正確表?yè)P激勵孩子的八種方法

　　家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看正確表?yè)P激勵孩子的八種方法，希望有所幫助！

　　一、更具體的表?yè)P

　　仔細考慮一下你想讓表?yè)P傳遞出什么信息？通常表?yè)P是為了鼓勵更多的好行為，所以表?yè)P也要具體問(wèn)題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫(huà)你很認真地畫(huà)了一個(gè)上午！”而不是全部籠統地說(shuō)：“你干得好！”“你真棒！”

　　二、強調努力的表?yè)P

　　最有效的表?yè)P注重事情的過(guò)程和為之付出的努力，而不僅僅是結果，對結果進(jìn)行表?yè)P沒(méi)有太大價(jià)值。有效的表?yè)P將鼓勵孩子向前進(jìn)，他能夠學(xué)會(huì )自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表?yè)P是對孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

　　三、以“你”開(kāi)始的表?yè)P

　　這樣說(shuō)可以幫助孩子審視自己，為自己的成績(jì)感到驕傲。對孩子來(lái)說(shuō)，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

　　四、強調效果的表?yè)P

　　如果孩子幫助了別人，表?yè)P的重點(diǎn)可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車(chē)給果果玩，你看，他看上去開(kāi)心極了�！�

　　五、有預期的表?yè)P

　　“我一叫你，你就來(lái)我這邊，這能幫我節省很多時(shí)間�！边@樣一說(shuō)，孩子就不好意思聽(tīng)見(jiàn)你叫而沒(méi)有反應了。

　　六、不添加主觀(guān)判斷的表?yè)P

　　“你畫(huà)的鳥(niǎo)像是要從紙上飛出來(lái)了”比“我喜歡你畫(huà)的鳥(niǎo)”更好。孩子需要通過(guò)表?yè)P，對自己做的事情感覺(jué)良好，而不是對媽媽的稱(chēng)贊感覺(jué)良好。

　　七、問(wèn)句式的表?yè)P

　　有時(shí)候，你體貼的問(wèn)話(huà)比任何表?yè)P都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問(wèn)話(huà)體現出來(lái)的關(guān)心，對孩子來(lái)說(shuō)是最大的獎賞：“這座城堡的哪個(gè)部分是最難修建的？”或者：“你的畫(huà)里面，你最喜歡的顏色是什么？”

　　八、減少“很好”“真棒”這類(lèi)的表?yè)P

　　這樣簡(jiǎn)單的表?yè)P，很多時(shí)候都是我們成人不自覺(jué)地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表?yè)P而已。而這種判斷式的表?yè)P，會(huì )忽略孩子的具體能力，過(guò)于頻繁的話(huà)，還會(huì )讓孩子沉溺于這樣一種感覺(jué)：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來(lái)告訴他對錯好壞，并習慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價(jià)值會(huì )變成“能不能讓別人高興”。也就是說(shuō)，判斷式的表?yè)P會(huì )讓孩子過(guò)分在意外在認可，但內心做事情的熱情沒(méi)有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學(xué)習成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊長(cháng)”，自己的主導者。

　　拓展知識：表?yè)P的六個(gè)原則：如何正確的表?yè)P孩子

　　一、表?yè)P具體，不表?yè)P全部。

　　我們經(jīng)�？吹郊议L(cháng)表?yè)P孩子，“你真棒！”“你真好！”但往往是我們表?yè)P完了，再去問(wèn)孩子，知道為什么表?yè)P你嗎？孩子仍然一頭霧水，只知道自己得到了肯定，而不知道因為什么受到表?yè)P。如果我們能具體到孩子做的事情表?yè)P，那孩子就會(huì )對自己的行為認同，也會(huì )慢慢形成習慣。例如：你今天跟小朋友分享玩具了，媽媽覺(jué)得你做的很棒！

　　二、表?yè)P努力，不表?yè)P聰明。

　　聽(tīng)到這我想起來(lái)一個(gè)朋友跟我分享的故事，她去國外的朋友家做客，進(jìn)門(mén)看到朋友的孩子，她夸孩子“你長(cháng)得真漂亮！”后來(lái)被國外朋友很認真的告訴她：“下次我希望你夸孩子跳舞跳得好或者鋼琴彈得好，不要夸她漂亮，因為漂亮是天生的，而跳舞和鋼琴是她付出努力得到的�！�

　　三、用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　孩子畢竟是孩子，他有的時(shí)候不會(huì )做的如我們所期望的，當他們很努力在做一件事又沒(méi)有做好的時(shí)候，我們要盡可能去發(fā)現他好的一面。例如一個(gè)三歲的孩子，如果非要幫媽媽拿包，結果又不小心掉到水坑里，一個(gè)智慧的媽媽會(huì )說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們擦一下就好，你長(cháng)大了，都能幫媽媽拿包了�！�

　　四、可以用“為什么？”少用“但是”。

　　細想一下，我們平時(shí)教育孩子的時(shí)候是不是經(jīng)常會(huì )用到“但是”呢？例如：你今天說(shuō)的英語(yǔ)不錯，音調，發(fā)音都很好，但是聲音還不夠洪亮。如果你身邊有大一點(diǎn)的孩子，你可以問(wèn)一下，我想孩子一定只記住了后邊的但是。換位我們是不是也是如此呢？如果領(lǐng)導跟我們說(shuō)：“你今天工作做的不錯，但是表格做的不夠好�！蔽覀兪遣皇且仓挥涀×说�是？我們如果換一個(gè)說(shuō)法，問(wèn)孩子“你英語(yǔ)為什么讀的這么好？”孩子一定會(huì )在腦子里回想自己努力的過(guò)程，然后告訴他下次聲音還可以再大一點(diǎn)。

　　五、表?yè)P多用“你”“你們”

　　表?yè)P孩子盡可能用“你”、“你們”，不要用“我”、“我們”。

　　六、可以把表?yè)P的話(huà)寫(xiě)在紙上或者卡片上

　　我們可以嘗試著(zhù)把表?yè)P的話(huà)寫(xiě)在紙上，這樣對孩子的鼓勵和表?yè)P也很受用，孩子會(huì )感覺(jué)自己被重視，更加有能量�？梢缘脑�(huà)在家里給孩子做一個(gè)嘉許墻，讓孩子越來(lái)越優(yōu)秀！

　　其次是表?yè)P“三步走”，

　　第一步，重復事實(shí)。重復孩子值得表?yè)P的具體事情。

　　第二步，分享感受。告訴孩子您作為家長(cháng)，他所做的事情您的感受。

　　第三步，你是怎么做到的。問(wèn)孩子他值得表?yè)P的事情是如何做到的。

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