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家庭教育心得體會(huì )

時(shí)間:2021-11-06 15:15:43 家庭教育 我要投稿

【精品】家庭教育心得體會(huì )范文集合五篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的家庭教育心得體會(huì )5篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】家庭教育心得體會(huì )范文集合五篇

家庭教育心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)這次學(xué)習,可謂感受頗多,受益非淺。深深的體會(huì )到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護,也更深的體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。因為,正如專(zhuān)家所講,家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展,更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展。

  金琰老師以自己女兒的案例來(lái)進(jìn)行講解,層層剖析,娓娓道來(lái),把孩子當做自己的朋友,正確地進(jìn)行引導,樹(shù)立孩子的自信心。我知道,培養教育孩子是一門(mén)科學(xué),必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發(fā)展和家庭教育的規律,讓孩子全方面發(fā)展,聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,確實(shí)能為我們排憂(yōu)解難,增強了我們培養教育孩子的信心,F就自己的學(xué)習感受談一下體會(huì ):

  一、教育思想方面存在的誤區

  (一)重智育,輕德育

  在當今社會(huì ),家庭教育中“重智育,輕德育”的思想觀(guān)念仍然相當突出。隨著(zhù)生活水平的提高,學(xué)生家長(cháng)對子女教育問(wèn)題日益重視,無(wú)論在教育的意識上,還是在教育的積極性上,都超出以往任何時(shí)期。然而,由于受到各種因素的影響,學(xué)生家長(cháng)把“智育”放在最重要的位置。在他們看來(lái),只要學(xué)習成績(jì)好,其他方面就好,深信“分數代表一切”。在這種教育觀(guān)念指導下,許多學(xué)生家長(cháng)對子女的學(xué)習提出嚴格甚至茍刻的要求,至于子女有什么興趣、愛(ài)好和能力卻看不到,當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現問(wèn)題時(shí)疏于引導、矯正。

  (二)重學(xué)校,輕自身

  當前社會(huì )各界對教師的期望值普遍提高,師資力量成為蘅量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標之一,教師的作用被提升到一個(gè)新的認識高度。在農村,多數家長(cháng)未能客觀(guān)地看待農村學(xué)校教育的發(fā)展趨勢及存在問(wèn)題,未能正確地評估教師的作用與能力,過(guò)分依賴(lài)學(xué)校,過(guò)分期望教師,這種教育觀(guān)念無(wú)疑與農村學(xué)校教育現狀產(chǎn)生矛盾。誠然,學(xué)校承擔著(zhù)培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責任,但不應看作學(xué)校承擔教育學(xué)生的全部責任。而多數家長(cháng)把教育子女的全部責任推給學(xué)校,推給教師,但是忽視了自己言傳身教的作用。

  二、教育方法方面存在的誤區

  (一)重體罰,輕說(shuō)教

  家長(cháng)體罰子女,實(shí)質(zhì)是以“成人特權”支使子女,雖然有一時(shí)之便,但是這種家庭教育方法不僅影響子女的健康成長(cháng),而且為子女的“不孝”埋下后患。家長(cháng)發(fā)現子女問(wèn)題后,應該民主平等地與子女溝通,擺事實(shí),講道理,進(jìn)行耐心、細致的說(shuō)服教育,給予溫暖的關(guān)懷和照顧。

  (二)重物質(zhì),輕精神

  在教育子女的方法上,部分家長(cháng)還存在著(zhù)重視物質(zhì)給予、忽略精神滿(mǎn)足的誤區。當今社會(huì )的發(fā)展促使家庭對子女教育投入的意識迅速提高,廣大家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,不惜投入大量金錢(qián),滿(mǎn)足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求,借此鼓勵子女積極求學(xué)。

