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家庭教育征文家長(cháng)1500字（精選21篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的家庭教育征文家長(cháng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育征文家長(cháng) 篇1
大年初三吃好晚飯，我和孩子媽媽商量著(zhù)明天帶孩子去藍山灣木藝小鎮游玩的事情。當時(shí)覺(jué)得不過(guò)是完成一個(gè)任務(wù)，免得孩子覺(jué)得好像沒(méi)有放假一般。不想，與孩子說(shuō)后，兄弟倆一聽(tīng)都歡呼起來(lái)。
次日早晨約七點(diǎn)鐘，我還沒(méi)有起床，又聽(tīng)見(jiàn)兩人興奮的說(shuō)話(huà)聲，牙刷與杯子的磕碰聲，讓家里處處充滿(mǎn)歡樂(lè )的空氣。
到了目的地，遠見(jiàn)一個(gè)木質(zhì)的門(mén)頭，掛一木牌匾，上寫(xiě)：藍山灣木藝小鎮。剛停下車(chē)，兄弟倆便如出籠的小鳥(niǎo)，瞬間消失在我們的視線(xiàn)內，我們加快腳步往們的方向趕去。
哥哥閃現到眼前：“爸爸，我看到了卡丁車(chē)，我和弟弟想開(kāi)卡丁車(chē)，你看可以嗎？”
“當然，今天就是來(lái)玩的！”我爽氣地說(shuō)。
我們買(mǎi)好票，哥哥坐上車(chē)，帶好頭盔，系上安全帶，順利開(kāi)了出去，第一圈還有點(diǎn)頓挫，第二圈就流暢了。弟弟卻熄火了兩次，但也由斷斷續續到順暢了，只是速度慢點(diǎn)。
寒風(fēng)中，孩子凍得通紅的手緊緊握住方向盤(pán)，根據地形狀況左右轉動(dòng)，倒也有那么一點(diǎn)賽車(chē)手的風(fēng)范。透過(guò)頭盔的玻璃鏡，可以看到孩子的眼睛專(zhuān)注而興奮。我站在柵欄內，緊張地關(guān)注著(zhù)他們的.狀況，提醒著(zhù)不要太快。
時(shí)間很快到了，工作人員指引兄弟倆依次把車(chē)停好。二人慢慢地撐起頭盔，解下安全帶，走下車(chē)的瞬間，臉上便充滿(mǎn)笑容，興奮地交流著(zhù)開(kāi)車(chē)心得。我忽然想到大年初一他們接到壓歲錢(qián)的情景，那個(gè)瞬間，我并沒(méi)有看到他們發(fā)自?xún)刃牡男θ菖c企盼，一如現在。
我們繼續往前走，哥哥說(shuō)他要玩“玻璃棧道”，我卻因為腿部不適，不能陪他。弟弟說(shuō)他陪爸爸，媽媽陪哥哥去玩。那是一個(gè)建在山頂的設施，兩頭各一個(gè)龍門(mén)架，中間是一條約300米的金屬焊接龍骨架，以?xún)深^龍門(mén)架為連接固定點(diǎn)懸于空中，龍骨架的四面是全透明的玻璃圍檔�？雌饋�(lái)還是挺考驗人的！
我和弟弟站在山腰遠遠的看著(zhù)，只見(jiàn)哥哥走在棧道的中間，頭幾步的時(shí)間，低著(zhù)頭兩手虛懸，沒(méi)走幾步，馬上抬起頭，快速地走著(zhù)。而媽媽是雙手扶著(zhù)標桿，側著(zhù)身子一步步往前挪著(zhù)�？赡軟](méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音或叫媽媽沒(méi)有應答，跑出幾十米的哥哥又折返而回，快速走到媽媽身邊，他雙手托住媽媽的一只手，牽著(zhù)媽媽慢慢往前走。
看著(zhù)空中的兩個(gè)人影，我的眼中有些濕潤，腦中卻一陣恍惚：我們已經(jīng)很久沒(méi)有陪孩子這樣玩了。那個(gè)每天跟在爸媽身后的孩子，卻似一眨眼般長(cháng)大了，他現在不會(huì )不管不顧地往前沖了，他已經(jīng)知道了“回頭”，懂得去照顧父母的情緒與不便了。
因為連接棧道的是一段通往山腰的隧道，我們便走到隧道口，等待他們出來(lái)。而后我們又去了“滑草”“碰碰車(chē)”等項目，有些我也能參與進(jìn)來(lái)，便漸漸放下腦中思慮，僵硬的身體也舒展開(kāi)來(lái)，跟著(zhù)孩子玩得不亦樂(lè )乎。
天色漸暗，又下起了小雨，我們要回去了。車(chē)子不緊不慢地往回開(kāi)著(zhù)。車(chē)窗玻璃上升騰起霧氣，車(chē)內很溫暖。趴在窗邊看著(zhù)外面的哥哥輕聲說(shuō)：“謝謝爸爸媽媽?zhuān) 蔽液苡牣�，哦了一聲：“你說(shuō)什么？”孩子又不說(shuō)話(huà)了。
晚上洗漱完畢，弟弟說(shuō)“今天我跟爸爸睡！”黑暗中，聽(tīng)著(zhù)孩子勻稱(chēng)的呼吸聲，我知道我度過(guò)了有意義的一天，腦海中卻浮現出紀伯倫的詩(shī)句：
你的孩子
其實(shí)不是你的孩子
他們是生命對于自身渴望
而誕生的孩子
他們借助你而來(lái)
卻并非因你而來(lái)
他們陪伴你卻并不屬于你
你可以給予他們愛(ài)
卻不能給予他們思想
你可以庇護他們的身體
卻不能庇護他們的靈魂
你是弓
孩子卻是那弓上待射的箭
總有一天，孩子要離開(kāi)你的庇護，飛向高遠廣闊的世界。但曾經(jīng)家的溫暖，你和他生命血脈的牽連，甚至與父母相陪相伴的點(diǎn)滴記憶，會(huì )是孩子生命中最珍貴的滋養與力量的源泉。
家庭教育征文家長(cháng) 篇2
一部《你好，李煥英》火遍大江南北，“我的女兒，我只要她健康快樂(lè )就行了�！边@句臺詞為人耳熟能詳，也讓大家開(kāi)始重新審視親子關(guān)系，怎樣更好的陪伴孩子成長(cháng)是做父母考慮的首要問(wèn)題。沒(méi)錯，我也有一個(gè)女兒，可能在別人眼里她不是那么完美，但她卻是讓我感到無(wú)比幸福的人，只要見(jiàn)到她，聽(tīng)到那一聲：“媽媽”，所有的煩惱都揮之而去。在孩子的成長(cháng)上，對于怎么教育，我認為，與其和孩子當母女，不如跟她做閨蜜。我們常說(shuō)孩子最需要的是陪伴，但陪伴不是你在旁邊就好，陪伴就要走進(jìn)孩子的內心，以好朋友與引導者的姿態(tài)參與孩子一起成長(cháng)與生活，這種陪伴遠比給一個(gè)手機來(lái)的更有效，也會(huì )給孩子留下美好的童年記憶。
一、課后作業(yè)的完成——一起寫(xiě)“作業(yè)”
孩子寫(xiě)作業(yè)很難，坐不到凳子上，是大部分中國家長(cháng)焦頭爛額的“通病”。她也曾經(jīng)這樣。幼兒園的時(shí)候，有一次我下班回家聽(tīng)到孩子姥姥說(shuō)這孩子不寫(xiě)作業(yè)，她就用對此持放任態(tài)度的爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)當“擋箭牌”，說(shuō)幼兒園的作業(yè)不做也行。我說(shuō)那好吧，那你以后也不要上幼兒園了，因為幼兒園而已，不上也行。她不愿意了，說(shuō)那我怎么跟小朋友玩呀！還有我老師。我說(shuō)你也知道有老師呀，那老師辛苦的給你們上課，不寫(xiě)作業(yè)就是對老師最好的報答嗎？學(xué)無(wú)止境，其實(shí)媽媽也有作業(yè)的，也有考試，無(wú)論什么時(shí)候都要好好學(xué)習，這樣你以后才會(huì )有更多的選擇權，可以去選擇你想要的生活。自此之后到現在，她每次放學(xué)都自覺(jué)地先去完成作業(yè)。
二、用善意的“謊言”與溫柔的慧眼，幫孩子養成好的生活習慣
有很多家長(cháng)會(huì )說(shuō)孩子在家跟在學(xué)校不一樣，那是肯定的。一個(gè)班50個(gè)孩子，孩子會(huì )爭取機會(huì )在老師面前去表現，希望得到老師的肯定。但放學(xué)回家后，孩子就如飛上天的小鳥(niǎo)，自由不羈了，把大人的話(huà)當成耳旁風(fēng)，釋放天性。我就告訴她，老師會(huì )私下問(wèn)家長(cháng)你們在家的表現，讓我們打分，然后我就根據她的表現不時(shí)警告她要“扣分”了，糾正她的不良習慣。后來(lái)學(xué)校真的出了一周打分的卡片，有時(shí)候她表現不好了會(huì )想讓我放水，我告訴她這并不是我給你打高分，你就是好孩子，而是你先要成為好孩子，才會(huì )得到高分。溝通很重要的方法就是不要硬碰硬，破壞掉孩子的天真善良和純真，對待孩子，你永遠可以選擇童真的`方式去解決，比如說(shuō)一些善意的謊言。
三、說(shuō)到做到，幫孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)念
曉彤要上一年級了，想想都覺(jué)得興奮，而我的小女主角卻還在傷感中——因疫情未能如期舉行幼兒園的畢業(yè)典禮！為此這個(gè)小朋友可是準備了很長(cháng)時(shí)間的呀，得知孩子們的心思后，我們幾個(gè)媽媽答應為她們準備一個(gè)小型的畢業(yè)聚會(huì )，孩子知道之后非常開(kāi)心�？赡芎芏嗳硕加X(jué)得孩子的話(huà)不要當真，答應孩子的話(huà)他們也會(huì )忘掉，但是我認為只有言必行、行必果，孩子才會(huì )明白大人對她的尊重，也會(huì )明白說(shuō)話(huà)的分量，做一個(gè)言而有信的人。
愛(ài)是雙向奔赴，成長(cháng)也是相互的。記得曉彤在兩歲多的時(shí)候跟她爸爸鬧著(zhù)玩，爸爸拿她最?lèi)?ài)吃的棒棒糖作為誘惑讓她咬媽媽一下，可她最后寧愿放棄十支棒棒糖也不愿咬媽媽一下，我想這就是雙向奔赴的愛(ài)，而很多父母永遠都不知道自己孩子有多愛(ài)自己。其實(shí)不只是孩子，父母也同樣需要成長(cháng)，學(xué)會(huì )照顧孩子，也讓孩子照顧我們，和孩子一同探索成長(cháng)的奧秘，這樣共同成長(cháng)才更有意義。
生活的路很長(cháng)，孩子的人生才剛剛開(kāi)始，但不管多漫長(cháng)，家長(cháng)都會(huì )陪伴左右，不拒絕成長(cháng)，幫孩子變成想要的模樣，做孩子最堅實(shí)的臂膀。
家庭教育征文家長(cháng) 篇3
一、定好的規矩堅持執行
假期里，我們做到了以下幾點(diǎn)：1、作息方面每天早上7點(diǎn)10分之前準時(shí)起床，晚上10點(diǎn)進(jìn)入睡眠模式，在寒假里也始終如此，雷打不動(dòng)。2、晨讀背誦古詩(shī)、途途朗讀打卡、天天跳繩打卡，即使是大年三十也從未中斷。當孩子想要放棄或偷懶時(shí)，以身作則的同時(shí)，盡量鼓勵、贊美孩子與眾不同的點(diǎn)，激發(fā)孩子的動(dòng)力。
二、創(chuàng )造適合學(xué)習的環(huán)境很關(guān)鍵
合適的時(shí)間，安靜的環(huán)境，是孩子學(xué)習的極佳狀態(tài)，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家里所有的手機要調成靜音或振動(dòng)模式。鼓勵孩子獨立完成，只有需要家長(cháng)錄制視頻或問(wèn)答時(shí)，我們再出現，盡可能的培養孩子獨立完成作業(yè)的習慣。
三、努力做孩子的標桿、榜樣
身教永遠勝于言教。父母要做好榜樣，最起碼要做好示范（裝也要裝出來(lái)）結合當下雙減的教育新向標，我是深深地感覺(jué)我們自己要先成為“小百科全書(shū)”，不然露怯的時(shí)候，還多著(zhù)呢。俗語(yǔ)說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，故而所有學(xué)科都映射出思維、理解力的關(guān)鍵性。所以，寒假里，孩子必讀的課外書(shū)我會(huì )自己也讀一遍。不僅如此，在育兒的道路上沒(méi)有一成不變，也沒(méi)有完全的摸石過(guò)河。我也找了些書(shū)讀，像尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》、《哈佛家訓》，連學(xué)生必讀書(shū)高爾基的《童年》也讀了讀。奇怪的效應慢慢出現了，孩子寫(xiě)作業(yè)，我偶爾翻開(kāi)書(shū)看，孩子在開(kāi)寫(xiě)前，會(huì )不經(jīng)意的說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧吹氖裁磿?shū)，看到哪里了？你要認真看書(shū)，我要認真寫(xiě)作業(yè)……”當然，我也并不是位十足的愛(ài)讀書(shū)的人，但有時(shí)候也在“裝”，隨著(zhù)和孩子一起讀書(shū)學(xué)習，我們都變得更好了。我們每天的學(xué)習已經(jīng)慢慢成為了必不可缺的養分在滋養著(zhù)我們的精神世界。
四、陪伴是最長(cháng)情的告白
陪伴是最長(cháng)情的告白，而有質(zhì)量的陪伴不需要全天候“盯著(zhù)”。孩子剛開(kāi)學(xué)那個(gè)月，我基本都在各種焦慮中度過(guò)，各種擔心和害怕。于是有段時(shí)間，孩子一到家，我就追著(zhù)詢(xún)問(wèn)學(xué)校情況，現在回想起來(lái)，孩子那時(shí)被我搞得每天緊張，還有過(guò)委屈、有過(guò)失落。在我發(fā)現問(wèn)題并調整狀態(tài)后，我很快發(fā)現孩子的適應能力遠遠超過(guò)我的認知。我也及時(shí)改變了方向。
我的改變有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，每天放學(xué)后，孩子會(huì )在回家的那段路上，主動(dòng)講給我聽(tīng)許多許多事，有趣的新知識、有趣的同桌同學(xué)間發(fā)生的'事、甚至有沒(méi)有誰(shuí)調皮跟他搞怪了等等。
