班主任如何指導家庭教育

　　家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任如何指導家庭教育，歡迎閱讀！

　　班主任如何指導家庭教育 1

　　班主任作為一個(gè)班級的管理者，對于學(xué)生的健康成長(cháng)有重要的責任。因此班主任除了做好學(xué)生的校內教育外，還要有針對性地做好家庭教育的指導工作。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)很大的影響。為了孩子的健康成長(cháng)，在教育改革日益深入的今天，班主任在學(xué)校對學(xué)生的日常管理教育的同時(shí)，還必須與家長(cháng)聯(lián)系溝通，以新的教育理念去指導家庭教育，提高家長(cháng)的家教水平，促使其配合學(xué)校的教育工作。

　　家長(cháng)與教師一樣，也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規律告訴我們，家庭教育與學(xué)校教育有機結合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度看，家長(cháng)是教師的伙伴和合作對象。但在我國，許多家長(cháng)有過(guò)挨訓的經(jīng)歷，許多教師有過(guò)訓家長(cháng)的體驗。家長(cháng)受到不分場(chǎng)合、不分輕重的訓斥后，會(huì )把羞惱、怨恨轉嫁到孩子身上，孩子輕則受訓斥，重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后，又會(huì )把怨恨投向告狀的老師，師生關(guān)系又會(huì )受到影響。這樣，造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長(cháng)之間必須建立平等的合作關(guān)系，尊重家長(cháng)，調動(dòng)家長(cháng)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性。建立家長(cháng)聯(lián)系制度，保證教師和家長(cháng)的溝通在平等、尊重的基礎上進(jìn)行，確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。

　　因此，班主任要了解學(xué)生，教好學(xué)生，必須了解學(xué)生家庭，重視家庭教育指導。那班主任應該如何指導家庭教育呢？

　　一、了解學(xué)生的家庭基本情況。

　　父母是孩子的第一任教師。家長(cháng)的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養不同，使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類(lèi)別的家長(cháng)對子女的學(xué)習指導能力、教育的自覺(jué)程度以及教育方式均存在差異。家長(cháng)的文化程度越高，對孩子的期望就越高，對孩子的言行要求就越嚴格，并且能夠指導孩子的文化課學(xué)習。文化程度低的家長(cháng)，各方面對孩子的要求都不高，由于自身無(wú)力指導，只能把教育孩子的任務(wù)交給學(xué)校。

　　如我們這樣城鄉結合的地方，收進(jìn)來(lái)的學(xué)生有一部分是來(lái)自農村的孩子。他們的父母整天忙于打工，沒(méi)有時(shí)間照顧他們，或者自己文化程度低無(wú)法指導孩子，只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內能給孩子一些約束力外，對于那些不自覺(jué)的孩子，回家以后，“山高皇帝遠”，早已把老師的教導拋之腦后，加上父母又無(wú)力照看或指導他們，只能放任自由。有的還給他們零花錢(qián)，使一部分孩子養成花錢(qián)無(wú)節制，貪玩不愛(ài)學(xué)習等不良場(chǎng)所，對孩子的教育起了相反的作用。

　　二、幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家教思想。

　　現在家長(cháng)對子女重視程度提高了，但是正確的教育觀(guān)念和科學(xué)的教養方法不夠，以致教育效果適得其反。因此，家庭教育的當務(wù)之急，應當是提高家長(cháng)的素質(zhì)。要想真正提高家教水平，必須端正家長(cháng)的指導思想。否則，就是治標不治本。班主任在指導家庭教育中，應該與時(shí)俱進(jìn)，體現現代的教育理念。

　　現在家庭教育中最大的問(wèn)題是家長(cháng)對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過(guò)于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長(cháng)注重孩子學(xué)業(yè)成績(jì)提高，而忽視身心健康和生存能力的培養和鍛煉。在對待孩子的生活問(wèn)題和成才問(wèn)題上，有些家長(cháng)推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿(mǎn)足子女提出的物質(zhì)要求，讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護、溺愛(ài)乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問(wèn)題上，家長(cháng)們提出的則是苛刻的要求，要子女在學(xué)習上達到完美無(wú)缺的地步，考試成績(jì)要在班上排前10名之內，而且下次只能前進(jìn)不能后退，遠沒(méi)有真正體現精神關(guān)懷。