  實(shí)際上,對子女教育舍得物質(zhì)投入是必要的,但并不是最重要的。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中更需要精神的鼓勵和滿(mǎn)足,這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入。有的學(xué)生盡管家境貧窮,但是奮發(fā)圖強,刻苦學(xué)習,成績(jì)優(yōu)異;因為他(她)從父母那里汲取到精神上無(wú)形的鼓勵和滿(mǎn)足,內心充滿(mǎn)親情動(dòng)力。

  三、我們應該相信孩子。為了預防孩子撒謊,家長(cháng)應該做到以下幾點(diǎn):

  1.用平常心來(lái)要求孩子。

  2.建立和諧的家庭氛圍和平等的親子關(guān)系。

  3.家長(cháng)要做孩子的榜樣。

家庭教育心得體會(huì ) 篇2

  孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為了一個(gè)略懂人事的孩子,這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血,這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

  一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境

  和諧的家庭可以給孩子開(kāi)朗的性格,對孩子的成長(cháng)有益,家庭不和睦,對孩子的傷害往往大于大人,會(huì )使孩子失去安全感,容易形成不良的性格和心理,缺少責任感和愛(ài)心,良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)境,需要從我們父母自身做起,以身作則,注意自己平常的言行起做,孝敬父母,善待他人,給孩子起到正面的示范作用,家長(cháng)對孩子的影響是孩子成長(cháng)中不可忽視的因素之一,這種影響是潛移默化、天長(cháng)地久的。努力給孩子創(chuàng )造慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕不是對孩子的百依百順,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口之舉。

  二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng),與子女平等交流,做孩子的知心朋友

  做父母的和孩子之間總會(huì )有代溝,孩子逐漸有了獨立思考的能力,也從個(gè)中媒體接受了很多信息,有自己的主見(jiàn),常常過(guò)分的自以為是。做父母的,要放下居高臨下的姿態(tài),心平氣和的與孩子坐下來(lái),面對面的聊聊天,說(shuō)說(shuō)心里話(huà),與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。望子成龍,望女成鳳是每位父母的期盼,但不能簡(jiǎn)單的從一個(gè)方面要求,要努力培養孩子的綜合素質(zhì),就像有時(shí)候孩子考試成績(jì)不理想時(shí),要幫助孩子找原因、定方法、定目標,少責怪,多引導,時(shí)間久了,孩子自然而然的就會(huì )把父母當做自己的知心朋友。

  三、讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做,從小樹(shù)立“吃苦”的精神

  家長(cháng)要讓孩子從小學(xué)會(huì )生活自理,懂得生活的艱辛,從小樹(shù)立自立的思想,不僅要培養“吃苦”精神,還要培養獨立生活的能力,使之成為一個(gè)獨立的社會(huì )成員。家長(cháng)越保護越代替,孩子就越依賴(lài)越無(wú)能,勤勞是幸福的種子,閑散是墮落的禍根,安逸是孩子們成長(cháng)的最大敵人,是埋在孩子心中的最大隱患。所以,要讓孩子在逆境中成長(cháng),經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。

  四、努力培養孩子的社會(huì )責任感和奉獻精神

  結合歷史和現實(shí)生活中的具體事例,是孩子從中受到教育和啟迪,懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理,要求孩子要有愛(ài)心,要愛(ài)國家、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì ),要做到愛(ài)一切的人事物,更要做到孝敬父母,尊敬師長(cháng)。人生在世不能僅為自己而活,還要成就社會(huì ),做一個(gè)對社會(huì )有貢獻,對他人有愛(ài)心的人。因為只有你愛(ài)他人,才能得到更多人的愛(ài)。

  五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現

  家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師,向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度,詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度,聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況,如果孩子在某些方面存在不足,回家后就能夠有針對性地教育孩子。在這方面我們一直做得不太好,有些事情幸虧老師與我們及時(shí)聯(lián)系,才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。家庭教育是教育的基礎和根本,沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。

家庭教育心得體會(huì ) 篇3

  這個(gè)星期我參加了初一家庭教育培訓,結合自己的經(jīng)歷,總結了一些心得體會(huì )。教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓,采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的'付出心血與代價(jià),正確地對待每一件事情,它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。

