記好課堂筆記五大技巧

　　課堂筆記整理看似簡(jiǎn)單的一項學(xué)習任務(wù)，90%以上的同學(xué)其實(shí)不會(huì )做。下面和小編一起來(lái)看記好課堂筆記五大技巧，希望有所幫助！

　　課堂筆記的重要性

　　1.課堂筆記有助于鞏固新知

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們所記憶的東西也會(huì )逐漸遺忘。雖然每節課老師都在研究教法、學(xué)法等，但也不能確保節節課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講，或只聽(tīng)不記筆記，那么很多呈現在課堂上的東西就會(huì )曇花一現。

　　古人云：“好記性不如爛筆頭�！卑压P記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過(guò)翻看課堂筆記，可以回憶起當時(shí)的課堂情景，從而有助于理解掌握知識。

　　2.課堂筆記有助于錘煉學(xué)生的語(yǔ)言

　　記筆記的過(guò)程是一個(gè)由感知，轉化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉化為文字表達的比較復雜的思維過(guò)程。因時(shí)間有限，空間有限，學(xué)生隨堂做筆記，不可能長(cháng)篇大論，把課堂上所講的內容一一記下，也不能亂寫(xiě)亂畫(huà)，最后搞得自己也看不清。

　　這就要求學(xué)生在課堂上邊聽(tīng)師生發(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價(jià)值的信息，即思忖著(zhù)該怎樣言簡(jiǎn)意賅地記載，作業(yè)時(shí)如何規范完整答題。

　　長(cháng)此以往，你會(huì )發(fā)現不少學(xué)生會(huì )用短語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括要點(diǎn)。不再像先前那樣在書(shū)上密密麻麻地寫(xiě)一大堆，筆記做得越來(lái)越簡(jiǎn)潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學(xué)生的詞匯量，更是錘煉了他們語(yǔ)言書(shū)面表達能力。

　　3.課堂筆記有助于學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣

　　老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生預習課文，如果老師不提具體要求，自覺(jué)的學(xué)生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺(jué)的學(xué)生這樣的作業(yè)對他來(lái)說(shuō)如同虛設。即使老師提出預習要求，如果不進(jìn)行反饋檢查，學(xué)生完成效果也不理想。出現這種現象，源于我們學(xué)生沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！比绻麑W(xué)生養成了做課堂筆記的習慣，只要一拿書(shū)，他就會(huì )動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，總想在書(shū)上留點(diǎn)東西。久而久之，學(xué)生在語(yǔ)文課堂筆記的實(shí)踐中逐漸養成了良好的讀書(shū)習慣，形成了自讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　不記筆記只能記住20%內容

　　研究表明，聽(tīng)課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內容的一半，如果48小時(shí)后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽(tīng)課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補聽(tīng)過(guò)容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。

　　那么如何做好課堂筆記，提高學(xué)習成績(jì)呢?

　　你首先應該明確的是：你應該把主要的精力放在聽(tīng)和理解上面！

　　1.緊跟老師的思路

　　課前認真地進(jìn)行了預習，并不是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)思想就可以放松了。我們應當認真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結了這樣的方法：

　�。�1）認真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路(何為重點(diǎn)，何為難點(diǎn)……)；

　�。�2）沒(méi)聽(tīng)懂先做個(gè)記號，課后再說(shuō)，先跟上老師的講解；

　�。�3）盡量將老師講的知識當堂消化；

　�。�4）聽(tīng)課時(shí)大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張；

　�。�5）記好筆記，筆記主要包括兩個(gè)方面內容：一是書(shū)本上沒(méi)有的內容；二是聽(tīng)課時(shí)不懂的地方。

　　總之，老師的思路，是一節課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節課的精華。

　　2.前松后緊法

　　所謂“前松后緊”，是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn)，后頭再緊張起來(lái)。一節課45分鐘，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專(zhuān)注地聽(tīng)講，說(shuō)實(shí)話(huà)很難。為此，狀元同學(xué)建議，聽(tīng)課時(shí)不妨前松后緊。

　　他說(shuō)，有的同學(xué)上課時(shí)一開(kāi)始還能集中精力，可上到半截就開(kāi)始走神；而老師上課時(shí)往往一開(kāi)始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些往往比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西�？善�偏此時(shí)不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時(shí)先放松一點(diǎn)，后半節課再緊張起來(lái)。

