家庭教育演講稿范文集錦八篇

　　演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì )用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編整理的家庭教育演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家庭教育演講稿 篇1

尊敬的老師，各位家長(cháng)：

　　大家下午好！

　　我是xx的媽媽?zhuān)�首先非常感謝王老師、苗老師給予我的這次機會(huì )，讓我在這里與大家一起探討分享有關(guān)教育孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著(zhù)老師辛勤的汗水。在此，請允許我代表在座的家長(cháng)們，對辛勤工作的老師們說(shuō)聲：“謝謝您們，您們辛苦了�！�

　　其實(shí)，說(shuō)起孩子的家庭教育，我和在座的所有家長(cháng)一樣，也是從對孩子的教育一無(wú)所知，在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起進(jìn)步中慢慢摸索，不斷的學(xué)習各種優(yōu)秀的教育孩子的經(jīng)驗和方法。我用三個(gè)“不斷”來(lái)形容現在我的狀態(tài)就是：不斷學(xué)習，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的許多好品質(zhì)、好習慣的形成都需要在家里由家長(cháng)進(jìn)行正確引導和督促。在此，我就簡(jiǎn)單介紹一下自己在陪伴孩子過(guò)程中一些經(jīng)驗和感想：

　　一、培養孩子自覺(jué)性，養成好習慣

　　教育家孫云曉說(shuō)過(guò)：“習慣決定孩子命運�！笨梢�(jiàn)好習慣對孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習慣形成的階段。家長(cháng)要讓孩子明白什么是對的，什么是錯的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(cháng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(cháng)，多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎都打扎實(shí)了，培養她閱讀、樂(lè )學(xué)、熱愛(ài)集體、與人為善等良好的行為習慣。（自從上了小學(xué)，就再也沒(méi)回家看過(guò)電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習態(tài)度還是比較認真的，家長(cháng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)間表，主要是早上和晚上的，做好了就堅持，不管周六或者周日堅持就是勝利）

　　二、用欣賞的眼光去發(fā)現孩子，用愛(ài)的心去包容孩子

　　每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì )有屬于他們的獨特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！边@就要求我們要學(xué)會(huì )用欣賞的眼光去看待孩子，特別是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識，多用欣賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，找出應對的策略，相信你一定會(huì )發(fā)現孩子變地越來(lái)越好，越來(lái)越可愛(ài)了。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵；當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。在孩子的成長(cháng)之初，不要讓孩子過(guò)早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛(ài)、自信、快樂(lè )等成長(cháng)的美德。

　　三、無(wú)條件，有原則的去愛(ài)孩子

　　四、陪伴也是一種愛(ài)

　　父母可以為了孩子付出生命，卻不肯為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì )對孩子產(chǎn)生重要的影響，要認真對待孩子的每一個(gè)需求，每一次細微的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長(cháng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習的結果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，過(guò)程重于結果才是正確的。也希望我們的家長(cháng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內心需要、關(guān)注孩子的學(xué)習情況。孩子的童年只有一次，錯過(guò)了就將永遠的錯過(guò)了，再也沒(méi)有補救的方法了。

　　五、做學(xué)習型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。

　　身教重于言教。由于孩子的學(xué)習模仿性極強，因此，父母要學(xué)習，才能教好孩子。教育孩子要從修養自身開(kāi)始，所謂言傳不如身教，我覺(jué)得如果父母希望孩子成長(cháng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應該成為那樣的人。

　　六、讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師

　　在孩子成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)重要，老師更重要，作為我們家長(cháng)，要促成自己的孩子喜歡她的學(xué)校，喜歡她的老師�！坝H其師”才能“信其道”，家長(cháng)要有意識的在孩子面前說(shuō)一些老師怎樣辛苦，如何愛(ài)老師的話(huà)，孩子在家長(cháng)這種時(shí)時(shí)灌輸的“老師非常好”的耳濡目染之下，就自然地尊敬老師、佩服老師，從而轉化為學(xué)習的熱情。所以如果我們平時(shí)一定要注意：不能當著(zhù)孩子面說(shuō)某位老師有什么缺點(diǎn)，否則最后受傷的還有自己的孩子。

　　七、用“感動(dòng)”去教育

　　感動(dòng)是教育的秘訣，當媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛(ài)；感動(dòng)也是教育的動(dòng)力，當媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到快樂(lè )，也才能繼續前進(jìn)。（例子：女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你咳嗽的時(shí)候我心里很心疼，希望咳嗽的是我；你生病的時(shí)候，我要好好照顧你，因為我生病的時(shí)候，你也照顧我�！保┬拇嬉环莞卸�，感謝孩子給自己的生命帶來(lái)不一樣的經(jīng)歷，生活中就會(huì )少很多的抱怨，孩子的成長(cháng)就會(huì )多一些陽(yáng)光，多一份力量。

　　八、讓孩子擁有一顆童心，培養一個(gè)有幸福感的孩子

　　孩子是天使，只有天使的世界里才有童話(huà)故事，圣誕老人才會(huì )千真萬(wàn)確的存在，等他們長(cháng)大了，圣誕老人就消失了，再也不來(lái)了。只要家長(cháng)稍稍花一點(diǎn)心思和時(shí)間，就可以讓孩子擁有用不同凡響的經(jīng)歷，就會(huì )讓她的生活和世界煥發(fā)出奇異的光彩。我們要讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年，在讓孩子感受幸福和快樂(lè )的過(guò)程中，媽媽的人生態(tài)度對孩子的影響是巨大的。消極的媽媽會(huì )影響孩子看事情的眼界，一個(gè)帶有灰色視野的孩子，就算成功了，也不能體會(huì )到快樂(lè )，這是很悲哀的。我們做家長(cháng)的要經(jīng)常傳達給孩子一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒(méi)有過(guò)不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是快樂(lè )和幸福是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到幸福和快樂(lè )吧，這是家庭教育的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?/p>

　　九、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，直接影響著(zhù)孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧幸福的家。有位老師曾對一、二、三年級的小朋友進(jìn)行過(guò)一項調查，問(wèn)孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結果是哪幾項名列前茅嗎？那就是父母親吵架、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，所以我們一定要注意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨幸福的家。

　　看著(zhù)孩子一天天的變化，作為家長(cháng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，也離不開(kāi)家長(cháng)們的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導，孩子們一定會(huì )開(kāi)心、快樂(lè )、健康地成長(cháng)。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(cháng)，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(cháng)的契機。

家庭教育演講稿 篇2

各位家長(cháng)朋友：

　　今天和大家交流家庭教育的體會(huì )，感到非常高興。因為是同齡人，使我們的交流有了基礎。

　　一、家庭教育的意義

　　我認為，家庭、學(xué)校、社會(huì )緊密結合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基礎，學(xué)校教育是主體，社會(huì )教育是補充。三者緊密結合，才能取得良好的效果。

　　搞好家庭教育，一方面，是法律規定的家長(cháng)必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責任。另一方面，殘酷的競爭，要求我們、迫使我們，必須搞好家庭教育！

　　“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(cháng)輩給過(guò)他終身受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有不稱(chēng)職的長(cháng)輩給過(guò)他一輩子都難于擺脫的誤導�！薄耙粋�(gè)人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會(huì )受益，國家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人�！薄耙粋�(gè)人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會(huì )受害，國家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人�！焙⒆拥某砷L(cháng)，一方面，飽含著(zhù)從幼兒園到小學(xué)中學(xué)大學(xué)老師們的辛勞，另一方面，我們家長(cháng)也為孩子的成長(cháng)付出了很多心血。

　　二、家庭教育的三個(gè)基本理念

　�。ㄒ唬┳尯⒆酉瘸扇撕蟪刹�

　�。ǘ�）培養孩子養成良好習慣

　�。ㄈ�）注重孩子的智力開(kāi)發(fā)

　　研究表明，全面的教育包括智力智商、情緒智商和心靈智商培養。智商的高低，一是取決于先天遺傳，一是后天培養，后天培養十分重要

　　后天培養智商就是我們常講的開(kāi)發(fā)智力。

　　開(kāi)發(fā)智力方式之一——玩出水平。小孩兒智力開(kāi)發(fā)的重要方式是讓他玩出水平，玩得專(zhuān)注。如捏橡皮泥、玩積木、做模型、安裝半成品的玩具。智力開(kāi)發(fā)的方式之二——熱愛(ài)讀書(shū)。讓孩子愛(ài)讀書(shū)。我覺(jué)得不一定非讓幼兒識多少字，背多少詩(shī)。從圖畫(huà)為主的畫(huà)報畫(huà)冊讀起，輔之以講解，并以講故事聽(tīng)的方式激發(fā)讀書(shū)的興趣與熱情。開(kāi)始讓他試著(zhù)讀，持之以恒就會(huì )識得一些字，并逐步擴大識字量。告訴他，不認識的字可以跳過(guò)去，猜想表達的意思，我稱(chēng)這種方法為“預測式讀書(shū)法”，可以有效地培養想象力。為什么不必強調翻字典？試想，讀一頁(yè)書(shū)翻了數十次字典，還會(huì )有興趣嗎？

　　智力開(kāi)發(fā)的方式之三——愛(ài)問(wèn)愛(ài)思。家長(cháng)要保護孩子的好奇心，愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)思考。如果小時(shí)愛(ài)提問(wèn)，并且得到了正確耐心的引導，此子將來(lái)必有作為。

　　三、家庭教育成功的三句話(huà)

　�。ㄒ唬┑谝痪湓�(huà)：靠自己艱苦奮斗。

　　這強調的是不能依賴(lài)他人。記住這句話(huà)：“吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干�？咳丝刻炜孔嫔�，不算是好漢�！�

　�。ǘ�）第二句話(huà)：玩物喪志是世界上最沒(méi)出息的人。

　　動(dòng)手，能夠開(kāi)發(fā)智力。只要是不違法的、不違背道德規范的、不危險的，都可以做。但是有一個(gè)前提，就是不能影響學(xué)習，不能搞壞了視力，不能玩物喪志沉醉其中。

　　第三句話(huà)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)不擇手段的人同樣是世界上最沒(méi)出息的人。

　　我們要注重引導孩子正確對待金錢(qián)，不被金錢(qián)左右，不做金錢(qián)的奴隸。明白靠智慧依法賺錢(qián)若干億美元光榮，不擇手段弄一分錢(qián)錢(qián)沒(méi)出息。心血不會(huì )白費，付出定有收獲。

　　祝福各位家長(cháng)朋友家庭教育獲得成功！祝福各位家長(cháng)朋友家庭幸福，這是孩子健康成長(cháng)的前提！

　　感謝大家耐心地聽(tīng)完了我的發(fā)言，敬請指正！

家庭教育演講稿 篇3

尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家晚上好!