  我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通,學(xué)會(huì )如何培養父子之間的感情,學(xué)會(huì )如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì )引起反感,甚至對你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。

  這一點(diǎn)非常重要我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的,當然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì )全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。凡是能解答的,家長(cháng)一定要認真解答,如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機也就開(kāi)始潛伏了。

  所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當中尋找機會(huì )達到教育和培養的目的。過(guò)去我很少打球,為了達到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。

  這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì )一些人生哲理。如果你單純去滿(mǎn)足他的高興他會(huì )認為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大球場(chǎng)的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感興趣的,哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對,做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何順風(fēng)扯旗。當然,大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

  與普通的孩子相比起來(lái),我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè )、學(xué)識譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點(diǎn)調劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng),這樣他也不會(huì )感到那么乏味了。

  近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下,掌握了一定的一技之長(cháng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō),他是用現在的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō):你現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成,家長(cháng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì )給子女造成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培養是我們家長(cháng)不可推卸的責任和義務(wù)。

  切記不要溺愛(ài)孩子,因為你的溺愛(ài)使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì )會(huì )吃虧的!

家庭教育心得體會(huì ) 篇4

  美國哈佛大學(xué)學(xué)者曾對波士頓地區的456名兒童做過(guò)一項長(cháng)達20年的跟蹤調查。結果顯示:愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比,成年之后的就業(yè)率為15∶1,犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專(zhuān)家指出,在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認知能力的發(fā)展以及責任感的培養有著(zhù)密不可分的關(guān)系。

  中國孩子在國際上越來(lái)越聲名顯赫了:數學(xué)奧林匹克大賽,物理奧林匹克大賽,鋼琴大賽,繪畫(huà)大賽……拿獎的、奪冠的越來(lái)越多?墒,有一樣,我們卻無(wú)法跟洋孩子相比,那就是勞動(dòng)態(tài)度。

  美國孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí),韓國孩子每天0.7小時(shí),英國孩子每天0.6小時(shí),法國0.5小時(shí),而中國孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠,只有11.32分鐘!

  是中國孩子天生偷懶怕累?當然不是。這現狀是我們的父母一手造成的。的一份對父母的問(wèn)卷中,當問(wèn)到“你最關(guān)心、看重孩子什么?”71.4%的父母回答是“孩子的學(xué)習”,而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3%。全中國的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì ),但他們卻都會(huì )說(shuō)同樣的一句話(huà):“只要把學(xué)習搞好了,別的什么都不用你管,什么活兒也不用你干!

  在德國,人們早已注意到勞動(dòng)對孩子的重要性,他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫(xiě)到了法律里:孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買(mǎi)東西;10歲-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車(chē)和在花園里翻地;16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。

  在美國,孩子不論年齡大小,都是重要的家庭成員,所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的,而承擔家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)?這張美國孩子家務(wù)清單或許可以借鑒一下。

  一、9-24個(gè)月:可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示,比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

  二、2-3歲:可以在家長(cháng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱,或當家長(cháng)請求幫助時(shí)幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。

  三、3-4歲:更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門(mén)口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤(pán)碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

  四、4-5歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能獨立到信箱里取回信件;自己鋪床;準備餐桌(從幫家長(cháng)拿刀叉開(kāi)始,慢慢讓孩子幫忙擺盤(pán)子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準備第二天要穿的衣服。

  五、5-6歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走,并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始);自己準備第二天去幼兒園要用的書(shū)包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西);收拾房間(會(huì )把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。

  六、6-7歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能在父母的幫助下洗碗盤(pán),能獨立打掃自己的房間。

  七、7-12歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能做簡(jiǎn)單的飯;幫忙洗車(chē);吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹(shù)葉,掃雪;會(huì )用洗衣機和烘干機;把垃圾箱搬到門(mén)口街上(有垃圾車(chē)來(lái)收)。

