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高中生物常見(jiàn)學(xué)習方法

時(shí)間:2020-12-07 11:03:24 學(xué)習方法 我要投稿

高中生物常見(jiàn)學(xué)習方法

  學(xué)習方法,并沒(méi)有統一的規定,因個(gè)人條件不同,時(shí)代不同,環(huán)境不同,選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看高中生物常見(jiàn)學(xué)習方法,希望有所幫助!

高中生物常見(jiàn)學(xué)習方法

  1、分析和綜合的方法

  分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析,又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

  2、比較和歸類(lèi)的方法

  比較是把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。

  比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:

  一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;

  二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準,把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。

  生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法:

  一是科學(xué)歸類(lèi)法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);

  二是實(shí)用歸類(lèi)法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

  3、系統化和具體化的方法

  系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi),而且是把知識加以系統整理,使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。

  具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中,適用具體化的方式有兩種:

  一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現象;

  二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。

  4、抽象和概括的方法

  抽象是抽取知識的.非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:

  一是非本質(zhì)屬性的抽象;

  二是本質(zhì)屬性的抽象。

  概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法,它也有兩種水平層次:

  一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;

  另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。

  學(xué)習方法的優(yōu)劣是學(xué)習成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習效果,必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習方法。

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