　　由此看來(lái)，如果沒(méi)有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至會(huì )產(chǎn)生很壞的后果。記得在門(mén)口放學(xué)時(shí)，有個(gè)家長(cháng)與我這樣講到：他的孫子脾氣很壞，在家會(huì )威脅爺爺奶奶，爺爺奶奶一說(shuō)他，他就不高興，那就更不用說(shuō)打他了，還會(huì )尋死覓活呢，家長(cháng)拿他沒(méi)辦法。后來(lái)我了解到原來(lái)孩子的父母都在外地，因此爺爺奶奶都舍不得打罵他，平常沒(méi)事時(shí)都寵著(zhù)他，他說(shuō)怎樣就怎樣。由于平常溺愛(ài)慣了，到了放錯誤的時(shí)候，就難辦了，孩子根本不聽(tīng)他們的，反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長(cháng)，被孩子耍的團團轉，還覺(jué)得很應該。家長(cháng)這種不正確的思想對孩子的成長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)好處，反而害了孩子。

　　班主任更要對這樣的家長(cháng)進(jìn)行指導和幫助，通過(guò)各種方式和途徑，不間斷地與家長(cháng)交流和溝通思想，努力改變家長(cháng)的教育觀(guān)念�？梢韵蚣议L(cháng)提出創(chuàng )建學(xué)習性家庭的倡議：

　　一是確立終身學(xué)習的理念，家長(cháng)帶頭讀書(shū)，為孩子做出學(xué)習的'表率；

　　二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習成果的時(shí)間；

　　三是建立家庭成員之間民主平等、相互尊重，共同進(jìn)步的親子關(guān)系，家長(cháng)應成為孩子的良師益友；

　　四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng )造出適合的教育方法；

　　五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng )造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應孩子的個(gè)性進(jìn)行引導教育。

　　三、善于與不同層次和類(lèi)型的家長(cháng)溝通。

　　班主任在與家長(cháng)接觸交往中，先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長(cháng)的性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行分類(lèi)，掌握好與各種類(lèi)型家長(cháng)的交往藝術(shù)，以誠相待，使家教指導工作收到事半功倍的效果。

　　如“配合型”的家長(cháng)中，有一部分是懂得教育規律的，班主任應和他們一起切磋虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以改進(jìn)自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合，但因個(gè)人文化知識水平有限，不知如何去做的家長(cháng)，班主任應熱情幫助他們，向他們介紹科學(xué)的家庭教育知識和方法，推薦或提供一些家教文章書(shū)籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習后向其他家長(cháng)交流介紹。

　　與“放任型”家長(cháng)的溝通，首先應認真分析家長(cháng)放任的原因，以采取相應的方法對待。對由于工作忙顧不上孩子的家長(cháng)，班主任要主動(dòng)抽空家訪(fǎng)，用自己的行為感化他們，向他們強調家庭教育的意義和責任，并利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，有意請家庭教育做得好的家長(cháng)談?wù)J識和做法，使他們受到啟示。對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家，班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(cháng)，激發(fā)他們對孩子的信心。對特殊家庭的家長(cháng)，班主任更應注意方式方法，比如，學(xué)生父母已離異的，要勸他們不要將仇視對方情感傳染給孩子，影響孩子的正常心理，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的責任。

　　與“護短型”家長(cháng)交換意見(jiàn)時(shí)，要注意選擇不會(huì )使他們難堪的環(huán)境，斟酌他們容易接受的語(yǔ)言，忌用刺激性語(yǔ)言。在談學(xué)生缺點(diǎn)之前，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給家長(cháng)留有面子，然后再指出存在的問(wèn)題，研究解決的辦法，這樣效果就會(huì )好一些。

