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英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-01-25 18:55:31 澤彪 學(xué)習英語(yǔ) 我要投稿

英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )(通用27篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )(通用27篇)

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  1、心理素質(zhì)影響學(xué)習效果

  古人說(shuō):“兩軍相逢勇者勝!睆娬{了心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響,與現代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì )發(fā)現,盡管大家都在同一間教室上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,但學(xué)習效果卻很懸殊。這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

  怎樣調整自己的心理狀態(tài)?

  首先要對外語(yǔ)保持長(cháng)時(shí)間的穩定而積極的態(tài)度。這可以歸結為兩個(gè)字“恒心”。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅持不懈地去啃,直到攻克目標。

  其次還需要一定的自律能力。

  2、看書(shū)讀聽(tīng)背——多管齊下效率高

  記憶科學(xué)通過(guò)大量的實(shí)驗,無(wú)可辯駁的證明:眼手口舌腦的綜合運用,才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

  3、“活”單詞與“死”單詞

  經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)xx發(fā)下宏愿:要一口起背下一本幾千甚至幾萬(wàn)的單詞,認為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問(wèn)題。不幸的是,大部分的人都失敗了。因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞,大腦對這類(lèi)東西難以留下印象。著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過(guò)對比實(shí)驗,結果:記住18個(gè)有意義的音節,只需要九遍,而記住18個(gè)無(wú)意義的音節,卻用掉80遍。不僅如此,鼓勵地背“死”單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞,它們也多屬于“殘障人士”罷了。

  如何使“死”單詞“起死回生”呢?我的.辦法是——背課文!

  課文不僅限于教科書(shū),也可以是講演稿,散文,新聞評論``````總之就是把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中,多次的重復不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言的最重要“語(yǔ)感”。

  4、復習間隔合理,可以省時(shí)高效。

  著(zhù)名科學(xué)家茅以升先生,是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)他的秘訣,他回答是:重復!重復!再重復!重復被人們稱(chēng)為學(xué)習之母。

  5、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)習

  要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透,必須把英語(yǔ)不僅作為語(yǔ)言,而且作為文化去感悟!而這,在我看來(lái),也許是英語(yǔ)學(xué)習最有魅力的地方。

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  第一步:找到你每日學(xué)習效率最高的時(shí)間點(diǎn)。

  根據第一步測算,工作日期間每天能安排出2個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。但是這2個(gè)小時(shí)是集中學(xué)習、還是分散學(xué)習,又是因人而異。首先,你要確定一天中你學(xué)習效率最高

  的是什么時(shí)候。如果是起床后精神最振奮,還是夜貓子不到12點(diǎn)就亢奮不起來(lái);其次,你要知道自己集中注意力的時(shí)間能保持多長(cháng),是十分鐘還是半小時(shí);最后,根據你自己的生物鐘,做出安排。

  第二步:找出你的薄弱項,重點(diǎn)突破。

  每個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習,尤其是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習方面的薄弱項都不同,有人聽(tīng)力差、有人單詞少、有人開(kāi)不了口,有人寫(xiě)不下來(lái),所謂的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都不行”那是與其他人比

  較的結果,F在是要發(fā)現自己的薄弱項,所以就“矮子里拔長(cháng)子”,先選出一個(gè)最弱的,然后逐一突破。如果每個(gè)都想提高,每個(gè)都花相同的力氣,對于繁忙的上班

  族來(lái)說(shuō),只會(huì )把自己弄得筋疲力盡、堅持不下去。所以請各位還是有的放矢吧。

  PS:語(yǔ)言學(xué)習不是孤立的,聽(tīng)力提高了,不可能單詞量沒(méi)上去;閱讀好了,不可能寫(xiě)作還是原地踏步。所以,不用擔心“顧此失彼”,還是要逐一突破。

  第三步:制定具有可行性的計劃,并公之于眾。

  制定計劃最怕的是好高騖遠,什么每天背100個(gè)單詞、聽(tīng)10篇聽(tīng)力、寫(xiě)2篇作文、讀一小時(shí)英語(yǔ)……計劃是很好,也有很抱負,但可行性不夠。這樣的計劃,只是

  看起來(lái)很美而已,操作起來(lái)只會(huì )很累。只能堅持十天半個(gè)月就會(huì )放棄的計劃,不如不定。另外有一點(diǎn),就是把你的計劃、你的.目標公之于眾!這點(diǎn)很重要,把你的計

