如何對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育

　　過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看如何對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，希望有所幫助!

　　如何對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

　　素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過(guò)早引導幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當前在家庭教育中還存在著(zhù)重視才藝學(xué)習，忽視“做人”教育的做法。素質(zhì)教育強調，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨立的個(gè)體，有自己獨立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿(mǎn)足他們的合理要求和情感需要，根據孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展潛力，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)作用。

　　要細心關(guān)注孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住可施教的機會(huì )對孩子進(jìn)行教育，要細心關(guān)注孩子的言談舉止，了解孩子的潛能、特點(diǎn)，因材施教，使教育符合孩子的天性；要細心觀(guān)察孩子的各方面發(fā)展是否平衡，對不足的方面強化訓練，以培養和造就完美人才；要細心觀(guān)察孩子對教學(xué)的反應，以了解教學(xué)的內容是否適時(shí)、適度、適量，使教育更符合孩子的成長(cháng)規律；要細心關(guān)注孩子的日常生活行為，防微杜漸，發(fā)現有不良的行為即以糾正，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　幼兒素質(zhì)教育離不開(kāi)家庭教育，需要每位家長(cháng)都能當好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長(cháng)階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護它們，期待著(zhù)有朝一日，這些種子能夠開(kāi)出絢麗的人生之花。

　　如何對孩子進(jìn)行早教

　　一、怎樣對孩子進(jìn)行早教

　　早教起源于美國，我們使用的早教是經(jīng)過(guò)本土化的一些改變的，那么美國人的早教是什么樣的呢？好奇的你和我一起看一看吧。

　　美國幼兒教育協(xié)會(huì )（NAEYC）是美國幼兒教育的權威機構，負責為全國幼教機構制定早期教育的指導原則。

　　按照美國幼兒教育協(xié)會(huì )的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實(shí)施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育。

　　美國幼兒教育協(xié)會(huì )指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不僅對于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習生活有影響，而且對于他的整個(gè)一生都會(huì )產(chǎn)生影響。比如：當前的研究證明，早期教育對于大腦和認知發(fā)展有著(zhù)短期或長(cháng)期的影響。從嬰兒期一直到10歲，腦細胞不只是形成了聯(lián)結，而且在這段時(shí)期它們有著(zhù)最大的適應性，可以通過(guò)積極的大腦刺激改變大腦的結構。

　　同時(shí)在人生早期，對孩子積極的養育過(guò)程，似乎不僅是對于認知發(fā)展，而且對于健康的情緒發(fā)展和社會(huì )性能力都非常重要。此外，入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運動(dòng)技能、技能以及其他終生受益技能的最佳時(shí)期。

　　著(zhù)名專(zhuān)家認為，兒童早期的護理和教育能夠極大提高兒童日后在學(xué)校中的成功機會(huì )，參與到高質(zhì)量學(xué)前教育方案中的低收入家庭的兒童，留級、棄學(xué)、犯罪的可能性大為降低。

　　目前，全球幼兒教育界基本達成共識，在急劇變化的當今世界中，當孩子長(cháng)大成人后，他們需要具備以下能力：

　　1、善于交流，尊重他人，有良好的團隊合作精神和能力。

　　2、有較強的分析問(wèn)題能力、判斷力以及解決新問(wèn)題的能力。

　　3、有較強的接收信息的能力，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。

　　4、能夠靈活使用已經(jīng)發(fā)展成熟的復雜工具和技術(shù)，如：計算機。

　　當條件和要求發(fā)生變化時(shí)，能夠繼續學(xué)習新的方法、技能和知識。

　　二、有關(guān)孩子早教的誤區

　　1、與出生不久的寶寶說(shuō)話(huà)沒(méi)必要

　　父母是孩子學(xué)習語(yǔ)言的第一任老師，對孩子語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專(zhuān)家發(fā)現，嬰兒腦內的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說(shuō)話(huà)的數量。

　　正確做法：當給寶寶穿衣服時(shí)，當給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說(shuō)話(huà)，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼��？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能地與孩子多說(shuō)話(huà)，這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力所必不可少的。當到了一定時(shí)候寶寶的語(yǔ)言會(huì )突然爆發(fā)，于是很多話(huà)都會(huì )說(shuō)了。

　　2、以孩子為中心

　　有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛(ài)吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來(lái)，寶寶覺(jué)得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛(ài)吃的東西，他會(huì )哭鬧，而且寶寶會(huì )在與小朋友的交往中，也會(huì )以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì )變得不懂分享，不懂愛(ài)。

　　正確做法：把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無(wú)論父母愛(ài)吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì )分享，懂得關(guān)愛(ài)。

　　3、過(guò)分溺愛(ài)

　　有時(shí)候，父母的精心呵護反而會(huì )“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著(zhù)會(huì )摔倒，會(huì )累著(zhù)，于是喜歡用車(chē)推著(zhù)寶寶或是抱著(zhù)寶寶。這樣一來(lái)，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì )造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發(fā)生爭執，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛(ài)，會(huì )使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會(huì )。

　　其實(shí)，孩子有著(zhù)驚人的適應能力。他們需要運動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

　　正確做法：放開(kāi)手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來(lái)，能使寶寶更快樂(lè )，更有成就感。

　　如何同孩子進(jìn)行親子溝通

　　專(zhuān)家建議：

　　1．“喂奶吻臉”

　　小寶寶在喂奶時(shí)與母親肌膚接觸，這是母子交流和溝通的好時(shí)光，寶寶會(huì )感到滿(mǎn)足，產(chǎn)生積極、愉快的情緒。

　　媽媽以親吻寶寶來(lái)表示對他的愛(ài)，如在上班前，回家后，臨睡前，以及寶寶得意時(shí)、苦惱時(shí)，都可以去吻一下他的臉，使親子間的感情更加親密。

　　2．“擁抱撫摸”

　　寶寶喜歡媽媽擁抱在懷里，覺(jué)得受到保護，有安全感。擁抱是表達愛(ài)和鼓勵的最直接、最有效的方式。媽媽可以撫摸寶寶的手、腳、身體、頭部。這種輕柔的撫摸不僅是愛(ài)護、關(guān)懷的表現，又能接觸皮膚，滿(mǎn)足寶寶“肌膚饑餓”的心理需求，使寶寶享受無(wú)言的愛(ài)。

　　3．親自動(dòng)手給寶寶做香香飯

　　媽媽下廚給寶寶做一點(diǎn)有趣又好看的飯菜，寶寶跟在后面饒有興趣的看，忍不住也會(huì )想參與，適時(shí)讓寶寶參與一下，他會(huì )特別開(kāi)心，飯做好以后，他不但能夠心領(lǐng)媽媽的好意，也會(huì )很享受自己的勞動(dòng)成果，一定會(huì )吃的很香啦。

　　一個(gè)家長(cháng)學(xué)習與社交的平臺，為家長(cháng)自身年教育和成長(cháng)提供多元化的服務(wù)。社區的理念是只有家長(cháng)好，才有孩子強。另外，好家長(cháng)社區會(huì )不斷邀請家庭教育的相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家與家長(cháng)們進(jìn)行互動(dòng)交流;也會(huì )為家長(cháng)之間交流創(chuàng )造空間，比如會(huì )陸續設立旅游、健康、美食等多個(gè)圈子供大家就自己感興趣的話(huà)題，為家長(cháng)也提供一個(gè)自身身心健康、釋放壓力的空間。好家長(cháng)社區希望成為家庭教育和家長(cháng)成長(cháng)的長(cháng)期幫手，為了孩子，一起加油。