　　四、經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，讓家長(cháng)與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流。

　　讓每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育，提高班級的整體素質(zhì)，是班主任的一項責任。因此我除了針對學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行一些家庭教育指導外，還十分重視利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式，面向全體家長(cháng)，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，推介家庭教育經(jīng)驗。例如：

　　1、盡可能不讓孩子請假。

　　2、孩子有自信心，才會(huì )努力學(xué)習。

　　3、父母要善于看到孩子的成功，不放過(guò)微小的進(jìn)步，并大力表?yè)P，切忌貶低和嘲笑。

　　4、關(guān)心孩子的學(xué)習內容與進(jìn)步，比關(guān)心孩子的成績(jì)更重要。

　　5、在孩子面前不隨便議論教師。

　　6、培養孩子的責任心，讓孩子學(xué)會(huì )洗碗碟，整理自己的床鋪等。在家里有責任感的孩子往往在學(xué)校也很努力。

　　7、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達到的小目標，這比給孩子定大目標更有效果。

　　8、刺激孩子的學(xué)習欲望。不放過(guò)任何教給孩子知識的機會(huì )。

　　9、父母的實(shí)際行動(dòng)比語(yǔ)言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會(huì )效仿著(zhù)努力學(xué)習。教給孩子在讀書(shū)時(shí)善于提問(wèn)題。例如讓孩子思考書(shū)中的探險家成功的原因，想想誰(shuí)在為此奮不顧身？他為什么這樣做？并讓孩子做出結論。

　　10、定下家庭學(xué)習規矩，例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個(gè)規定，但父母應該堅持。

　　重視家庭教育是現代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當的指導。為了共同的目標，我們必須"心往一處想，勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望。

　　班主任如何指導家庭教育 2

　　搞好家庭教育指導既是新時(shí)期班主任工作職責的拓展，也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學(xué)生、家長(cháng)接觸機會(huì )多，對學(xué)生及家庭的情況有更深的了解，學(xué)生及家長(cháng)對班主任也最為崇敬、信賴(lài)，這是班主任指導家庭教育的優(yōu)勢和條件。但是，要完成時(shí)代賦予的這一神圣使命，班主任還應做好以下幾項工作：

　　1、幫助家長(cháng)轉變家庭教育的觀(guān)念

　　家庭教育能否取得成效，家長(cháng)的教育觀(guān)念正確與否是關(guān)鍵。家庭教育觀(guān)念決定著(zhù)家庭教育的走向，家庭教育觀(guān)念不正確，會(huì )使教育效果適得其反。因此，班主任指導家庭教育的當務(wù)之急，是從轉變家庭觀(guān)念入手，積極向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育理念，并使之入腦、入心，形成正確的教育觀(guān)、親子觀(guān)、人才觀(guān)，使之成為家庭教育的行為指南。如：許多家長(cháng)一談到培養孩子成才，就自然地聯(lián)系到智力開(kāi)發(fā)、教育投資、熱衷于給孩子報各種輔導班，一講到家庭教育，就認為只要盯住孩子的學(xué)習、輔導孩子的學(xué)習、保證孩子的學(xué)習就可以了，而對于孩子做人的教育則忽略了。被恩格斯譽(yù)為新時(shí)代的偉大詩(shī)人但丁說(shuō)：道德常常能填補智慧的缺陷；而智慧卻永遠添補不了道德的缺陷。古今中外的事例表明，一個(gè)人具備優(yōu)良品質(zhì)越多，其聰明才智往往發(fā)揮得越好。否則，縱有聰穎的天資，也會(huì )被不良品性和習慣所淹沒(méi)。家庭是我們每個(gè)人的第一生活空間和成長(cháng)的搖籃，從根本上說(shuō)家庭教育就是教子做人。如果家長(cháng)沒(méi)有樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事與愿違的。

