初中數學(xué)學(xué)習的四大誤區
誤區是我們提分路上的絆腳石，在初中數學(xué)學(xué)習中我們會(huì )接觸到很多知識點(diǎn)，這也不可避免會(huì )出現一些學(xué)習誤區，下面和小編一起來(lái)看初中數學(xué)學(xué)習的四大誤區，希望有所幫助！
誤區一：課上聽(tīng)懂知識就掌握了在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，常常出現這種現象，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂了，但課后解題特別是遇到新題型時(shí)便無(wú)所適從。
這就說(shuō)明上課聽(tīng)懂是一回事，而達到能應用知識解決問(wèn)題是另一回事。教師所舉例題是范例也是思維訓練的手段，作為學(xué)生不應該只學(xué)會(huì )題中的知識，更要學(xué)會(huì )領(lǐng)悟出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數學(xué)思想方法。
對策一：自己重做一遍例題。
對策二：?jiǎn)?wèn)自己為什么這樣思考問(wèn)題。
對策三：探索條件、結論換一下行嗎？
對策四：思考有其他結論嗎？
對策五：我能得到什么解題規律？
誤區二：多做題目總能遇到考試題每一份綜合試卷，出卷人總要避免考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問(wèn)題。但是考查的知識點(diǎn)和數學(xué)思想方法是恒久不變的。
所以多做題，不會(huì )碰巧和考題零距離親密接觸，反而會(huì )把自己陷入無(wú)邊無(wú)際的題海之中。解決問(wèn)題的辦法是從知識點(diǎn)和思想方法的角度分別對所解題目進(jìn)行歸類(lèi)，總結解題經(jīng)驗的.同時(shí)，確認自己是否真正掌握并確認復習的重點(diǎn)。
對策一：讓自己花點(diǎn)時(shí)間整理最近解題的題型與思路。
對策二：這道題和以前的某一題差不多嗎？
對策三：此題的知識點(diǎn)我是否熟悉了？
對策四：最近有哪幾題的圖形相近？能否歸類(lèi)？
對策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來(lái)！
誤區三：鉆研難題基礎題就簡(jiǎn)單了有的同學(xué)喜歡挑戰有難度的數學(xué)題，能讓他從思維中得到快樂(lè )，但數學(xué)分數卻一直不高。其實(shí)這在一定程度上反映出我們數學(xué)學(xué)習中的浮躁狀況，老師愛(ài)講難題、綜合題，學(xué)生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時(shí)，迷失了數學(xué)學(xué)習的方向。
對策一：告訴自己數學(xué)思維不等于復雜思維，數學(xué)的美往往體現在一些小題目中。
對策二：“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”在平常題中體會(huì )數學(xué)思維的樂(lè )趣。
對策三：“一滴朝露也能折射出太陽(yáng)的光輝�！弊屛覐幕A題中找到綜合題的影子。
對策四：這道題真的簡(jiǎn)單嗎？
對策五：我是一名優(yōu)秀的學(xué)生，我能在平凡中體現出我的優(yōu)秀。
誤區四：思想有點(diǎn)高不可攀一談到數學(xué)思想方法，有些學(xué)生會(huì )認為深不可測、高不可攀，其實(shí)每一道數學(xué)題之中都包含著(zhù)數學(xué)思想方法。數學(xué)思想方法是指導解題的十分重要的方針，有利于培養學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。
對策一：數學(xué)思想方法并不神秘，它蘊藏在題目之中。
對策二：了解一些數學(xué)思想，找到幾道典型題。
對策三：解題完畢問(wèn)自己“我運用了什么數學(xué)思想方法”？
對策四：解題前問(wèn)自己從什么角度去思考？
對策五：請老師介紹一些數學(xué)思想方法。
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