關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )10篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )1
半個(gè)月的康媽學(xué)堂《棚車(chē)少年》原版閱讀課結束了,習慣了每天有老師溫柔的呼喚,習慣了聽(tīng)到孩子們小鳥(niǎo)般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問(wèn)題,竟然有些戀戀不舍。
Stark今年五年級畢業(yè),三年級開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ),之前沒(méi)有做過(guò)任何的英語(yǔ)啟蒙(這一直是我比較遺憾的),但是中文啟蒙比較好,中文閱讀量比較大。三年級學(xué)習英語(yǔ)后,我覺(jué)得學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習內容太簡(jiǎn)單了,課外就給他補充了些分級讀物,如海尼曼、牛津樹(shù),但也就是聽(tīng)聽(tīng)音頻帶他讀一讀,并沒(méi)有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒(méi)有打算把他送進(jìn)我們這的課外英語(yǔ)輔導班,那些魚(yú)龍混雜的輔導班實(shí)在不能讓我信任,與其浪費孩子的時(shí)間不如讓他多點(diǎn)時(shí)間玩耍。
一年多前,正在我對Stark的英語(yǔ)學(xué)習引導無(wú)從下手時(shí),朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書(shū),看了后很是興奮,憑直覺(jué)我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開(kāi)始關(guān)注康媽的公眾號,聽(tīng)康媽的音頻,但是對于如何引導孩子的英語(yǔ)學(xué)習還是一知半解,聽(tīng)說(shuō)康媽學(xué)堂要在蘇州開(kāi)家長(cháng)營(yíng),立刻和朋友報了名。家長(cháng)營(yíng)的學(xué)習讓我對康媽的英語(yǔ)體系有了全面的了解,回來(lái)后又在群里幾次咨詢(xún)康媽具體怎么實(shí)施。
按照康媽的指導,我帶著(zhù)Stark學(xué)習了迪士尼和MUZZY,又帶著(zhù)他把自然拼讀學(xué)了一遍,因為是自學(xué),自然拼讀學(xué)的有點(diǎn)囫圇吞棗,如果是跟著(zhù)康媽的網(wǎng)課學(xué),效果可能會(huì )更好一點(diǎn)。學(xué)習自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時(shí)候顯現了出來(lái),孩子讀記單詞明顯要快好多,不熟悉的單詞也能根據自然拼讀的規則讀出個(gè)大概的讀音來(lái)。難怪康媽一直在強調學(xué)習自然拼讀的重要性。這次《棚車(chē)少年》原本閱讀課中Stark單詞測試一直比較好,我認為跟學(xué)習自然拼讀有密切的關(guān)系。
按照康媽的英語(yǔ)體系的要求,接下來(lái)就需要孩子很快進(jìn)入原版閱讀了,孩子畢竟已經(jīng)是小學(xué)高年級了,時(shí)間比較緊迫。正在我對如何引導孩子進(jìn)入原版閱讀一籌莫展的時(shí)候,康媽學(xué)堂開(kāi)設了暑假《棚車(chē)少年》原本閱讀課的實(shí)時(shí)網(wǎng)課,我毫不猶豫地給他報了名。報名后我很擔心孩子是否能跟得上這個(gè)課程,畢竟他基本沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)啟蒙,也沒(méi)有過(guò)原版閱讀的經(jīng)歷,于是請老師對孩子的英語(yǔ)能力進(jìn)行了測試。測試后老師說(shuō)孩子可以上這個(gè)課,但聽(tīng)力有點(diǎn)欠缺,要補一補。這讓本來(lái)?yè)乃B上課資格也沒(méi)有的我松了口氣。離開(kāi)課還有幾個(gè)月,既然聽(tīng)力欠缺,那我們就補吧。收到教材后我開(kāi)始帶著(zhù)他每天預習一頁(yè)的單詞,然后反復地聽(tīng)音頻,堅持到開(kāi)課,一本教材正好預習完。期間也想讓他讀一讀,但孩子比較抗拒,跟老師溝通后,老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學(xué)習,如果實(shí)在不愿意讀,聽(tīng)也行,我聽(tīng)從了老師的建議,事實(shí)證明老師的`建議是對的,孩子的學(xué)習興趣才是最重要的。
半個(gè)月的課程,我全程陪同他參加了這次學(xué)習。我發(fā)現學(xué)習過(guò)程中家長(cháng)的參與真的很重要,尤其是年齡偏小的孩子。首先,課程時(shí)間比較長(cháng),一整天的學(xué)習對于孩子來(lái)說(shuō)要全程集中注意力非常不容易,需要家長(cháng)在旁不時(shí)地提醒,而且上課用的是電腦,對于孩子來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小誘惑。孩子積極參與課堂,不時(shí)得到老師的鼓勵,才會(huì )形成良性循環(huán)。其次,小孩子對于上課做筆記還不太適應,并且孩子的記錄速度比較慢,而老師上課擴展的內容又比較多,有家長(cháng)陪同可以幫忙記錄。上課的時(shí)候我用原版書(shū),邊聽(tīng)邊記錄,孩子則用電腦和教材。再次,課程中的語(yǔ)法學(xué)習對于沒(méi)怎么接觸過(guò)語(yǔ)法的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的,孩子不理解的地方,家長(cháng)在旁給予適當的講解也很重要。
原版閱讀課的內容非常多:如何擴展性地記憶單詞,如何靈活地根據上下文理解單詞的意思和翻譯,如何理解文章中的長(cháng)句,如何學(xué)習語(yǔ)法等等。老師上課也考慮了這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn),不時(shí)地提問(wèn)孩子,課堂表現和成績(jì)考核采取了積分制,大大提高了孩子的學(xué)習積極性。對于語(yǔ)法難點(diǎn)在講課的過(guò)程中反復多次講解,這可能就是康媽所說(shuō)的“復現率”吧,課程中孩子學(xué)習了好多初中甚至高中的語(yǔ)法,盡管不是所有都能理解透徹,但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語(yǔ)語(yǔ)法的總體框架,有了這個(gè)框架,今后的語(yǔ)法學(xué)習應該不是什么難事,何況課程還提供了康媽的錄播課供后續的自我學(xué)習呢。
