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我們該怎樣正確的教導孩子
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看我們該怎樣正確的教導孩子，希望有所幫助！
一、越位
即父母對自己不該負的責任進(jìn)行越界干涉
諸如孩子不吃飯時(shí)，我們總是追著(zhù)喂；孩子不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們總是在一旁陪著(zhù)寫(xiě)；孩子間發(fā)生點(diǎn)小糾紛，我們就急著(zhù)出面找對方去算賬，等等。父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但本質(zhì)上是對孩子的不信任。不相信身體是孩子自己的，吃飯是本能；不相信求知是每個(gè)靈魂固有的能力，學(xué)習是孩子自己的事。這種越位，往往源自父母搞錯了邏輯，顛倒了因果，把孩子的現狀和表現作為教育的起點(diǎn)，只想著(zhù)采取各種辦法去“對付”、“管教”孩子。但是要知道，孩子的現狀和表現往往是父母教養方式導致的結果。因為我們總是追著(zhù)喂，所以孩子可以不準時(shí)吃飯。因為我們總是陪著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，所以孩子可以不單獨完成。因為我們總是出面替孩子解決問(wèn)題，所以阻礙了孩子能力的建立和社會(huì )性的發(fā)展。
二、失位
即父母自己該履行的教育責任沒(méi)有履行
常常聽(tīng)到很多年輕的爸爸媽媽抱怨自己的父母幫忙帶孩子帶出了各種問(wèn)題，然而我們是否反省過(guò)，教養自己的孩子，就是自己的責任、義務(wù)和權利。
我們有什么資格去要求老人，一定要按照我們的觀(guān)念和方式去帶我們的孩子？老人有老人的性情、觀(guān)念和生活方式，本身老人愿意幫忙帶孩子，我們就該心懷感激了，怎么還能抱怨他們或要求他們改變？其實(shí)，隔代教育是個(gè)偽問(wèn)題，本質(zhì)是年青的一代有了孩子后，內心還沒(méi)有長(cháng)大，沒(méi)有負起自己的責任，守住自己的界限，捍衛自己的權利。是我們的失位在先，才導致了老人的越位。
三、定位
父母對自己的身份角色應該有清晰的定位
我們做父母的沒(méi)守住自己的界限，給孩子創(chuàng )造了犯錯的環(huán)境和機會(huì )，卻去怪兩三歲的孩子缺乏自律，公平嗎？這就相當于你把一只羊扔到狼群里，又告訴這些狼，你們不能吃羊，誰(shuí)吃誰(shuí)不是好狼。難道不是我們給孩子創(chuàng )造了可以隨手觸及糖的環(huán)境嗎？難道不是我們習慣了把孩子托管給電視、電腦，而很少親自陪伴、交流，導致孩子癡迷于動(dòng)畫(huà)片或電子游戲的嗎？抱怨孩子缺乏自律前，我們先負起自己的責任，而不能失位于父母這一職責。
四、榜樣
父母能當的不是老師，而是榜樣
很多父母對孩子的教育意識特別強，只要和孩子在一起時(shí)，總會(huì )自以為是地把自己視為孩子的老師，不停地指指點(diǎn)點(diǎn)，而忽視良好親子關(guān)系的構建，于是父母在越位當老師的同時(shí)，失位于父母的角色。
作為父母，自己要清楚的是，首先我們是父母，不是老師。不要總抱著(zhù)教育孩子的想法，指指點(diǎn)點(diǎn)。孩子會(huì )有父母之外的很多老師，但只有父母才能無(wú)條件地接納孩子，感受孩子的喜悅和憂(yōu)傷，給予孩子全部的尊重和信任。也只有父母有能力，讓孩子感覺(jué)到自己是世界上獨一無(wú)二的人。
其實(shí)父母能當的不是老師，而是榜樣。比起說(shuō)教，潛移默化的榜樣力量不傷和氣，也更能起到作用：假如父母樂(lè )觀(guān)而幽默，那么孩子對待生活的態(tài)度也不會(huì )太消沉；假如父母真誠待人，那么孩子也容易有好人緣。這些都是說(shuō)教做不到，而只有父母的身教才能做到的。
通常還有一些父母，會(huì )因為自己兩三歲的孩子碰觸了家中的玻璃杯、電源插座、剪刀等可能帶來(lái)危險的物品，進(jìn)而用訓斥，甚至打罵的方式制止，理由是為了保護孩子的安全�？珊⒆拥倪@些行為，往往是出于好奇的探索和嘗試，而好奇心是孩子的天性，是其學(xué)習能力的基礎要素。假如為了保護孩子，而扼殺了孩子的好奇心和求知欲，孩子上學(xué)后，我們常常又會(huì )抱怨孩子沒(méi)有學(xué)習興趣，做事缺乏主動(dòng)性。
孩子有好奇心，該鼓勵而不是扼殺。父母該做的，是將可能導致孩子受傷的物品放置在孩子不易觸及的地方或進(jìn)行安全改造，并多通過(guò)書(shū)籍、故事、演示、實(shí)驗等方式，讓孩子明白危險行為可能導致的后果。所以父母越位去限制孩子的嘗試和體驗，阻礙孩子的學(xué)習和成長(cháng)，本質(zhì)上是因為失位于給孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、有愛(ài)的生活環(huán)境。
真的愛(ài)孩子，是幫孩子建立起他照顧自己的能力。唯有父母先做到既不越位，也不失位，才可能培養出一個(gè)獨立有擔當、對自己負責的孩子。同時(shí)，這也是我們自己走向快樂(lè )、成功、幸福人生之路的必然途徑。
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