高三物理復習的學(xué)習方法
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？以下是小編整理的高三物理復習的學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
高三物理復習的學(xué)習方法1
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀(guān)察和分析，從內在聯(lián)系上把握規律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì )隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
5、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。
6、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
7、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
高三物理復習的學(xué)習方法2
一、課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習的課本內容進(jìn)行預習，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。通過(guò)課前預習，還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
二、專(zhuān)心上課。上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
三、及時(shí)復習。要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的'相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
四、獨立做題。要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書(shū)寫(xiě)工整;②作圖規范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時(shí)用。
五、解決疑難。有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方要隨手拿專(zhuān)門(mén)的本子記下，然后通過(guò)再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來(lái)解決。專(zhuān)門(mén)的本子命名為“疑難問(wèn)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著(zhù)。
六、系統總結。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、鋪成面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
高三物理復習的學(xué)習方法3
全面復習基礎知識
打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理的復習概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對定理、定律的理解應從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識背景下的同一個(gè)內容，是一個(gè)整體。
研究題型，分類(lèi)歸檔
高考把能力考查放在首位，所以復習就必須對知識點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問(wèn)角度考查同一知識點(diǎn)的，學(xué)會(huì )解傳統的基本題,以基礎題訓練或提煉方法,培養正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過(guò)程特征→規律→方程→數學(xué)解→物理判斷)。
要養成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉、磁懸浮列車(chē)等。
審題能力應再提高
物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)，只要你會(huì )分析，審題方向沒(méi)有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式進(jìn)行復習，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是復習知識點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數難題都是圖形化試題。
�、俚谝槐樽x題(通讀)，頭腦中出現物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現象、物理過(guò)程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。
�、诘诙樽x題(細讀)，頭腦中出現較清晰的物理圖景。由題設條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物理圖景(物理現象、物理過(guò)程)的變化趨向�；敬_定研究對象所對應的物理模型。
�、鄣谌樽x題(選讀)，通過(guò)對關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。
【高三物理復習的學(xué)習方法】相關(guān)文章：
高三物理第一輪復習學(xué)習方法02-25
高三語(yǔ)文復習學(xué)習方法09-14
高三高效的學(xué)習方法03-15
高三語(yǔ)文學(xué)習方法01-03
高三語(yǔ)文基本學(xué)習方法01-02
高三寒假英語(yǔ)學(xué)習方法12-24
高三物理教師教學(xué)總結01-06
初中物理探究式學(xué)習方法最新資料01-13