2、發(fā)現孩子情緒不對時(shí)，我會(huì )盡量按讓孩子接受的方式來(lái)陪伴他，比如保持安靜，手拉手一起走，買(mǎi)個(gè)好吃的。很快三五分鐘，孩子的情緒就回來(lái)了。
3、變得懶一點(diǎn)笨一點(diǎn)。有時(shí)在寫(xiě)題期間，孩子會(huì )時(shí)不時(shí)跑來(lái)或大喊：“媽媽?zhuān)@個(gè)題我不會(huì )！”每次我都會(huì )說(shuō)：“哎呀，我也不會(huì )，你忘了，媽媽拼音沒(méi)你學(xué)的好。唉，這個(gè)題我看不懂，你要不先做會(huì )的，一會(huì )兒再做這個(gè)題，或者你再多看看圖，大聲地再讀兩遍題目哦！”后面發(fā)現有些題目孩子都可以自己做出來(lái)。經(jīng)歷了一學(xué)期加一個(gè)寒假后，我驚喜地發(fā)現，孩子越來(lái)越喜歡朗讀課文了，數學(xué)題講的有模有樣，很有老師范兒了呢。這就是裝傻充愣換來(lái)的啊。
五、多給孩子一個(gè)擁抱
在孩子沒(méi)有找到自己喜歡的玩具，很煩躁的時(shí)候；在孩子做題遇到不會(huì )的題目，想要放棄的時(shí)候；在孩子不想早起，想睡懶覺(jué)的時(shí)候；在孩子背誦古詩(shī)、朗讀課文，發(fā)現好久沒(méi)完成，急躁的時(shí)候。我們不需要多說(shuō)，這時(shí)爸爸媽媽抱抱，我們一起找，我們先做別的題目？或者就只是抱一抱，多抱一會(huì )兒，孩子得到了關(guān)愛(ài)，就好像擁有超能力一樣，精神上賦予孩子的力量，比物質(zhì)更重要！
家長(cháng)做到堅持學(xué)習、不斷進(jìn)步，帶動(dòng)和影響孩子才是教育的主題。我們的言傳身教每時(shí)每刻都會(huì )給孩子帶來(lái)影響。家校共育是開(kāi)端，更是永恒，是我們家長(cháng)的責任，更是我們的義務(wù)。
家庭教育征文家長(cháng) 篇4
什么是陪伴，有人說(shuō)是陪著(zhù)孩子長(cháng)大，是照顧她的一日三餐；有人說(shuō)是履行父母的責任，監督她的學(xué)習；還有人說(shuō)是默默無(wú)聞的守候。帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我回顧過(guò)往，由紙入心，與老師和其他家長(cháng)分享我的故事。
目前社會(huì )發(fā)展節奏很快，我們看到大多數的家長(cháng)和學(xué)生都是忙忙碌碌的，在這種大環(huán)境下不同的家庭有不同的陪伴方式，我們看到的陪伴是什么樣的？有些家長(cháng)把握好了生活的節奏，和孩子平等溝通，理解孩子，無(wú)條件地愛(ài)孩子，并且讓孩子選擇與負責任，成為輕松快樂(lè )的家長(cháng)和優(yōu)秀的孩子。也有一些家長(cháng)辭去工作，專(zhuān)心陪讀，還有些家長(cháng)和孩子不在一起，見(jiàn)到孩子就先問(wèn)孩子的成績(jì)，也有雖然天天可以見(jiàn)到孩子的家長(cháng)，但回家后和孩子并不溝通，或者是不懂得如何溝通，在這些畫(huà)面的背后我們可以看到在這種陪伴下成長(cháng)的青春期的孩子必然會(huì )出現叛逆、焦慮、離不開(kāi)手機，成績(jì)下降，家長(cháng)會(huì )說(shuō)孩子進(jìn)入了叛逆期，給孩子扣一個(gè)“叛逆”的帽子，真的是孩子的問(wèn)題嗎，其實(shí)是家長(cháng)出了問(wèn)題，是陪伴的方式出了問(wèn)題。
有一句話(huà)講得好，幸運的人用童年治愈一生，不幸的'人用一生治愈童年，所以有效的陪伴就顯得必不可少，這關(guān)系到孩子的一生，有什么比這更重要的呢？
良好的陪伴是怎么樣的？一定是可以給孩子安全感，自我價(jià)值認同感，同時(shí)可以提升孩子的溝通交流能力、表達情感的能力、愛(ài)的能力的陪伴，孩子是家庭教育的一面鏡子，而我們的家庭正是可以通過(guò)陪伴讓孩子具備勤勞、勇敢、正直、善、，感恩這些品質(zhì)。那么家長(cháng)應該怎么做才能達到一個(gè)良好陪伴的狀況呢，最重要的是要入心，是要走進(jìn)孩子的內心，實(shí)現高效陪伴。
每位父母都是帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)去陪伴孩子，有些甚至不惜辭去工作，天天守著(zhù)孩子，然而收效甚微，和孩子很有距離感。青春期的孩子情感千變萬(wàn)化，作為家長(cháng)就要用一顆柔軟的心，找準自己的定位，用欣賞、肯定、贊賞、平等的目光去看孩子，孩子就會(huì )在一個(gè)安穩、平靜、被尊重的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，具體到生活中的每一個(gè)細節，一次肯定，一個(gè)禮物，一次鼓勵，一個(gè)欣賞的眼神等等，從而實(shí)現一次次愛(ài)的印證，這樣可以讓孩子感受到是可以求助，可以分享，可以互動(dòng)的，這樣的環(huán)境下成長(cháng)的孩子有安全而有自信。與之相反，家長(cháng)帶著(zhù)審視、監督、控制、挑剔的信念和孩子在一起，大多數時(shí)候在孩子周?chē)鷱浡木褪菬o(wú)形的壓力，就算家長(cháng)不講出來(lái)，孩子也感到很多壓力。陪讀的家長(cháng)這種情況尤為明顯，因為家長(cháng)心里裝著(zhù)的就是“你看我為了你學(xué)習，我專(zhuān)門(mén)陪著(zhù)你，工作都不要了”這種信念，雖然不說(shuō)，孩子都會(huì )產(chǎn)生巨大的壓力，如果遇到挫折，就會(huì )產(chǎn)生深深的愧疚感，陷入覺(jué)得自己不好的循環(huán)，嚴重影響孩子的身心。還有些家長(cháng)和孩子不在一起，通過(guò)視頻，攝像頭等和孩子進(jìn)行溝通，進(jìn)行對話(huà)。雖然不是面對面，只要家長(cháng)做對了，用心了，陪伴就可以不受形式和空間的限制，只要有一顆陪伴孩子的心，我們都可以讓孩子感受到父母的愛(ài)，她是被關(guān)注的，這樣孩子仍然可以有力量去成長(cháng)。
家庭作為一個(gè)孩子成長(cháng)的環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)陪伴的空間，一個(gè)學(xué)習的氛圍。家長(cháng)要尊重孩子、信任孩子，尊重她的個(gè)人空間，把自己定位為孩子的好朋友，建立良好的親子關(guān)系。一定不要簡(jiǎn)單的把自己當做一個(gè)家長(cháng)，一個(gè)監督員，孩子在學(xué)習時(shí)，家長(cháng)在干什么呢，通常就是家長(cháng)在看著(zhù)孩子，在做家務(wù)，看手機，還美其名曰在陪伴孩子，充其量就是“陪”，并沒(méi)有真正意義上的“伴”，發(fā)現孩子沒(méi)有學(xué)習時(shí)還會(huì )喋喋不休，這樣帶給孩子的感受就是拒絕、叛逆，表現出來(lái)的就是反抗。孩子學(xué)習時(shí)，陪伴的家長(cháng)和孩子都應該處于一個(gè)學(xué)習的氛圍，一起學(xué)習，這樣孩子心里會(huì )很舒服，這樣的同理心帶來(lái)的情感鏈接非常珍貴。
每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展時(shí)區，只要在陪伴孩子的過(guò)程中讓孩子感受到無(wú)條件的愛(ài)，被肯定和欣賞，給孩子選擇與負責任的機會(huì )，那么每一個(gè)孩子都會(huì )按照自己的軌跡健康成長(cháng)，成為一個(gè)愛(ài)自己的、有愛(ài)的、和對社會(huì )有貢獻的人。
家庭教育征文家長(cháng) 篇5
如何養育孩子，如何讓自己成為一位合格的母親，是我初為人母時(shí)考慮的首要問(wèn)題，為了使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，在養育兒子的過(guò)程中和孩子一起學(xué)習，在成長(cháng)的道路上，在平凡又艱辛的日子里，我們一路歡笑，一路歌。
兒不知不覺(jué)中，兒子到了上小學(xué)的年齡，當兒子幼升小學(xué)拼音時(shí)，我和他一起參加了拼音輔導班。我又從新認識了整體認讀音節、前鼻音、后鼻音、翹舌音、兩個(gè)第三聲詞組的讀法等。
兒子從小就對棋牌和數字類(lèi)的游戲著(zhù)迷，他的爺爺也一直引導他學(xué)會(huì )下象棋，他爸爸教他玩數獨，他學(xué)會(huì )后也把我教會(huì )，在此之前我對象棋、數獨這類(lèi)偏屬男生的游戲一竅不通，現在這也是我的最?lèi)?ài)。我和兒子經(jīng)常一起下象棋，或者頂著(zhù)腦袋填數獨里的數字，經(jīng)常為了一步棋或者一個(gè)數字爭論半天。
兒子從幼兒園時(shí)期就一直上英語(yǔ)輔導班到現在，我經(jīng)常陪伴他一起學(xué)習，晚上督促他一起完成口語(yǔ)練習作業(yè)，不知不覺(jué)中我丟掉的英語(yǔ)詞匯又撿了回來(lái)。我們在學(xué)習中，共同進(jìn)步，重要的是，我們有更多的交流話(huà)題。
在兒子很小的時(shí)候，我就注重買(mǎi)適合他年齡段看的書(shū)，對于買(mǎi)書(shū)，我從來(lái)都是堅定不移的。讀一本好書(shū)，就是與許多優(yōu)秀的人交朋友。我會(huì )在他讀書(shū)的過(guò)程中慢慢啟發(fā)她，這本書(shū)里講了些什么故事，你從中學(xué)到了什么。常常在精彩的段落時(shí)，他會(huì )讀給我聽(tīng)，有時(shí)我們會(huì )互相讀給對方聽(tīng)。一起從書(shū)本中尋找積極向上的動(dòng)力。家里的童話(huà)故事、精美散文、世界名著(zhù)相對較多，因為我和他爸爸一直喜歡這類(lèi)的書(shū)，我充分感覺(jué)到，在孩子讀書(shū)方面，父母所起的影響是很大的。他現在還特別喜歡聽(tīng)評書(shū)和故事，只要有時(shí)間就會(huì )抱著(zhù)國學(xué)機或者音響聽(tīng)，吃飯聽(tīng)、睡覺(jué)聽(tīng)、練字時(shí)更是機不離身�，F在都能把《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》里的故事講給我聽(tīng)，還經(jīng)常拿書(shū)里的人物關(guān)系來(lái)考我和他爸爸，我為了不在他面前露怯，也不得不背地里偷偷的啃書(shū)本。
兒子小時(shí)候不喜歡運動(dòng)，因為一個(gè)月的時(shí)候因為肺炎進(jìn)了醫院的ICU，從此我的心里留下陰影，擔心他體質(zhì)弱，免疫力不高，所以從小就帶他接觸各種運動(dòng)，報名樂(lè )高班、武術(shù)班，還陪他一起玩各種體育項目，例如籃球、足球、羽毛球、乒乓球等等。慢慢的他喜歡上了足球，他經(jīng)常抱著(zhù)足球和弟弟找小朋友在小區里踢，現在長(cháng)得又高又壯，從原來(lái)班里排隊一直站前排的小個(gè)子，成長(cháng)到了隊伍的中后位置，而且吃飯也從不挑食，現在的飯量已經(jīng)遠遠超過(guò)了我，我現在最喜歡的就是能夠在運動(dòng)場(chǎng)上看到兒子的身影跑來(lái)跑去。
兒子現在可以幫我完成很多家務(wù)，有時(shí)在做飯時(shí)也會(huì )下手做一些力所能及的事情，比如擇菜、洗碗、拖地、晾曬衣服等等。這是我最為自豪的。今年過(guò)年的餃子就是是我們共同完成的，贏(yíng)得了家人的高度贊揚。我們會(huì )一起做壽司、肉丸等。他喜歡從視頻里看各種各樣的美食視頻，經(jīng)常向我要求吃各種想吃的`料理，所以我們經(jīng)常嘗試各種菜肴。慢慢的，我的烹飪技術(shù)也有了長(cháng)進(jìn)。
在學(xué)習上我經(jīng)常這樣對孩子說(shuō)：爸爸媽媽都是通過(guò)考試競爭取得今天的好成績(jì)，才有了你們現在幸福的生活條件。媽媽通過(guò)考試進(jìn)了現在的單位；你的爸爸原來(lái)在鄉鎮工作，也是通過(guò)在單位競選，靠著(zhù)自己的努力，層層過(guò)關(guān)調到市里工作，你的叔叔也是從小就努力學(xué)習，考到北京人大，并且學(xué)習到研究生畢業(yè)留到了北京工作生活，現在也是一家大律所的合伙人，經(jīng)常世界各地飛來(lái)飛去，從小就給你們帶世界各地的玩具、衣服等等，我們沒(méi)有任何背景和靠山，也不是天才，有的，只是自己的堅持不懈的努力，厚積而薄發(fā)，今天你所有的努力終有一天會(huì )給你豐厚的回報，所以你現在只負責不停努力就好，剩下的就交給時(shí)間，它會(huì )給你想要的一切。
教育孩子是人生最大的一筆投資，我每一刻都是幸福的。這是個(gè)競爭日趨激烈的社會(huì )，我只是全心全意、盡心盡職做一位好母親。在做母親的過(guò)程中，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。我會(huì )一直努力和孩子一起進(jìn)步成長(cháng)。
家庭教育征文家長(cháng) 篇6