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我把自我漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì )總結為十條,供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)光,哪怕每一天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了,不必過(guò)于勉強,但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)能夠變換一下學(xué)習方式。比如,能夠把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播,或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、就應隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的'“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西,如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習,看多了就會(huì )不自覺(jué)地連同錯誤一齊記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數第一人稱(chēng),如“I am only pulling your leg”…
八、外語(yǔ)好比碉堡,務(wù)必同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報紙,聽(tīng)廣播,看原版電影,聽(tīng)外語(yǔ)講演,攻讀課本,和外國友人通信、往來(lái)、交談等。
九、要敢于說(shuō)話(huà),不要怕出錯誤,但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是,當別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯誤時(shí),不要難為情,也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的,要堅信自我有堅強不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯。,那么你就想,掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒,你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒,那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后,實(shí)在難以前進(jìn)時(shí),你就罵語(yǔ)言本身吧,因為一切語(yǔ)言都是不易掌握的,而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想,事情就好辦了。
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走進(jìn)大學(xué),英語(yǔ)學(xué)習是必然的,雖然英語(yǔ)成績(jì)不是太理想,但是從幾年的學(xué)習過(guò)程中也領(lǐng)會(huì )了一些怎樣應用策略的方法,如何學(xué)習才能更家對英語(yǔ)有興趣。高中是打好英語(yǔ)基礎的關(guān)鍵時(shí)期,也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎,不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習,高中英語(yǔ)知識都是不可忽略的。從高考的要求來(lái)看,高中英語(yǔ)主要撐握基礎知識及需做些中度題。語(yǔ)音知識需多看多記多練,沒(méi)什么捷徑,最多是些單詞記憶法,及提高自己學(xué)習效率的有效時(shí)間安排。在語(yǔ)法上,要結合知識點(diǎn)多做專(zhuān)項題。在閱讀理解上,除每天保證兩到三篇的練習外,要增加自己的'課外閱讀量,目的是培養英語(yǔ)語(yǔ)感;書(shū)面表達以一些范文為例進(jìn)行持續練習。聽(tīng)力最好每天堅持聽(tīng)20—30分鐘,另外練習口語(yǔ)也是提高聽(tīng)力的最好辦法。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。
應做到“四勤”與“四多”,具體說(shuō)來(lái),有以下幾點(diǎn):
一、“四勤”
1、勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組,理解其用法,并適當運用一些正、反義詞對比,相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味,但少了它,學(xué)習英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹,空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本,并不以背誦為目的,而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法,體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境,增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右,但須持之以恒。
3、勤練習。
雖然“題!睉鹦g(shù)不足取,但適當做一些練習,尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的,比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型,平時(shí)就應多做一些。每次做完后,認認真真地重新對照答案細細摳一遍,體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方,出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中,英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。
4、勤總結。
相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎,一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái),以備以后復習時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此,從高一開(kāi)始就應盡可能地擴大閱讀面,廣泛閱讀,以求開(kāi)闊視野,并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽(tīng)。
近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí),多聽(tīng)并不僅僅是為了應試,更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強語(yǔ)感。培養敏銳的語(yǔ)感將有助于增強辨析力和判斷力,是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3、多說(shuō)。
多說(shuō)可以增強口語(yǔ)能力,加深記憶,使學(xué)過(guò)的知識清晰地映在腦海里,不容易被忘記。
4、多練。
通過(guò)做大量的習題,可以增強實(shí)踐經(jīng)驗,不至于臨陣發(fā)慌,手足無(wú)措。而且,熟能生巧,做題也能做出規律,做出語(yǔ)感來(lái)。