　　感謝大家抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參加半年一度的家長(cháng)會(huì )�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，今天來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的所有家長(cháng)都是非常重視自己孩子的教育與成長(cháng)的家長(cháng)，都是對自己的孩子充滿(mǎn)期待的家長(cháng)，都是值得學(xué)校敬重的家長(cháng)。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導和老師對大家的光臨表示熱烈地歡迎!

　　今天的家長(cháng)會(huì )是在全省教育系統全面開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)之際召開(kāi)的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過(guò)多種方式和在座的部分家長(cháng)就共同關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行過(guò)不同形式的交流和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(cháng)的友誼，收到了較好的效果。作為校長(cháng)，我對老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(cháng)的積極配合表示真誠的感謝!

　　家長(cháng)會(huì )也是機會(huì )，是學(xué)校老師和學(xué)生家長(cháng)面對面交流、探討、落實(shí)孩子教育的一些問(wèn)題的機會(huì )�！凹彝ソ逃�以及家校合作，協(xié)同一致教育孩子”總是家長(cháng)會(huì )永恒的話(huà)題，因此，我今天講話(huà)的題目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”。

　　下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　一、進(jìn)一步認清現代家庭教育的重要性

　　來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì )的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教育在培養孩子良好品質(zhì)和習慣方面的作用是學(xué)校教育無(wú)法取代的，可以這樣說(shuō)，在如今這樣一個(gè)復雜多變、差距明顯的社會(huì )，家庭教育在孩子的成長(cháng)中占據著(zhù)主導地位，家庭教育的高度在相當程度上決定了孩子成長(cháng)的高度，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別。

　　各位父母一定要認識到，孩子是自己養的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教育自己的孩子總是父母不可推卸的責任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì )自覺(jué)擔當起家庭教師的職責，在日常生活通過(guò)言傳身教，通過(guò)優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培養各方面良好的行為習慣，為孩子終生發(fā)展奠好基，導好航。

　　(拜托今天來(lái)參會(huì )的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(cháng)的觀(guān)念帶給孩子的爸爸、媽媽。)

　　二、走出現代家庭教育的誤區

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟在騰飛。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，可是我們卻發(fā)現，身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂(lè )。所以，許多長(cháng)輩發(fā)表感慨：現在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，橫草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我為中心、害怕吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、沒(méi)有責任感等等，造成這些現狀的原因是多方面的。有社會(huì )的負面影響，有學(xué)校教育的不當，更重要的是家庭教育方面的原因。專(zhuān)家研究表明，我國現階段的家庭教育在很大程度上走入了誤區。其主要表現在：

　　1.把孩子的生育、養育與教育截然分開(kāi)

　　很多家長(cháng)認為：生育孩子和養育孩子是父母的責任，教育孩子則是學(xué)校和老師的責任。他們覺(jué)得，把孩子生下來(lái)以后，給他吃，給他穿，給他錢(qián)花，盡力滿(mǎn)足他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請全職保姆，將自己監護人的角色和責任轉移給他人，他們全然不理會(huì )家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教育孩子的責任轉嫁給學(xué)校和老師，很多父母認為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的所有問(wèn)題都該學(xué)校和老師負責。這是一種對自己的孩子極不負責的錯誤想法。

　　2.過(guò)分的溺愛(ài)取代了“真愛(ài)”

　　在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是絕對的中心(如處在“1+2+4”結構模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿(mǎn)足，據統計資料顯示，相當一部分孩子的日常消費額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費行為是否不當，是否與孩子的學(xué)生身份相適應，不區分很多消費行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子。長(cháng)此以往，不僅會(huì )淡化孩子對自己、對家庭、對他人、對社會(huì )的責任感，而且他們無(wú)法感受父母的艱辛，不珍惜父母來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活本來(lái)就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì )變得任性、自私、懶惰、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無(wú)”孩子：無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責任感。

　　出于愛(ài)孩子的本能，有些家長(cháng)對孩子的錯誤總是百般袒護，尋找各種理由為孩子開(kāi)脫，習慣于強調客觀(guān)，強調別人的不足。甚至聽(tīng)信孩子的一面之詞，而對別人大加指責。對待別人的批評，家長(cháng)總是不愿從自己孩子身上找原因，也不肯下狠心幫助孩子糾正錯誤。許多家長(cháng)過(guò)份看重孩子的學(xué)習成績(jì)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì )導致孩子偏執，唯我獨尊，一旦形成“生活銹”、“習慣垢”，就很難去掉。

　　因此，請家長(cháng)們記�。航o孩子過(guò)多的愛(ài)就是溺愛(ài)而不是真愛(ài)，那樣會(huì )使他們對愛(ài)感到麻木而不珍惜愛(ài)。愛(ài)孩子不能害孩子，愛(ài)過(guò)度了就會(huì )害孩子，如同營(yíng)養一樣，營(yíng)養是個(gè)好東西，但是營(yíng)養過(guò)剩就會(huì )導致患上肥胖癥，增加身體器官的負擔而引起多種疾病。

　　3.過(guò)度的保護

　　現在的很多父母對孩子實(shí)行全方位、全天候的保護，有的在生活上過(guò)度操心，有的在學(xué)習過(guò)度干預，有的在人身安全上過(guò)度關(guān)注，還有的在食品營(yíng)養方面過(guò)度加強，反正是盡一切可能讓孩子遠離勞動(dòng)、遠離挫折、遠離傷害。據統計資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書(shū)包有人背，往返有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調查表明，很多孩子并不愿意這樣只是父母來(lái)味強調孩子搞學(xué)習而不讓干或沒(méi)教過(guò)怎么干。父母心腸雖好，但卻違背了孩子成長(cháng)的規律，省略了孩子長(cháng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷，也好心地剝奪了孩子從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓的機會(huì )。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?美國心理大師布盧姆說(shuō)：“這是家長(cháng)把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以為這是最佳育兒之道�！彼�認為，“一個(gè)孩子應該體驗生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì )有適應性，如果我們希望孩子長(cháng)大后飛得更高，就應該每天為他們將來(lái)的離開(kāi)做準備�！薄艾F在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱，究其原因是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對的憂(yōu)慮，結果他們長(cháng)大后，不知道如何面對挫折�！蔽蚁Ｍ麑�(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。

　　4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)

　　大多數家長(cháng)都忽略了孩子內心世界的需要，很少去了解孩子內心需要什么，不自不覺(jué)把孩子當成了一架創(chuàng )造分數的機器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子所有的事務(wù)，也要逼近孩子無(wú)休止的學(xué)習，使孩子逐漸失去學(xué)習的興趣。而我們的家長(cháng)還有老師還是帶著(zhù)孩子去做那些他已經(jīng)看不懂，不會(huì )做的習題，孩子們也樂(lè )于家長(cháng)掏錢(qián)請補課老師來(lái)為他們提供他們不會(huì )做的習題的答案。久而久之，孩子長(cháng)大了，除了個(gè)子長(cháng)高了，體重增加了，其他什么東西都沒(méi)得到，人格喪失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。

　　當前的教育考試體制讓社會(huì )把更多的目光聚焦到了分數上，家長(cháng)和老師都有些無(wú)奈，但我們對此要保護清醒的頭腦，未來(lái)的競爭不會(huì )僅僅是分數的競爭，分數和名次不能完全決定孩子的未來(lái)。我敢斷言：只好分數的教育絕不是好教育，同樣的，只關(guān)心分數和名次的家長(cháng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(cháng)和好老師。

　　現在的許多孩子其實(shí)很孤獨，很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(cháng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(cháng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習機、MP4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的平等交流。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導而難以正確的理解，也無(wú)法作出正確的價(jià)值判斷。一方面，他們對父母的依賴(lài)性越來(lái)越大，另一方面他們希望獨立自主的愿望越來(lái)越強烈，這種矛盾心理導致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少，與父母之間的隔閡有可能越來(lái)越深，慢慢地，孩子會(huì )逐漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門(mén)，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻，形成不健康的心理，感受著(zhù)深刻的孤獨。所以，我前面說(shuō)，許多孩子的內心并不快樂(lè )!

　　三、對家庭教育的幾點(diǎn)建議

　　最佳家庭教育發(fā)言稿最佳家庭教育發(fā)言稿

　　1.要堅持對孩子說(shuō)人話(huà)

　　對孩子說(shuō)話(huà)要直面孩子的生活，告訴他們應該如何面對自己的生活，應該怎樣做人。因為他們是人，是長(cháng)大后要當家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長(cháng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話(huà)：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說(shuō) “你真該死，把我的寶寶跌倒了�！焙⒆幼驳阶酪紊�，使勁把桌椅拍幾下，然后說(shuō)“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了�！痹谶@樣無(wú)需孩子承擔任何責任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅強、自立、有責呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事，或許對我們家長(cháng)有啟迪作用：

　　去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面，請懷冰照顧一下。懷冰由此開(kāi)始了她對一個(gè)未成年男孩的“照顧”。

　　剛從機場(chǎng)接回男孩，懷冰就對他說(shuō)了一番話(huà)：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負有責任，因為我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負責叫你。起床后，你自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤(pán)子和碗清洗干凈，因為我不負責替你洗碗，那不是我的責任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車(chē)的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒(méi)時(shí)間的話(huà)你在弄清楚路線(xiàn)和車(chē)程以后，可以自己去�？傊�，你要盡量自己解決自己的生活問(wèn)題，獨立起來(lái)。因為我有我的事情要做，希望你的到來(lái)不會(huì )給我增添麻煩�！�

　　13歲的小男孩眨著(zhù)眼睛聽(tīng)著(zhù)這位不許自己叫她阿姨而堅持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ)，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因為在北京的家里，他的一切一直都是爸爸媽媽全盤(pán)負責。最后，當懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候，他說(shuō)：“聽(tīng)明白了�！�

　　是啊，這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門(mén)去自己喜歡的地方這類(lèi)事情。

　　一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚訝地發(fā)現，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì )做了!他會(huì )管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì )洗碗筷，清掃屋子，會(huì )使用洗衣機，會(huì )按時(shí)睡覺(jué)，對人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對懷冰佩服得五體投地，問(wèn)她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(cháng)大了?