德國教育家福祿貝爾曾說(shuō):“國家的命運與其說(shuō)掌握在掌權者手中，倒不如說(shuō)掌握在母親手中�！彼赋隽思彝ソ逃闹匾�。家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為學(xué)校教育的補充與支持，家庭教育除了需要培養孩子聰明的才智外，同時(shí)也需要家長(cháng)為他樹(shù)立起愛(ài)心、自信心、獨立精神、責任感、對美的感悟等一系列的情操品質(zhì)。孩子不僅要成為一個(gè)才華出眾的人，同時(shí)要擁有健康而美麗的心靈世界，使孩子成為一個(gè)平衡的優(yōu)勝者，這才是我們教育的真正目的。
愛(ài)心培養
現在的孩子從小生活在富裕的環(huán)境中，有許多父母對孩子疼愛(ài)有加，而孩子卻自私自利，不懂得關(guān)心父母和他人。其實(shí)并不是孩子生來(lái)就缺少愛(ài)心，而是由于父母對孩子的溺愛(ài)、不注意教育方式等，把孩子的愛(ài)心在不經(jīng)意間給剝奪了。在家里，孩子享受很多“特權”和“優(yōu)惠”，大人總是不知不覺(jué)地讓著(zhù)孩子，根本體會(huì )不到他人的貧困、不幸。
首先，我堅持每年帶孩子去艱苦的農村至少一次，讓他接受磨煉教育。其次，每當親戚朋友或者鄰居家的小孩來(lái)家里做客的時(shí)候，我都會(huì )讓他自己分配他們玩具或者零食，讓他學(xué)著(zhù)謙虛禮讓別人，學(xué)會(huì )和別人一起分享自己的美好事物。另外，有一次，他在放學(xué)的路上撿回來(lái)一只很可愛(ài)的流浪狗，我們不僅及時(shí)的給予了對他的贊許，還讓他幫為小狗制作了一個(gè)溫馨的小家。他自己給家里新增的“成員”取名“小白”，并且堅持每天給小家伙喂食，周末給它清潔衛生。以及其他在日常生活中發(fā)生的，如尊敬長(cháng)輩、團結同學(xué)、助人為樂(lè )等。
增強自信
寬容孩子的錯誤，不要苛求完美:孩子成長(cháng)的過(guò)程中，犯錯是很常見(jiàn)的事情。如果他不小心所造成破壞后，他自己也會(huì )非常后悔和難過(guò)，甚至感到恐懼。我會(huì )寬容孩子，對其給予正確的引導，明確告訴孩子:他的.想法是好的，只是這種做法以后需要改正。一味批評和指責不僅于事無(wú)補，還會(huì )給他造成心理陰影。再遇到相似的事情，會(huì )為了逃避懲罰而養成說(shuō)謊甚至更為嚴重的惡習;或者是因為怕失誤而不敢做事，發(fā)展出懦弱、不自信的性格。
不要吝嗇對孩子的表?yè)P:中學(xué)時(shí)期的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習多方面的科學(xué)知識，他表現出的記憶能力增強，應該受到我們的肯定和夸贊。對孩子來(lái)說(shuō)，父母的鼓勵是他前進(jìn)路上的“小紅花”，家長(cháng)對孩子的鼓勵，也表明家長(cháng)在陪伴著(zhù)孩子。他在學(xué)習過(guò)程中，因為學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)、學(xué)習內容繁雜、學(xué)習難度增強，而表現出煩躁、厭學(xué)情緒的，我會(huì )很耐心的輔導他子學(xué)習。對于兒子的每一點(diǎn)成績(jì)、進(jìn)步，我都積極地適當進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵，切忌打擊、埋怨孩子。慢慢地我發(fā)現兒子成熟長(cháng)大了不少，還能獨立做不少事，更重要的是做事比以前有信心多了。
讓我們?yōu)楹⒆诱乙豢冒c(diǎn)的蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋(píng)果。一次次成功的體驗會(huì )讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標邁進(jìn)。允許孩子失敗，是對孩子能夠成功的一種信任。
責任感培養
在學(xué)習過(guò)程中培養他的責任感。從他上幼兒園開(kāi)始，學(xué)校布置的所有學(xué)習任務(wù)我都鼓勵他自己完成，把學(xué)習當成自己必須完成的任務(wù)。平時(shí)當他按時(shí)保質(zhì)保量的完成學(xué)習任務(wù)時(shí)，我都是及時(shí)肯定、鼓勵，使他體驗到實(shí)現諾言，完成任務(wù)時(shí)發(fā)自?xún)刃牡臐M(mǎn)足與喜悅。從不他許下不成實(shí)現的允諾，也不會(huì )向他提出不切實(shí)際的要求。
在平時(shí)的班級活動(dòng)中，諸如打掃衛生、辦黑板報、當班干部管理班級等，會(huì )要求他主動(dòng)承擔應該完成的任務(wù)。例如有的同學(xué)沒(méi)有打掃完教室衛生就跑了，辦黑板報時(shí)有的同學(xué)沒(méi)有完成自己的任務(wù)就溜了，班上有的班干部不認真負責等，我總是教育兒子，不管別人怎樣，都要求他對自己所做的事情負責。
在家里，我也會(huì )在他功課任務(wù)不多的時(shí)侯，幫我做一些力所能及的事情，如洗自己的襪子，幫忙拖地板，飯后擦桌子、洗碗筷等，并且歸類(lèi)擺放整齊有序。從小到大，兒子逐步養成了自己的事自己打理得好習慣。
我期望能盡力配合學(xué)校、老師的教育把他培養成一個(gè)讓身心都得到健康發(fā)展的具有愛(ài)心、自信心、責任心的男子漢。
家庭教育征文家長(cháng) 篇7
本次期中考試，班級整體成績(jì)仍然保持了原先的優(yōu)勢。但班級的尖子生明顯后退，低于了其他的兄弟班級。有兩名一直都穩居班級前10名的同學(xué)甚至退到了20開(kāi)外。但也有幾名同學(xué)一直都是班級的常勝將軍，無(wú)論大考小考一直穩居班級前五，年級前40名。
俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有什么人隨隨便便就成功。成功者必然有方法，失敗者也一定有原因。為了讓更多的學(xué)生和家長(cháng)都能分享到更多更好的學(xué)習和育兒經(jīng)驗，本次家長(cháng)會(huì )上我特意邀請了兩名同學(xué)的家長(cháng)分享了他們的家教方法。其中一名同學(xué)的家長(cháng)很是優(yōu)秀，值得我們所有的家長(cháng)和老師學(xué)習。
該家長(cháng)有兩個(gè)孩子，一兒一女。女兒前年從本校畢業(yè)考入荊州中學(xué)，在我班上就讀的兒子也一直穩居班級前五。更牛的是該生對數學(xué)特別愛(ài)好，特別肯學(xué)，大型考試經(jīng)常是滿(mǎn)分。但該生也并不是老師們眼中的最滿(mǎn)意學(xué)生，一是他略有些偏科，二是上課時(shí)很難保證一節課都規規矩矩，三是他的心里成熟度遠遠未達到與年齡成熟度相匹配的水平，喜歡瘋鬧，喜歡與一些比他小的孩子玩耍。盡管如此，我很喜歡他。他有三大優(yōu)點(diǎn)：一是全面發(fā)展，盡管個(gè)子矮�。ㄎ野嘧畎膶W(xué)生），但他的體育成績(jì)也很棒，60m短跑和引體向上都達到了國家規定的優(yōu)秀等級；二是做事很盡責，承擔班上分發(fā)牛奶和鎖門(mén)的職責，從未出過(guò)問(wèn)題；三是熱心幫助同學(xué)，不僅平時(shí)幫助數學(xué)薄弱的同學(xué)，每周放學(xué)時(shí)都督促他的小組成員一定要完成家庭作業(yè)。
接到由學(xué)生轉達發(fā)言邀請后，家長(cháng)很是重視。放下了自己繁雜的事務(wù)性工作（小企業(yè)主），提前半小時(shí)到達學(xué)校，進(jìn)入教室后沒(méi)有像其他的家長(cháng)那樣聊天，而是靜靜地坐在孩子的座位上翻看孩子的作業(yè)書(shū)本。一身得體的服飾不僅體現了其個(gè)人的氣質(zhì)，更表達了其對活動(dòng)的重視和對他人的尊重。輪到發(fā)言時(shí)，盡管我強調可以坐在座位上，但家長(cháng)卻主動(dòng)來(lái)到講臺上面向全體。發(fā)言談不上精彩，但其家庭教育的方法卻值得我們學(xué)習。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、努力營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，十幾年來(lái)，夫妻之間從未吵過(guò)架，更沒(méi)有當著(zhù)孩子的面發(fā)過(guò)火。2、夫妻之間也沒(méi)有什么的不良嗜好，以自己的言傳身教影響著(zhù)孩子。3、始終將孩子的教育成長(cháng)放在第一位，盡管以前都在外面打工且小有成就，但自孩子上學(xué)懂事起，毅然放下回到老家重新開(kāi)始。4、堅持培養孩子的良好習慣，孩子在家做作業(yè)時(shí)在旁邊全程陪護，給孩子以心理上的安慰鼓勵，糾正孩子的不良坐姿。5、正確看待孩子身上的問(wèn)題，孩子讀小學(xué)時(shí)老師就反映孩子可能有多動(dòng)癥。家長(cháng)并沒(méi)有把他當成病人，也沒(méi)有帶孩子去過(guò)醫院，免得在孩子的心中留下陰影，而是在與孩子的相處中，鼓勵孩子堅持再堅持，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講盡量不干擾他人，孩子比以前強多了。6、給孩子一個(gè)合理的標高，只拿自己的女兒給他做榜樣，一是因為姐弟情深孩子不會(huì )有生疏感，二是姐弟之間比較即使做得不好也很少會(huì )生氣，自然也就不會(huì )有抵觸情緒了。
我國小有名氣的兒童教育專(zhuān)家--尹建莉，就是很注重對她女兒的教育，并將對女兒教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，集結成一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，引發(fā)了千萬(wàn)媽媽們的思考，她也成為了有名氣的.兒童教育專(zhuān)家。后來(lái)又有《好爸爸勝過(guò)好老師》的旋風(fēng)在全國刮起，更是將家庭教育對孩子的影響提到極致。
好孩子都是教出來(lái)的。父母也好，老師也罷，都是人成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )遇到的兩個(gè)不同角色的人，但都在扮演著(zhù)同一個(gè)角色--教化人。自身的好壞不僅關(guān)系自身的發(fā)展，更會(huì )影響著(zhù)受到你教化的人。然而，很多的時(shí)候，當孩子出現問(wèn)題是，總是將責任推到孩子的身上，并沒(méi)有去想想到底自己有沒(méi)有問(wèn)題？我究竟扮演了一個(gè)怎樣的角色？
人之初，性本善。沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就有問(wèn)題，即使有問(wèn)題也都是后天的教育缺失所致。關(guān)注孩子的教育，就是關(guān)注孩子的未來(lái)，也就是關(guān)注家庭的幸福，更是關(guān)注社會(huì )的和諧穩定。
家庭教育征文家長(cháng) 篇8
這孩子真聰明，真會(huì )說(shuō)話(huà)!這孩子的嘴巴真甜，長(cháng)大了肯定很有出息!唉，孩子一出門(mén)見(jiàn)了人，就不愿意說(shuō)話(huà)，這可咋整?
做父母的，多少都會(huì )有以上的喜悅和憂(yōu)慮。望子成龍，望女成鳳，心情可以理解。由此，我也記起了前段時(shí)間的一次經(jīng)歷。
我帶著(zhù)奕博在外面玩，順便等妻子放學(xué)。奕博蹲在地上玩石子，這時(shí)，大門(mén)內走出一位老師，奕博瞧見(jiàn)了，站起來(lái)說(shuō)，爸爸，那是雷老師!
我說(shuō)，那你趕快跟雷老師打招呼啊。奕博往前傾了下，笑著(zhù)喊，雷老師!雷老師沖奕博笑笑，奕博又在后面說(shuō)，雷老師再見(jiàn)吧!再看時(shí)，已然不見(jiàn)了老師的蹤影。我問(wèn)，奕博，除了雷老師，還有那個(gè)老師教你們，奕博說(shuō)，還有彭老師啊!
妻下班了，我們一起收拾東西，準備開(kāi)車(chē)回家。這時(shí)，旁邊走過(guò)一位老奶奶，用方言問(wèn)，小朋友你叫什么名字?奕博只顧想自己的事情，沒(méi)有搭理她。
老奶奶又問(wèn)，害羞了還?叫啥名字，自己知道不?奕博不說(shuō)話(huà)。徑直開(kāi)車(chē)門(mén)，準備往車(chē)里鉆。這時(shí)，老奶奶已經(jīng)走出了一段距離，還在扯著(zhù)嗓子說(shuō)，嘿，這小孩子莫不是小啞巴吧!
雖說(shuō)是帶著(zhù)開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)的，但是我跟妻聽(tīng)了心里都很不爽。難道不跟你說(shuō)話(huà)就有問(wèn)題嗎?這種略帶“詛咒性質(zhì)”的口吻，其實(shí)在身邊經(jīng)常見(jiàn)。
我們都覺(jué)得不是孩子的錯，所以也沒(méi)有對奕博說(shuō)什么。奕博坐在車(chē)里，自己唱學(xué)校學(xué)習的歌，順便我們問(wèn)了他在學(xué)校學(xué)習的情況，我們問(wèn)一句他答一句，交流完全沒(méi)問(wèn)題。
我確實(shí)也見(jiàn)過(guò)不少因為不會(huì )或者不敢跟陌生人打招呼而被家長(cháng)訓斥的孩子。因為不善于跟陌生人打招呼，被父母訓斥了，有孩子心情不美麗，低頭不語(yǔ)，滿(mǎn)臉委屈。有的孩子則是淚眼汪汪，不時(shí)抽噎。小家伙們肯定在想：我不認得他，為什么要打招呼?為什么非要表現的很熱情?