　　2、引導家長(cháng)遵循家庭教育的基本規律

　　在指導家庭教育的實(shí)踐中，班主任遇到的一個(gè)突出問(wèn)題是家長(cháng)經(jīng)常索要實(shí)用的'家庭教育方法，而不太探索家庭教育的基本規律。一些家長(cháng)常對老師說(shuō)：我沒(méi)多少文化，教不了他，孩子就聽(tīng)老師的，老師辦法多，您費心多管管，孩子的教育就全靠您了。好像班主任的一副靈丹妙藥就能解決家庭教育遇到的所有難題。這是一種不切實(shí)際的想法。班主任應利用各種機會(huì )，提高家長(cháng)對家庭教育基本規律重要性的認識，在家庭教育實(shí)踐中自覺(jué)地遵循家庭教育的基本規律，用家庭教育的基本規律去分析、認識錯綜復雜的家庭教育現象。正如人們常說(shuō)的父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，以身作則就是家庭教育的一條金科玉律，家長(cháng)的人格狀況、素質(zhì)狀況、一言一行都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。這就要求父母必須時(shí)刻注意自己的榜樣作用，用正面的、積極的言行熏陶孩子。

　　3、善于與不同類(lèi)型的家長(cháng)溝通

　　與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，那就是個(gè)體差異大。因為家長(cháng)的人格修養、性格氣質(zhì)、知識層次、職業(yè)類(lèi)別等都是千差萬(wàn)別的，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這家有效，到另一家則可能不靈。班主任應對學(xué)生家庭進(jìn)行走訪(fǎng)調查分析，對家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關(guān)系、家教思想做到心中有數，利用家長(cháng)會(huì )在進(jìn)行普遍性家庭教育的同時(shí)，抓住各個(gè)家庭的特點(diǎn)，按照不同類(lèi)型、不同層次，進(jìn)行分類(lèi)指導，以提高針對性、實(shí)效性。如：對于那些對孩子失去信心而放任不管的家長(cháng)，班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(cháng)，激發(fā)他們對孩子的信心；對因離異而忽視孩子的家長(cháng)，要勸他們不要因為個(gè)人恩怨而影響甚至耽誤孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到父母的義務(wù)和責任。

　　4、啟發(fā)家長(cháng)不斷自我完善

　　望子成龍，望女成鳳乃中國父母們的共同心愿。重視孩子教育是中國的優(yōu)良傳統。為此，家長(cháng)不論自己多苦多累，都想方設法送孩子上學(xué)讀書(shū)，渴望孩子將來(lái)成才。父母們把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子學(xué)習進(jìn)步，重視提高孩子的素質(zhì)，卻忽略提高自身的素質(zhì)。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，父母的學(xué)習精神和知識積累能影響孩子的一生，家長(cháng)能否把孩子教育好，很重要的是取決于家長(cháng)自己能否不斷的學(xué)習。無(wú)數的經(jīng)驗表明，那些樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、不斷提高自身修養、努力學(xué)習家庭教育基本知識的家長(cháng)，在家庭教育中能更得心應手地處理各種棘手問(wèn)題。反之，不重視、不善于學(xué)習、憑老經(jīng)驗教育孩子的家長(cháng)，在教育實(shí)踐中往往事半功倍。班主任可以利用召開(kāi)主題家長(cháng)會(huì )、聽(tīng)專(zhuān)題家庭教育報告、互動(dòng)交流溝通等形式多樣的活動(dòng)，積極鼓勵家長(cháng)以各種方式學(xué)習家庭教育的理論和方法，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )學(xué)習，構建學(xué)習型家庭，這才是家庭教育指導的最佳境界。

　　5、尊重家長(cháng)，向家長(cháng)學(xué)習

　　由于家長(cháng)和教師扮演不同的社會(huì )角色，處于不同的社會(huì )環(huán)境，他們在社會(huì )經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗、思想水平、專(zhuān)業(yè)知識能力上都有明顯的不同，這就決定了教師與家長(cháng)在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。在指導家庭教育中，班主任要充分尊重家長(cháng)，向家長(cháng)學(xué)習。事實(shí)上，我們既能夠從家長(cháng)身上獲得大量信息，也能從家長(cháng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的責任心，家長(cháng)也能從老師身上汲取教育孩子的知識技能。這樣，教師和家長(cháng)和諧融洽、互相信賴(lài)，才能真正實(shí)現家校合作，共同育人。

