái)了。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著(zhù)，分高的手舞足蹈，分低的垂頭喪氣。
“Oh my god，班里第一名任涵藝536第二名王晶534.5，年級排名第6和第10�！蓖瑢W(xué)們議論著(zhù)，不知誰(shuí)大聲吵吵著(zhù)：“看看李勝在哪里，我還想宰李勝呢。找不到呢，李勝，成績(jì)單上咋沒(méi)你的名字呢�！�，同學(xué)們哄堂大笑。
任涵藝笑得合不攏嘴，王晶美滋滋地跟同學(xué)們說(shuō)笑。
李勝獨自坐在課桌前發(fā)呆。聽(tīng)到同學(xué)們的議論嘲弄，默不作聲。陳林也郁悶，本來(lái)跟李勝是一個(gè)檔次的，現在李勝已經(jīng)跟自己拉開(kāi)了差距，李勝班里排名30，陳林48，這樣的成績(jì)在年級排名中，406名和587名。一中，是遙不可及的夢(mèng)嗎?
此時(shí)，王晶心情極好，在小組討論上，她掩飾不住內心的激動(dòng)，說(shuō)話(huà)聲音也提高了幾分貝，時(shí)不時(shí)調侃一下宋青青，宋青青這次成績(jì)一般，不太理想。她瞥著(zhù)嘴醋溜溜地說(shuō)：“大小姐，你能不能低調點(diǎn)，讓別人也好受點(diǎn)，拜托啦，好嗎?”
李勝趴在桌子上，拉著(zhù)臉，懶得說(shuō)話(huà)。陳林用手推了一把李勝：“嗨，不至于吧，你知足吧，看看你現在的成績(jì)，已經(jīng)對得起你了，才發(fā)狠學(xué)了幾天，就超越我18名，上次咱倆名次還挨著(zhù)呢，一中，哪能那么好考!”李勝掃了一下王晶和陳林，好像說(shuō)給王晶聽(tīng)，也好像說(shuō)給自己聽(tīng)：“等著(zhù)，我就是要上一中，一中，你等著(zhù)!”語(yǔ)氣狠狠的。
王晶收斂了自己的笑，看見(jiàn)李勝的眼里亮閃閃的，有淚。這個(gè)小屁孩真的發(fā)狠了，陳林沉默了，宋青青也不作聲了，小組討論陷入了僵局。
2.失常的考試
郁悶不已的`還有高宇軒，他這次考砸了，成績(jì)嚴重失常。
放學(xué)后，王晶正走著(zhù)，高宇軒從后面追上來(lái)，低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。
“一次考不好，也說(shuō)明不了什么，別難過(guò)了�！蓖蹙б恢备哂钴幨氰F哥們，看哥們這樣一直沉默，只能寬慰。
“本來(lái)感覺(jué)自己是穩上一中珍珠班，這次成績(jì)下來(lái)，真是受不了，連進(jìn)一中的大門(mén)都是問(wèn)題�！备哂钴幝曇粲行╊澏�。
“你這次考砸，是什么情況?是不會(huì )做題還是有啥特殊情況?“王晶對高宇軒糟糕的成績(jì)也是莫名其妙。高宇軒是七班的驕傲，數學(xué)班級學(xué)霸。
高宇軒一臉茫然：“這次考試跟楊帆坐在一起，考試數學(xué)時(shí)發(fā)揮失常了，楊帆提前十五分鐘已經(jīng)把數學(xué)卷子檢查了2遍，當時(shí)我還沒(méi)有寫(xiě)完卷子，看著(zhù)楊帆不屑一顧的樣子，我急得直出汗。越著(zhù)急越是手發(fā)抖，手發(fā)抖，腦子里一片空白。對著(zhù)數學(xué)卷子，我都要崩潰了�！�
高宇軒考完哭了。最后成績(jì)公布李煜豪數學(xué)118分，高宇軒數學(xué)90多分。(滿(mǎn)分120)
同樣是班級學(xué)霸，差距怎么這樣大，楊帆是人嗎?如果我是高宇軒，處在這種情況下，估計也強不到哪兒去。王晶這樣想。
“高宇軒，振作起來(lái)，以你平時(shí)的成績(jì)，進(jìn)一中應該是一點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題，這次是特殊情況，哪能每次都遇到楊帆呢?我們努力了，無(wú)愧自己就好了�！备哂钴幝�(tīng)著(zhù)王晶的話(huà)，淚水在眼里直打轉兒。
“相信經(jīng)過(guò)這些天反復的心里糾結，矛盾沖突，任何結果我都能接受。謀事在人，成事在天。謝謝你，王晶，我想明白了，一起加油，進(jìn)一中!”高宇軒和王晶彼此握起拳頭，為自己也為鐵桿加油。
除了刻苦努力，學(xué)習真的是有天賦和靈性的。王晶在心里這樣默默地對自己說(shuō)。
一中，我們離你有多遠?