　　無(wú)獨有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著(zhù)她8歲的兒子到我這里來(lái)玩�？吹轿以谟锰O(píng)果手機打電話(huà)，小男孩說(shuō)：“霜姨，我媽媽說(shuō)了，只要我的架子鼓考過(guò)7級，她就給我買(mǎi)一個(gè)這樣的蘋(píng)果手機�！�

　　我說(shuō)：“這事我不同意�！彼�說(shuō)：“怎么了?”我說(shuō)：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機的必要嗎?再說(shuō)了，你考過(guò)7級，完全是應該的，因為你這樣的年紀，每天的責任之—就是學(xué)習，要什么獎勵!因為考過(guò)了一個(gè)普通的7級，就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機，媽媽掙錢(qián)容易嗎?你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎?”

　　他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著(zhù)眼睛看著(zhù)我，聽(tīng)著(zhù)他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話(huà)。

　　我接著(zhù)說(shuō)：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了，小嘴張著(zhù)，似乎在思考。

　　“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過(guò)衣服嗎?擦過(guò)桌子嗎?媽媽下班回來(lái)以后，你問(wèn)過(guò)她累不累嗎?……你什么都沒(méi)做過(guò)，你有什么資格跟媽媽要錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那?“

　　在我這樣和小男孩對話(huà)的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說(shuō)話(huà)，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認同我說(shuō)的這些話(huà)，她可能早就想這樣說(shuō)，卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對自己的兒子說(shuō)過(guò)。

　　我說(shuō)：“這個(gè)手機是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著(zhù)我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。

　　我對女友說(shuō)：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無(wú)節制地滿(mǎn)足他，你給他多少他都認為是應該的�！�

　　女友說(shuō)：“真是這樣，給多少都不覺(jué)得多啊!”

　　怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當然不是。

　　看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭氣，不節省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹(shù)苗結什么果，撒什么種子開(kāi)什么花!

　　如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當成大人一樣與他們對話(huà)，孩子就會(huì )懂得許多必須懂的事情。

　　2.要讓孩子適當地吃點(diǎn)苦

　　現在的孩子大多是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活條件下成長(cháng)起來(lái)的，很多孩子根本體會(huì )不到挫折和磨難，體會(huì )不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì )料理。如此長(cháng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì )無(wú)所適從，甚至心灰意冷。父母應該深切地意識到這種潛在的危機，要明確地告訴孩子，這個(gè)世界，不僅有陽(yáng)光，也會(huì )有風(fēng)雨。應該有意識地培養、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，還需要父母在日常教育中有意識地放手讓孩子獨立解決他生活中必然出現的問(wèn)題。讓孩子適當吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯誤的時(shí)候，讓他們受到相應的懲罰，可以使孩子在挫折中逐步形成堅強的心理品質(zhì)和抗挫能力，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，

　　3.要重視孩子良好行為習慣的養成和綜合能力的培養

　　不少家長(cháng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭好名次作為關(guān)注的主要目標。因此，評價(jià)孩子只看孩子考試的分數和名次。對此，我們十分理解。但我們更應關(guān)注孩子的學(xué)習習慣、生活能力、處事能力和心理健康等等。其實(shí)，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì )做人比會(huì )讀書(shū)更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(cháng)，孩子一次沒(méi)考好，心里就不舒服�？墒呛⒆哟嬖趪乐氐男袨榱晳T問(wèn)題，性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成績(jì)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養出來(lái)的孩子也不會(huì )是僅僅會(huì )考試。我們要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。我們的教育目標，不是著(zhù)眼于應付中考、高考，更要面對他的將來(lái)�！敖虒W(xué)三年，更為他們三十年著(zhù)想�！�

　　4.要培養孩子的責任感

　　一個(gè)有責任心的人，一定會(huì )是被他人和社會(huì )接納的人，也是最有希望成為社會(huì )棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵并引導孩子從小就把“做一個(gè)有責任感的.人”作為自己成長(cháng)的目標之一，把責任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(cháng)應盡的責任。

　　對孩子責任感的培養，應從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對自己負責，包括對自己的時(shí)間、學(xué)習、人身安全、生命健康等等負責，其次要學(xué)會(huì )對他人負責，包括尊重同學(xué)、老師、家長(cháng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì )對家庭、對集體、對環(huán)境、對社會(huì )負責。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

　　5.和孩子共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)

　　學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)不只是孩子的專(zhuān)利。孩子的成長(cháng)過(guò)程不能從頭再來(lái)，為了自己的孩子更好的成長(cháng)，父母也需要不斷地學(xué)習、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(cháng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(cháng)養成終身學(xué)習的習慣，必然會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

　　在教育孩子的同時(shí)，家長(cháng)要注意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及其對待生活的態(tài)度，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助，都會(huì )影響到孩子成長(cháng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì )讓孩子覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

　　當然，家長(cháng)在教育子女時(shí)，還應注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對面的探討。

　　總而言之，我們認為，良好的家庭教育是孩子成長(cháng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。

　　家長(cháng)同志們，我們的目標是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養成學(xué)習勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠、陽(yáng)光快樂(lè )的人，為他們在不久的將來(lái)、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　為了進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的交流，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感，增強學(xué)校教育和家庭教育的針對性，結成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(cháng)抽出時(shí)間以多種方式訪(fǎng)問(wèn)老師，進(jìn)一步增強家長(cháng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(cháng)成不走或少走彎路。

　　最后，衷心地祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福。

家庭教育演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家上午好。

　　很榮幸能夠站在這里，代表班主任老師表達自己的教育心聲。我叫于雪梅，來(lái)自大連格致新校，一個(gè)普普通通的名字，一名普普通通的班主任老師。

　　多少年來(lái)，和各位老師一樣，我在自己的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出，可使終沒(méi)有在教育教學(xué)方面形成自己的特色。曾幾何時(shí)，面對著(zhù)調皮厭學(xué)的孩子，我們一遍遍的苦口婆心，效果卻微乎其微；曾幾何時(shí)，面對著(zhù)繁重、復雜的，紛至踏來(lái)的各項工作，我們的心里接受能力幾近崩潰；又曾幾何時(shí)，一些因家庭教育出現問(wèn)題的孩子的家長(cháng)被我們請到學(xué)校，一通數落，看著(zhù)家長(cháng)那無(wú)助而又求助的眼神，我們選擇了躲避，因為在家庭教育方面，我們也是在未知中探索

　　人們都說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。正是這最小的主任，每天卻要處理著(zhù)紛繁復雜的工作。課堂上，我們要不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)形式，和學(xué)生一起尋找知識的階梯，課下，我們更要關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈，走進(jìn)他們的心里。大到教育教學(xué)，組織班級活動(dòng)，小到教室物品的擺放、收費手冊的處理，各種任務(wù)，各種壓力常常讓我們身心懼疲，怎么辦，是選擇抱怨逃避，還是改變心態(tài)，做一名陽(yáng)光快樂(lè )的老師呢？相信明智的我們都會(huì )選擇后者。陽(yáng)光是溫暖的，博愛(ài)的，也是平等的。我們的幸福來(lái)自陽(yáng)光的心態(tài)、寬廣的胸襟；來(lái)自心靈的溫潤，高雅文化的滋養；更來(lái)自于善待每一個(gè)孩子、用愛(ài)心開(kāi)啟他們的心靈之窗；來(lái)自于善于享受精彩的課堂

　　今天，在這寒冷的冬季里，我的心卻是火熱的，因為我知道：我們區的陽(yáng)光？幸福？和諧工程家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓項目就要啟動(dòng)了，這次培訓無(wú)疑會(huì )給我們的教育注入新的活力，給我們帶來(lái)一種全新的理念，為我們實(shí)際的教育教學(xué)帶來(lái)更科學(xué)、更有效的指導。

　　如今，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著(zhù)孩子能否健康成長(cháng)，人格能否完善發(fā)展。無(wú)數事實(shí)證明，某些孩子身上存在的問(wèn)題，正是家長(cháng)在教育他的過(guò)程中出現的問(wèn)題，如果在家庭教育的過(guò)程中，家長(cháng)能夠多一些理智、多一些思考、多一些科學(xué)的指導，很多問(wèn)題便會(huì )迎刃而解。作為教育第一線(xiàn)的班主任老師，我們有責任也有義務(wù)指導我們的家長(cháng)如何更好的教育自己的子女，家長(cháng)們需要的是在教育孩子方面具體可操作的指導，并不僅僅是老師平常所提的出孩子身上存在的種種問(wèn)題。相信到那時(shí)，教育過(guò)程中很多不和諧的音符全部會(huì )化成優(yōu)美的樂(lè )曲。

　　當然，這會(huì )給我們的工作帶來(lái)許多新的挑戰，但正是在這挑戰當中，在理論與實(shí)踐的探索之中，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路才會(huì )越走越寬

　　記得朱德在《回憶我的母親》一文寫(xiě)道：母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng )造了和創(chuàng )造著(zhù)中國的歷史。今天，我想說(shuō)：班主任是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬(wàn)教師中的一員，但是，正是這平凡而普通的群體，卻在創(chuàng )造著(zhù)和改變著(zhù)教育的歷史。為一名班主任，我很幸福！

　　電影《非誠勿擾2》里有一句臺詞發(fā)人深�。夯钪�(zhù)是一種修行。我認為：教育，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是一種更高境界的修行！

　　親愛(ài)的老師們，為了我們的修行，為了更多的家庭能夠和諧幸福，也為了自己的工作能夠更輕松自如，讓我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，用科學(xué)的教育理論指導自己的工作，想信到那時(shí)，我們的工作會(huì )更有力，更光彩！

