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家長(cháng)如何對待孩子考試作弊
說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)生中考試作弊的情況不在少數。雖然兒童作弊的最直接原閃都是為了獲得好的成績(jì)，但隱藏在這種行為背后的內在原因還有許多。下面和小編一起來(lái)看家長(cháng)如何對待孩子考試作弊，希望有所幫助！
孩子考試作弊原因
1．來(lái)自家長(cháng)的壓力
許多家長(cháng)的觀(guān)念中，仍以為“學(xué)習”就體現在“考試”上，“學(xué)習成績(jì)的好壞’就是“考試分數的高低”。他們不知道，與分數同樣重要，甚至比分數更重要的，還有孩子健全的人格，優(yōu)秀的品質(zhì)，健康的體魄。一旦孩子考試分數低了，他們就大發(fā)雷霆，大動(dòng)干戈。于是孩子迫于壓力，不得不采用非常手段來(lái)達到憑借自己本身的能力無(wú)法達到的日標——優(yōu)秀的考試分數，讓家艮滿(mǎn)意的名次。而這種手段，就是作弊。
2．來(lái)自學(xué)�；虬嗉壍膲毫�
在每個(gè)班級中，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生總是受到老師的喜愛(ài)，同學(xué)的尊重，而這個(gè)“成績(jì)’，在很大程度上就是“考試成績(jì)”�？荚嚦煽�(jì)欠佳的孩子，在班級中往往會(huì )處于被動(dòng)的，落后的，甚至是被老師冷落，被同學(xué)歧視的位置。孩子之所以作弊，從一定程度上講，正是為了贏(yíng)得老師的關(guān)注與同學(xué)的信任。
3．班級中的不良風(fēng)氣
我們必須承認，“考試抄襲”事件絕非個(gè)例，而是一個(gè)普遍現象。如果在一個(gè)班級中，有人在考試時(shí)作弊卻井未被老師發(fā)現，或者被老師發(fā)現卻并未采取有效的懲罰措施，共至有些同學(xué)的“虛假成功。曾被表?yè)P，則必將在其他學(xué)生心中引發(fā)“誠實(shí)危機”，人家風(fēng)起效仿之后，作弊之風(fēng)隨之盛行。
4．孩子對自身缺乏自信
其實(shí)每個(gè)作弊的孩子都非常上進(jìn)，都想要有優(yōu)異的成績(jì)，都想為父母爭光。但是他曾經(jīng)一次義一次地失敗。他知道或者自以為，憑他自己的能力，無(wú)法達到父母、老師和他自己的要求。于是他采取了一種取巧的方法一一作弊。
那么作為父母，我們應該怎么辦呢？
首先，找出孩子的具體病因，然后對癥下藥。每個(gè)孩子的病因各不相同，只有搞清了具體的原因，才可以對癥下藥、標本兼治。切不可一知道孩子考試作弊，便氣急敗壞，大發(fā)雷霞，給孩子扣上“不誠實(shí)”和“壞孩子”的帽子�！邦^痛醫頭，腳痛醫腳”，卻不知道尋找病因，這是缺乏教育智慧的表現。
然后，多關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，幫助他樹(shù)立信心，讓他享受成功的快樂(lè )。從心理學(xué)的角度來(lái)講，每個(gè)人的能力各有傭重，有的偏向于邏輯思維，有的偏向于形象感知，有的在數學(xué)方面近于白癡，卻在音樂(lè )方面有著(zhù)驚人的天賦……只要發(fā)現了孩子的特長(cháng)并加以強化，讓他享受到成功的快樂(lè )，他就會(huì )覺(jué)得：原來(lái)我也很優(yōu)秀，原來(lái)我并不比別人差。孩子的信心隨之確立。
最后，讓孩子樹(shù)立一種氣節一—寧要“誠實(shí)的失敗”，不要“虛假的成功”。想到麥克阿瑟將軍關(guān)于愛(ài)子亞瑟的一段祈禱詞：“主啊，教導我兒子在軟弱時(shí)能夠堅強不屈，在恐懼時(shí)能夠勇敢自持，在誠實(shí)的失敗中毫不氣餒，在光明的勝利中仍能保持謙遜溫和�！\實(shí)的品德比分數更重要，誠信的缺失將導致整個(gè)社會(huì )的腐化與墮落。而誠實(shí)品德的養成絕非——朝一夕之功，需要老師、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )的潛移默化，言傳身教、以身作則。