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇43
大學(xué)生健康問(wèn)題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話(huà)題之一。這學(xué)期，我們學(xué)習了大學(xué)生健康教育這門(mén)課程。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)禮拜的學(xué)習，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識。這些知識的學(xué)習，有助于我們更好的認識當前大學(xué)生中存在的健康問(wèn)題。下面就是我學(xué)習之后的心得體會(huì )：
大學(xué)生是從為數眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著(zhù)更大的壓力和挑戰。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛生問(wèn)題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問(wèn)題。
心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì )，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展的`重要,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，
一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面發(fā)展的實(shí)現。
那么，如何消除他們的心理規律障礙呢?其具體的途徑和方法如下：
第一，養成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等。大學(xué)生的學(xué)習負擔較重，心理壓力較大，為了長(cháng)期保持學(xué)習的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習、鍛煉、休息，使生活有規律。第二，加強自我調節。第三，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì )交往。第四，求助心理老師或心理咨詢(xún)機構，獲得心理咨詢(xún)知識。
心理健康是大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，所以我學(xué)習了這門(mén)課程后感覺(jué)到受益匪淺，對我以后的生活都起到了積極作用。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇44
青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據其生理心理發(fā)展特點(diǎn)與需要所進(jìn)行的針對性教育，吳階平教授對此有過(guò)精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行的，從總體上說(shuō)是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛(ài)國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育�！�
性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。主要向青少年傳授科學(xué)的性知識，糾正與性有關(guān)的認識和行為偏差，樹(shù)立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上，將重點(diǎn)置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養教育上�！靶灾R教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康；而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過(guò)程中建立起高尚的情操；在性觀(guān)念上的'自尊、自重、自愛(ài)教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展�！币虼饲啻浩诮逃沁\用生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng )立和建設的一門(mén)獨立學(xué)科。
通過(guò)學(xué)習我了解了青春期教育的內容，主要包括：
1、知識：即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì )學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識；
2、技能：教會(huì )學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問(wèn)題的實(shí)際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等；
3、態(tài)度：即對性別的態(tài)度和對性的態(tài)度，如男孩對女孩的平等態(tài)度，對性問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度等等；
目前，學(xué)校青春期教育存在很大問(wèn)題。高中學(xué)生專(zhuān)題課程不斷增多，學(xué)生課程負擔加重，教育部門(mén)對青春期等專(zhuān)題教材作了調整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長(cháng)常以“課時(shí)太緊張”、“沒(méi)有教材又沒(méi)有老師”等借口不開(kāi)青春期教育課，這種情況在遠郊區縣尤為嚴重�，F階段多數學(xué)校每學(xué)期只安排一、兩次青春期生理衛生課，很多學(xué)校甚至一次都沒(méi)有，有的學(xué)校雖然很想向學(xué)生提供這方面的教育，但卻苦于沒(méi)有好的教材。目前國內還沒(méi)有一套公認的、把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材。事實(shí)上青春期教育教育的實(shí)施需要多種教材，小學(xué)高年級要有學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)，中學(xué)生要有自學(xué)用書(shū)，教師用書(shū)，最好同時(shí)配備相應的家長(cháng)用書(shū)，使學(xué)校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。
青春期教育的目標和任務(wù)：青春期教育就是要教會(huì )學(xué)生科學(xué)的性知識，培養他們正確的性觀(guān)念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會(huì )道德規范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關(guān)系，養成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。
青春期家庭教育觀(guān)后感 篇45
大學(xué)生作為成年人，性生理上已經(jīng)成熟，但對性的思想認識還相對滯后，本次心理健康活動(dòng)月特意安排了性教育內容，讓大學(xué)生更好地了解自己、認識自己，從而更有效地保護自己。陳文教授既是教授又擔任過(guò)主任醫師，理論造詣和教學(xué)經(jīng)驗都很豐富。陳老師從人類(lèi)的有性繁殖、性生理的發(fā)育過(guò)程、人類(lèi)繁殖調控技術(shù)、性傳播性疾病及預防四個(gè)方面深入淺出的解答了許多大家關(guān)心的問(wèn)題。陳老師科學(xué)嚴謹地講授讓在座同學(xué)受到了很好的`性教育，部分同學(xué)從剛開(kāi)始的害羞到講座結束也能坦然面對。
青春期是人生一個(gè)特殊的階段，青春期的話(huà)題是大學(xué)生不可避免的一個(gè)重要內容，此次“性教育與性健康”講座揭開(kāi)了青春期關(guān)于“性”的神秘面紗，必將有助于同學(xué)們更安全更健康地度過(guò)大學(xué)生活。
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