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小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在理解的基礎上學(xué)習
學(xué)習語(yǔ)法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長(cháng)在輔導孩子英語(yǔ)時(shí)，也許會(huì )特別強調現在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞 可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當于形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充 當;動(dòng)名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動(dòng)名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對語(yǔ)法規則 刨根到底。有的孩子問(wèn)：為什么英語(yǔ)有那么多時(shí)態(tài)，而漢語(yǔ)沒(méi)有?每種語(yǔ)言都有它自己的規則。漢語(yǔ)不是沒(méi)有時(shí)態(tài)，只是時(shí)態(tài)的表現形式不像英語(yǔ)那么明顯。
2、積極主動(dòng)歸納、總結語(yǔ)法規則
孩子在學(xué)習過(guò)程中要善于主動(dòng)觀(guān)察、歸納、總結語(yǔ)法規則，不能完全依靠家長(cháng)、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語(yǔ)法規則比從書(shū)本上學(xué)來(lái)的記得更 好。在孩子一道題或給予詳細講解后，應該讓孩子嘗試著(zhù)自己總結規律。同樣的情況在怎樣的場(chǎng)合使用?有沒(méi)有例外?實(shí)踐表明，能自己總結語(yǔ)法規律的孩子，更能 對語(yǔ)法進(jìn)行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速準確的良好狀態(tài)。
另外，有的語(yǔ)法書(shū)里講的規則有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單甚至不準確。比如很多語(yǔ)法書(shū)里，關(guān)于以字母。結尾的名詞的復數的規則是：一般加?s;有些加-es。那么到底哪 些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實(shí)，多數單詞加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加?s，而且加—s的詞多 為較長(cháng)單詞的縮寫(xiě)。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而 radio本身就是幾個(gè)單詞的縮寫(xiě)，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學(xué)習中發(fā)現類(lèi)似的規律，則可以大大減少死記硬背的負擔。
一般將來(lái)時(shí)的用法
1、一般將來(lái)時(shí)表示在將來(lái)某個(gè)時(shí)間將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。常與表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)如tomorrow, next week/month/year等連用。
We willget there tomorrow、
我們明天將到達那里。
What willhappen next?
下一步會(huì )發(fā)生什么?
It willrain here this evening、
晚上這里將會(huì )有雨。
2、表示將來(lái)經(jīng)�；蚍磸桶l(fā)生的動(dòng)作。
I willcome to see you every weekend、
我會(huì )每個(gè)周末來(lái)看你的。
He willdo the same thing again and again until he can do it well、
他會(huì )反復做同一件事，直到做好為止。
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