要杜絕孩子作弊的行為，家長(cháng)最好能根據孩子的具體心理來(lái)引導，而不要把孩子作弊簡(jiǎn)單地歸結為不誠實(shí)，道德敗壞。面對孩子作弊，父母應該向孩子講明作弊的危害性，考試作弊是一種自欺欺人的不良行為，即使偶爾瞞過(guò)了老師，但是時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )露出馬腳，最終會(huì )害了自己。此外，父母要以身作則，如果父母在生活中撒謊作弊，并由于僥幸瞞過(guò)了別人而洋洋得意，這將深深影響到孩子，將撒謊，作弊這種欺騙行為，視為“聰明過(guò)人”，從而導致“上行下效”。
還有一些父母把分數作為評價(jià)孩子，獎懲被子的標準，孩子分數高，父母就給予贊揚和獎勵，分數低就批評、責罵孩子。把分數作為評價(jià)孩子的唯一標準，如果因為孩子多考了幾分就歡天喜地，少考了幾分就唉聲嘆氣，勢必會(huì )將破子引入分數的誤區。把成績(jì)和獎勵掛鉤，有時(shí)的確能收到良好的效果，但家長(cháng)給孩子獎勵要適度，如果過(guò)分地以物質(zhì)，金錢(qián)來(lái)刺激孩子，難免將孩子的學(xué)習目標引入誤區，使兒童為了物質(zhì)獎勵而學(xué)習。一旦成績(jì)上不去，就會(huì )想到作弊，因為誘人的物質(zhì)獎勵是孩子難以抗拒的。
對待考試作弊時(shí)家長(cháng)如何去做：
1、樹(shù)立孩子的自信心
很多作弊的孩子往往都不夠自信，父母要善于發(fā)現孩子的特長(cháng)，幫助孩子樹(shù)立信心。每個(gè)人的能力各有側重，有的人邏輯思維很強，有的人偏向于形象感知，有的人在數學(xué)方面一竅不通，在音樂(lè )方面卻有著(zhù)驚人的天賦……
父母發(fā)現孩子的特長(cháng)后要加以強化，讓孩子享受到成功的快樂(lè )，他就會(huì )覺(jué)得：原來(lái)我也可以很優(yōu)秀，原來(lái)我并不比別人差，孩子就會(huì )越來(lái)越自信。
2、培養孩子誠實(shí)的品格
一旦發(fā)現孩子作弊，父母要告知孩子作弊的危害性，考試作弊是自欺欺人的不良行為，即使當時(shí)可以瞞過(guò)老師，長(cháng)期下去總會(huì )露出馬腳的，最終害的是自己。
另外，父母要以身作則，給孩子樹(shù)立好榜樣。如果父母撒謊作弊，因為僥幸瞞過(guò)了別人而得意忘形，孩子就會(huì )“近墨者黑”，將撒謊、作弊這種行為視為“聰明過(guò)人”，就會(huì )學(xué)以致用。
3、教育孩子正確看待分數
有的父母把分數作為評價(jià)孩子、獎懲孩子的標準，孩子考的分數高，父母就給予贊揚和獎勵，分數低就批評、打罵孩子。為了讓父母高興，孩子很容易產(chǎn)生作弊心理。
父母應教育孩子正確看待分數，學(xué)習不只是為了分數，分數也不能代表什么，考得好要戒驕戒躁，沒(méi)考好就繼續努力，千萬(wàn)不能有作弊行為。
4、給孩子適中的獎勵
很多父母都會(huì )把成績(jì)和獎勵掛鉤，有時(shí)候對孩子確實(shí)可以起到激勵的作用，但父母給予孩子的獎勵要適中，如果總是以物質(zhì)、金錢(qián)來(lái)刺激孩子，容易將孩子的學(xué)習目的引入誤區，使孩子為了物質(zhì)獎勵而學(xué)習。一旦成績(jì)差了，就會(huì )想到作弊。
父母在鼓勵孩子的時(shí)候，可以給孩子制定一個(gè)合適的目標，能增強孩子學(xué)習的動(dòng)力。注意，這個(gè)目標不可定的太高，如果超出孩子力所能及的范圍，為了獲得父母的獎勵，孩子就會(huì )通過(guò)作弊來(lái)達到目標。
孩子為什么會(huì )作弊
1、來(lái)自父母的壓力
很多父母總以為“學(xué)習”就體現在“考試”上，“學(xué)習成績(jì)的好壞’就是“考試分數的高低”。父母要知道，比分數更重要的還有孩子健全的人格，優(yōu)秀的品質(zhì)，健康的體魄。一旦孩子考查了，父母就會(huì )大發(fā)雷霆。孩子迫于壓力，就會(huì )采用非常手段來(lái)達到自己無(wú)法實(shí)現的目標。
2、來(lái)自學(xué)�；虬嗉壍膲毫�
在班級里，老師都會(huì )偏愛(ài)成績(jì)好的同學(xué)，班里的同學(xué)也都喜歡和成績(jì)好的同學(xué)交朋友。成績(jì)差的孩子，在班級中往往會(huì )處于被動(dòng)的，甚至是被老師冷落，被同學(xué)歧視的位置。孩子考試作弊，很多時(shí)候都是為了贏(yíng)得老師的關(guān)注與同學(xué)的信任。
3、班級中的不良風(fēng)氣
