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地理好的學(xué)習方法
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編收集整理的地理好的學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
地理好的學(xué)習方法1
1.發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。
如：植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環(huán)境等。
2.形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的`方法。
如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：
一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;
二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;
三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。
通過(guò)對地圖的觀(guān)察，會(huì )從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
地理好的學(xué)習方法2
(一)提高學(xué)生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內容，學(xué)生作為課堂的主體，是課堂的靈魂，也是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在當前初中地理教學(xué)中，教師要一改傳統的角色，要在課堂中扮演學(xué)生引導者的身份，并且在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習情況，包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、接受知識的能力等。另外，還需要在課堂上要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，從地理教學(xué)的實(shí)質(zhì)出發(fā)，比如在學(xué)習氣候與天氣的時(shí)候，要讓學(xué)生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的方式提高學(xué)生的掌握能力。
(二)合理選擇輔助教學(xué)方式
在當前社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應用多媒體技術(shù)能夠減少板書(shū)的時(shí)間，并且能夠將枯燥的知識變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學(xué)生在圖文并茂中提高學(xué)習興趣，掌握地理知識。但是值得注意的`一點(diǎn)，在使用多媒體教學(xué)中不可形成依賴(lài)性，并且要將多媒體技術(shù)與傳統教學(xué)模式進(jìn)行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉的時(shí)候，地理教師可以采取多媒體教學(xué)的方式，利用動(dòng)態(tài)模擬圖將地球自轉的畫(huà)面展現給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解自轉的規律，從而對知識點(diǎn)加以掌握�？偠灾�，在初中地理教學(xué)中需要適當借助輔助工具，并且還要根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方法。
(三)設置情景教學(xué)
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學(xué)習中呈現出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下主動(dòng)學(xué)習，如此才能起到良好的教學(xué)效果。筆者認為在初中地理教學(xué)中可以適當的引入情景，并且在引入問(wèn)題的時(shí)候需要與學(xué)生的實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，要從學(xué)生角度出發(fā)，不可從教師的角度進(jìn)行分析。比如在課堂中當地理教師提出一個(gè)問(wèn)題之后，且這個(gè)問(wèn)題在實(shí)際生活中遇到過(guò)，則會(huì )引起學(xué)生的共鳴，從而會(huì )產(chǎn)生興趣，甚至有學(xué)生會(huì )結合自己的生活經(jīng)歷開(kāi)拓思維，回答問(wèn)題。所以在初中地理教學(xué)中，適當的引入問(wèn)題情景，可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
地理好的學(xué)習方法3
1、趣味導課
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，可以運用一些風(fēng)趣幽默的謎語(yǔ)導入的方式，來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠以最快的速度全身心的投入到學(xué)習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學(xué)效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來(lái)導入，使學(xué)生們在測謎語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習到地理知識，從而對學(xué)習地理知識充滿(mǎn)興趣。
2、恰當使用多媒體教學(xué)工具
眾所周知，圖畫(huà)在初中地理課本中占據著(zhù)非常大的比例，而且學(xué)生們也更加喜歡去研究圖畫(huà)，而不是去讀文字，因此，教師根據學(xué)生們這一心理特點(diǎn)，結合多媒體技術(shù)，將一些課本上的圖畫(huà)通過(guò)多媒體技術(shù)放映出來(lái)，這樣可以使課堂顯得更加生動(dòng)、形象，學(xué)生們也會(huì )覺(jué)得好像身在其中一樣，這將會(huì )在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時(shí)，可以將一些有關(guān)的圖片和視頻播放出來(lái)，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學(xué)生們上課注意力來(lái)說(shuō)起著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用，同時(shí)學(xué)生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到地理知識，這對培養學(xué)生們學(xué)習地理的興趣起著(zhù)重要作用。
3、利用互助合作激發(fā)興趣
對于大多數初中生來(lái)說(shuō)，非常容易受到周?chē)h(huán)境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作的方式來(lái)學(xué)習地理知識，在相互學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)，這對很多學(xué)生們來(lái)說(shuō)都具有非常大的影響力，這對提高學(xué)生們學(xué)習地理的興趣起著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個(gè)國家時(shí)，可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，然后讓這幾個(gè)小組去準備有關(guān)的材料，在這個(gè)準備的過(guò)程中，會(huì )在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們才華的發(fā)揮，使學(xué)生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過(guò)程中，使學(xué)生們對這個(gè)學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，并且能夠促使學(xué)生們更加積極、主動(dòng)地參與進(jìn)去，這對提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。
4、采用游戲化教學(xué)模式
每個(gè)青少年在成長(cháng)過(guò)程中都離開(kāi)游戲的陪伴，在這個(gè)過(guò)程中他們顯得是非�？鞓�(lè )，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學(xué)生們可以通過(guò)以游戲的方式來(lái)認識地理，學(xué)到地理知識，這樣將會(huì )使學(xué)生們對學(xué)習地理充滿(mǎn)興趣，心理對上地理課堂也是充滿(mǎn)希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學(xué)分成兩組，兩組之間進(jìn)行猜地理知識游戲，其中一個(gè)組的成員來(lái)描述，讓另一個(gè)組的所有成員來(lái)猜，學(xué)生們在這個(gè)游戲過(guò)程中，一方面會(huì )使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識，另一方面還能開(kāi)闊學(xué)生們的眼見(jiàn)、發(fā)散思維，不斷進(jìn)行思考，同時(shí)也能夠使學(xué)生們在輕松、愉快氛圍中學(xué)到更多地地理知識，這對學(xué)生們來(lái)說(shuō)是最重要的，使學(xué)生們對學(xué)習地理知識充滿(mǎn)興趣。
在初中地理教學(xué)中鄉土地理的'滲透，有助于學(xué)生了解自身所處環(huán)境的地理知識，引導學(xué)生利用所學(xué)知識在實(shí)踐中有效地應用，進(jìn)而培養學(xué)生的認知能力，加強學(xué)生的地理知識的學(xué)習，并幫助學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展的人地和諧觀(guān)，增強學(xué)生的愛(ài)國情感。教師應積極研究符合實(shí)際環(huán)境情況和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效教學(xué)方式，在地理教學(xué)過(guò)程中有效地滲透鄉土地理，使學(xué)生充分認識地理知識的現實(shí)意義，積極自主的學(xué)習地理知識。
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