二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足

　　在學(xué)習、工作、生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？下面是小編整理的二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足，歡迎閱讀與收藏。

二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足1

　　一、注意力方面：學(xué)生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長(cháng)，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨意說(shuō)話(huà)，或小動(dòng)作不停。

　　二、聽(tīng)講方面：不能傾聽(tīng)是許多低年級學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現欲較強，往往一句話(huà)還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著(zhù)回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的.建議和其他同學(xué)的發(fā)言。

　　三、看和寫(xiě)的方面：粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書(shū)寫(xiě)不認真，書(shū)面不整潔，寫(xiě)完不檢查。

　　四、想的方面：二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統性，以直觀(guān)形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉不過(guò)來(lái)彎，便會(huì )不知所措，應付塞責。

　　五、語(yǔ)言方面：由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。

二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足2

　　一、注重學(xué)法指導，讓學(xué)生會(huì )創(chuàng )新

　　1、動(dòng)手實(shí)踐。

　　偉大的教育家孔于曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！� 在教學(xué)“梯形面積公式推導”時(shí)，在學(xué)生很想知道梯形面積的計算方法，思維已激活時(shí)，教師不是機械講解，而是引導學(xué)生每人剪出兩個(gè)梯形紙板(要求是兩個(gè)完全一樣的梯形)。當學(xué)生剪出后，教師設問(wèn)：看哪個(gè)小組能利用手中的紙板，把它們轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生開(kāi)始拼擺(有的小組用完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形;有的用兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼成了一個(gè)長(cháng)方形)。當學(xué)生各自說(shuō)出自己的拼法后，教師設問(wèn)：“你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個(gè)梯形的底、高和面積有什么關(guān)系?根據它們之問(wèn)的關(guān)系，你能否得出梯形面積的計算公式?各小組的同學(xué)通過(guò)觀(guān)察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計算公式。

　　2、引導質(zhì)疑，讓學(xué)生會(huì )創(chuàng )新。

　　質(zhì)疑問(wèn)難是探求知識、發(fā)現問(wèn)題的開(kāi)始。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生好奇、好問(wèn)，求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，引導學(xué)生勤于思考，敢于提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )造良好的提問(wèn)題的氛圍，交給學(xué)生提問(wèn)題的方法。讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，多角度思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，提出疑問(wèn)，發(fā)表新見(jiàn)解。如“比”的`后項為什么不能為零?比、分數、除法間的三者關(guān)系為什么不用“等于”，而用“相當于”?為什么異分母分數加減時(shí)要先通分……問(wèn)題一提出，同學(xué)們探知興趣濃烈，思維活躍，發(fā)言就更加積極，比、分數、整數和比例間的關(guān)系就一清二楚了。同學(xué)們的主動(dòng)性發(fā)揮了，好學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)的勁頭也就更足了。

　　二、創(chuàng )設良好氛圍，讓學(xué)生敢創(chuàng )新

　　心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。為了培養創(chuàng )新意識，就必須確立一種以學(xué)習和學(xué)生為教學(xué)中心的觀(guān)念，創(chuàng )設一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，把“講臺”搬到學(xué)生中間去，變老師“教”為學(xué)生“問(wèn)”。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中去，敢于創(chuàng )新。

　　因此，在教學(xué)過(guò)程中，要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，熱情洋溢，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，保護每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新精神，誘導學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解。挖掘教材中的潛在樂(lè )趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗。實(shí)踐證明，小組學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式。在小組學(xué)習中，優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高。為學(xué)生營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，嘗試探索，形成探求創(chuàng )新的心理愿望，形成一種以創(chuàng )新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng )造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng )新個(gè)性品質(zhì)的形成。

二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足3

　　小學(xué)生是以具體形象思維為主，根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，應該：

　　第一：要適度應用學(xué)具，例如：在教學(xué)乘法的初步認識時(shí)，用擺小棒的方法，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺出兩份數目相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法，學(xué)生就很容易理解乘法的意義，并且樂(lè )意學(xué)乘法了。

　　第二：利用生活知識教學(xué)。

　　例如：小紅做了18朵紙花，送給同學(xué)們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數減兩位數，如果在生活中做一做，學(xué)生就明白意思了，所以說(shuō)，有一些應用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，就可以使學(xué)生理解題意。

　　第三：利用社會(huì )環(huán)境提高數學(xué)實(shí)際應用能力。例如：在學(xué)習統計時(shí)，可以帶學(xué)生到商城或社會(huì )中，利用新學(xué)的統計知識，通過(guò)觀(guān)察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。

　　第四：為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，使學(xué)生去思、去想、去問(wèn)。比如，二年級教材學(xué)習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱(chēng)，“角的大小與邊的.長(cháng)短無(wú)關(guān)”這些內容，學(xué)生已經(jīng)知道了

　　“還有什么問(wèn)題嗎?”學(xué)生答道“沒(méi)問(wèn)題”。真的沒(méi)問(wèn)題了嗎?“那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題”我提出了一個(gè)問(wèn)題：“角的大小為什么與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)呢?”經(jīng)過(guò)討論，大家明白了，角的邊是射線(xiàn)，射線(xiàn)是沒(méi)有長(cháng)短的，所以，角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開(kāi)的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問(wèn)題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問(wèn)題的意識，在引導學(xué)生提問(wèn)題的同時(shí)，也培養了學(xué)生積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二年級數學(xué)在學(xué)習方法中常見(jiàn)的不足4

　　1、數與計算

　　(1)兩位數加、減兩位數。

　　兩位數加、減兩位數;

　　加、減法豎式;

　　兩步計算的加減式題。

　　(2)表內乘法和表內除法。

　　乘法的初步認識;

　　乘法口訣;

　　乘法豎式;

　　除法的初步認識;

　　用乘法口訣求商;

　　除法豎式;

　　有余數除法;

　　兩步計算的式題。

　　(3)萬(wàn)以?xún)葦档腵讀法和寫(xiě)法。

　　數數：百位、千位、萬(wàn)位;

　　數的讀法、寫(xiě)法和大小比較。

　　(4)加法和減法。

　　加法，減法、連加法;

　　加法驗算，用加法驗算減法。

　　(5)混合運算。

　　先乘除后加減;

　　兩步計算式題;

　　小括號。

　　2、量與計量

　　時(shí)、分、秒的認識;

　　米、分米、厘米的認識和簡(jiǎn)單計算;

　　千克(公斤)的認識。

　　3、幾何初步知識

　　直線(xiàn)和線(xiàn)段的初步認識;

　　角的初步認識;

　　直角。

　　4、應用題

　　加法和減法一步計算的應用題;

　　乘法和除法一步計算的應用題;

　　比較容易的兩步計算的應用題。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)

　　與生活密切聯(lián)系的內容。例如調查家中本周各項消費的開(kāi)支情況，想到哪些數學(xué)問(wèn)題。

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