于是，大人的禮儀邏輯和孩子的自我保護思維發(fā)生了沖撞，矛盾自然產(chǎn)生。一些因為不善言談的父母，如果看到孩子也是悶葫蘆，那更是熱鍋上的螞蟻，干著(zhù)急。
于是，為了孩子的'未來(lái)，父母訓斥孩子，千叮萬(wàn)囑：出門(mén)見(jiàn)了人，記得會(huì )喊稱(chēng)呼，會(huì )打招呼。記住了嗎?記住了!再出門(mén)，悶聲依舊!
我從小就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不會(huì )說(shuō)話(huà)，屬于喜歡一個(gè)人玩、沉默較多的人。在中國人的字典里，會(huì )說(shuō)話(huà)，不是發(fā)音能力的問(wèn)題，而是一種禮儀，一種客套。
盡管誰(shuí)都知道，一句客套的招呼沒(méi)有任何意義，誰(shuí)也不會(huì )拿這當真，但是，能不能說(shuō)，會(huì )不會(huì )說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是孩子愿不愿意的問(wèn)題，更關(guān)乎到了家長(cháng)的臉面。
這種關(guān)于未來(lái)和臉面的能力，就叫“會(huì )說(shuō)話(huà)”。會(huì )說(shuō)話(huà)，往往被認為是情商比較高的表現。
因此，臉皮薄，愛(ài)面子，不會(huì )說(shuō)話(huà)的父母深怕自己的孩子變得跟自己一樣，就極力的教育孩子得勇敢，得敢說(shuō)，有什么問(wèn)題爸媽替你擋著(zhù)，甚至當遇到某些孩子表現不佳的情況時(shí)，個(gè)別父母會(huì )呵斥甚至責罵孩子：你咋回事呢?出了門(mén)，一句話(huà)都不會(huì )說(shuō)!孩子也是一臉委屈，小小年紀的他們何錯之有呢?
小孩子見(jiàn)了陌生人，害羞，躲避，這是很正常的一種反應，也是孩子自我保護的心理機制，更是孩子保護自己的第一道防線(xiàn)。當這一道防線(xiàn)被突破后，孩子對陌生人的阻距感減弱或者沒(méi)有了，就很容易上當受騙。
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的天使，都是父母手中的心肝寶貝。也正是因為獨一無(wú)二，每一個(gè)孩子才有了差異。
有的孩子天生就能說(shuō)會(huì )道，熱辣奔放。有的孩子天生就比較喜歡安靜，內向斯文。有的孩子敢說(shuō)敢當，而有的卻總表現的委曲求全。
因此，當孩子表現的跟其他孩子不一樣時(shí)，不必驚慌，只要不是生理的問(wèn)題，一切都會(huì )迎刃而解。當孩子不愿意說(shuō)太多話(huà)時(shí)，又何必咄咄逼他們呢?
性格是天生的，語(yǔ)言天分也有天生的，但語(yǔ)言的能力可以培養，人各方面的能力都可以磨礪培養。其實(shí)，包括人們說(shuō)的“江山易改，秉性難移”的性格，也并非一成不變，它也可以在后天的歷練中變得與初心背道而馳。
面對陌生人，如果孩子不愿說(shuō)話(huà)，只因他不愿說(shuō)，或者處于天然的危險防御，那就尊重孩子沉默的權利。我認為，當他愿意說(shuō)的時(shí)候自然會(huì )說(shuō)，做父母的，應該有這樣的自信和擔當!
家庭教育征文家長(cháng) 篇9
自我意識的問(wèn)題自我意識就是自己對自己的認識和評價(jià)，以及對自己與他人的關(guān)系等的認識和評價(jià)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生的自我意識進(jìn)一步增強，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長(cháng)可能都有這樣一種感覺(jué)，為什么孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，越大越難管?高中生卻抱怨父母不理解他們，這里就有矛盾存在：一方面，孩子的獨立自主意識增強;另一方面，在家長(cháng)眼里，他們還是長(cháng)不大的需要照顧的小孩。針對這些情況，家長(cháng)們能夠尊重高中生自我意識的發(fā)展，愛(ài)護孩子的獨立人格。
做到以下三個(gè)方面：
1、對高中生要少些命令和限制，多一些對話(huà)和理解。不管工作有多忙，至少要有時(shí)間和他們坐下來(lái)談?wù)勑�，了解他們心里在想些什么。出現了問(wèn)題，要能夠站在高中生的角度去理解他們的心情，而不要沒(méi)有弄清緣由就橫加指責，這樣不但不能解決問(wèn)題，還會(huì )破壞親子關(guān)系。
2、家庭要民主化，實(shí)行家庭的民主化管理，可以在父母的指導下讓高中生當當家，培養他們形成一種主人翁的責任感。
3、高中生的自尊心很強，對他們不要過(guò)分指責，更不要總是“舊帳”重提。對高中生的一些過(guò)失，只要他愿意改正，就不要總是掛在嘴邊不停地去數落。
情緒方面的問(wèn)題家長(cháng)們要仔細觀(guān)察高中生子女回家后的.一些表情、語(yǔ)言、動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生比較容易激動(dòng)，情緒還不是很穩定，也會(huì )感情用事，對一些事物會(huì )比較敏感，他們情感的外部表現有時(shí)和內心體驗是不一致的。父母要注意觀(guān)察他們的情緒變化，父母看似平常的行為舉動(dòng)都會(huì )對他們產(chǎn)生影響，當發(fā)現高中生情緒不好時(shí)，要多引導，了解原因，讓他們把苦惱、煩惱傾訴出來(lái)，同時(shí)還要注意多表?yè)P、多鼓勵、多給成功的機會(huì );還有就是盡量少拿高中生和其他孩子進(jìn)行比較，給他們樹(shù)立榜樣本無(wú)可厚非，但把他們和其他人做比較時(shí)，要注意方法、方式，否則就很容易打擊他們的自信心。
意志的問(wèn)題高中生的意志力雖有一定發(fā)展，但在學(xué)習中還是有較多的同學(xué)沒(méi)辦法很好地控制自己。面對這種情況，家長(cháng)就要加以引導了，不能聽(tīng)知任之，長(cháng)期這樣下去，學(xué)業(yè)就會(huì )荒廢。對一些意志力比較薄弱的高中生，家長(cháng)可以鼓勵他們經(jīng)常參加一些爬山、長(cháng)跑等體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質(zhì)。
人際交往的問(wèn)題高中階段是交友的關(guān)鍵時(shí)期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中時(shí)結交的。但有些同學(xué)因為性格、環(huán)境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨。比如說(shuō)，很多同學(xué)有交友的渴望，但由于性格較內向，比較自卑，就很難和同學(xué)打成一片。人際交往的另外一個(gè)問(wèn)題就是異性交往。很多同學(xué)沒(méi)辦法正確處理與異性的關(guān)系，有的同學(xué)不知如何與異性交往，甚至一和異性交談就臉紅：有的同學(xué)則把握不住異性同學(xué)之間交往的度，超越了正常的同學(xué)交往，走得太親密，把握不當就陷進(jìn)早戀的泥潭。因此，家長(cháng)要根據高中生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵和支持他們進(jìn)行正常的社交活動(dòng)，也要適時(shí)地對他們進(jìn)行科學(xué)的青春期教育。如果高中生有早戀的問(wèn)題，不能視之為洪水猛獸，首先對于這種現象要給與理解，然后再進(jìn)行開(kāi)導。
升學(xué)和擇業(yè)的問(wèn)題高中生對職業(yè)的選擇已出現較為理性的思考，由幻想期進(jìn)入了預備期，他們已經(jīng)能結合自己的興趣、能力、社會(huì )價(jià)值取向以及切身利益的要求，選擇具體的職業(yè)和層次。這時(shí)，家長(cháng)要幫助他們樹(shù)立明確的生活目的。很多高中生覺(jué)得讀書(shū)很沒(méi)勁，其實(shí)就是沒(méi)有一個(gè)明確的生活目標。當他們有了一定的職業(yè)取向，家長(cháng)就應該根據他們的生理、心理特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，進(jìn)行有目的地培養。如高中生喜歡教師職業(yè)，但性格卻比較內向膽小，不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)，家長(cháng)就可以讓他們參加一些家庭聚會(huì )，并讓他們出面聯(lián)系、主持、接待等，還可以鼓勵他們去參加學(xué)校的演講比賽。通過(guò)一系列活動(dòng)，使孩子大膽起來(lái)，性格逐漸開(kāi)朗，以適應將來(lái)工作的需要�？傊�，現在的高中生缺乏的不是家長(cháng)的噓寒問(wèn)暖，他們更需要的是家長(cháng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確引導。
家庭教育征文家長(cháng) 篇10
一、悲觀(guān)的思維方式造成急功近利的心態(tài)
從如今的等級觀(guān)念根深蒂固。個(gè)體的精神狀態(tài)取決于權威的決定，使個(gè)體的心理總是處于脆弱狀態(tài)，心態(tài)容易失衡，重新總看到孩子的缺點(diǎn)，對孩子不滿(mǎn)意；只要孩子學(xué)習好，其它無(wú)所謂；盲目攀比造成心理失落，失落導致恨鐵不成鋼，家長(cháng)的心態(tài)變了，孩子的自信也失去了。
二、重養輕教，重物質(zhì)輕精神
說(shuō)中國的家長(cháng)不愛(ài)孩子，沒(méi)人服氣，但僅有愛(ài)是不夠的，還要懂孩子，懂孩子的前提是了解孩子，重視孩子的內心世界。
現在不少父母關(guān)注的焦點(diǎn)僅限于孩子的衣食住行，父母很少關(guān)注孩子內心，忽視孩子的精神需求，導致孩子容易出現問(wèn)題和品德問(wèn)題。
溺愛(ài)造成孩子個(gè)性缺陷。剝奪了孩子對人生的正常體驗，孩子失去了生存能力；過(guò)重的精神壓力，過(guò)重的精神負擔，全部理想和希望都寄托在他一個(gè)人身上，希望孩子能有所作為，孩子的壓力比以往任何時(shí)候都沉重；不許失敗，限制情緒的宣泄，造成孩子的情感失調節，只許進(jìn)不許出，成績(jì)稍有波動(dòng)家長(cháng)就緊張萬(wàn)分，仿佛天要塌下來(lái)似的，這種要求本身就是不合理，缺乏科學(xué)性。
三、把孩子當作私有財產(chǎn)
把孩子作為發(fā)泄對象，是教育無(wú)能的表現，使孩子膽怯、懦弱、不敢進(jìn)取。原因有家長(cháng)自身的童年輕歷，社會(huì )壓力、缺乏教育方法、自卑性；中國家長(cháng)愛(ài)孩子，更愛(ài)面子，成功家長(cháng)拿孩子作為自己炫耀的資本，滿(mǎn)足虛榮心，給自己掙面子，失敗家長(cháng)則不寬容孩子，強烈的補償心理會(huì )使他們把孩子當成生命的最后賭注。
四、 缺乏學(xué)習，缺乏家庭教育的氛圍
觀(guān)念方法過(guò)于陳舊簡(jiǎn)單，家長(cháng)不注意學(xué)習教育知識和教育方法，不注意借簽他人經(jīng)驗，教育后果一定不佳，用打罵的方式對待孩子，孩子要么自我，要么充滿(mǎn)暴力傾向，家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式，也是家長(cháng)缺乏學(xué)習的結果，欲速而不達，事與愿違，家長(cháng)望子成龍心態(tài)下的貪婪，導致急功近利，采取違反生命成長(cháng)規律的教育，對孩子進(jìn)行拔苗助長(cháng)，“不行”；缺乏表達，家長(cháng)與孩子交流，更多的是非語(yǔ)言的，家長(cháng)的言談舉止，思想觀(guān)念，行為習慣無(wú)不在言教之中，無(wú)形影響，構成對孩子最直接最深刻的教育。
1、開(kāi)展此次實(shí)踐的優(yōu)勢
由于看到了現在的家庭教育的種種不足，作為我們大學(xué)生，因為我們都是學(xué)前教育與心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生。都具有相應的知識。而且家庭教育方面又是我們必須要去學(xué)的，所以這次實(shí)踐有充分的準備。而且，這次我們還有幸邀請到悟知行教育機構的老師，講師。幫助我們去做好這次實(shí)踐。而且會(huì )讓我們先補充大量的知識。
而且協(xié)助我們一起去做家庭教育的公益實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的家長(cháng)們受益，讓更多的孩子從心靈開(kāi)始，變得幸福、快樂(lè )。因此，這次實(shí)踐我們有專(zhuān)業(yè)的知識和技能。既為我們系的同學(xué)們提供了很好的`鍛練自己的機會(huì )，而且還能夠幫助更多的家長(cháng)從中能夠受益。
2、此次實(shí)踐的目的及意義
(1)讓家長(cháng)愛(ài)上學(xué)習，才能更好的教育子女。
(2)讓家長(cháng)知道如何正確的教育子女。
(3)讓家長(cháng)學(xué)會(huì )與孩子溝通。
(4)讓家長(cháng)學(xué)會(huì )幫助孩子健康成長(cháng)。
(5)讓家長(cháng)幫助孩子愛(ài)上學(xué)習。
(6)讓孩子感受到父母對他們的愛(ài)，理解父母愛(ài)的錯誤方式，學(xué)會(huì )感恩。
(7)為孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境，心靈健康成長(cháng)。
(8)幫助有困惑的家長(cháng)調節親自之間的關(guān)系。
意義：家庭教育對人一生影響至關(guān)重要。家長(cháng)正兒女易行善，家長(cháng)邪兒女易行惡。家長(cháng)民主兒女生平等之心，家長(cháng)獨斷兒女生專(zhuān)行之念，家長(cháng)仁慈兒女博愛(ài)，家長(cháng)暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤�！钡鹊�，都說(shuō)明家長(cháng)的素養、家庭的環(huán)境，對人一生的教養息息相關(guān)、處處相連。家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們把孩子教育好了，在以后的道路上，會(huì )少很多很多的煩心事，而且孩子還能夠將快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)，少了很多煩惱。讓家長(cháng)輕松。也能夠避免很多的畸形人格，給社會(huì )帶來(lái)不好的影響。解決好家庭教育的問(wèn)題，那么，中國的社會(huì )必將向前邁進(jìn)一大步。
家庭教育征文家長(cháng) 篇11
兒子自嗷嗷待哺到今天，轉眼間孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，由一個(gè)剛出生的小不點(diǎn)，成長(cháng)為一個(gè)父母眼里的小學(xué)生，盡管到現在還是剛進(jìn)小學(xué)一年級的新生，盡管學(xué)習成績(jì)還看不出好壞，但是能夠看到孩子輕松愉快地完成學(xué)習任務(wù)，作為父母，多少也感到一點(diǎn)欣慰。