  八、13歲以上:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買(mǎi)的東西的清單;洗衣服(全過(guò)程,包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。

 一個(gè)連自己衣食住行都不愿勞動(dòng)、日常生活都不能很好處理的人,長(cháng)大后要他修齊治平、承擔更大責任,只能是幻想而已。我們可以觀(guān)察,凡是從小就好吃懶做、不愛(ài)勞動(dòng)的人,長(cháng)大了多不能吃苦,獨立自謀能力差,工作成就平平。因此,望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創(chuàng )造一種環(huán)境和條件,對孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓練,讓孩子做力所能及的事情,讓孩子生成一雙勤勞的手,使其終身受益。

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  我的孩子考上了北大非常好的專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)要的分很高),這次高考總成績(jì)在西城是前三名以?xún)?隱去文理),英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jì)都在北京市前20名以?xún)取?/p>

  孩子從小興趣愛(ài)好廣泛,小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了,中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了,高中時(shí)吹葫蘆絲——現在還有動(dòng)靜,就唯獨畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà),從小到大任性畫(huà)著(zhù)。最?lèi)?ài)看影片——法國《虎口脫險》,喜歡NBA,喜歡德國足球隊,更喜歡F1法拉利車(chē)隊的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數第三站的時(shí)候,愣是拖全家到上?碏1去了,這要是讓班主任老師知道還了得?因為學(xué)校一再叮囑放假在家,各科要“閉門(mén)思過(guò)”。

  說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習,所有校外補習班,包括學(xué)校自己辦的,不管花錢(qián)的免費的,孩子從不參加,即使今年寒假學(xué)校高考班加課,也是這樣,挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認為,只要課前預習,帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,記住知識點(diǎn),做好作業(yè),就行了?赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,結果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效:預習中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的,課后還要問(wèn)老師同學(xué),記不住的和舉一反三的要常練習。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課,認為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師,現在的教育又不是私塾——因人施教,要照顧大多數學(xué)生的基礎來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度,“快”的同學(xué)就要將就一下,所以,補習班的事情隨孩子定,自己把握吧。

  記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò),務(wù)必要提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率,學(xué)習的成果跟學(xué)習時(shí)間沒(méi)有絕對正比關(guān)系,但也不會(huì )出現反比。例如有的人身在內心在外,稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了,這點(diǎn),要學(xué)習一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái),聽(tīng)讀練習左進(jìn)右出,模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習效率是應該要當事“演員”和家中“觀(guān)眾”好好反思一下的。

  我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習慣,有F1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國外時(shí)差,但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了,賽車(chē)就從此不看了)。春節后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22:30的,這樣會(huì )保證白天上課的精神。早睡不會(huì )失眠?習慣了就好了,失眠是因為我們大人心事太多,腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇,一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完,小孩子沒(méi)那么多事兒。

  關(guān)于家長(cháng):我們對孩子的管理是“放”,放不是放縱,管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強,對事物的看待比較理性。我們在學(xué)習上沒(méi)有管理過(guò)孩子,憑其自覺(jué),即使功課上有小過(guò)失,也沒(méi)有在過(guò)錯上責備過(guò),相信孩子自會(huì )吃塹長(cháng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導孩子,例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某,看到孩子因試卷低級錯誤而影響成績(jì)時(shí),可以說(shuō):你如果做對了,考分還會(huì )更高之類(lèi)的話(huà),其實(shí)提醒的作用是一樣的,沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心,孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的,有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著(zhù)的豆腐心。

  孩子從小學(xué)習不錯,也從沒(méi)給其設立過(guò)學(xué)習上的榜樣——如向某某學(xué)習之類(lèi)的,我們認為沒(méi)必要,徒增壓力。其實(shí)家長(cháng)的言行舉止都在影響著(zhù)孩子,之所以選擇經(jīng)濟,可能是因為我經(jīng)?葱┙(jīng)濟類(lèi)文章和報道,孩子也跟著(zhù)看,潛移默化了。家中所有的課外讀物,孩子都看,只要感興趣的,全捋一遍,高考沖刺階段,也每天看書(shū)報雜志。當然太專(zhuān)業(yè)的就看不懂了,連環(huán)畫(huà)現在還看呢,倒是不喜歡電腦游戲。