　　謝教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導為我們這次班主任培訓所付出的種種努力。最后祝所有的領(lǐng)導老師身體健康、家庭幸福。祝我們的學(xué)習能夠輕松、愉快！

　　謝謝大家！

家庭教育演講稿 篇5

　　《家庭教育讀本》叢書(shū)以“養成教育”為主線(xiàn)，以“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )交往”為培養目標，注重培養“支撐終身發(fā)展、適應時(shí)代要求的關(guān)鍵能力”。為家長(cháng)提供科學(xué)的家庭教育知識和有效的解決家庭教育實(shí)際問(wèn)題的方法。是一本不可多得的好書(shū)。

　　一年級讀本主要從以下幾個(gè)切入點(diǎn)探討了家庭教育的問(wèn)題與方法：

　　一、正確的教養方式：

　　“專(zhuān)制嚴格型”的父母,給予孩子自主選擇的權利�！跋麡O放任型”的父母對孩 子的成長(cháng)給予關(guān)注�！澳鐞�(ài)包辦型”的父母不剝奪孩子成長(cháng)的機會(huì )。這三捉類(lèi)型的父母都不可取。

　　二、學(xué)會(huì )做人：

　　學(xué)會(huì )做人，重點(diǎn)得注意培養下面四種品質(zhì)：自信、誠實(shí)、堅強、獨立。

　　三、學(xué)會(huì )學(xué)習:

　　孩子步入小學(xué)階段,關(guān)于學(xué)習,家長(cháng)最應重視的不應該是分數,而應該是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,培養孩子的學(xué)習能力,養成孩子的學(xué)習習慣、

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì )學(xué)習之學(xué)習興趣

　　用“玩”的方法開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。與孩子比賽學(xué)知識是較好的手段。恰當利用獎懲。多用精神獎勵，盡量不把獎勵與玩扯上關(guān)系。有效溝通，樹(shù)立信心。和孩子一起學(xué)習。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )學(xué)習--學(xué)習能力

　　未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)習能力，不會(huì )學(xué)習的人！

　　學(xué)習能力主要包括:注意力、觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達力、運算能力等。

　　提高學(xué)習能力的小竅門(mén)：

　　1、掌握科學(xué)的記憶方法。記憶方法包括：復述記憶法、趣味記憶法、聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、多感官記憶法……

　　2、營(yíng)造想象力發(fā)展的環(huán)境。

　　3、幫助孩子集中注意力，養成專(zhuān)注的習慣。

　�。ㄈ�）學(xué)會(huì )學(xué)習之學(xué)習習慣

　　良好的學(xué)習習慣可以調動(dòng)潛意識為孩子的學(xué)習行為服務(wù)，從而提高孩子的學(xué)習效率！如果等到孩子出現不良習慣時(shí)再去糾正，教育成本和時(shí)間成本就會(huì )很大，因為錯過(guò)了教育的關(guān)鍵期。培養好習慣要用“加法”

　　學(xué)習習慣培養應注意：執行學(xué)習任務(wù)的意識；讓孩子懂得學(xué)習要干什么。反復培養訓練。若經(jīng)常間斷，好習慣很難養成。良好傾聽(tīng)習慣；父母提出細致具體有要求。身教重于言教。良好書(shū)寫(xiě)習慣；持之以恒的過(guò)程。小口訣提醒“寫(xiě)字做到三個(gè)一，一尺一拳和一寸”

　�。ㄋ模�學(xué)會(huì )學(xué)習之考試成績(jì)

　　顏氏家訓》云：“夫所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目，利于行耳�！弊x書(shū)學(xué)習的目的就是為了提高認識，開(kāi)闊眼界，以利于規范品行。孩子智力水平的差異，學(xué)習各方面因素的不同，對學(xué)習環(huán)境適應能力的強弱等，都會(huì )造成孩子學(xué)習成績(jì)的差異。家長(cháng)要承認差異，靜待花開(kāi)。鮮花終會(huì )綻放。作為老師，看到的是整體，進(jìn)行比較是老師不自覺(jué)的行為，但是父母要看到自己孩子的今天和昨天，做縱向比較而不是橫向比較，這才是真愛(ài)孩子。

　　四、規則意識：

　　不管是哪個(gè)年齡的孩子，樹(shù)立紀律觀(guān)念是王道。對于規則意識淡薄的孩子，如果不去培養其規則意識，那么，他們長(cháng)大后依然會(huì )規則意識淡薄，甚至有可能突破法律界限，造成嚴重后果。做到遵守社會(huì )上、學(xué)校里的紀律。規則意識的培養需要長(cháng)期堅持。

　�。ㄒ唬┮巹t意識之制定家規

　　制定家規，由父母和孩子共同討論形成。

　　約束父母的家規以陪伴孩子，尊重孩子為主。

　　約束孩子的家規體現在習慣的培養上。

　　家規中應制定不遵守的懲罰措施。

　　家規還要隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)做適當調整。

　�。ǘ�）規則意識之作息習慣

　　制定作息時(shí)間表，幫助樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念。（“家庭完成表”就起這樣的作用，但大家使用得不好，老師也未督促好。）

　　父母要自律，把自己的生活和工作安排有序，以免打亂孩子的規矩。

　　既然制定了規則，就應該遵守，不拿“特殊情況”當擋箭牌。

　　五、學(xué)會(huì )交往之喜歡上老師

　　康有為說(shuō)：“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！闭f(shuō)明了良好的學(xué)習風(fēng)氣建立了，學(xué)習風(fēng)氣自然也就好了。當孩子不能理解老師做法時(shí)，父母要及時(shí)做好孩子工作。如果老師確有說(shuō)話(huà)不得體現象，父母不要當面指責老師，而是私下與老師溝通。樹(shù)立和維護老師形象，孩子會(huì )更信任老師，更愿意接受老師的教育，所謂“親其師，信其道”。父母支持老師，成為老師朋友和幫手，孩子會(huì )更愿意與老師親近。

　　沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，每一個(gè)人在做父母之前都應該學(xué)習相關(guān)知識。希望《家庭教育讀本》的學(xué)習能給各位家長(cháng)帶來(lái)思考和進(jìn)步，能讓家庭教育更適應社會(huì )、適應時(shí)代的要求。

家庭教育演講稿 篇6

　　尊敬的各位家長(cháng)：

　　上午好!您能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)我們的家長(cháng)會(huì )，足以證明您對孩子的教育問(wèn)題十分關(guān)心，為此，我對您的到會(huì )表示衷心的感謝。彈指間，一個(gè)學(xué)期即將結束，與孩子們的感情日漸深厚，這個(gè)全新的學(xué)校和我們全新的301班，給我們帶來(lái)了無(wú)數難忘的時(shí)刻，由之前的互不相識，到現在的團結友愛(ài)，我們經(jīng)歷了磨合、爭執，當然，更多的是歡樂(lè )。能夠接手這個(gè)班，是我和孩子們以及家長(cháng)您有著(zhù)深深的緣分。下面我就班級情況、教學(xué)分析以及給家長(cháng)您的一些建議方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、班級情況

　　本班41人，男生28人，女生13人。這是一個(gè)特殊的班級，因為我們的學(xué)校是一所全新的學(xué)校，因此，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生。絕大部分的孩子是從各地的老家轉學(xué)過(guò)來(lái)，一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉入。到了三年級，家長(cháng)選擇讓孩子轉學(xué)，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太調皮了，爺爺奶奶管不住;要么，學(xué)習成績(jì)太差了，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境;要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過(guò)來(lái)。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當然，在選擇學(xué)校的問(wèn)題上，您是經(jīng)過(guò)了深思熟慮和全面的分析的，請您為自己的選擇鼓掌，我為您的勇氣和對我們的信任表示感謝。

　　由于孩子們來(lái)自全國各地，各自老家的教學(xué)參差不齊，有的地方甚至教材版本都不一樣，尤其是內地省份的孩子，一二年級沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，甚至也沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)日記，因此，本班的學(xué)習基礎很差。這也是我面對的最艱難的挑戰。我和校長(cháng)笑談，要把這些孩子從三流的成績(jì)培養成一流的人才，真是需要很長(cháng)時(shí)間的調教。從第一次的入學(xué)成績(jì)，我看到那樣的分數，我的心都涼了一截，說(shuō)實(shí)話(huà)，我從未教過(guò)基礎如此薄弱的班，而且是整體都是這樣。但是，看到他們活潑和天真的笑臉，我又充滿(mǎn)了信心。從入學(xué)考試到第一次月考，再到期中考試，我看到了他們每一次的進(jìn)步，我由衷地為這些孩子驕傲。也許，您看到的是他仍然不及格的分數，也許，您覺(jué)得他還很差很差，可是，您看到孩子們的改變了嗎?