當然,學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言本身也有其自身的規律,所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強的手段。要學(xué)好英語(yǔ),更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā),深入鉆研其中的奧秘,從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強練習,嚴守“四勤”、“四多”的原則,輕輕松松取法好成績(jì)。
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英語(yǔ)是這個(gè)世界上使用最廣泛的文章,對英語(yǔ)的學(xué)習使我認識到她的難和她的美。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習,我得出了以下心得體會(huì ):
第一,過(guò)分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能,但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力,而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力,因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年,他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物,認真學(xué)習和研究,講起方法來(lái)一套一套的,可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧,在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少,而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用,并且要從自己的.學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二,過(guò)分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(復習)已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷重復才會(huì )熟練,只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),沒(méi)有恒心,不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅持不懈地反復學(xué)習,持之以恒。
第四,不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的,我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力,只是默默地閱讀和背單詞,其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ),而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎,學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎,沒(méi)有一定的詞匯基礎,你看再多的東西,聽(tīng)再多的磁帶,也象看天書(shū),聽(tīng)天書(shū)一樣,看來(lái)聽(tīng)去,看不懂,聽(tīng)不進(jìn),最后搞得頭昏眼花,進(jìn)而是去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,對英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感,要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的,可以說(shuō)任何英語(yǔ)考試都需要背單詞!沒(méi)有足夠的詞匯量,一切都無(wú)從談起。那些考過(guò)四,六級的大學(xué)生估計有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的,除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件,軟件能夠科學(xué)精準地安排學(xué)習,確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多,我試用過(guò)很多軟件,效果都還可以,最后我選用的是奇跡英語(yǔ)智能記憶,第五,只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強,如果只學(xué)而不用,就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用,要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習,這樣才能提高興趣,達到好的學(xué)習效果。
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在那里,談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得,期望能夠起到拋磚引玉的作用,對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先,是單項選取。同學(xué)們就應都明白,此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少,注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力。大家細心總結就會(huì )發(fā)現,幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解,其實(shí),這就是在考查大家的詞匯,尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別,所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí),會(huì )自我給它造一個(gè)句子,因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆。另外,單項選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查,我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí),應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣,以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題。推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上,經(jīng)常翻看,但不要刻意去記,因為一般狀況下,這樣的句子結構都不太完整,十分簡(jiǎn)潔。至于,其他的單項選取題,大家應充分把握課堂時(shí)光,爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。