  劃貼在辦公室的墻上,人來(lái)人往都會(huì )看到,當大家都知道你在學(xué)習英語(yǔ),在復習BEC,還有半年就要去考BEC了,你就“硬著(zhù)頭皮也要上”了,你總不想被同事

  當成是“光說(shuō)不做”的人吧?雖然這個(gè)方法有點(diǎn)“偏激”,但不失為一個(gè)“逼上梁山”的好方法。如果你實(shí)在對自己的自控力沒(méi)有信心的話(huà),也可以報名參加網(wǎng)絡(luò )課程,和各地考生一起學(xué)習,并有經(jīng)驗豐富的老師為你引領(lǐng)道路,掃除學(xué)習障礙。

  第四步:每天記錄你的學(xué)習日記。

  買(mǎi)一本帶有日期的記事本,把每天的學(xué)習內容都一一記錄下來(lái),背了哪幾個(gè)單詞、聽(tīng)了哪些聽(tīng)力材料,看了幾篇商務(wù)英語(yǔ)的報道,學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)句型的表達,全部記下來(lái)。記錄的同時(shí)也是在復習,加深印象。

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  我是一名大二的學(xué)生,我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習,我在大學(xué)里,感受到大學(xué)英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué),學(xué)習的體會(huì )都是不一樣的。

  剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文,上了課才知道,英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課,所有的方式皆是以英語(yǔ)的形式,我第一天的時(shí)候驚呆了,我雖然有高中學(xué)的基礎,可是一下子就要進(jìn)入全英文課,一時(shí)也是很難適應的。第一節課我幾乎是懵著(zhù)上完的,課后,我發(fā)現我這樣的情況是不行的`,所以之后,我就開(kāi)始了轉變,以前上課都是老師講,我們學(xué),現在我是回到了宿舍后,要開(kāi)始自學(xué),不然根本就跟不上老師上課。因此,大一學(xué)年,我為了讓自己去適應這樣的上課,所以課下我是下了很大的苦功的,每天沒(méi)課之后,就在宿舍里預習每一天要上的課,把里面文章中新的單詞,提前查找英語(yǔ)詞典,把注釋和音標注上,因為上課老師不會(huì )在強調單詞了,所以只能自己去學(xué),不然到了上課,你是讀不通文章的,同時(shí)為了讓自己讀順,還要對文章進(jìn)行通篇閱讀練習,至少要讀到不卡頓的樣子。

  因為是全英文的,所以單詞就成了重點(diǎn)了,單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句,也能看懂很多的文章,不然學(xué)習只能是一半,這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn),學(xué)生回答這一種了,更多是學(xué)生自己去自主提問(wèn)題和互相提問(wèn)回答,偶爾還要學(xué)生自己去設計一段對話(huà),然后找同伴進(jìn)行演習,已達到練習口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習,就是收集各類(lèi)的情景對話(huà),然后通過(guò)實(shí)際去設計,為了達到效果,第一就是要自己帶著(zhù)不同的角色練習,而不是直接找他人陪練,這樣的效果時(shí)候不怎么好的,一人飾兩覺(jué),效果要好得多,不僅能夠鍛煉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,還能增加語(yǔ)句的通順。

  大學(xué)一年的學(xué)習,我進(jìn)步好多,再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了,而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了,我也在自己的學(xué)習方法下把英語(yǔ)的基礎掌握好了,現在的我已是大二了,我的英語(yǔ)只能更好,上課再也不用害怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái),或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(cháng)很多,我相信未來(lái)我的英語(yǔ)一定會(huì )更熟練的。

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  這次學(xué)習和以前的學(xué)習有兩個(gè)明顯的不同:

  一是時(shí)間上的安排,本次學(xué)習是在暑假學(xué)習一個(gè)星期的基礎上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。學(xué)習老師一人負責到底,說(shuō)實(shí)在的難能可貴。

  二是學(xué)習形式的更換,以前都是聽(tīng)聽(tīng)講座,而這次側重于我們的教學(xué)實(shí)踐,都是圍繞我們教學(xué)展開(kāi),毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際,更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次學(xué)習讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。

  一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

  教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語(yǔ)教師,如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì )象磁石一樣牢牢吸引著(zhù)下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀(guān),言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎。如果還能熟練運用現代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。

  二、教師要透徹理解教材,教學(xué)設計從實(shí)際出發(fā)

  老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認識教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身條件的實(shí)際,制定明確的教學(xué)目標,然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),設計層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性,各環(huán)節之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要創(chuàng )造性地使用教材,對教材進(jìn)行適當的調整和取舍,教學(xué)設計必須符合學(xué)生的實(shí)際。