呵護孩子的成長(cháng)，關(guān)愛(ài)孩子的健康，培養孩子的習慣，開(kāi)發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發(fā)的，都是與父母分不開(kāi)的，孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話(huà)，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個(gè)朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗，養成人生最初的情緒。
作為一名小學(xué)新生家長(cháng)，深感家庭教育的重要性，因此在教育孩子的時(shí)候不免有些擔憂(yōu)，因為我們沒(méi)有什么經(jīng)驗，不知道從何下手，從那些方面著(zhù)手，讓孩子在學(xué)齡階段，給他正確的引導。正在自己沒(méi)有方向和方法的時(shí)候，楊子帶回了由江西教育出版社出版的《小學(xué)生家庭教育》。真可謂是如魚(yú)得水，久旱逢甘霖。在我仔細閱讀了前言和目錄后，就知道這是一本很好的，讓家長(cháng)學(xué)習和掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法的手冊。
自從這本書(shū)到我們手里后，我把它視為家庭教育的字典，有在教育孩子迷茫的時(shí)候，在覺(jué)得方式方法不對的時(shí)候，就會(huì )在里面去尋找答案，雖然家里也有一些關(guān)于教育的`書(shū)，我覺(jué)得都沒(méi)有這本書(shū)全面系統。通過(guò)翻閱里面的內容，在這里可以和大家做個(gè)分享：
學(xué)習習慣的培養：在孩子還沒(méi)有開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，就知道要把孩子的學(xué)習習慣要培養好，對他將來(lái)學(xué)習會(huì )有很好的幫助，尤其是以后家長(cháng)在作業(yè)輔導上會(huì )很輕松。這是做家長(cháng)最希望看到的，但是剛開(kāi)始就根本不知道怎么樣來(lái)培養他的哪些習慣，但是在這本書(shū)上就能找到，作為家長(cháng)首先要讓他養成預習功課的習慣；養成認真聽(tīng)講的習慣；養成及時(shí)復習功課的習慣；養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣；養成獨立思考的習慣。知道了要養成這么多的習慣，就和班主任和課任老師及時(shí)聯(lián)系協(xié)助他們把孩子的家庭作業(yè)認真完成好。
在孩子剛進(jìn)學(xué)校的最初階段，我們缺少經(jīng)驗，對待孩子培養走了一些彎路，孩子養成一些不良習慣，比如吃飯時(shí)，不愛(ài)惜糧食，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，愛(ài)做小動(dòng)作，玩，在人多的環(huán)境下，不能專(zhuān)心致志等。發(fā)現問(wèn)題后我們作為父母及時(shí)反思，以便糾正孩子的錯誤，一邊反省自己，發(fā)現原來(lái)我們做父母的在做很多事情的時(shí)候也是三心二意，父母是孩子的啟蒙老師，因此作為父母，我們應該給兒子樹(shù)立榜樣，言傳身教，叫兒子做到的我們父母首先做到，比如，對孩子講的話(huà)“言必行，行必果”，不說(shuō)做不到的事情，不說(shuō)不能實(shí)現的目標。在楊子考試考的理想的分數時(shí)，答應他合理的要求，買(mǎi)他喜歡的玩具和課外書(shū)。
在所有的習慣中，學(xué)習習慣養成是剛進(jìn)小學(xué)最重要且最艱巨的任務(wù)，也是學(xué)校教育和家庭教育工作的主要方向。兒子成長(cháng)的每一天都與學(xué)習習慣有關(guān)系，從上小學(xué)的第一天我們就關(guān)注他的寫(xiě)字的習慣養成，如抄寫(xiě)生字，一定要認真，一絲不茍。開(kāi)始階段我們經(jīng)常思考的，也是一貫堅持的，那就是“嚴”字當頭，如果馬虎必須重寫(xiě)，不能姑息遷就，讓他明白寫(xiě)得不認真就要重抄，得不到一百分，沒(méi)有商量的余地，做任何事情要認真對待。每當楊子看見(jiàn)老師給了紅花、100分或者五角星的時(shí)候就特別興奮，一回家就告訴我們，我心里也是樂(lè )滋滋的。
此外，我們也要引導孩子養成多種習慣，比如不遲到，不早退習慣，在他的要求下給他買(mǎi)了手表，慢慢培養他時(shí)間觀(guān)念，凡事講究時(shí)間，吃飯要有時(shí)間限制，做作業(yè)有時(shí)間限制，講究效率；睡覺(jué)也要時(shí)間規定。
在學(xué)校教育的要求下：為培養孩子每天作業(yè)之后，家長(cháng)簽字的習慣，我有時(shí)候經(jīng)常要晚上出去學(xué)習和工作，就要在檢查完他的作業(yè)后，簽字之后才出門(mén)。我們同時(shí)還配合老師讓他養成預習的習慣，對第二天要上語(yǔ)文數學(xué)新內容都要預習。我們還培養他課后及時(shí)復習的習慣，讓他明白“溫故而知新”的道理，總之，習慣是孩子成長(cháng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，習慣決定孩子的未來(lái)，習慣決定孩子的命運。相信在學(xué)校教育和家庭教育的極力配合下，能讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
家庭教育征文家長(cháng) 篇12
我的世界你懂嗎
這是一個(gè)美國孩子寫(xiě)給父母的信：我的手很小，無(wú)論做什么事，請不要要求我十全十美。我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面，請讓我自己慢慢觀(guān)察一切事物，并希望您不要過(guò)多地對我加以限制。
家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請花些時(shí)間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當成取樂(lè )的玩具。
我的感情是脆弱的，請對我的反應敏感些，不要整天責罵不休。對待我應像對待您自己一樣。
我需要您不斷鼓勵，不要經(jīng)常嚴厲地批評、威嚇我。您可以批評我做錯的事情，但不要責罵我本人。
請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓，總有一天，我會(huì )自己決定自己的生活道路。
請讓我和您一起娛樂(lè )。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂(lè )一樣。
河南七色花福利幼兒園園長(cháng)蔡蕾說(shuō)，每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子，也都有一顆隱藏著(zhù)的童心，種種生活讓大人們失去了童心，又找不到開(kāi)啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，了解孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，了解孩子的興趣、愛(ài)好、性格的變化，理解孩子的歡樂(lè )和苦惱，這是保持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎。
家長(cháng)的忽視 會(huì )使孩子“感情阻滯”
3歲男孩楠楠從幼兒園回到家時(shí)，高興得手舞足蹈，纏著(zhù)媽媽給他講故事。當時(shí)，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心�！叭�、去、去，一邊玩去。煩人！”媽媽大聲訓斥楠楠，楠楠不知自己犯了什么錯誤，嚇得躲在一邊不吭聲。
樂(lè )樂(lè )的媽媽對孩子的管教十分嚴厲，5歲的樂(lè )樂(lè )變得十分內向，說(shuō)話(huà)很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，樂(lè )樂(lè )不敢哭，笑的時(shí)候也顯得勉強，其實(shí)樂(lè )樂(lè )心里有許多想法，但他很少對媽媽說(shuō)。因為，媽媽個(gè)性強，樂(lè )樂(lè )沒(méi)有機會(huì )和媽媽談心。
金水區新建幼兒園園長(cháng)陰鳳云說(shuō)，好多父母忽視了孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統統藏在自己心里，不愿坦率表達出來(lái)。孩子若是長(cháng)期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會(huì )認為無(wú)人同情他，無(wú)人理解他，漸漸對親人失去信任，等父母發(fā)現問(wèn)題的嚴重性后，已經(jīng)無(wú)法與孩子溝通。
孩子執拗 家長(cháng)不妨冷處理
媽媽?zhuān)骸皩殞�，今天的天氣太冷，你要穿褲子，不然�?huì )感冒的'�！�
寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷�！�
媽媽?zhuān)骸安恍�，等天氣好了再穿�！?/p>
寶寶：“不，我不穿褲子�！�
3歲女孩佳佳最近一段時(shí)間不知怎么了，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽(tīng)話(huà)的佳佳突然變得固執、認死理、軟硬不吃，你讓她干嗎，她就偏不，跟你對著(zhù)干，要么就大哭大鬧。
鄭州市金拇指幼兒園孫園園老師分析，兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執、不聽(tīng)話(huà)、愛(ài)發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現。因為兩歲之后的孩子自我意識逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語(yǔ)言或行為妨礙了孩子獨立的發(fā)展需要，孩子就會(huì )哭鬧、焦慮、反抗，這一時(shí)期稱(chēng)為“第一執拗期”。
孫園園提醒家長(cháng)，對待“執拗期”的孩子，成人不能因為圖清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽(tīng)話(huà)。相反，家長(cháng)應該以一顆平常心來(lái)對待孩子的變化，理解孩子；對孩子的任性要耐心調教、善于等待，因為當孩子意識到自己的錯誤時(shí)，有自我反省的能力。當孩子不可理喻時(shí)，家長(cháng)不要和孩子對著(zhù)干或是用武力，可以采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩定下來(lái)后，再和孩子溝通。
多傾聽(tīng)孩子心聲
怎樣才能有效地約束孩子的盲目任性，又不委屈孩子，不致讓他陷入感情阻滯狀態(tài)中呢？陰鳳云園長(cháng)介紹這樣一些方法：
一是要區分孩子的行動(dòng)與感覺(jué)。孩子在馬路上亂跑，動(dòng)不動(dòng)打人，亂扔東西，這屬于孩子的不良行為，要告訴他這樣不好，及時(shí)糾正這些錯誤；孩子興奮、苦惱，或喜或怒，或恐懼或害羞，這屬于孩子的感覺(jué)，父母不要壓抑或控制這些感情的流露。
二是要培養孩子的語(yǔ)言表達能力。即使是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，也想說(shuō)出內心的感受和愿望。孩子長(cháng)大了，有時(shí)多嘴多舌，問(wèn)這問(wèn)那。對此父母不可厭煩，絕對不要把他們的話(huà)當作取樂(lè )的笑料。要了解孩子的心理需求，耐心地傾聽(tīng)孩子。
家庭教育征文家長(cháng) 篇13
1、家庭環(huán)境影響孩子的成長(cháng)
因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會(huì )受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑�！痹谝欢ㄒ饬x上說(shuō)明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說(shuō)明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。
2、父母對孩子的成長(cháng)起到了榜樣的作用
家庭是社會(huì )的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì )孩子做人是孩子成長(cháng)的首要條件，在孩子們用詢(xún)問(wèn)的眼光注視世界，同時(shí)，認識著(zhù)世界的時(shí)候，在他的眼中最常見(jiàn)到的，是父母，父母的言行正表達著(zhù)他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無(wú)條件認定的，于是并無(wú)意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長(cháng)事事必須以身作則，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 堂堂正正的人應該是一個(gè)正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛(ài)心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著(zhù)降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會(huì )刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。
3、父母對教育的重視程度影響孩子的成長(cháng)
現在的父母大多忙于掙錢(qián)，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習環(huán)境，會(huì )忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡(jiǎn)單的認為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習工具就是對教育的投資。其實(shí)不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入，而更多的包括對孩子心理的關(guān)愛(ài)和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì )片面地認識別人，過(guò)高地估計自己，遇到事總感覺(jué)不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂(lè )。要培養孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量完成某項任務(wù)，即使這項任務(wù)帶有挑戰性，自信心來(lái)源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對孩子都應該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒(méi)有一條綴滿(mǎn)鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子，去體會(huì )種種成功的歡樂(lè )，誰(shuí)也躲不開(kāi)那生活中必然會(huì )有的失敗和挫折。