　　最開(kāi)始的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來(lái)基本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無(wú)比，挑來(lái)挑去，總找不到老師的得力助手，萬(wàn)事開(kāi)頭難。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的磨合，孩子們居然完全適應了，班級管理得有條不紊，作業(yè)也是越來(lái)越讓我欣慰。初來(lái)時(shí)，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說(shuō)要回去，還有些孩子覺(jué)得孤獨，更有些孩子很無(wú)助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍中，這個(gè)過(guò)程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、善良、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。

　　二、教學(xué)情況

　　我是咱們班的班主任，同時(shí)也是302班的語(yǔ)文老師，我們的數學(xué)老師是沈姣芳老師，同時(shí)她還擔任302班的班主任，英語(yǔ)老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)職老師，因此，在教學(xué)方面，對孩子們的要求很?chē)栏�，希望通過(guò)我們的教學(xué)讓孩子們學(xué)有所成。很多家長(cháng)反映，孩子的數學(xué)成績(jì)比語(yǔ)文要好，對英語(yǔ)不太感冒。您的擔憂(yōu)恰恰是各位家長(cháng)普遍的擔憂(yōu)，因為孩子們進(jìn)入了一個(gè)爬坡的年級。對于老師來(lái)說(shuō)也是面臨著(zhù)空前的考驗，畢竟他們都是從各地轉來(lái)的學(xué)生，而且基礎很薄弱，暫且不說(shuō)他們的成績(jì)如何，即使是成績(jì)非常好的孩子，到了三年級也會(huì )經(jīng)歷一個(gè)艱難的適應期。他們有低年級剛進(jìn)入到中年級了，一下子增加了幾門(mén)課，感覺(jué)起來(lái)負擔就重了，而且本身基礎不太好的，又跟不上，很容易導致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這個(gè)學(xué)期，許多家長(cháng)見(jiàn)了面都問(wèn)：“怎么孩子進(jìn)入了三年級，成績(jì)一下子下滑了許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，現在只有80幾分甚至更差�！奔议L(cháng)于是就懷疑，是不是老師不負責任，是不是孩子在學(xué)校不認真，是不是這個(gè)學(xué)校不行?家長(cháng)的擔憂(yōu)得回溯到這個(gè)年級本身的特點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)現象還是比較正常的，三年級語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢?因為學(xué)生剛剛升入三年級，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對段落甚至文章方面所掌握的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫(xiě)作都是剛剛起步，能力較差�？墒菑倪@一個(gè)學(xué)期第一單元開(kāi)始，每一張測試卷上除了保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都是在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分數不高的原因。

　　因此，請家長(cháng)您正確地看待孩子的分數，不能光看絕對值。要怎么去看呢?一個(gè)要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分�？赡苓@一次考了90幾分，寫(xiě)一次考卷難度加大可，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)就要看看他錯的原因。如果是已經(jīng)掌握的知識，因為粗心扣分了，就該批評。如果確實(shí)題目難度大，那么做錯了，我們該做的就不是一味的批評和指責，而是坐下來(lái)和他講解、分析更有好處。三年級語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉折期，但還是有辦法幫助孩子提高成績(jì)的。主要建議從這幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：

　　1、加強良好的學(xué)習習慣的培養，養成細心的習慣，提高作業(yè)的效率;

　　2、提高閱讀理解能力;

　　3、多看書(shū)，多交流;

　　4、提高寫(xiě)作能力;

　　5、課外閱讀注意積累;

　　6、接觸生活，加強語(yǔ)言表達

　　三、我們應該怎么做?

　　三年級是孩子們比較艱難的一個(gè)階段，尤其是對于很多自尊心強的孩子來(lái)說(shuō)，面對學(xué)習所遇到的前所未有的困難，他們惶恐、害怕，甚至因此自卑。他們的內心也漸漸敏感起來(lái)。作為老師，我們需要做的是發(fā)現孩子學(xué)習和生活中遇到的困難，及時(shí)向他們伸出援助之手，我們應該多多鼓勵和支持他們，允許他們積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，提高他們的學(xué)習興趣，讓他們樂(lè )于學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習。

　　作為家長(cháng)，您的責任更加重大。三年級的孩子已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì )反抗、會(huì )頂撞，甚至會(huì )漠視父母的教育，您不能單純地靠責罵或者打的方式管束您的孩子了，您必須蹲下來(lái)，和您的孩子做朋友。您應該如何去看待您的孩子呢?

　　1、用平和的心態(tài)看待孩子，看到孩子身上的閃光點(diǎn);

　　2、給孩子一個(gè)鍛煉的機會(huì );

　　3、給孩子一點(diǎn)紀律約束;

　　4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。(每天花一定的時(shí)間與孩子交流;每天花一定時(shí)間和孩子玩耍;

　　和孩子一起外出;和孩子一起看書(shū)、看電視)

　　5、針對孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。

　　今天，我們齊聚一堂在這里共同商議孩子的教育問(wèn)題，在孩子的成長(cháng)道路上，會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，這就需要家長(cháng)您和我們互相溝通，共同幫助孩子更加快樂(lè )地成長(cháng)!

家庭教育演講稿 篇7

　　各位同行，大家下午好。

　　今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個(gè)話(huà)題共同探討、交換意見(jiàn)，是一件非常有意義的事。

　　說(shuō)起家庭教育，就不能回避一個(gè)重要角色，那就是家教，全稱(chēng)叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來(lái)這個(gè)稱(chēng)呼是不恰當的，至少就家教的現狀而言，是這樣�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒(méi)有解。傳道、授業(yè)就更沒(méi)有了，所以這只能叫“家庭教學(xué)”。我們今天要談的既不是“家庭教學(xué)”，也不是“家庭教師”，而是“家庭教育”�！凹彝ソ逃�”的涵義是非常豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區別以往的概念，我稱(chēng)之為“新家庭教育”。

　　我準備講四點(diǎn)內容。

　　首先，分析一下家庭教育的現狀，家長(cháng)們心中的困惑，以及孩子們在學(xué)習當中存在的問(wèn)題。

　　然后，我們一起來(lái)看幾個(gè)成功的家庭教育的例子，作為參照。

　　接下來(lái)，我將從人類(lèi)大腦的工作機制這個(gè)角度來(lái)給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎上，我們要為大家總結出影響孩子學(xué)習的八大因素；并為孩子們提供高效率學(xué)習的方法，以及國際教育界推行多年的思維工具。

　　最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個(gè)性化設計的家庭教育方案，供大家參考。

　　下面我們開(kāi)始講第一點(diǎn)，家庭教育的現狀與困惑。

　　我們可以從家長(cháng)、孩子、學(xué)校這三方面來(lái)談。由于時(shí)間關(guān)系，我只講家長(cháng)這一方面。家長(cháng)大概可以分為三種類(lèi)型。

　　第一種，采取放任自流的態(tài)度。對孩子沒(méi)有任何要求，很少過(guò)問(wèn)孩子的教育問(wèn)題。認為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實(shí)在學(xué)不了，只好隨他去。特別在農村，這樣的家長(cháng)還真不少。有意思的是確實(shí)有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學(xué)出來(lái)了。有一句老話(huà)說(shuō)，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說(shuō)明有些孩子天生就比較專(zhuān)注。農村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專(zhuān)注的孩子只有從書(shū)本里才能看到更廣闊的世界。所以我接觸的大部分農村來(lái)的孩子，都非常用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生專(zhuān)注的孩子并不多。我這里有一組數據可以告訴大家。

　　心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現，在孩子當中，只有20%的比例天生專(zhuān)注，15%的人一般專(zhuān)注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個(gè)班級有50名學(xué)生的話(huà)，按照這個(gè)比例計算，只有10個(gè)孩子，注意力是集中的。其他孩子在學(xué)習上都會(huì )走神。尤其在當今的社會(huì )環(huán)境下，來(lái)自各方面的不良信息都會(huì )分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不開(kāi)正確的引導。放任自流是不可取的。今天來(lái)的家長(cháng)，我想都不應該是這種類(lèi)型。

　　第二種，過(guò)度教育的類(lèi)型。城市里的家長(cháng)大多屬于這種類(lèi)型，非常重視孩子的學(xué)習。但是由于沒(méi)有正確的教育觀(guān)念和方法，只能依賴(lài)市場(chǎng)上各種各樣魚(yú)龍混雜的輔導材料。買(mǎi)一兩本還不過(guò)癮，一買(mǎi)就是一堆�，F在的孩子對寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著(zhù)放假，又害怕放假。因為一放假，就要面對一大堆家長(cháng)布置的學(xué)習任務(wù)。其實(shí)這樣做，有兩個(gè)直接的后果，第一容易引起孩子的厭學(xué)情緒。前些年，有過(guò)一個(gè)報導，說(shuō)一個(gè)大學(xué)教授家的孩子，各門(mén)功課都很優(yōu)秀，但是最后因為受不了父母長(cháng)期的高壓統治，竟然把自己的父母給殺害了。當然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過(guò)度教育所導致的孩子的心理壓力有多么嚴重。第二個(gè)后果，就是可能導致孩子的思維僵化。我們知道，運動(dòng)員在訓練的時(shí)候，非常講究訓練量的控制。如果過(guò)度訓練，就會(huì )導致肌肉僵化。其實(shí)我們的大腦也是這樣，如果長(cháng)期進(jìn)行過(guò)量的習題的訓練，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展，反而導致思維僵化。我認識一個(gè)孩子，小學(xué)、初中成績(jì)一直很好。中考成績(jì)還是全校第一名。進(jìn)了高中以后，高一成績(jì)已經(jīng)不突出了，到了高二，甚至掉到倒數幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導材料。有一次他來(lái)找我，說(shuō)，他小學(xué)、初中都是這么過(guò)來(lái)的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個(gè)孩子很可惜，后來(lái)休學(xué)了。我見(jiàn)過(guò)很多孩子，小學(xué)成績(jì)很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說(shuō)，這是因為學(xué)科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什么小學(xué)成績(jì)那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績(jì)那么好，到了高中就不行了？不是說(shuō)勤能補拙嗎？這些孩子在學(xué)習上比誰(shuí)都用功��！其實(shí)高中出現的問(wèn)題，應該去找初中的原因，初中出現的問(wèn)題，應該找小學(xué)的原因。高中成績(jì)掉下去，大部分是因為思維僵化造成的。而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學(xué)、初中，思維已經(jīng)僵化了。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)，是要建立學(xué)科的基本概念，另一個(gè)，是要掌握學(xué)科的思維方法。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分就算成功了。如果這兩個(gè)任務(wù)沒(méi)完成好，你的孩子拿的100分越多，說(shuō)明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學(xué)、初中應該怎樣學(xué)，才能避免思維僵化？這個(gè)問(wèn)題，我后面還要再講。小學(xué)和初中的教育，相對于高中來(lái)說(shuō)，更為關(guān)鍵更為重要。實(shí)際上，很多孩子到高中才表現出來(lái)的問(wèn)題原因是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會(huì )給大家舉例子。

　　第三種，比較適當的教育。這些家長(cháng)把孩子的學(xué)習強度控制在一個(gè)合理的范圍內。這是很好的。但是也存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)，一般的家長(cháng)對孩子的輔導，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子。有這樣一個(gè)數學(xué)題目。

　�。ù颂幝�，另文再補）

　　家長(cháng)在輔導孩子的時(shí)候，都不講這些。天分高的孩子，可以自己悟出來(lái)。大部分孩子自己是悟不出來(lái)的。一定要你去啟發(fā)、引導。實(shí)際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過(guò)程，不講學(xué)科方法。