其次,是完形填空。這個(gè)題型的分值一般較大,考查綜合潛力。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做,就是把那些空缺的部分忽略掉,先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么,如果是記敘性比較強的文章,明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫忙,尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí);叵胍幌乱郧白龅念},幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題,包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數,這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)。平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章,由于受歷史、地理等多種因素的影響,東西方文化存在差異,所以對待同一個(gè)問(wèn)題,我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì )有所不一樣,因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量,在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦,還能夠培養語(yǔ)感,一舉多得,何樂(lè )而不為呢?大家不妨嘗試下。
再次,是閱讀理解。我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中,這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區:這文章都看不懂怎樣做題呀?其實(shí),大家靜下心思考下,我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分,而不是為了看懂文章的資料。有的時(shí)候,盡管文章看得不太懂,但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數,有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料,所以,大家要把自我的心態(tài)調整好,做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”,遇到不理解的單詞和長(cháng)難句能夠跳過(guò)去,或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題,再回到去仔細分析它們,找出它們的主干結構,慢慢剖析。
另外,是短文改錯。能夠說(shuō),這道題也是綜合性的題目,主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的`單復數,等等。大家在做題時(shí)應格外細心,基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤,而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一,有刪去的,有增添的,還有語(yǔ)法錯誤等,大家如果到了最后,找出的錯誤還是不夠,就能夠從這些角度去想。這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”,所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后,是作文。在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下,大家能夠多用一些固定句型或者復合句,甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ),這樣的'話(huà)就應能夠給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的推薦是:多背。不管是課本上的,還是資料上的,只要是優(yōu)美的句子,大家都能夠把它們背下來(lái),然后根據需要去更改某些資料,做到活學(xué)活用,信手拈來(lái)。
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新課程所蘊涵的思想可用平等、個(gè)性、開(kāi)放、多元來(lái)概括。平等,即:學(xué)生享受平等;個(gè)性,即:讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展,培養多彩的人格;開(kāi)放指教材的開(kāi)放性;多元,提倡教材、教學(xué)方式、評價(jià)內容、評價(jià)方式、方法的多元。它強調承認差異、尊重差異,由原來(lái)關(guān)注學(xué)科知識轉向關(guān)注人的發(fā)展,也就是以人為本,民主教育思想。其特點(diǎn)是交給學(xué)生通向社會(huì )的鑰匙。其真諦是不僅滿(mǎn)足一般學(xué)生的發(fā)展,還有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,有利于教育質(zhì)量的真正提高,更有利于每一所學(xué)校辦出特色,獲得成功。
這里還特別指出,以學(xué)生為主體的特征是:讓學(xué)生盡可能經(jīng)歷知識形成的過(guò)程,去發(fā)現獲得知識;允許學(xué)生用自己喜歡的方式及語(yǔ)言去學(xué)習、去表達;要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。而對于課堂教學(xué)目標,除了預先設定的預設目標外,還有生成目標。所謂生成目標就是在師生互動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題及問(wèn)題的解決。它已被納入課堂評價(jià)體系,成為一節課的亮點(diǎn),它是學(xué)習的頓悟、靈感的萌發(fā)、情感的迸發(fā)!吨袊逃龍蟆酚浾呃罱ㄆ竭指出:教學(xué)不應是一個(gè)不變的程式,而是一個(gè)隨機應變的模塊,當我們把課堂還給學(xué)生,我們應循著(zhù)認識的曲線(xiàn)、思維的張弛、情感的波瀾隨時(shí)調整教學(xué)環(huán)節,重要的是是否完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的思維是否被真正激活、課堂里有沒(méi)有充滿(mǎn)學(xué)生成長(cháng)的氣息。
在英語(yǔ)教學(xué)方面,英語(yǔ)教學(xué)方式的探討成了我們共同關(guān)注的話(huà)題。大家知道:未來(lái)的文盲不是那些不識字的人,而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21世紀的重大課題。
首先,作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習者應有的學(xué)習策略是:一個(gè)積極的參與者,在有可能的環(huán)境大膽說(shuō)英語(yǔ);一個(gè)有收集分析處理信息能力的人,善于自學(xué),會(huì )使用工具書(shū);一個(gè)不怕輸的人不怕挫折和失敗,堅信錯誤會(huì )在練習中減少;一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習者。知識只有通過(guò)實(shí)踐才能轉化為技能。