總之，孩子的教育不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)人能夠承擔的.責任。家庭教育對孩子習慣的養成、學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習成績(jì)都有著(zhù)重大的促進(jìn)作用。孩子的成長(cháng)，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來(lái)完成的，還有家庭的環(huán)境和家長(cháng)的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，是當務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習和成長(cháng)氛圍，是國家、社會(huì )、學(xué)校以及家庭義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著(zhù)潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。家長(cháng)應該在不斷的進(jìn)行自我學(xué)習，更新自己對孩子的教育思想觀(guān)念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時(shí)，家庭教育應該與學(xué)校教育更加緊密地結合起來(lái)，使孩子更好地養成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長(cháng)和發(fā)展。
家庭教育征文家長(cháng) 篇14
家校合力育人，共譜育人新篇章——改變孩子，應當形成家校合力
做人難，做人的工作還難，做教育人的工作更難。成功的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì )三點(diǎn)一線(xiàn)，成功的教育需要家長(cháng)、教師在孩子的“學(xué)會(huì )做人”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”問(wèn)題上高度一致，經(jīng)常溝通，互相理解、互相支持與互相配合，形成合力而不是分力，從而達到最佳的育人效果。家庭教育與學(xué)校教育一樣，都應該做好自己該做的“那一部分”工作，家長(cháng)把家教的內容推給學(xué)校是不對的，同樣學(xué)校把應由教師承擔的教育任務(wù)留給家長(cháng)，把思想“尾巴”推給家長(cháng)也是錯誤的。
應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、 多育并舉
對孩子的關(guān)注，在目標上大都是望子成龍、望女成鳳，而在過(guò)程上的關(guān)注是，吃飽穿暖了沒(méi)有，學(xué)習上重智育而輕它育，而對智育的重視也似乎被“簡(jiǎn)化”得只剩下分數，很多家長(cháng)把對孩子的希望幾乎全寄托在那幾個(gè)干癟癟的阿拉伯數字上，至于孩子的品德，孩子的興趣愛(ài)好，孩子的學(xué)習習慣，孩子的情感，統統被忽略了。 我們的學(xué)校教育正處在大變革中，實(shí)施著(zhù)全新的課程，這就要求我們的家庭教育必須與之相適應，要有新的“龍”、“鳳”觀(guān)，要知道“龍”、“鳳”絕非單一的智育所能成就，必須家校結合，多育并舉。
一項統計資料表明：有這樣一種“三增加，三減少”現象。家庭教育對學(xué)生思想教育的影響隨著(zhù)學(xué)生年齡的增加而增加，而家長(cháng)主動(dòng)擔負教育責任的情況在減少；家長(cháng)對子女的依附在增加，而子女除經(jīng)濟外依附家長(cháng)的在減少：孩子成長(cháng)中的煩惱問(wèn)題隨著(zhù)學(xué)生年齡的增加而增加，而子女主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通的情況在減少。
這就表明，家長(cháng)不能認為“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的責任也越來(lái)越多地推卸給學(xué)校，越來(lái)越依靠學(xué)校，而應隨著(zhù)孩子年齡的增加從“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”，從孩子平時(shí)的言和行等方面給予更多的全方位的關(guān)注，而且方式要得當。不同的關(guān)注方式，效果截然不同。以對學(xué)習的關(guān)心為例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？再如以對集體生活的關(guān)心為例， A生父母：在校遇到矛盾，你受欺負了沒(méi)有？B生父母：在校遇到矛盾你是如何處理的？這里，一個(gè)關(guān)心結果，一個(gè)關(guān)心方法與過(guò)程，而方法與過(guò)程遠比結果要重要的多。
2、 民主型家庭教育的好處
家長(cháng)對子女養育的態(tài)度，直接影響到子女品德的發(fā)展。有關(guān)研究結果表明，家長(cháng)對子女的支配型態(tài)度，會(huì )使子女缺乏主動(dòng)性，變得消極依賴(lài)和順從；干涉型態(tài)度，會(huì )導致幼稚被動(dòng)；否定型態(tài)度，會(huì )導致子女反抗、冷漠和自高自大；不關(guān)心態(tài)度，會(huì )導致子女攻擊、不安定情緒和冷酷；專(zhuān)制型態(tài)度，會(huì )導致子女的反抗或依賴(lài)服從，嬌寵型態(tài)度，會(huì )導致子女任性、幼稚；民主型態(tài)度，會(huì )導致子女合作、獨立和直爽。
目前小學(xué)生自信心增強，自控能力減弱，缺乏真正的自理能力，極個(gè)別的'就會(huì )表現為“狂妄”，而缺乏理智。 要解決這個(gè)問(wèn)題，需要師長(cháng)共同關(guān)心，特別是做父母的要把對子女的期望定在恰當的位置，盡可能地不要加大子女的心理壓力。
3、 學(xué)會(huì )尊重
人，應當是發(fā)展的，人，不一定能成為偉人，但應當全面發(fā)展成為完人，將來(lái)才能以學(xué)識、誠信、規則、責任去走遍天下。而這道理學(xué)生都是知曉的，但能做到的卻不多。這就要求我們師長(cháng)要身體力行，注重言傳身教，注重督促，以具體行為要求為載體不斷加以引導。
比如“學(xué)會(huì )尊重人”的問(wèn)題。人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。教師要求學(xué)生在家要尊敬父母，常和父母溝通，做些力所能及的家務(wù)；同樣，家長(cháng)要教育孩子在校要尊敬同學(xué)、尊敬老師。這樣，家校一致，學(xué)生對師長(cháng)都能尊重與信任，無(wú)論對學(xué)習還是做人都是有好處的。
4、要找孩子的閃光點(diǎn)
父母由于多種原因可能疏于教育，口頭上說(shuō)讓孩子自由發(fā)展，實(shí)際上對孩子放任不管，這樣會(huì )讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，遇到困難時(shí)膽怯、自私，甚至冷漠，也會(huì )導致孩子步入歧途。
父母喜歡將自己的孩子與其他孩子比較，要孩子找出差距，取別人之長(cháng)，補自己之短。久而久之，會(huì )讓孩子產(chǎn)生自卑心理。
家庭教育征文家長(cháng) 篇15
本年度，我學(xué)校家庭教育，在自己力所能及的范圍內，對學(xué)生和家長(cháng)的教育困惑和教育問(wèn)題進(jìn)行指導和幫助。在班級管理中，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行家庭教育指導。
一、召開(kāi)主題班會(huì )，構建家校合力
本年度，我先后面對學(xué)生和家長(cháng)召開(kāi)了多次關(guān)于家庭教育主題的班會(huì )。在“母親節”、“父親節”期間，召開(kāi)了以“感恩父母”為主題的班級中隊會(huì )。利用學(xué)�！耙蝗臻_(kāi)放”的機會(huì )，與家長(cháng)舉行了交流會(huì )。在交流會(huì )上，明確了家校之間的共識，建立了家校聯(lián)系的渠道，邀請家長(cháng)做家庭教育的報告。
家庭教育，是在家庭中由家長(cháng)給子女實(shí)施的教育。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性�！钡诂F實(shí)中，家長(cháng)往往出現以下誤區：越俎代庖，代替孩子做他自己該做的事情；好為人師、自以為是；總喜歡指導、教導、干預、打斷、制止、批評、訓斥孩子；不是處理事情，而是在發(fā)泄情緒；完全以孩子為中心。而且，青春期的孩子，隨著(zhù)生理發(fā)育和心理成長(cháng)，越來(lái)越表現出對成人權威的挑戰。所以，通過(guò)集中的主題班會(huì )，一方面教育孩子，另一方面對家長(cháng)指導幫助，將家庭教育與學(xué)校教育相結合，將自我教育與外部教育相結合，能夠最大限度的保障孩子的健康成長(cháng)。
二、約談家長(cháng)和家訪(fǎng)，有針對性的解決孩子的教育問(wèn)題
小戴同學(xué)物品整理習慣很差，經(jīng)常丟三落四。在多次糾正未果后，我進(jìn)行了家訪(fǎng)，也立即找到了問(wèn)題的根源。我建議他父母定期進(jìn)行房間衛生打掃，做好衛生保潔，父母與孩子互相監督，很快孩子的物品整理習慣也有了改善。小王同學(xué)有一段時(shí)間沉迷“王者榮耀”，通過(guò)跟他媽媽的交流，得知他爸爸也是游戲迷。于是，我約談了小王爸爸，指出網(wǎng)絡(luò )游戲對未成年人的利與弊，請他能夠把握住度，既可以保持與孩子的共同語(yǔ)言，又能夠不讓游戲影響到孩子的學(xué)習與健康成長(cháng)。在這次約談以后，小王同學(xué)的游戲癮得到了一定的控制。
沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的孩子。主題班會(huì )和常規管理，可以解決共性問(wèn)題，但是涉及到具體孩子的教育問(wèn)題，需要有不同的方法。很多孩子身上表現出來(lái)的行為習慣與學(xué)習習慣問(wèn)題，都可以在家庭教育方面找到根源。這個(gè)時(shí)候，我的介入，往往可以幫助孩子和家庭盡快找到解決問(wèn)題的辦法。
三、召開(kāi)三方交流會(huì )，為家長(cháng)合力搭建橋梁
三方交流會(huì )所涉及的孩子一般都有良好的道德品質(zhì)，但在學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習習慣方面存在不足。針對這一類(lèi)孩子，召開(kāi)三方交流會(huì )，使孩子能夠意識到來(lái)自老師、同學(xué)的關(guān)心幫助鼓勵，使家長(cháng)能夠盡可能多的了解孩子在學(xué)校的各方面表現。會(huì )議通常持續半個(gè)小時(shí)，主要內容是學(xué)生向老師和家長(cháng)分享他們在學(xué)期開(kāi)始一段時(shí)間內所取得的進(jìn)步，并且在老師、同學(xué)和家長(cháng)的幫助下設定新學(xué)期的學(xué)習目標。
相比傳統的家長(cháng)會(huì )，三方會(huì )議讓學(xué)生直接參與到會(huì )議當中，目的是提升學(xué)習者的主體意識。學(xué)生的角色是學(xué)習者，但這一角色不是由外部強加的。學(xué)生、老師和家長(cháng)三方平等地坐在一起，圍繞學(xué)生的強項、弱項和要取得的目標進(jìn)行討論，使學(xué)生更為明確，他們是學(xué)習的主體，而不是被動(dòng)的`接受者。學(xué)校是會(huì )議的召集者，起主要的引導作用。老師提前給家長(cháng)發(fā)送會(huì )議邀請函，感謝他們的支持，提醒家長(cháng)在網(wǎng)上預約會(huì )議時(shí)間，并且提供必要的相關(guān)信息。同時(shí)，老師會(huì )指導和幫助學(xué)生準備在會(huì )議上要呈現的作業(yè)、自我和他人評估材料，確保學(xué)生對其學(xué)習的進(jìn)展有較好的理解，并提前與學(xué)生討論會(huì )議的進(jìn)程。家長(cháng)通過(guò)孩子所展示的作業(yè)等材料，分享他們學(xué)習進(jìn)步的喜悅，同時(shí)了解他們的不足；更為關(guān)鍵的是，家長(cháng)參與到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的任務(wù)中，為日后積極支持和配合孩子實(shí)現學(xué)習目標做了充分的心理準備。
四、班級群推送教育“雞湯”，共學(xué)家教小技巧
智能手機時(shí)代的到來(lái)，讓家校溝通更加便捷高效。而內容豐富多彩的教育公眾號，即為老師加能充電提供了便利，也為家庭教育出了很多妙招。在班級群里，我會(huì )經(jīng)常推送一些教育“雞湯”，里面提供了很多實(shí)用的家教小技巧，久而久之，家長(cháng)們看到了一些文章，也會(huì )主動(dòng)發(fā)送群里分享。班級群真正成為一個(gè)交流與學(xué)習的好場(chǎng)所。
家庭教育征文家長(cháng) 篇16
我家中最講究“禮”，人人都有權利反駁任何一個(gè)人，只要誰(shuí)說(shuō)得對，就聽(tīng)誰(shuí)的。記得又一次：那是一個(gè)很冷的冬天，誰(shuí)也不敢在街上逗留，我與弟弟片在家里看電視，之后就引發(fā)了一場(chǎng)爭頻道風(fēng)波。 “干嘛！
怎么不看動(dòng)畫(huà)片！
”弟弟煩惱地說(shuō)�！安缓每磫h，還不如看體育比賽，這才更有刺激，激情�！蔽覔屃诉b控器并調了節目，理直氣壯的喊道。 “不，看動(dòng)畫(huà)片�！钡艿苋鰦傻卣f(shuō)。我也假裝撒嬌地說(shuō)：“不，我要看體育�！薄昂�，你瞧！
”話(huà)音剛落，弟弟便“張牙舞爪”地向我撲來(lái)，我也不甘示弱與他拼博，于是就是你一拳我一腳，“乒乓——乒乓”地打起來(lái)�！案墒裁�？”爸爸從房子里出來(lái)。 “沒(méi)什么�！蔽液偷艿墚惪谕暤卣f(shuō)，見(jiàn)爸爸不發(fā)出聲音，又開(kāi)始爭奪電視的權力。最后，由于手身強力壯的我勝了，當我正在樂(lè )呵呵地看體育時(shí)，爸爸突然悄悄地邁過(guò)來(lái)，見(jiàn)客廳亂糟糟的，便說(shuō)：“這就是你們的杰作，究竟干什么，老毛病，你倆又犯了�！� “呼”的一聲，窗戶(hù)漏了點(diǎn)風(fēng)，垂在我的臉上直痛，臉上剛被弟弟轉了一下，風(fēng)在吹了一下，正如傷上加鹽，使我心如千萬(wàn)劍穿梭。
爸爸見(jiàn)此，便曉得了七分，“我不是跟你們講過(guò)‘君君、臣臣、父父、子子’嗎？家中只有一臺電視，你不讓我，我不讓你，最終都看不成。奇燦，你做為大哥，應該有大哥樣，應該讓小的�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。 “可……我……”我似乎有苦說(shuō)不出，那天，我一個(gè)人呆在房里想著(zhù)這個(gè)事，“的確，是我錯，不應該與弟弟爭電視，孔融能讓梨，而我就不能讓電視嗎？”事后，我倆兄弟都被爸爸罰站門(mén)口，寒風(fēng)刺骨，我和弟弟都知道錯，在饑寒交迫上交談了一個(gè)下午，雖然已被風(fēng)吹得皮綻，但我們已和睦相處，不在爭什么電視了。
這就是我們家的“禮”，我的理解是一種規矩，使我們兄弟和睦，而且也讓我們學(xué)會(huì )如何更好的相處。這一點(diǎn)是我大徹大悟，這種“禮”不僅在家里使用，在學(xué)校同樣適用。在學(xué)�！白鰧W(xué)生要有學(xué)生的樣�！边@是爸爸經(jīng)常勸誡我的話(huà)。我家里甚少用家法處罰，更多的是以自己或朋友的事例告誡我們。