　　缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。

　　另一個(gè)問(wèn)題更加普遍。就是缺乏教育的針對性。大部分家長(cháng)只關(guān)心成績(jì)，忽視其它更為重要的影響學(xué)習的因素。在教育孩子之前，沒(méi)有全面分析孩子學(xué)習困難，深層原因在哪里。教育效果當然很有限。其實(shí)孩子學(xué)習困難的原因很多，對應的措施也不一樣。比如，有些孩子認為學(xué)習沒(méi)什么用，那么首要問(wèn)題是改變他的學(xué)習無(wú)用論，讓他意識到學(xué)習的重要性；有些孩子有不良愛(ài)好，首要問(wèn)題就是引導他把興趣轉移到學(xué)習上；有些孩子注意力不集中，首要的是訓練他集中注意力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。

　　既然家庭教育存在這么多問(wèn)題，那么什么樣的家庭教育才是最好的？

　　我這里為大家介紹幾個(gè)非常典型的成功的家庭教育的例子。

　　第一位，蒙臺梭利，她是二十世紀歐洲和世界公認的最偉大的兒童教育家，以她的名字命名的學(xué)校遍及110個(gè)國家。她提出了孩子的敏感期教育理論。她認為，孩子在0～12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)習敏感期，比如語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯過(guò)了敏感期，學(xué)習效率就會(huì )大大下降。比如嬰幼兒學(xué)習語(yǔ)言的能力非常強，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，這種能力會(huì )逐漸下降。所以高中的孩子英語(yǔ)學(xué)不好，你不要去找高中的原因，你要想想，在他小學(xué)、初中的時(shí)候，你有沒(méi)有幫助他打下英語(yǔ)的底子。蒙臺梭利還強調要讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習，要培養自信、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺(jué)訓練。

　　第二位，卡爾?威特，他的孩子出生不久，就因為反應遲鈍，被親戚朋友們說(shuō)成是癡呆兒。但是在卡爾?威特的教育下，小卡爾3歲半認字，6歲學(xué)習外語(yǔ)，8歲就可以自由運用英、德、法、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)，通曉數學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并開(kāi)始在柏林大學(xué)擔任法學(xué)教授，23歲成為世界級的學(xué)術(shù)權威�？�爾?威特強調智力的早期開(kāi)發(fā)，他以游戲的方式培養孩子的學(xué)習興趣。同時(shí)強調適度表?yè)P孩子，培養孩子的高尚情操，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。

　　第三位，斯特納夫人，她是美國語(yǔ)言學(xué)教授，因為成功地培養了自己的女兒，而聞名世界。女兒3歲能寫(xiě)詩(shī)歌、散文，4歲寫(xiě)劇本，5歲發(fā)表作品，在歷史和文學(xué)方面達到初中水平，同時(shí)能熟練運用8國語(yǔ)言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強調尊重孩子的天性，鼓勵孩子在玩中學(xué)。她也注重孩子的品德培養。通過(guò)讓孩子貼近自然，培養良好的心態(tài)。

　　第四位，司有和，安徽含山人，重慶大學(xué)教授。兒子三年級位于班級23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級到高二，一直位于班級前5名，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué)，在賓州州立大學(xué)攻讀博士后。他非常注重引導孩子的學(xué)習興趣，讓孩子體驗成功的樂(lè )趣。并培養孩子積極的心態(tài)。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習方法。

　　第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習成績(jì)始終處于中下等水平。XX年休學(xué)在家。王靜才通過(guò)快樂(lè )教育，讓女兒成為首位通過(guò)gese世界專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)最高12級測試的華人。XX年11歲的王馨穎收到了來(lái)自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的錄取通知書(shū)。他也強調讓孩子在玩中學(xué)。充分激勵孩子。注意孩子的人品教育。為孩子提供學(xué)習的生活場(chǎng)景，提高學(xué)習效率。

　　第六位，金春明，東北人。他把四個(gè)子女都培養成了博士。他強調要營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛，適時(shí)肯定孩子的成績(jì)，培養孩子獨立的人格，并和孩子一起制定合適的學(xué)習計劃。

　　六個(gè)家庭在教育的細節方面各有不同，但基本上可以歸納為五大原則。

　　第一，教育越早越好，尤其是語(yǔ)言教育，但同時(shí)要避免片面教育和過(guò)度教育。

　　第二，要注意教育的方式，讓孩子體驗學(xué)習的快樂(lè )。

　　第三，要鼓勵孩子，而不是一味地批評和指責。

　　第四，要注重品格教育，把孩子培養成一個(gè)積極向上、品格堅毅的人。

　　第五，要教給孩子好的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

　　那么我們要問(wèn)，這些原則有科學(xué)依據嗎？是不是適合每一個(gè)孩子呢？在實(shí)際生活中應該怎么運用這些原則呢？

　　接下來(lái)，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據和實(shí)際的操作方法。這是今天講座的重點(diǎn)。

　　要了解這些原則的科學(xué)依據，就要從了解大腦的工作機制開(kāi)始。

　　關(guān)于大腦的工作機制和大腦在學(xué)習中表現出來(lái)的特點(diǎn)，有四種從不同層面進(jìn)行研究得到的理論。

　　第一種，大腦功能區理論。

　　這是大腦的側面結構圖。

　　這是美國《時(shí)代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區分布圖。從這兩張圖當中，我們可以看到，

　　額頁(yè)同時(shí)負責情感和語(yǔ)言。所以語(yǔ)言能力強的人，通常情感比較豐富。我們知道很多作家和詩(shī)人都比較情緒化，就是這個(gè)道理。當孩子情緒飽滿(mǎn)的時(shí)候，他會(huì )表現出很強的語(yǔ)言學(xué)習能力�？鞓�(lè )教育正是運用了這一點(diǎn)。如果你的孩子感情比較冷漠，或者情緒比較壓抑，那么在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩子變得獨立、堅強，從而保持穩定的積極的情緒，也就提高了學(xué)習的能力。人的額頁(yè)到25歲才完全成型。所以大學(xué)畢業(yè)，剛好是人的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)定型的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì )，參加工作才比較合適。

　　頂葉負責行為感覺(jué)和邏輯。如果我們發(fā)現一個(gè)人的行為異常，其實(shí)是因為他的邏輯混亂導致的。蒙臺梭利的感覺(jué)訓練之所以成功，正是因為感覺(jué)訓練可以促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，提高孩子的智商。

　　頂葉和小腦負責人體的平衡和運動(dòng)。平衡性好，運動(dòng)能力也強。平衡性不好的人，很容易暈車(chē)。所以我們很少看到有運動(dòng)員暈車(chē)的。

　　顳葉和枕頁(yè)負責聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都很敏銳。因為盲人的視覺(jué)出現障礙以后，聽(tīng)覺(jué)功能得到了強化。

　　腦干部分，我們在圖中看不到，這個(gè)部分負責睡眠和注意力。孩子如果長(cháng)期缺少睡眠，就會(huì )導致注意力不集中。而注意力不集中，是造成孩子學(xué)習困難的重要原因之一。

　　我們再從背面觀(guān)察一下大腦的結構。人的大腦分為左右兩部分。左腦負責邏輯思維、數字運算、書(shū)面語(yǔ)言、問(wèn)題分析，它屬于理性思維；右腦負責圖像、音樂(lè )、運動(dòng)之類(lèi)的反應，它屬于感性思維，又叫直覺(jué)思維。多接觸繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)品，多聽(tīng)古典音樂(lè )有助于右腦的開(kāi)發(fā)。許多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候，如果出去走走，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，突然就產(chǎn)生一種直覺(jué)，然后想到了好的解決問(wèn)題的辦法。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結果。

　　從左右腦思維的特點(diǎn)來(lái)看，左腦思維精確，但是速度很慢；右腦思維快速，但不易控制�；@球運動(dòng)員瞬間可以判斷球的速度和方向，這是右腦思維�？茖W(xué)家用幾年的時(shí)間計算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維。左右腦是一對矛盾統一體。既相互競爭，又相互協(xié)作。我這里有一組數據提供給大家。

　　兒童使用創(chuàng )造力有80％，小學(xué)生75％，中學(xué)生50％，大學(xué)生25％，成年人只有10％甚至更少。

　　人的創(chuàng )造力來(lái)自右腦。為什么隨著(zhù)年齡增長(cháng)，人的創(chuàng )造力在下降？是因為人的右腦衰退了嗎？當然不是。是因為隨著(zhù)年齡增長(cháng)，人的左腦思維越來(lái)越成熟，左腦逐步控制了右腦的結果。很多孩子小時(shí)候調皮搗蛋，甚至打架斗毆，長(cháng)大以后不知怎么就變得穩重懂事了。那是因為小時(shí)候他的感性思維占了上風(fēng)，自己控制不了自己的行為。但是隨著(zhù)年齡增長(cháng)，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維。所以他變得成熟了、穩重了。

　　從學(xué)習的角度來(lái)看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會(huì )造成學(xué)習上的困難。美國加州大學(xué)的羅伯特?奧斯坦教授的研究發(fā)現，當左右腦協(xié)同思考的時(shí)候，大腦功能將達到一般思考的五到十倍。所以只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習能力。

　　這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們在遇到問(wèn)題的時(shí)候，既需要邏輯思維，又需要直覺(jué)思維。而把這兩種思維結合起來(lái)的，叫簡(jiǎn)報思維。我來(lái)解釋一下這種高級的思維方式。所謂簡(jiǎn)報思維，就是針對一個(gè)問(wèn)題，廣泛地搜集資料，然后對大量的資料進(jìn)行篩選、取舍，最后作出結論性的匯報的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就像在做一份簡(jiǎn)報的編輯工作。整個(gè)過(guò)程需要左右腦高度協(xié)同。一個(gè)人左右腦的協(xié)同如果不夠好，做編輯是做不好的。所以經(jīng)常讓孩子針對一些學(xué)習上的問(wèn)題，做一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報，是訓練左右腦協(xié)同的最好的方法。

　　那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報呢？我們來(lái)看看左右腦協(xié)同的基本步驟。