作為一個(gè)教師,課前的準備:首先要過(guò)學(xué)生關(guān),學(xué)生在教師的指導下通過(guò)感知、體驗、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功,這是一種以人為本,以應用為動(dòng)力,以應用為目的,以應用為核心的教學(xué)途徑,它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間,能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性;重組教材中的知識點(diǎn),形成知識鏈,構成知識網(wǎng)。把散亂的知識,語(yǔ)言,語(yǔ)法變簡(jiǎn)單,有序;根據不同的教學(xué)內容設計教案。有助于上好不同類(lèi)型的課:課文,閱讀,寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō),復習等。
和諧的課堂很重要:教師要創(chuàng )設比較真實(shí)的語(yǔ)言情景,調動(dòng)學(xué)生的積極性;通過(guò)交際練習獲得語(yǔ)言能力;以學(xué)生為中心,教師是助學(xué)者;良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證;引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”“巧學(xué)”“會(huì )學(xué)”“善學(xué)”,充分體現自己的主導作用。
英語(yǔ)課程改革:在課程實(shí)施原則中主要提出七個(gè)要點(diǎn):
1)英語(yǔ)教學(xué)應以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。
2)教學(xué)中要充分體現學(xué)生的主體地位。
3)教學(xué)過(guò)程要突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
4)創(chuàng )設良好的`課堂語(yǔ)言環(huán)境,盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。
5)積極開(kāi)展課外活動(dòng),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習興趣。
6)充分利用現代化教育資源,開(kāi)拓學(xué)習渠道。
7)建立旨在促進(jìn)素質(zhì)教育的評價(jià)體系,客觀(guān)、公正、全面地評價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生。
現在我們英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式,即:task—based learning(tbl),簡(jiǎn)單地講,它是讓學(xué)生用所學(xué)知識在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項交際任務(wù)。因為我們知道:language is for doing things。
英語(yǔ)方面的自主學(xué)習可從以下幾方面入手:改錯記錄、單元總結、課后錄音、合作寫(xiě)作、課外閱讀、課外聽(tīng)力、收集課外內容(單詞)、書(shū)法練習、口語(yǔ)練習
當然,我們每個(gè)人可選擇符合教師本人和學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方式。
另外,對于目前校本課程的開(kāi)發(fā),北大附中的張麗萍老師有些好的做法,如:英文歌曲選修,美國文化選修,英文短劇表演,英文寫(xiě)作等。其實(shí)我們也可做適當嘗試。
總之,面對課改,我們教師應:學(xué)習新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習;注重知識的更新與多元文化素養的培養;運用多媒體知識;恰當地選擇和調整教育教學(xué)策略,設計恰當的盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內容,開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力,不斷研究、創(chuàng )造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生,老師與家長(cháng)的關(guān)系的定位。
關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )7
我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠程培訓,通過(guò)四天的學(xué)習,收獲頗多。
首先,在陳琳教授的解讀下,我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過(guò)學(xué)習,我意識到如今英語(yǔ)課堂應該以學(xué)生為主體,老師更多的應該是導向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí),注重培養學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力,和學(xué)會(huì )學(xué)習的能力,為今后繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎,不斷開(kāi)闊學(xué)生視野,豐富生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識,促進(jìn)創(chuàng )新思維,形成良好的品格和正確的價(jià)值觀(guān),并培養發(fā)展終生學(xué)習的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此,我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的“用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)為用”的原則。
其次,張連仲教授也反復強調實(shí)踐的重要性。通過(guò)學(xué)習思考,我深刻認識到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育,應該讓絕大部分學(xué)生會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中,應該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習方式,提高自主學(xué)習的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達,在人際交往中得體地運用英語(yǔ),培養學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。此外,對外研社編制的新教材也有了一定的認識,明確了教材基本結構:比如必修分為1-5冊,順序選修為6-8冊,這有利于我們教師今后指導學(xué)生進(jìn)行選課。我們作為教師應該提前縱觀(guān)全套教材,形成對全套教材的整體認識,了解在什么地方講什么。
第三,在新課標的指引下,教師應該改變教學(xué)觀(guān)念, 注重培養學(xué)生能力, 提倡自主學(xué)習, 注重學(xué)習策略.創(chuàng )造性的使用教材.