那一次，我在學(xué)校一邊趴在桌子上，一邊寫(xiě)著(zhù)練習冊，不知道爸爸什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的，見(jiàn)我如此的坐勢，爸爸便不顧一切地跑到我面前，而且不顧我的面子，當作全班同學(xué)對我訓說(shuō)：“在家里我不是常說(shuō)‘君君、臣臣、父父、子子’嗎？你現在做學(xué)生，要有學(xué)生的樣，坐有坐相，學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心致志，否則后悔也來(lái)不及�！碑敃r(shí)，我羞愧極了！
爸爸不管我的面子，然后又說(shuō)了他朋友的一則故事：講他朋友年輕時(shí)，由于家庭貧困，父母在外打工，便把他與他弟弟放在叔叔家中。當時(shí)他叔叔是河南高級工程師，隨時(shí)能把他們兄弟培養成才。那時(shí)他是一名中學(xué)生，習慣不好，做學(xué)生沒(méi)有學(xué)生樣，整天在課堂上與同學(xué)講話(huà)，特別在吃飯時(shí)一邊嚼著(zhù)飯菜，一邊看電視，有時(shí)還把飯喂到鼻子里。他叔叔見(jiàn)到便勸告他，可他屢次不改，他叔叔沒(méi)法子，就這樣這些壞習慣就伴隨著(zhù)他。而他弟弟習慣好聽(tīng)叔叔的教導。
長(cháng)大以后，他弟弟已成了百萬(wàn)富翁，而他卻在做建筑工人。爸爸勸告響徹了教室，雖然當時(shí)很不好意思，但是我從害羞中領(lǐng)悟出了道理。這就是我家的“禮”，毫無(wú)保留面子，卻重在訓誡，警示著(zhù)正在誤入歧途中的.我。
而現在回想往事，我覺(jué)得父親當時(shí)的做法是正確的�！熬�、臣臣、父父、子子”，雖然我們現在不是封建的社會(huì )，沒(méi)有那么多的三綱五常，但是“父父、子子”的關(guān)系依然存在�！白硬唤�，父子過(guò)”，而作為兒子也應遵循規矩，做好自己的本分，這是不變的禮節。這一點(diǎn)我永遠銘記在腦海中，提醒自己。而且此話(huà)如鏡，時(shí)時(shí)照照自己，若有不好的行為，便會(huì )及時(shí)改正，因為：“知錯能改，善莫大焉�！�
家家都有自己的方法治理家，我們就是以“禮”中的一句作為家訓，從而是我家變得更健康，更完美。 “君君、臣臣、父父、子子”我會(huì )取其精華教育自己，正如《論語(yǔ)》所說(shuō)的：“博我以文，約我以禮……”。
家庭教育征文家長(cháng) 篇17
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母是孩子的第一啟蒙老師，父母的一言一行都影響著(zhù)孩子的行為。因為這一階段的幼兒已經(jīng)開(kāi)始好奇這個(gè)陌生的世界，并開(kāi)始探索自己好奇的世界和事物。在探索的過(guò)程中，他們最先也最長(cháng)接觸的便是自己的父母。父母的每個(gè)舉動(dòng)都是他們模仿和學(xué)習的例子。父母與孩子互動(dòng)的時(shí)期也是塑造孩子性格與習慣的最佳時(shí)期。因此，家庭教育對于每一個(gè)幼兒來(lái)講都是至關(guān)重要的，對今后孩子的人生發(fā)展都有著(zhù)奠基的作用。但是由于父母自身文化水平的限制以及教育理念的差異，每個(gè)孩子的家庭教育或多或少呈現出各種各樣問(wèn)題，對孩子的成長(cháng)和以后的發(fā)展都造成了不良的影響。這些問(wèn)題是不容忽視的，也是當今我們每個(gè)父母和社會(huì )大家庭所必須面對和解決的。
1.幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題
1.1 重才輕德，教育失衡�，F在的家長(cháng)都過(guò)分看重孩子的智商和學(xué)習能力，希望自己的孩子會(huì )是一個(gè)天才，學(xué)習能力優(yōu)于其他的小孩。為此，從小便在平時(shí)的教育中有意識的向學(xué)業(yè)一邊傾斜，過(guò)早的教孩子一些語(yǔ)文、數學(xué)、繪畫(huà)方面的知識，甚至連英語(yǔ)都搬上了日程安排，殊不知這種教育方式其實(shí)就是一種填鴨式的教育理念。孩子的天性其實(shí)就是玩耍，他們要熟悉這個(gè)陌生環(huán)境其實(shí)是需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他會(huì )有很多的疑問(wèn)，很需要父母的陪伴和解答。這對于一個(gè)孩子的發(fā)展來(lái)講是十分重要的，如果父母不去重視這些問(wèn)題，而只是一味的強調學(xué)業(yè)、知識的重要性，有可能造成孩子厭學(xué)，抵觸上學(xué)的情況出現，甚至對孩子的性格都會(huì )造成一定的缺陷，比如孤僻，喜歡一個(gè)人獨處，入學(xué)以后上課自由散漫等等。等孩子再大一些的時(shí)候，這些不良的習慣和不好的性格乃至一些不良品德就很難再去更正了。
1.2 過(guò)分溺愛(ài)孩子。自從我國實(shí)行計劃生育以來(lái)到現在，很多家庭的孩子其實(shí)都是獨生子女，所以父母都十分的溺愛(ài)，每個(gè)孩子在家里的地位其實(shí)就像是個(gè)小皇帝，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，不管什么樣要求，父母都百依百順，專(zhuān)心呵護。殊不知這樣做就如同在溫室里精心呵護的花草一般，一旦離開(kāi)保護的溫室，遇上風(fēng)吹雨打，便不堪一擊。同時(shí)，這樣溺愛(ài)孩子還會(huì )對他們的品行造成不良的后果，比如，小孩不缺少零花錢(qián)，他就會(huì )隨意去花這些錢(qián)，花完了就再去問(wèn)父母伸手要，養成了一種大手大腳，喜歡浪費的壞習慣。另外，這些被溺愛(ài)的孩子都很自私，眼中只有自己沒(méi)有其他人，這樣的性格不利于孩子在以后的人生道路上與他人交往，與集體生活。
2.解決幼兒家庭教育問(wèn)題的相應對策
2.1 因材施教、全面發(fā)展。針對孩子的教育，一定要根據孩子自身的狀況去不斷調節和變化。興趣是孩子學(xué)習的最大動(dòng)力，如果孩子對某一事物表現出極大的興趣時(shí)，家長(cháng)就應該陪伴著(zhù)孩子一起去完成整個(gè)學(xué)習和探索的過(guò)程，和孩子一同體驗學(xué)習的樂(lè )趣，在潛移默化中教給孩子他所感興趣的知識和事物，同時(shí)也教會(huì )了孩子，學(xué)習是一件非常有趣的`過(guò)程，同時(shí)也鍛煉了他們的耐性和注意力，對孩子的智力、想象力以及與他人一同交流的能力都有很大的幫助和提升。同時(shí)，在注重孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，也要注重德和體的發(fā)展，讓孩子具有一個(gè)健康的品行和身體。
2.2 健康的教育理念、正確的引導方法。在教育孩子的時(shí)候，一定要注重方式方法。不能過(guò)分的溺愛(ài)孩子，在他犯錯的時(shí)候一定及時(shí)糾正，但不能采取簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式，而是要耐心的去引導他，告訴孩子這樣錯是錯誤的，陪伴孩子的時(shí)候一定要做出積極正面的榜樣，首先樹(shù)立好一個(gè)良好的形象，這樣孩子才不會(huì )模仿到錯誤不良的行為。有了父母正確的引導，孩子的成長(cháng)才能沿著(zhù)一條筆直的大道正確前進(jìn)。
幼兒的家庭教育是幼兒一生幸福的奠基，幼兒園教師有責任讓家長(cháng)獲得正確的教育理念和教育方法，父母有義務(wù)為孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的、和諧的家庭教育環(huán)境。無(wú)論是幼兒教師還是孩子的父母都應該記�。航逃驮诋斒聲r(shí)，教育不能等待，因為孩子過(guò)去的人生不能被重寫(xiě)。這個(gè)時(shí)代我們只做一次父母，所以必須全力以赴。
家庭教育征文家長(cháng) 篇18
一、尊重是家庭教育的基礎
一個(gè)生命從降生的那一刻起，世界就應給予認可和尊重。但實(shí)際上，家長(cháng)習慣于把自己置身于強勢的支配地位，他們不會(huì )也不愿意傾聽(tīng)幼兒的心聲，表現出專(zhuān)制或忽視的行為。這樣做可能會(huì )導致幼兒的性格在成年后表現為怯懦、冷漠和叛逆。幼兒的心靈世界很單純，學(xué)會(huì )尊重他們并不難。比如耐心傾聽(tīng)他們并不清晰、連貫的表達，交流時(shí)俯下身去與幼兒平視，使用恰當的肢體語(yǔ)言，等等。
二、示范和模仿是幼兒學(xué)習的有效方式
幼兒的學(xué)習開(kāi)始于模仿，周?chē)说难孕惺撬麄兡７碌膶ο�，因此，為幼兒�?chuàng )建一個(gè)良好的生活環(huán)境尤為重要。與成人示范相比，年紀相仿者的示范效果會(huì )更好。例如：俏巧是個(gè)一歲半的小女孩，聰明伶俐，語(yǔ)言表達能力和行走能力發(fā)展正常。但是她對上下樓梯十分抵觸，無(wú)論家長(cháng)怎樣鼓勵、勸說(shuō)和示范，俏巧都拒絕嘗試。一次偶然的機會(huì )，當她看到一個(gè)稍大一點(diǎn)的小姐姐上下樓梯，高興得樂(lè )此不疲時(shí)，俏巧一下子有了勇氣，要求自己走樓梯。這個(gè)例子很好地說(shuō)明了年齡相仿者的示范作用是十分有效的。
三、給幼兒更多選擇的機會(huì )
在漫長(cháng)的生命歷程中，每個(gè)人都要面對無(wú)數的選擇。有些選擇是簡(jiǎn)單容易的，而有些選擇則是艱難痛苦的。選擇是一種能力，如何了解自己的內心需求作出選擇并承擔選擇的'結果是很困難的。在生活中，家長(cháng)應為幼兒營(yíng)造寬松的生活空間，并有意識創(chuàng )設選擇情境，學(xué)會(huì )尊重幼兒的合理選擇。同時(shí)，讓幼兒在自然氛圍中嘗試選擇，平靜接受選擇的結果。例如：周末帶幼兒出去玩，可以給他提供幾個(gè)備選地點(diǎn)，讓幼兒自己決定去哪里。如果他有了自己的答案，家長(cháng)就要幫助實(shí)現，并讓他體驗因自己的選擇而帶來(lái)的心理感受。優(yōu)柔寡斷和盲目武斷都會(huì )給人生帶來(lái)負面影響，家長(cháng)應該培養幼兒果敢和擔當的品質(zhì)。
四、父母之愛(ài)是不能缺失的重要因素
現代社會(huì )生活節奏加快，職場(chǎng)競爭激烈，生存壓力大。一些父母為了家庭、理想和自我價(jià)值的體現，終日辛苦奔忙，于是照顧幼兒的重任落在老人的肩上，自己與幼兒的相處時(shí)間減少，自然就缺少了對幼兒的關(guān)愛(ài)。另外一些能自己照顧幼兒的父母即使有時(shí)間和幼兒相處，但由于缺少耐心和責任心，或者想有更多屬于自己的休閑時(shí)間，而忽視幼兒的情感需求，致使幼兒在性格和成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，從而影響了成長(cháng)。父母之愛(ài)對幼兒身心健康成長(cháng)的重要意義是物質(zhì)和他人無(wú)法取代的。許多單親家庭的幼兒在成年后表現出較多的性格和心理問(wèn)題，即從反面印證了這一觀(guān)點(diǎn)。幼兒期有許多寶貴的人生第一次，這些美妙的瞬間稍縱即逝，錯過(guò)就是父母無(wú)法彌補的遺憾。因此，父母應盡最大的努力，利用各種方式增加與幼兒相處和心靈溝通的時(shí)間，給幼兒更多的愛(ài)。
五、尊重個(gè)體發(fā)展不盲目比較
目前，我國的家庭一般養育1個(gè)或2個(gè)子女，這種倒金字塔的家庭結構，使幼兒成為家庭的核心和聚焦點(diǎn)。家長(cháng)都希望自己的孩子在同齡人中更優(yōu)秀，起跑線(xiàn)上的較量就此開(kāi)始：誰(shuí)的孩子說(shuō)話(huà)早，誰(shuí)的孩子走路好，誰(shuí)的孩子吃飯多，誰(shuí)的孩子個(gè)子高，事無(wú)大小都成為比較的內容。好的自然高興，差的就會(huì )絞盡腦汁趕超。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立的生命存在，他們有自己獨有的生命律動(dòng)，盲目比較會(huì )打破幼兒應有的成長(cháng)節奏，有可能會(huì )使幼兒輸在起跑線(xiàn)上。
六、挫折教育是家庭教育的重要內容
人一生要遇到許多挫折，它是人生的必然。如何對抗挫折———靠強大的心靈，而強大的心靈又來(lái)自哪里？肯定不是一蹴而就，而是長(cháng)期的鍛煉。如果家長(cháng)能在幼兒時(shí)期就對幼兒進(jìn)行有意識、有目的的挫折教育，對幼兒的一生將是有益的。家庭教育是教育的重要內容之一，也是幼兒身心健康成長(cháng)的重要影響因素。為了幼兒的健康成長(cháng)，家長(cháng)要掌握科學(xué)的家庭教育方法，注意規避家庭教育中的一些問(wèn)題，使幼兒享受快樂(lè )成長(cháng)的時(shí)光。
家庭教育征文家長(cháng) 篇19
什么是家庭教育？家庭教育是人生中起步最早影響最深的一種教育。它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養、愛(ài)好、才能等方面的雛形。家庭教育狀況直接決定著(zhù)學(xué)校教育的質(zhì)量。同時(shí)也決定著(zhù)國民的整體素質(zhì)，然而家長(cháng)們卻往往忽視了家庭教育的重要性。無(wú)意識的形成了一種教育誤區，塑造了一種中國式的家庭教育模式。
一、過(guò)分溺愛(ài)、忽視非智力因素的培養
伴隨著(zhù)計劃生育政策的加強，中國家庭出現了一種6+1的家庭結構，對孩子的溺愛(ài)當仁不讓的名列世界前茅。所謂溺愛(ài)，實(shí)際上是一種畸形心理，是一種被扭曲的愛(ài)，是一種以愛(ài)為名的愛(ài)暴力。原本出發(fā)點(diǎn)是好的，由于種種因素，以至于結果超出了本質(zhì)。教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話(huà)：“一切給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母送給孩子最可怕的禮物。"孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，需要一定的空間來(lái)獨立成長(cháng)，這成長(cháng)路上難免遇到種種挫折，父母只需要給予恰當的引導而不是包攬孩子的一切。除了過(guò)分溺愛(ài)，部分嚴格的父母對孩子非智力因素的忽視也是相當的可怕，往往把成人的思維強加給孩子，嚴重扼殺孩子的心理、情感、意志、興趣等非智力因素。把孩子當作成人，忘了孩子愛(ài)玩的天性，一味的違背孩子的意愿、命令式教育、填鴨式教育，將孩子的自尊心、自信心、創(chuàng )新能力透明化。這是一種心靈施暴，扼殺獨立人格樹(shù)立的方式。自古至今，中國家庭一代代用這種獨特的教育方式教育著(zhù)自己的孩子，當他們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，我們將享受什么樣的待遇？所以負責任地說(shuō)，我們的孩子在第一任老師的培養下，完全沒(méi)有樹(shù)立獨立的人格。這不是父母的錯，而是中國家庭教育的悲劇。
二、物質(zhì)刺激膨脹、心靈關(guān)愛(ài)缺失
咱們中國孩子對物質(zhì)刺激這一詞并不陌生，特別是當下的孩子們，似乎一切都直接與金錢(qián)有關(guān)，在學(xué)習成績(jì)方面尤為突出。望子成龍、望女成鳳這是典型的中國特色教育，這些家長(cháng)們常常用分數來(lái)衡量孩子的好與壞，他們感興趣的是孩子的分數，分高則眉開(kāi)眼笑，各種獎勵隨之而來(lái)。這一切對于一個(gè)個(gè)朦朧的'孩子而言，無(wú)疑是一種變相的拜金主義誘導。殊不知當一個(gè)人的人生觀(guān)追求轉化成物質(zhì)上的貪婪時(shí)，又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？如果分低了則謾罵不止�！皩W(xué)習至上，成績(jì)至上”成為孩子唯一奮斗的目標，精神、心靈上長(cháng)期的空泛，致使孩子成為父母眼中最熟悉的陌生人，孩子們一個(gè)個(gè)成為高分低能甚至人格不健全的次品、廢品。