我們必須承認，考試作弊是很普遍的現象。如果在班級中，有人考試作弊卻沒(méi)被老師發(fā)現，或者老師發(fā)現后卻沒(méi)有采取有效的懲罰措施，甚至有些同學(xué)的虛假成績(jì)曾被表?yè)P，其他同學(xué)就會(huì )效仿，作弊之風(fēng)隨之盛行。
4、孩子對自身缺乏自信
其實(shí)，作弊的孩子也是有上進(jìn)心的，都想取得優(yōu)異的成績(jì)，都想為父母爭光。但是他總是失敗，漸漸對自己失去信心，覺(jué)得憑他自己的能力，無(wú)法達到父母、老師和他自己的要求，于是就采取了投機取巧的方式。
考試作弊是一種不好的行為，一旦發(fā)現孩子考試作弊，父母應及時(shí)采取措施，不能讓孩子一錯再錯，要誠信面對考試，對自己負責，對家人、老師負責！
家長(cháng)最重要的就是要了解孩子為什么要作弊
1.家庭環(huán)境感染
在家庭生活中，孩子目睹了家長(cháng)請客送禮，在孩子看來(lái)，長(cháng)輩們這些不誠信的行為不僅沒(méi)有受到懲罰，反而讓他們獲得了自己想要的結果。這就促使了孩子為了獲取自身的利益在學(xué)業(yè)上的不誠信行為。
解決辦法：
家長(cháng)要注重言傳身教，為孩子做誠信的榜樣。父母親作為孩子啟蒙教育的第一任老師，其教育作用非常明顯，父母的言行舉止都是他們直接模仿的對象。為此，作為父母，對待社會(huì )中的不誠信行為要敢于批評，并就這些不誠信行為與孩子進(jìn)行交流，使孩子從父母身上學(xué)到誠信的品質(zhì)，而且增強孩子的明辨是非的能力，使其在學(xué)習中誠實(shí)守信，自覺(jué)抵制不誠信的行為。
2.心理失衡
指學(xué)校內、班級內學(xué)風(fēng)不正，考試作弊成風(fēng)�？荚囍胁蛔鞅椎暮⒆涌吹絼e的同學(xué)考試作弊輕而易舉，而他們不但沒(méi)有受到老師的懲罰反而還取得了較好的成績(jì)，使得一些學(xué)習努力的反倒不如考試作弊的，這些孩子就開(kāi)始心理失衡，覺(jué)得：自己如果不這樣做，那自己豈不“虧”了？也開(kāi)始嘗試在考試中作弊，獲取更好的成績(jì)。
解決辦法：
家長(cháng)要及時(shí)疏導孩子這種激進(jìn)的心理，要明確的告訴孩子，不是別人作弊自己就可以此為借口作弊，沒(méi)有絕對的公平，孩子不能為了追求片面的“公平”就去破壞考試秩序。雖然這可能影響到自己的排名，但不會(huì )影響自己的分數。這對學(xué)習成果的檢驗不構成影響。反而，抄襲出來(lái)的“好成績(jì)”會(huì )隱藏自己的知識漏洞，失去了教學(xué)的有效性。
3.虛榮心作祟
孩子正處于一個(gè)自我意識迅速發(fā)展的階段，具有強烈的成人感和自尊心，爭強好勝，希望得到別人的認可。而有這種心理的通常是平時(shí)成績(jì)還不錯的孩子，但他們并不滿(mǎn)足于此，他們不允許自己失敗�？荚嚪謹档母叩椭苯雨P(guān)系到排名他們需要得到老師的重視，同學(xué)的羨慕，還有家長(cháng)的表?yè)P。有些孩子僅僅是為了獲取學(xué)生干部，三好學(xué)生的“頭銜”。相反，當成績(jì)下滑時(shí)可能會(huì )喪失“學(xué)霸”光環(huán)，被同學(xué)輕視甚至嘲笑，更有可能使家長(cháng)失望。孩子的心理難以接受，因此他們總想在考試中取得好成績(jì),并希望借此達到預定目標。但是當他發(fā)現自己的學(xué)習成果難以達到自己的預定目標時(shí),就可能借助于作弊這條“捷徑”。
解決辦法：
首先家長(cháng)要反省自身，是否自己不經(jīng)意間的“形式主義”和虛榮心潛移默化的影響了孩子？在你心中，孩子的排名是不是證明他成功的唯一標準？孩子的各個(gè)獎項是不是也同時(shí)滿(mǎn)足了你的虛榮心？你和其他朋友或學(xué)生家長(cháng)攀談時(shí)有沒(méi)有將自己的孩子與別人家的孩子作比較？這類(lèi)孩子，在新環(huán)境中迫切的需要家長(cháng)和老師同學(xué)的認可�！懊孀优c榮譽(yù)大過(guò)天”的扭曲心理不是短時(shí)間內就能完全改變的，就像孩子的虛榮心也不是一朝一夕形成的一樣，需要由家長(cháng)慢慢的引導，讓孩子接受失敗，接受落差，正確的認識到自己的能力范圍，用“平常心”看待分數與各類(lèi)獎項，告訴孩子，只要努力認真，就算成績(jì)不盡如人意，你依舊是父母的驕傲。
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