培養寶寶快樂(lè )性格要做的4件事
性格是一個(gè)人對現實(shí)的穩定的態(tài)度，以及與這種態(tài)度相應的，習慣化了的行為方式中表現出來(lái)的人格特征。下面是小編為大家整理的培養寶寶快樂(lè )性格要做的4件事，僅供參考，歡迎閱讀。
望子成龍，望女成鳳，當前很多家長(cháng)和教育者都只注重讓幼兒學(xué)知識、考高分，進(jìn)好大學(xué)，我們班一些幼兒的家長(cháng)就強迫2歲多的幼兒認字、記英語(yǔ)單詞或做數學(xué)題。有個(gè)別的家長(cháng)以為早期教育就是讓幼兒識字、做計算題，這是對幼兒教育的誤解。如果我們忽視對幼兒情商和智力的開(kāi)發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學(xué)了點(diǎn)知識而已，雖然這些知識也是有些用處的，但比起提高情商、開(kāi)發(fā)智力來(lái)說(shuō)就差遠了。甚至有些填鴨式的灌輸會(huì )影響幼兒的學(xué)習興趣和情商的提高。有人說(shuō)：“授予知識是有價(jià)之物，開(kāi)發(fā)智力是無(wú)價(jià)之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵�！�
那么什么是知識、智力、情商呢？知識是人類(lèi)對事物及其發(fā)展規律的認識和實(shí)踐經(jīng)驗的積累。智力是人的認識能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂(lè )觀(guān)幽默的品性。面對克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會(huì )技能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人的情感和社會(huì )技能，這些是智力以外的一切內容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng )建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂，培養幼兒快樂(lè )的性格基礎，注重提高他們的情商。
俗話(huà)說(shuō)：三歲看大，七歲看老，說(shuō)的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執行者的我們，應該為提高幼兒情商，培養良好性格做些什么呢？
為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境
性格的基礎是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著(zhù)幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結果，因此，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè )氣氛的環(huán)境尤為重要�，F在的幼兒都是獨生子女，要提高他們的情商技能，最好的學(xué)習地點(diǎn)還是幼兒園。因為只有集體的生活環(huán)境和游戲活動(dòng)才能使幼兒養成快樂(lè )的性格和樂(lè )觀(guān)幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會(huì )技能。如果離開(kāi)了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無(wú)法培養，正如《幼兒園教育指導綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴(lài)感�！�
為幼兒創(chuàng )造豐富的游戲活動(dòng)
著(zhù)名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：“游戲活動(dòng)是兒童的工作�！庇變荷硇陌l(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛(ài)游戲、樂(lè )于游戲，進(jìn)而在游戲中學(xué)習各方面的知識，在學(xué)習知識中游戲成長(cháng)。同時(shí)幼兒在游戲中更好地適應社會(huì )生活，培養良好的社會(huì )交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂(lè )的情感呢？首先游戲活動(dòng)應該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛(ài)的。再就是幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位，對幼兒來(lái)說(shuō)應該是“我要玩游戲，而不是你要我玩�！碧貏e是幼兒在一個(gè)他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲，成人的干預已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機能狀態(tài)良好，沒(méi)有來(lái)自?xún)炔亢屯獠康膲毫�。幼兒充分體驗到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂(lè )之中，培養了幼兒快樂(lè )的性格，有利于提高幼兒的情商。
為幼兒創(chuàng )造合作、交往的機會(huì )
合作交往是幼兒快樂(lè )的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂(lè )，又制造了快樂(lè )。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛(ài)，使他們懂得了被人愛(ài)和愛(ài)他人都是快樂(lè )的。同情和關(guān)愛(ài)他人，也是情感智力的.一個(gè)重要內容，這關(guān)系到幼兒將來(lái)能否成為一個(gè)受歡迎的人。對于獨生子女的家長(cháng)和幼兒教師來(lái)說(shuō)，幼兒在這個(gè)方面的情商如何，更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨生子女，一個(gè)幼兒是三個(gè)家庭的未來(lái)，是三個(gè)家庭的希望，更是六個(gè)成年人的精神寄托！如果培養出一個(gè)性格開(kāi)朗的好孩子，那幸福是沒(méi)法形容的，但如果家里出了一個(gè)逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應重視與幼兒之間的交流，給幼兒關(guān)心別人的機會(huì )，和他們一起進(jìn)入快樂(lè )的交往游戲之中。這些光靠“說(shuō)”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個(gè)部分，人際關(guān)系方面的情商智力技能，只有通過(guò)親身交往體會(huì )才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來(lái)。
做幼兒模仿的榜樣
快樂(lè )的性格基礎是在幼兒早期生活奠定的，家長(cháng)和老師的態(tài)度、生活習慣，哪怕是一些高興的動(dòng)作都是幼兒模仿的對象，以后都會(huì )慢慢變成幼兒的性格特點(diǎn)、情商的一部分，甚至家長(cháng)的一些言行都是幼兒學(xué)習的榜樣。家長(cháng)和老師自身的思想、性格修養和情感傾向時(shí)時(shí)都會(huì )影響著(zhù)幼兒、感染著(zhù)幼兒，因此我們不論心里快樂(lè )與否，都不要將負面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應該永遠都保持著(zhù)快樂(lè )的心情。
早教專(zhuān)家馮德全認為：“優(yōu)良性格有四個(gè)基礎，一是快樂(lè )活潑，二是安靜專(zhuān)注，三是勇敢自信，四是愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心他人�！蔽艺J為這些性格品質(zhì)其實(shí)都是情商的重要內容。為了使幼兒具備以上的快樂(lè )性格，我們應該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長(cháng)期培養，注重加強幼兒情商的提高，培養幼兒快樂(lè )的性格。
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