  在管理孩子的事情上,我們大部分的工作就是照顧其生活起居,教育一些學(xué)校不教的中國傳統文化,全是修枝剪葉的小活,沒(méi)操什么太大心,移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(cháng)會(huì )12年來(lái)我從沒(méi)去過(guò),都是愛(ài)人代勞,回來(lái)溝通一下。記得今年初,家長(cháng)會(huì )后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí),其反映,雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名,但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成,我知道后即刻與孩子溝通,委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多,做得完嗎?當得知在“雪片飛舞”時(shí)偶有舍棄,我問(wèn):會(huì )影響自己什么?回答是:做不過(guò)來(lái)就挑著(zhù)做,一看就會(huì ),純屬耗時(shí)走流程的,沒(méi)時(shí)間就不做了,一眼看不懂的要做,多點(diǎn)兒時(shí)間也認了。我沒(méi)有過(guò)多責備,只是說(shuō)要尊重老師,要給人面子,今后盡量減少這樣的事發(fā)生。

  關(guān)于社會(huì ):孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng),不諳世故,學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多,學(xué)生極度缺乏社會(huì )實(shí)踐課,關(guān)心關(guān)懷他人的機會(huì )根本沒(méi)有(獨生子女原因),現在的思品課政治課都是應景的教育,除了應付考試,我們家長(cháng)看看都覺(jué)得空洞,再加上現今社會(huì )禮崩樂(lè )壞,也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人,德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競賽就是評比,一切圍繞著(zhù)書(shū)本,圍繞著(zhù)升學(xué),不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休,說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà),我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正,日積月累就形成了不良習慣,這改起來(lái)就費勁了,一旦習慣變成了習性就去不掉了,有可能還會(huì )通過(guò)基因遺傳下去。

  上面提到了“德”,關(guān)于“德”的品行教育有很多內容,單就“積德”二字,我是這么給孩子講的:聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補課。

  什么是陽(yáng)德:自己的善行讓人知。如署名的賑災募捐、落款的筑路建屋等等,這些他人都可對號入座的感恩戴德。

  什么是陰德:自己的善行未人知。如隱名在街頭獻血、埋姓于貧困助學(xué)等等,這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。

  陽(yáng)德主外,陰德主內,陽(yáng)德有榮,陰德有壽。培養人的慈悲心,還要先從積陽(yáng)德這初級階段開(kāi)始做起,要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛,還要有相當的修行積累才行。當然了,積陰德的法力是最大的。在現實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現形式互補,各顯其功。古人說(shuō):“上德不德,下德執德!币馑际钦f(shuō):品德高的人不會(huì )執著(zhù)功德和名利,品德差點(diǎn)兒的才會(huì )計較。不過(guò)初學(xué)的人行善,難免會(huì )執著(zhù)善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德,重陰德。

  算命有言:“面由心生”,民間有語(yǔ):“相隨心變”,說(shuō)的都是人的面相可轉。這善能使鬼變成人,惡也能使人變成鬼。生活中,有的人五官挺端正但并不美,仔細想來(lái),是其臉上每一細胞里都缺少善的內涵。有的人相貌平平,卻令人感到親切和不凡,這是其面部各細胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。

  這是我給孩子發(fā)的一封郵件,我看到孩子讀了,不知小小年齡是否理解,但我覺(jué)得夠淺顯了,但愿今后能知行合一。

  總之,學(xué)習沒(méi)有太多捷徑,要靠積累。什么叫積累,就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側有個(gè)硬結,肯定永遠不會(huì )消除了,雖然這與一貫的不良持筆姿勢有關(guān),但這也從一個(gè)側面體現了學(xué)習成果的積累和不良習慣的形成。