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　　一、指導家庭教育的主要內容：

　　1、培養孩子健康的情感世界

　　情感世界，簡(jiǎn)單地講就是人們在被外界事物觸動(dòng)下產(chǎn)生的自然的感情流露、情緒反應。情感世界豐富往往指一個(gè)人遇事多從情緒角度著(zhù)眼，情感世界貧乏則多從理智上考慮問(wèn)題。健康的情感世界則是二者的綜合。這種情感既能使孩子們富有同情心，善于與他人保持情感共鳴，有良好的人際關(guān)系，同時(shí)又能在重要的場(chǎng)合保持一份冷靜，多一份理智。健康的情感世界對孩子將來(lái)正確地處理人際關(guān)系都是很有幫助的。

　　2、培養孩子良好的品德

　　道德是社會(huì )的行為準則，道德品質(zhì)反映了一個(gè)人的思想境界，是一個(gè)人一生的無(wú)形財產(chǎn)。我認為家長(cháng)對孩子的品德教育主要包括了關(guān)心集體、團結友愛(ài)、勤勞節儉、誠實(shí)守信等。作為孩子的第一任老師，家長(cháng)本人的一舉一動(dòng)，一言一行都將成為孩子學(xué)習的范例。如果家長(cháng)在重視言教的同時(shí)也注意身教，用自己的行動(dòng)告訴孩子什么可以做，什么不可以，那么家長(cháng)的身教一定會(huì )通過(guò)自己的行為將其中的思想滲透進(jìn)孩子的心中，成為孩子人生道路上的航標，使孩子終身受益匪淺。

　　3、適當地給孩子一點(diǎn)挫折教育

　　一個(gè)孩子，單單有一個(gè)健康的體魄是不夠的，還要必須具備一定的心理承受能力。大家都知道人的一生不可能每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，盛開(kāi)著(zhù)成功的鮮花，困難和挫折是無(wú)法避免的。如今的孩子多數都是獨生子，是家里的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。，如果我們從意志品格鍛煉角度來(lái)思考問(wèn)題，這不能不說(shuō)是他們人生道路上的缺憾。因此，作為家長(cháng)可以適當地進(jìn)行適當地給孩子一點(diǎn)挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，這對孩子將來(lái)的人生有著(zhù)非同尋常的意義。

　　4、注重孩子學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養

　　古人云：“積行成習，積習成性，積性成命”。就是說(shuō)如果有了一個(gè)良好的學(xué)習習慣，那么對學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生積極的幫助作用，但是如果形成了不好的或不良的學(xué)習習慣，則會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生很大的負面影響，因為積重難返，即經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間形成的思想、作風(fēng)、習慣，是不容易改變的。我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！笨梢�(jiàn)學(xué)習習慣的培養是多么的重要，所以做家長(cháng)的千萬(wàn)不要只關(guān)心孩子的分數，更要關(guān)心他們是否愛(ài)讀書(shū)、是否愛(ài)提問(wèn)、是否愛(ài)觀(guān)察、是否會(huì )討論……當孩子在學(xué)生上遇到困難時(shí)，家長(cháng)要引導孩子去找原因，分析情況，改進(jìn)學(xué)習方法，良好的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣才是真正決定著(zhù)學(xué)生的未來(lái)。當孩子在學(xué)習上遇到困難受到挫折的時(shí)候，作為家長(cháng)切忌一味的`責罵，應該多一些鼓勵，幫助孩子樹(shù)立戰勝困難的決心，要迎難而上。