　　據心理學(xué)家研究，青少年的注意力，一般只能持續20～25分鐘。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，注意力就會(huì )下降。

　　有人對高一100名同學(xué)(50名男生，50名女生)就聽(tīng)課時(shí)間的長(cháng)短進(jìn)行了調查，大多數同學(xué)認為一節課45分鐘太長(cháng)，45%的同學(xué)認為30～40分鐘為宜，37%的同學(xué)認為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學(xué)主張一節課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續時(shí)間與正常教學(xué)一節課45分鐘之間，就產(chǎn)生了一定的矛盾。

　　如果聽(tīng)課是“前緊后松”，前半節課尚能保持注意力，到了后半節課往往自覺(jué)不自覺(jué)地開(kāi)始松勁。而課堂教學(xué)的內容，往往恰恰相反，后半節才是重頭戲。所以，聽(tīng)課不妨前松后緊。

　　3.有重點(diǎn)地記下老師講課的內容

　　對于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理，書(shū)上都有，而且內容完整、語(yǔ)句嚴謹，科學(xué)性與邏輯性都很強，所以不必記。著(zhù)重記老師對概念的解釋?zhuān)�理解上要注意的地方以及解題的技巧等。

　　政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時(shí)比書(shū)上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)，從而幫助自己掌握正確的觀(guān)點(diǎn)和方法。語(yǔ)文課主要記課文的時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)，某些詞語(yǔ)的用法以及老師補充的有關(guān)內容。

　　外語(yǔ)課則主要記詞匯的各種用法和區別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析闡釋和對某些內容的歸納總結，記老師的解題思路或者是老師的獨到見(jiàn)解。特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來(lái)，以便課后研究比較。這樣學(xué)習知識印象最深，得益最大。

　　整理筆記“七步法”

　　第一步，憶。

　　“趁熱打鐵”，課后即抓緊時(shí)間，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

　　第二步，補。

　　課堂上所做的筆記，因為是要跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會(huì )出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記有“完整性”。

　　第三步，改。

　　仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學(xué)(學(xué)習)目的有關(guān)的內容的修改，使筆記有“準確性”。

　　第四步，編。

　　用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　第五步，分。

　　以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。如，以語(yǔ)文為例，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品(課文)是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類(lèi)，哪些是課后練習題解答，等等。為分類(lèi)摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

　　第六步，舍。

　　省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

　　第七步，記。

　　分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　記課堂筆記的五大技巧

　　1、不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補充、修改。

　　2、用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號。

　　3、寫(xiě)字要快、字跡不必要求太高，看清就行。

　　4、注意聽(tīng)課與看書(shū)結合，有些內容可直接在書(shū)上批注。

　　5、用不同顏色的筆，比如你用藍色和紅色，一般的用藍色筆寫(xiě)，重要的內容如：概念、公式、定理用紅色筆寫(xiě)，這樣便于以后復習只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。

　　怎么利用課堂筆記學(xué)習？

　　1、每天抽出一段時(shí)間對著(zhù)筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內容，包括每一個(gè)細節，實(shí)在想不起來(lái)再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習方法，能夠減緩對知識的遺忘。

　　2、課后要結合課后復習做好筆記整理工作：補充筆記中的省略部分，將簡(jiǎn)化符號復原，對重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽(tīng)懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統化。

　　3、經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內容加深理解，增強記憶，靈活運用。

　　課堂筆記看似有些瑣碎，但其實(shí)是一種學(xué)習能力的體現！課堂筆記做得好，對孩子成績(jì)的正面影響就越大。幾乎每個(gè)孩子都在記筆記，但方法正確嗎？希望家長(cháng)能夠監督和提醒孩子，讓孩子的課堂筆記實(shí)現最大的價(jià)值！

　　整理筆記的“七步法”

　　第一步，憶�！俺脽岽蜩F”，課后即抓緊時(shí)間，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整*”。

　　第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要比記錄速度快。于是筆記就會(huì )出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記有“完整*”。

　　第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學(xué)(學(xué)習)目的有關(guān)的內容的修改，使筆記有“準確*”。

　　第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯*的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理*”。

　　第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。以語(yǔ)文為例，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品(課文)是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類(lèi)，哪些是課后練習題解答等。為分類(lèi)摘抄做好準備，使筆記有“系統*”。

　　第六步，舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記有“簡(jiǎn)明*”。

　　第七步，記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料*”。

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