　　第一步，產(chǎn)生興趣、引起注意（左/右腦）；第二步，搜索以往的記憶（左腦）；第三步，試圖理解眼前的問(wèn)題（左腦）；第四步，形成理解的思路（右腦）；第五步，確認思路的正確性（左腦）；第六步，將思路變?yōu)樾袆?dòng)（左/右腦）。

　　從這六個(gè)步驟當中，我們可以看到，興趣和注意力至關(guān)重要。我經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(cháng)說(shuō)，我們家孩子很聰明，就是成績(jì)不好。你想，你的孩子如果對學(xué)習沒(méi)興趣，注意力不集中，大腦的思維過(guò)程根本沒(méi)有啟動(dòng)，學(xué)習成績(jì)能好嗎？怎么才能讓孩子的注意力集中起來(lái)，簡(jiǎn)單的提醒，起不了多大作用。注意力是可以通過(guò)科學(xué)的訓練方法來(lái)加強的。這就是場(chǎng)景復述的方法。時(shí)間關(guān)系，不作介紹了。

　　下面，我們來(lái)看第二種理論，大腦神經(jīng)元理論。

　　這是一張大腦神經(jīng)元細胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細胞，周?chē)�絲狀的物質(zhì)，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細胞。神經(jīng)元細胞之間通過(guò)突觸相互聯(lián)結，形成一張及其復雜的網(wǎng)絡(luò )。

　　這是一張神經(jīng)元細胞之間聯(lián)結的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)元的數量決定的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結數以及這種聯(lián)結的牢固程度決定的。神經(jīng)元聯(lián)結的數量越多、越牢固，也就是說(shuō)人腦中的這張網(wǎng)絡(luò )越復雜，人的智商就越高。學(xué)習可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的聯(lián)結。

　　胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開(kāi)始伸出突起，以每秒鐘200萬(wàn)的速度形成神經(jīng)元的“突觸”。這個(gè)時(shí)候，如果我們對胎兒進(jìn)行適當的胎教，比如說(shuō)，給胎兒放一些古典的悠揚的音樂(lè )，就可以促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說(shuō)教育越早越好，原因就在這里。但是請大家注意，你千萬(wàn)別給胎兒放流行音樂(lè )，因為流行音樂(lè )是簡(jiǎn)單音樂(lè )，古典音樂(lè )是復雜音樂(lè )，簡(jiǎn)單音樂(lè )只能形成簡(jiǎn)單的大腦網(wǎng)絡(luò )，復雜音樂(lè )才能形成復雜的網(wǎng)絡(luò )。你一直讓他聽(tīng)流行音樂(lè )，孩子的思維就會(huì )變得簡(jiǎn)單，面對復雜問(wèn)題就會(huì )不知所措。

　　人到12歲左右，大腦的這張網(wǎng)絡(luò )才基本發(fā)育完全。12歲，正是小學(xué)畢業(yè)的年齡。小學(xué)生的記憶力特別強，因為他的大腦不斷地產(chǎn)生新物質(zhì)，并用來(lái)記憶學(xué)到的東西。12歲以后，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì)，但是可以通過(guò)神經(jīng)元之間的聯(lián)結來(lái)理解和記憶。所以小學(xué)的學(xué)習方法和初中的學(xué)習方法完全不同。如果孩子沒(méi)有及時(shí)調整過(guò)來(lái)，上了初中就掉隊的現象就不足為奇了。

　　那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習方法呢？我給大家簡(jiǎn)單介紹四種。背誦法、思維導圖法、概念圖法和概念導圖法。背誦法和思維導圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導圖法適合中學(xué)生，尤其是高中生。

　　先講背誦法。中國古代的語(yǔ)文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認字和背誦四書(shū)五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實(shí)的死記硬背�，F代人看來(lái)覺(jué)得不可理解。其實(shí)古人用的方法非�？茖W(xué)。小孩子的學(xué)習方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了�，F在的大學(xué)生都看不懂四書(shū)五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會(huì )理解。古人的語(yǔ)文水平比現代人高很多。為什么這么說(shuō)呢？古人的文章，現代人看不懂，現代人的文章，只要不是文盲，基本上都能看懂。你說(shuō)是不是�？鬃拥囊痪湓�(huà)，我們的于丹教授要講上一兩個(gè)小時(shí)。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富。從復雜度上來(lái)講，古文是比現代文復雜得多的學(xué)習資料。只有這樣的文章才能造就天才的大腦。

　　再講思維導圖法。這種方法是英國的一位叫托尼?巴贊的人總結出來(lái)的。

　　這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來(lái)上百位著(zhù)名的文學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)家等等人物的學(xué)習筆記和工作筆記，發(fā)現了一個(gè)普遍的規律，于是提出了思維導圖法。我在寫(xiě)文章的時(shí)候，也是用這種方法。后來(lái)看到巴贊先生的思維導圖理論，我才知道，原來(lái)這種方法是這么的科學(xué)。

　　這是一張小學(xué)語(yǔ)文課文的思維導圖。

　　這是一節數學(xué)課的思維導圖。

　　從這兩張思維導圖來(lái)看，我們發(fā)現，思維導圖和人的大腦神經(jīng)元細胞的圖像非常相似。這不是巧合，正是因為這種相似的情況，才讓思維導圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用。這種方法在國際教育界被廣泛推薦和運用。大大提高了孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。

　　我給大家舉一個(gè)背單詞的例子。

　�。ù颂幝�，請參閱《英文語(yǔ)義的密碼》一文）

　　這就是思維導圖法。為什么大家在很短的時(shí)間內就記住了這么多單詞呢？因為我們的大腦是網(wǎng)狀的結構，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思維。換句話(huà)說(shuō)，大腦特別喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內容，也特別擅長(cháng)理解相互之間有聯(lián)系的問(wèn)題。所以思維導圖法是符合我們人類(lèi)大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學(xué)習方法。

　　當然數學(xué)、物理、化學(xué)也都可以運用這種方法，這里就不再舉例了。

　　關(guān)于概念圖法和概念導圖法，我們等會(huì )兒再講。

　　接下來(lái)，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論。這個(gè)理論結合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。

　　這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)現人在學(xué)習新知識的時(shí)候，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài)。也就是說(shuō)左右腦是協(xié)同工作的。每一個(gè)活動(dòng)區域我們稱(chēng)之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元。簡(jiǎn)單地說(shuō)，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念。我們再來(lái)看一下這個(gè)例子。

　�。▍⒁�(jiàn)前文的數學(xué)例題）

　　這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念。那么大腦中存儲這些概念的區域就會(huì )被同時(shí)激活，左右腦協(xié)同工作，來(lái)解決問(wèn)題。如果大腦中沒(méi)有這些概念區域的話(huà)，那么大腦就會(huì )把這個(gè)題目作為一個(gè)獨立的概念存儲在一個(gè)區域內。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個(gè)區域來(lái)解決問(wèn)題。如果是小學(xué)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，還不會(huì )有什么困難，要是到了高中面對復雜的問(wèn)題，大腦就不堪重負了。所以題海戰術(shù)對有些孩子一直有用，對另一些孩子，小學(xué)、初中還管用，到了高中不管用了。因為有些孩子在小學(xué)、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念，上了高中，通過(guò)練習，不斷強化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越靈活，成績(jì)也越來(lái)越好。另一些孩子，你別看他小學(xué)、初中成績(jì)不錯，其實(shí)他根本沒(méi)有建立學(xué)科的概念。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲在大腦里，這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學(xué)習跟不上了，這是必然的后果。你再怎么努力也不行。

　　因此，我們的老師，尤其是小學(xué)和初中的老師，在課堂上一定要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過(guò)程，而不僅僅是解題過(guò)程。家長(cháng)在輔導孩子的時(shí)候，也要注意這個(gè)問(wèn)題。

　　下面我給大家講一講概念圖法和概念導圖法。

　�。ù颂幝�，另文再補）

　　前面我們分析了這個(gè)題目的基本概念。只要把這幾個(gè)概念整合到思維過(guò)程中，就得到了一張概念導圖。讓孩子繪制這樣的概念導圖，可以幫助孩子加深對題目的理解。那么概念圖法呢？概念圖法是把學(xué)科的基本概念按照學(xué)科自身的體系繪制成圖形的方法。繪制概念圖，可以幫助孩子建立學(xué)科的基本概念。時(shí)間關(guān)系，我們不再畫(huà)圖了。

　　最后我們來(lái)講第四種理論，學(xué)習金字塔理論。

　　這就是學(xué)習金字塔圖形。這個(gè)理論是由美國的教育家艾德格?戴爾在1969年提出來(lái)的。這張圖揭示了各種學(xué)習方式和學(xué)習效率之間的對應關(guān)系。

　　我們前面說(shuō)過(guò)，在玩中學(xué)效率最高，就是這個(gè)道理。我們還提到，要為孩子創(chuàng )造合適的生活場(chǎng)景，讓孩子在場(chǎng)景中學(xué)習，也是這個(gè)道理。

　　介紹了以上四種理論，我們給大家總結出影響學(xué)習的八大因素。

　　好身體，是學(xué)習的前提。

　　好心態(tài)，是學(xué)習的動(dòng)力。

　　集中注意力，是學(xué)習的第一步。

　　好策略、好方法、好的思維工具，是學(xué)習的捷徑。

　　好場(chǎng)景，是學(xué)習興趣的來(lái)源。

　　好環(huán)境，是學(xué)習的保障。

　　我們再來(lái)看一下前面提到的五大家庭教育的原則和影響學(xué)習的八大因素之間的對照圖。

　　從圖中，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的。所以好的家庭教育一定是從這些原則出發(fā)，充分考慮各種因素的綜合作用，來(lái)設計教育活動(dòng)的。時(shí)間關(guān)系，不再詳細分析。

　　最后向大家介紹一下新家庭教育的活動(dòng)方案。

　�。ù颂幝�，以下為方案的大綱）

　　這個(gè)方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個(gè)性化的成長(cháng)計劃。在這個(gè)計劃之下，實(shí)施一整套家庭活動(dòng)。這一切都是在一個(gè)良好的家庭環(huán)境下進(jìn)行的。