  最后談一下對知識、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴格的淺顯理解:

  什么才叫知識,它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X(jué)知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系,再粗俗的人都會(huì )有很多知識。

  什么才叫學(xué)問(wèn),它是將人們的知識應用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少沒(méi)關(guān)系,有一技之長(cháng)的工人、農民,他們可能是文盲,但手藝出眾,這就是學(xué)問(wèn)。

  什么才叫文化,它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為,化掉自己的稟性,變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應該叫“文人”,而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系,這樣的人太多了。

  什么才叫智慧,它是人們認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認識事務(wù),還是在“知”的層面上,慧是相應的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系,我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿(mǎn)啊。

  人拙手笨地寫(xiě)了一天,也希望各位望子成龍的家長(cháng)心想事成,課本以外的千萬(wàn)不要忘記教,那是我們的責任,也是義務(wù),責無(wú)旁貸。

家庭教育心得體會(huì ) 篇5

  讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)后,深知“怎樣為人父母、如何教育孩子?” 是一門(mén)需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。書(shū)中對于小孩的生活教育從醒到睡,從笑到哭,從吃到睡,從健康到生病,從待人到接物,從游戲到學(xué)習等,種種問(wèn)題都深入淺出的進(jìn)行了講解,使我受益匪淺。

  在家庭中如何培養教育孩子的問(wèn)題,對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴峻和復雜的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母,那么家庭教育的好壞就會(huì )直接影響到孩子的發(fā)展和成長(cháng),它和學(xué)校教育有著(zhù)同等的重要性,兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

  現在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強,自信心也很強,易于接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折,往往顯得束手無(wú)策,也不聽(tīng)別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女,家長(cháng)們都很愛(ài)自己的孩子,這種愛(ài)就會(huì )變成溺愛(ài),這對孩子的成長(cháng)沒(méi)什么好處!靶『⒆訉(shí)在難養得很”,“小孩子不但是難養的,而稍明事理人,知道也難教得很”,在《家庭教育》中,作者提供了諸多養育孩子的方法,這些方法還是比較容易掌握的,而如何教育孩子則是一門(mén)更深的學(xué)問(wèn)。

  書(shū)中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀(guān)察力和學(xué)習能力有時(shí)真是超乎想象,在不經(jīng)意間我們教小孩子一套,而自己做得另外一套,這樣她就會(huì )用懷疑的眼光看著(zhù)你問(wèn):“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣?,我不可以呢?”

  她的是非觀(guān)會(huì )混淆,對你以后的話(huà)也會(huì )將信將疑、不會(huì )那么采納聽(tīng)從的。所以以身作則、言傳身教很重要,但以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)施起來(lái)卻著(zhù)實(shí)不易,我們自己應在從生活習慣、待人接物方面改掉不良習慣,更稱(chēng)職地為人父母。

  自私似乎是現在小孩子的通病,在家里她愛(ài)吃的東西最好只給她一人留著(zhù)別人是不能碰的,喜歡的玩具也不肯給別人玩,而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習慣。所以書(shū)中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理,對于食物不要爭多嫌少,對于玩具不要強奪霸占,需善事曉喻,教兒童推己及人,引導他們設身處地的思想,養成大氣無(wú)私的習慣,認識到分享比獨占更快樂(lè )。

  書(shū)中的核心觀(guān)點(diǎn)是在家庭教育中父母要認識和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規律,倡導“游戲式教育法”。作者認為:“小孩子是生來(lái)好動(dòng)、以游戲為生命的”,因此,做父母的應遵循這一規律,“游戲就是學(xué)習,學(xué)習就是游戲”。例如作者提出應該給孩子塑泥的機會(huì ),小孩子玩污泥,雖有時(shí)會(huì )污及身上的衣服,卻可以培養他們的創(chuàng )造性和想象力。對照今天很多孩子從上小學(xué)開(kāi)始,就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和機會(huì ),怎不令人感慨!

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