　　5、增強家庭教育中的民主意識。

　　家長(cháng)要改變“老子說(shuō)了算”“家長(cháng)的意志就是一切”的封建家長(cháng)制作風(fēng)，充分認識到：教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，對孩子出現的問(wèn)題有時(shí)需要堵，但更需要導。家長(cháng)的種種管束如嘮叨、數落、訓斥、達標、包辦、監控、打罵等不良家教方式，常使孩子們感到心煩。長(cháng)此以往，孩子與家長(cháng)就會(huì )產(chǎn)生對立情緒，發(fā)生沖突與磨擦。家長(cháng)應樹(shù)立正確的民主觀(guān)，確立孩子不是你的私有財產(chǎn)的新理念，把孩子當作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨立要求得到理解，就能和家長(cháng)格外親切，兩代人的感情就會(huì )得到協(xié)調，雙方就會(huì )以一種平等的方式交流，從而增強教育效果。

　　二、指導家庭教育的主要方式——家訪(fǎng)

　　加強對家庭教育的指導，可采用多種形式如：家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )、校長(cháng)接待日等。在各種形式中，家訪(fǎng)是指導家庭教育的主要方式。

　　家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)問(wèn)，是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的重要工作方法，是加強學(xué)校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過(guò)家訪(fǎng)可以爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，老師可以對適時(shí)地指導家庭教育，從而提高教育質(zhì)量。

　　下面我就家訪(fǎng)工作，談四點(diǎn)心得體會(huì )：

　　1、家訪(fǎng)目的明確，內容真實(shí)具體。

　　家訪(fǎng)的目的在于向家長(cháng)反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。一般的家訪(fǎng)，大多是由于學(xué)生成績(jì)下降或出現一些思想問(wèn)題，作為老師在向家長(cháng)匯報這些情況的時(shí)候應實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。

　　2、與家長(cháng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

　　學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，難免會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。誰(shuí)都知道，天下的父母都喜歡自己的孩子，都希望自己的孩子優(yōu)秀、有出息。只可惜基礎班的學(xué)生往往會(huì )經(jīng)常出現這樣或那樣的問(wèn)題、錯誤。在與家長(cháng)的交流中，努力轉變自己的角色，是朋友之間在談心，以誠相待，以情動(dòng)人，適時(shí)地把握好“度”，理智的和家長(cháng)一起分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法并落實(shí)措施。家訪(fǎng)一般總是先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生和家長(cháng)都更容易接受家訪(fǎng)的內容，決不能一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，這樣易激起學(xué)生家長(cháng)的怒氣和反感。這樣的家訪(fǎng)會(huì )讓家長(cháng)和孩子都感到害怕，有些甚至產(chǎn)生了這樣的看法，老師到家里來(lái)家訪(fǎng)是沒(méi)有好事的，就是來(lái)告狀的。當家長(cháng)和學(xué)生有了這樣的看法后，那老師的家訪(fǎng)可以說(shuō)是失敗了，不會(huì )獲得家長(cháng)積極的配合。

　　3、精心選擇把握有利時(shí)機，效果更佳。

　　經(jīng)驗證明，有利的時(shí)機是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。

　　4、與家長(cháng)溝通，要引起家長(cháng)對教育子女的重視。

　　有的家長(cháng)一心撲在工作上而忽略對子女的教育，他們總是認為孩子在學(xué)校讀書(shū)，有老師看管，子女又常常不大聽(tīng)自己的話(huà)，而往往把教育的責任全推給老師。我現在這個(gè)班級48個(gè)學(xué)生全是借讀生，父母大都是到無(wú)錫來(lái)打工的，工作比較忙，一般都是早出晚歸，對孩子疏于管理，孩子什么時(shí)候放學(xué)到家，有沒(méi)有完成家庭作業(yè)，根本不了解。遇到這種情況，就要跟家長(cháng)講明家庭教育的重要性，賺錢(qián)雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，既然把孩子生了下來(lái)就要擔負起家長(cháng)的責任。

　　我認為，指導家庭教育并非一件容易的事，只有在具體情況具體分析的基礎上再加上教師的熱心、愛(ài)心、恒心才能把這項工作做好。

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