第四,在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì )對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師,應該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的,用于反思教學(xué)過(guò)程,從而逐步提高教學(xué)能力,找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當然,反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的,因此更應該注重形成性評價(jià),及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里,我還學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧,從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習情況,得到準確的反饋。
另外,在教學(xué)設計上和效果上,李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái),首先要轉變我們教師的教師觀(guān),在教學(xué)中走出演講者的角色,而成為一名組織者、監督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要,將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀(guān)察研究總結學(xué)生心理特征,更有利于教師自己研究一套有著(zhù)自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類(lèi)學(xué)生,應一視同仁,因材施教,看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,我也有一些淺顯的心得:一抓課外閱讀;二抓背誦。當然,教師也應該是一位學(xué)者型教師,每天都要保證一定的學(xué)習量。比如,每天堅持十來(lái)分鐘的讀書(shū),對當天課堂進(jìn)行兩三句總結反思,隨時(shí)增加自己的知識儲備量,提高自己。
最后,作為一名教師,我懂得應該學(xué)會(huì )聽(tīng)課與評課,盡可能多的'去發(fā)現、學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn),注意結合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步。
以上就是我這幾天學(xué)習的感悟,、在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):
。1)加強詞匯教學(xué)中的文化滲透。結合課文,做好英美國家的地理、風(fēng)俗習慣、民族、宗教、制度、飲食習慣、歷史等文化背景知識的介紹。
。2)采用多種教學(xué)手段,創(chuàng )造異國文化氛圍。培養學(xué)生跨文化意識。指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力,同時(shí)提醒他們注意吸收相關(guān)國家的文化信息。
。3)堅持教學(xué)相長(cháng),促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己,不斷反思教學(xué)實(shí)踐,在總結經(jīng)驗中提升自己,堅持學(xué)習教育理論,在理性認識中豐富自己,投身教育研究,在把握規律中端正自己,尊重同行教師,在借鑒他人中完善自己。
關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )8
我教的是小學(xué)六年級英語(yǔ),這些天一直在學(xué)習英語(yǔ)新課標,通過(guò)學(xué)習我體會(huì )以下幾點(diǎn):
一、《英語(yǔ)課程標準》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,幫助他們建立自信。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗,讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養他們的學(xué)習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的'課堂。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。
《英語(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式,既關(guān)注學(xué)習過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),不僅評價(jià)的形式要多樣化,還要保證評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結果。
以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì ),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗,更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。
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1、培養學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力,首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí),要盡量用英語(yǔ)表達。其次,引導學(xué)生不怕犯錯,大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境,并培養他們西方思維,為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
2、培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文,良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書(shū)面表達要做到規范,單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為,好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,更能提升他們的`英文寫(xiě)作水平,對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
3、培養學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí),都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難,無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此,英孚結合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統,為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì ),讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍,自己的觀(guān)點(diǎn),這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力,還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,可謂是一石三鳥(niǎo)。
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心得之一:培養學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力,首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí),要盡量用英語(yǔ)表達。其次,引導學(xué)生不怕犯錯,大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境,并培養他們西方思維,為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
心得之二:培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文,良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書(shū)面表達要做到規范,單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為,好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,更能提升他們的英文寫(xiě)作水平,對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
心得之三:培養學(xué)生的聽(tīng)力能力
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分數的比例正不斷增大,在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中,都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習最重要的位置上。這一點(diǎn)在EF也不例外,我們的老師對英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽(tīng)完一兩遍聽(tīng)力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò ),并學(xué)會(huì )記憶重點(diǎn)句型。為了達到這一目標,我們會(huì )為小學(xué)員們開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習方式,讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
心得之四:培養學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí),都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的'。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難,無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此,英孚結合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統,為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì ),讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍,自己的觀(guān)點(diǎn),這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力,還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,可謂是一石三鳥(niǎo)。
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