　　首先來(lái)看兩類(lèi)環(huán)境。一類(lèi)是生活環(huán)境，一類(lèi)是文化環(huán)境。

　　生活環(huán)境包括居住、飲食、交通等等。

　　文化環(huán)境包括經(jīng)典名著(zhù)、學(xué)科資料、音樂(lè )空間等等。

　　四步計劃：

　　第一步，體育計劃，讓孩子有一個(gè)健康的體魄。

　　第二步，心智培養計劃，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)。

　　第三步，注意力訓練計劃，讓孩子集中注意力。

　　第四步，學(xué)科計劃，讓孩子在學(xué)科中找回自信。

　　六項活動(dòng)：

　　注意力訓練活動(dòng)、心智活動(dòng)、體育活動(dòng)、場(chǎng)景學(xué)習活動(dòng)、方法指導活動(dòng)、工具掌握活動(dòng)。所有的活動(dòng)都是為學(xué)科學(xué)習作最佳的準備。

　　八種因素：

　　前面提到的三個(gè)方面（家庭環(huán)境、成長(cháng)計劃、家庭活動(dòng)），都是基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素。

　　成功的家庭教育，就是在對孩子全面分析以后，針對孩子的個(gè)性，設計恰當的教育活動(dòng)。

　　最后我用四句話(huà)概括“新家庭教育”的理念。

　　兩類(lèi)環(huán)境，是孩子成功的基礎；

　　四步計劃，是孩子成功的指南；

　　六項活動(dòng)，是孩子成功的途徑；

　　八種因素，是孩子成功的指標。

　　關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話(huà)題，要說(shuō)的還有很多，但是今天只能講到這里了。希望今天的講座能夠給大家帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。謝謝大家！

家庭教育演講稿 篇8

　　尊敬的老師、家長(cháng)朋友們，大家下午好！

　　我是xx班xxx的家長(cháng)。今天能與大家一起進(jìn)行學(xué)習交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝學(xué)校為我們設立了這樣一個(gè)交流平臺，讓我可以從學(xué)習中收獲一些育兒經(jīng)驗；同時(shí)也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會(huì )。其實(shí)從季校長(cháng)打來(lái)電話(huà)的那一刻起，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里真有點(diǎn)誠惶誠恐：因為一直以來(lái)我覺(jué)得自己并不是特別合格的家長(cháng)，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長(cháng)面前，我想，與其說(shuō)是經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是我們一起共同探討孩子的成長(cháng)。以下就是我想講的幾個(gè)方面體會(huì )，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。

　　一、首先要明確家庭教育的重要性

　　我參加過(guò)多次學(xué)校組織的家�；顒�(dòng)，通過(guò)學(xué)習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎，第二就是學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng)，只有家�；�動(dòng)才能更有利教育孩子健康成長(cháng)。

　　二、要關(guān)心了解孩子在校的表現

　　在開(kāi)展家庭教育過(guò)程中，我還比較注意及時(shí)了解孩子在學(xué)校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關(guān)心團結愛(ài)護同學(xué)？在學(xué)校里面是否能夠上好每堂課？學(xué)習的態(tài)度是否端正？能否按時(shí)完成每項作業(yè)？總之，每隔幾天我都會(huì )打電話(huà)給老師問(wèn)孩子在校的情況，在家經(jīng)常與孩子聊聊在學(xué)校里的表現情況，如果發(fā)現一些新的情況或者有什么疑問(wèn)的時(shí)候，我就及時(shí)到學(xué)校與老師進(jìn)行聯(lián)系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問(wèn)題就及時(shí)教育幫助，并督促孩子及時(shí)加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。

　　三、努力創(chuàng )建“學(xué)習型家庭“，讓孩子以學(xué)為樂(lè )

　　作為家長(cháng)，工作中有好多東西要學(xué)、職稱(chēng)考試要考，這時(shí)不妨和孩子一起學(xué)習，讓她懂得“活到老學(xué)到老”、“不努力學(xué)習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。

　　家長(cháng)不僅要帶頭學(xué)習，為孩子做學(xué)習的表率，而且和孩子一起學(xué)習，相互學(xué)習。和孩子一起讀課外書(shū)，每讀一篇文章都要說(shuō)出從中學(xué)到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點(diǎn)在日常生活中可以充分利用；坐公交車(chē)時(shí)讓她認站名、買(mǎi)東西時(shí)讓她算帳；還有下五子棋可以開(kāi)發(fā)動(dòng)腦的能力…… 讓孩子在玩的同時(shí)也學(xué)能到知識。

　　四、家庭教育離不開(kāi)常識

　　就是上一次參加親子知識競賽的時(shí)候，一回家，她爸爸就問(wèn)她：“慧慧，今天，在學(xué)校過(guò)得開(kāi)心嗎？女兒用力得點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：爸爸，今天老師表?yè)P我了，說(shuō)我表現可棒了，我們得了一等獎，有進(jìn)步哦！”她爸爸滿(mǎn)臉疑惑地看了看我，問(wèn)到：“是嗎？”我肯定得點(diǎn)了點(diǎn)頭，老公再次表?yè)P了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說(shuō)：“我愛(ài)我的學(xué)校，媽媽我要起床，該上學(xué)了�！边@時(shí)我想起了前一天的表?yè)P和鼓勵，激勵了她，其實(shí)，適時(shí)的賞識，也能增進(jìn)孩子的自信心。

　　五、要幫助孩子做好學(xué)習的總結

　　除了要抓好孩子的平時(shí)學(xué)習之外，還要幫助孩子做好一個(gè)階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問(wèn)題就說(shuō)明哪方面的知識還掌握得不夠，通過(guò)考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時(shí)采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見(jiàn)找到存在的主要問(wèn)題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類(lèi)型的題目進(jìn)行強化訓練，這對孩子今后的學(xué)習是能夠起到積極推動(dòng)作用的。

　　六、要給孩子足夠的學(xué)習空間

　　給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業(yè)解決一些實(shí)際問(wèn)題外，其它時(shí)間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、聽(tīng)音樂(lè )、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動(dòng)我從來(lái)不加干涉，如孩子喜歡看的節目、一些國內外新聞我就引導她看，這也是一種很好的學(xué)習，對于孩子健康發(fā)展是很有益的，因為學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，如果把孩子鎖定在一個(gè)范圍里面，身心得不到調整和休息就有可能物必其反，就有可能產(chǎn)生厭倦造成逆反心理，使孩子感到學(xué)習很枯燥很乏味，而喪失對學(xué)習的興趣和信心。

　　七、家長(cháng)做好榜樣，和孩子一起成長(cháng)

　　教育者要先受教育，家長(cháng)要和孩子一起成長(cháng)。你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你工作生活充滿(mǎn)自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(cháng)的人格力量是最重要的教育因素。我們都是普普通通的家長(cháng)，不會(huì )有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子，只是應該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時(shí)候就做到了這一點(diǎn)，她會(huì )主動(dòng)把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩；家里要是來(lái)客人的話(huà)，她就會(huì )主動(dòng)搬椅子讓坐等。

　　八、學(xué)習環(huán)境的布置

　　為了孩子的健康成長(cháng)，我比較注意給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在家中設立了一個(gè)陳列架，除了放一些書(shū)籍資料之外，還在放置一些孩子自己創(chuàng )作的作品，以及在各項比賽中所獲得的獎狀等，雖然有時(shí)候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創(chuàng )作有關(guān)的活動(dòng)，我一般不會(huì )輕易的去責怪她，而是積極的去引導她，讓她自己去糾正不好的習慣。

　　九、幫孩子學(xué)會(huì )自立

　　現在的父母工作都很忙，有時(shí)抽不出時(shí)間來(lái)教育孩子，因此幫助孩子學(xué)會(huì )自立特別重要，作為家長(cháng)應當注意從小培養這種能力，因此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵孩子自己動(dòng)腦去做自己的事情，出現什么問(wèn)題時(shí)再加以指導，然后再讓她自己去解決自己的這些問(wèn)題。

　　十、讓孩子在小事中明是非，辨真偽，識美丑

　　意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識去彌補�！笨梢�(jiàn)，對孩子的道德教育是多么重要！

　　幾天前我從川沙回來(lái)，順路去了世紀聯(lián)華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因為價(jià)格稍微貴了點(diǎn)，最終還是沒(méi)舍得買(mǎi)。買(mǎi)完其他東西后坐上公交車(chē)回家，可上車(chē)沒(méi)一會(huì )兒就發(fā)現皮包的拉鏈被拉開(kāi)了，錢(qián)包不翼而飛了，小偷早已溜得不知去向。放在包中的工資卡﹑身份證等都讓小偷給偷走了。之后我在QQ上寫(xiě)了篇日志，告訴他人外出坐車(chē)一定要慎防小偷。做壞事也是由小事開(kāi)始，積少成多，最終養成惡習。事后我告訴孩子：“做人要品性如竹，直而不曲！做過(guò)壞事的人，終有一天會(huì )得到應有的懲罰!”孩子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車(chē)去姑姑家玩，一上車(chē)孩子就找了個(gè)空位坐了下來(lái)，車(chē)子開(kāi)過(guò)一站，就看見(jiàn)一個(gè)老人顫顫巍巍地走上車(chē)來(lái)，這時(shí)車(chē)上已經(jīng)沒(méi)空位了，小家伙主動(dòng)站了起來(lái)，對老人說(shuō)：“奶奶，您坐這吧！”老人感激地對她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺(jué)，事后我問(wèn)孩子，“你怎么會(huì )想到給老奶奶讓座的呢?”她回答得挺干脆：“老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要尊敬長(cháng)輩，所以我理應給老奶奶讓座呀！”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我深受感動(dòng)。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為壞事小而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會(huì )得到一次升華。

　　教育孩子沒(méi)有一個(gè)固定模式，但為了孩子應當不斷進(jìn)行探索，這對于提高家庭教育質(zhì)量是有益的。我們做家長(cháng)的應當肩負起家庭教育的重任，在家庭教育中當一名合格的好家長(cháng)，讓我們共同努力為了孩子的明天而作出一份貢獻。最后，向老港中心小學(xué)全體老師們致以最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業(yè)上能取得更大的成績(jì)。謝謝大家！

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