三、過(guò)于嚴厲或過(guò)于民主
相對于溺愛(ài)，有些家長(cháng)卻繼承了另外一種方式，用大棒之下出人才的古訓教育著(zhù)孩子。孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助孩子明辨是非，父母們應該在平時(shí)養成獎罰分明的習慣。假使孩子犯了錯，適當的懲罰是有必要的，只要簡(jiǎn)明扼要的指出孩子的錯誤，講明道理及如何去改正即可。打孩子不是最終的解決方式，適當的懲罰可以起到警告提示的作用，反之只會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理。對孩子應多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)包容。還有另外一種父母卻截然不同，過(guò)于民主，“曉之以理”泛濫，結果理沒(méi)有談成，孩子被慣出一身毛病。同樣，孩子是缺乏辨別是非能力的，是需要父母引導的，過(guò)度的民主很容易讓孩子為所欲為。家長(cháng)們不要忘記，孩子的成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，我們需要運用正確的方式方法堅持不懈、未雨綢繆并時(shí)刻保持清醒的頭腦，言行一致的去引導孩子，和孩子一起成長(cháng)。
為什么我們的孩子往往是多面性的，在父母老師面前是一面，在其他人面前又是一面。是因為他們長(cháng)期處于一種被壓狀態(tài)，無(wú)意識地形成了一種宣泄的方式。中國父母似乎愛(ài)的不是孩子的真實(shí)，而是愛(ài)自己所期望孩子成為的那個(gè)樣子，沒(méi)有給孩子一個(gè)想要成為自己的空間，嚴格的說(shuō)沒(méi)有自我權。父母們還會(huì )忘了自己是孩子的第一任老師，忘了以身作則、言行一致，想要孩子優(yōu)秀，別忘了從自身出發(fā)，孩子只是父母的鏡子�！坝恕辈皇丘B育人，而是教育人，它不單是學(xué)校教育的責任，更是家庭教育的重任。我們的家長(cháng)們要敢于和傳統的家庭教育說(shuō)不，還孩子們一個(gè)理性健全的成長(cháng)壞境。孩子的一生每一步都離不開(kāi)大家的共同努力。作為影響力最深的父母們更應該深思。
家庭教育征文家長(cháng) 篇20
平時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)講座、閱讀相關(guān)書(shū)籍，我充分認識到了家庭教育的重要意義，掌握了小學(xué)生家庭教育的具體方法，以及如何教孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。
我深刻意識到教育孩子首先應從家長(cháng)及家庭教育做起，父母在以身作則的同時(shí)要還要注意積極培養孩子從小養成良好的習慣。
下面我結合自己的實(shí)際情況談以下五點(diǎn)體會(huì )：
1、重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。
在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的學(xué)習、性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)。
可是周末假期以及寒暑假，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校培養出來(lái)的好習慣給忘掉。
只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，切實(shí)為孩子著(zhù)想，把教育孩子放在重要位置，運用適當的方法主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能一步步健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)。
2、給孩子做好表率
在家庭中，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )給孩子潛移默化的影響。
所以，在父母向孩子提出某項要求時(shí)，首先要想想自己是否能夠按照要求做到。
不讓孩子看電視、玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，如果家長(cháng)坐在一旁看電視或玩手機，孩子的心里會(huì )怎么想，肯定會(huì )感覺(jué)到不平衡，也不會(huì )專(zhuān)心學(xué)習的。
所以，家長(cháng)一定要以身作則、謹言慎行，要求孩子不做的，首先自己不做。
通過(guò)言傳身教，這樣才能為孩子樹(shù)立良好的榜樣，才能更好地對孩子進(jìn)行教育。
3、培養孩子健全人格
在教育孩子時(shí)，要把孩子看作是具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。
和孩子溝通時(shí)不能高高在上，遇事要和孩子多商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì )處理一些基本的事務(wù)，不要因為孩子小，就認為他的意見(jiàn)可以不重視，這是不可取的。
人的心理健康的核心是自尊、自信，只要做到了自尊、自信，很少會(huì )出現心理問(wèn)題。
不把孩子當回事，就根本談不上培養孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系，良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對培養孩子的自尊、自信至關(guān)重要。
同時(shí)要培養孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì )寬容和理解。
4、學(xué)會(huì )賞識孩子
賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，循循善誘，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。
賞識是對孩子的愛(ài)，如果我們家長(cháng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多用“你能行”、“你真棒”等贊揚語(yǔ)句，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，孩子一定會(huì )在快樂(lè )中改變，在快樂(lè )中成長(cháng)。
不要因為孩子一次考試成績(jì)未得高分就苛責孩子，而要鼓勵他說(shuō)“考得不錯”、“繼續努力”，并幫助孩子分析某些題做錯的原因，找到做題的正確方法，下次遇到這樣的`問(wèn)題就不會(huì )束手無(wú)策了。
賞識孩子會(huì )給孩子帶來(lái)快樂(lè )的動(dòng)力和向上的自信，有助于發(fā)掘孩子巨大的潛能，使其能更好地發(fā)展。
5、營(yíng)造良好家庭環(huán)境
環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對孩子很言。
有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì )長(cháng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對孩子成長(cháng)的重要性。
家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。
如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì )讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私。太多的例子證明，孩子的墮落、麻木等問(wèn)題，大多是因為家庭缺少愛(ài)造成的。
試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì )去關(guān)心體貼陌生人嗎?
因此，父母要加強溝通，盡可能多陪伴孩子，多傾聽(tīng)孩子的心聲，共同努力為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍，并形成良好的家風(fēng)，使孩子能夠快樂(lè )無(wú)憂(yōu)地成長(cháng)。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國家的命運與其說(shuō)掌握在掌權者手中，不如說(shuō)掌握在每一名家長(cháng)手中�！�
孩子是父母的唯一，做父母的有責任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養好。
我們要將家庭教育的相關(guān)理論切實(shí)運用于實(shí)踐，配合老師每天輔導孩子認真完成家庭作業(yè)，教育孩子養成愛(ài)讀書(shū)、勤鍛煉的好習慣，并擁有自信自強的心態(tài)，讓孩子健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。
家庭教育征文家長(cháng) 篇21
家庭教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)�？茖W(xué)需要發(fā)展，藝術(shù)貴在創(chuàng )新，只要我們在學(xué)習和探索的基礎上勇于創(chuàng )新，堅持發(fā)展，家庭教育就一定能與時(shí)俱進(jìn)，為未成年人的健康成長(cháng)做貢獻，使家庭、國家和民族都受益。
一、教育是全社會(huì )的事情，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者缺一不可。
在未成年人群體中出現了無(wú)數德智體全面發(fā)展的好孩子，他們有望成為新世紀需要的合格人才，但也有為數不少的未成年人存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，道德缺乏是最突出的問(wèn)題，出現這個(gè)問(wèn)題的原因是多方面的，諸如社會(huì )一些不良的風(fēng)氣和某些媒體的誤導，對涉世未深、缺少辨別能力的兒童構成心理和精神污染等等。而家庭教育問(wèn)題較多，也是重要原因之一。家庭狀況如何，十分重要。
因此，“兒童的精神面貌、性格形成是由家庭生活的心理范圍決定的”，為此，我們定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )和家長(cháng)會(huì )，樹(shù)立家教工作必須以德育為核心的理念，成功的家庭教育應突出德育，教孩子學(xué)習做人，強化思想道德培養，提高綜合素質(zhì)，養成良好習慣。使家長(cháng)懂得“什么是教育？最根本的是培養孩子良好的習慣�！边@樣講并非輕視智能和智商，而是強調德與智兩者之間的關(guān)系，強調非智力因素和制約作用。
無(wú)數成功地事實(shí)證明，凡是一以貫之地在家庭教育過(guò)程中突出德育，著(zhù)力培養孩子具有健康的人格，這些孩子的智力也同時(shí)得到提高，實(shí)現了全面地發(fā)展。我國的教育家列出公式：人格+知識+能力+健康=貢獻和財富，是很有道理的。愛(ài)因斯坦指出：智力上的成就更多的是依靠性格上的偉大。我們知道，未成年人正處在快速成長(cháng)期，這個(gè)時(shí)期的未成年人世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)均處在不固定期，他們的可塑性比較強，未成年人如何引導，他們就可能如何發(fā)展。在這種情況下，家長(cháng)的言行具有權威性的引導作用。
諸如一棵小樹(shù)，我們在它幼小的時(shí)候，正確而及時(shí)固土、澆水、打杈、除蟲(chóng)，這棵小樹(shù)就可能成為參天大樹(shù)，棟梁之材，反之，待期“定型”之后試圖修正，實(shí)為晚矣！在家庭教育中扭住德育這個(gè)中心不放，持之以恒地進(jìn)行思想道德建設，于國于家都有益。
二、發(fā)展是道理，家庭教育也必須發(fā)展。
家庭教育成績(jì)顯著(zhù)，問(wèn)題也不少，主要是成長(cháng)環(huán)境中存在著(zhù)某種不科學(xué)，不健康的現象，許多家長(cháng)在子女成長(cháng)問(wèn)題上呈現異常浮躁心態(tài)，他的望子成龍，望女成鳳心切，卻又不知何為龍（鳳）。怎樣使自己的子女成龍（鳳），他們聽(tīng)風(fēng)就是雨。盲目攀比，全不顧孩子的自身潛質(zhì)和個(gè)性，不顧孩子興趣的'存在，在教育方法上走兩個(gè)極端，或施以缺少教育的“愛(ài)”，或缺少愛(ài)的“教育”，還有的無(wú)節制地滿(mǎn)足孩子的物欲，使孩子不懂得靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)創(chuàng )造幸福生活，缺少將來(lái)獨立生存的思想準備和戰勝險阻艱辛的能力。
凡此種種，均對未成年人成長(cháng)不利。我們及時(shí)要求班主任老師認真做好家訪(fǎng)工作，宣傳正確的教育方法，強調家庭教育現狀需要改變，未成年人成長(cháng)的環(huán)境需要改善，而改變和改善的出路在于發(fā)展——發(fā)展家庭教育。
三、教育應修身，家庭教育需創(chuàng )新，未成年人提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。
首先，成年人應樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，新人新時(shí)代，需要新的育人方法，家庭教育不可能放之千家而皆行，年年歲歲不變樣的“法寶”。各家有各家情況，應當具體情況具體對待，家庭教育有規律可循，有問(wèn)題可探索。
另外，成年人規范自己的言行，堅持以法、以德、以情育人，十分重要。未成年人感知能力強，理解能力弱，模仿能力強，辨別能力弱，成年人的舉止言行潛移默化地影響著(zhù)未成年人，教育家烏中斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展�！瘪R卡連柯說(shuō)：“成人在生活的每時(shí)每刻，甚至你不在場(chǎng)時(shí)，也在教育兒童，你得怎樣穿戴，怎樣同別人說(shuō)話(huà)，怎樣對待朋友和敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義�！睙o(wú)數事實(shí)說(shuō)明，成年人的自身素質(zhì)極大地影響著(zhù)孩子，據此而極言“家庭無(wú)小事，家長(cháng)無(wú)小節”，該不為過(guò)吧！
為使家長(cháng)修身，我們開(kāi)展了家教講座及家長(cháng)開(kāi)放周活動(dòng)，深受家長(cháng)的好評�；厥走^(guò)去，家教工作雖取得一定的成績(jì)，但仍須改進(jìn)與加強，使家長(cháng)會(huì )開(kāi)得有滋有味，建議在內容上添點(diǎn)鮮味，在理念上加點(diǎn)新意，在模式上涂點(diǎn)色彩，開(kāi)拓家教工作的新局面。
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