  三、教師要重視激活學(xué)生的思維

  課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái),激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者,不僅要熟悉思維運動(dòng)的規律,還要善于點(diǎn)撥、引導,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設計一個(gè)良好的導語(yǔ)尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設計一個(gè)優(yōu)秀的導語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導,才有學(xué)生思維活躍,主動(dòng)探究的精彩。

  四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)

  課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我們在著(zhù)重培養學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的.藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

  教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著(zhù)教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開(kāi)課上經(jīng)常會(huì )出現教師不斷的追問(wèn),比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:Yesorno?Doyouthinkso?等,非要學(xué)生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設計的有序實(shí)施,不注重教學(xué)過(guò)程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當然,教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。

  五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)熱潮迭起

  課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性達到配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向二潮,以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現使學(xué)生受到良性的強烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華!傲咙c(diǎn)”可以是事先設計的,最精彩的往往是課堂隨機生成的。

  六、教師要充滿(mǎn)熱情

  教師充滿(mǎn)熱情也是很重要的一點(diǎn),像我們學(xué)校的藍麗君老師、林校長(cháng)都屬于有熱情的類(lèi)型。馬卡連柯曾經(jīng)指出:“做教師的決不能沒(méi)有表情,不善于表情的人就不能做教師!币粋(gè)冷漠、毫無(wú)熱情的教師,他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開(kāi)課上教師飽滿(mǎn)的熱情、的心境和高昂的教學(xué)熱情必能感染學(xué)生,調動(dòng)教學(xué)氣氛,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振,進(jìn)入的學(xué)習狀態(tài)。做一個(gè)充滿(mǎn)熱情的英語(yǔ)教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,充滿(mǎn)熱情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課,讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習。

  七、教師要富有機智

  教學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復雜多變的動(dòng)態(tài)系統,順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規律,利用科學(xué)的方法,沿著(zhù)有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情況,創(chuàng )造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準。對于公開(kāi)課上課堂偶發(fā)情況,如果處理、應對得好、把握得好,就有利于正常教學(xué)。

  總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變萬(wàn)化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng )新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現,是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師把握了以上八個(gè)要素,這堂課一定會(huì )突現魅力,散發(fā)出更加奪目的光彩。

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  作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生,我的感想還是很多的。

  記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣,當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通,只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片,老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái),然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類(lèi),都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣,倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候,我很喜歡,也不知道為什么。就是喜歡讀,喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?梢哉f(shuō),小學(xué)的我除了讀,我什么都不會(huì )。

  上了初中,英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中,英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起,但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況,我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力,每天往老師辦公室跑,向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言,為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始,我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的'“門(mén)”,覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的,是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下,漸漸地,我也喜歡上了這門(mén)課。當然,付出是有回報的,我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。

  這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后,讓我們r(jià)etell(復述)課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手,向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà),好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后,老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此,我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里,我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目,就不那么認真地去學(xué)了,有些浮躁。不久我就得到了教訓,一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到,腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后,我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。

  上了大學(xué),英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課,但課堂上老師講的畢竟是有限的,主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ),其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求,不過(guò)四級,就沒(méi)有學(xué)位證。所以,大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。

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  高中英語(yǔ),我主要是對學(xué)習文章中的深奧語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習心得:

  第一個(gè),英語(yǔ)深奧的語(yǔ)法,像這種,除了老師會(huì )在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)講解,其他的都是在你做練習以及考試中會(huì )遇到的,那么首先就得有一個(gè)好習慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本,把老師上課講的、練習、考試遇到的,隨時(shí)記錄在本子上,不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上,是英語(yǔ)書(shū)上還好,書(shū)不輕易丟,但是試卷卻是極其容易丟的,一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了,如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法,但是不記得了,去哪找,所以,語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了,記在上面,既是把語(yǔ)法都整理在一起了,也是方便你在下次翻看復習,整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多,都記在一起,也會(huì )讓你在之后的`英語(yǔ)學(xué)習中帶來(lái)很大的好處。

  第二個(gè),對于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習,其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語(yǔ)的音標不會(huì )或者不熟悉,因為會(huì )英語(yǔ)音標,自己就可以學(xué)習單詞,就算老師只帶讀幾遍,可能也不會(huì ),但是會(huì )音標,就簡(jiǎn)單多了,不用老師帶讀,自己就可以掌握單詞的讀法,即使不小心忘記了,但是看到音標也就會(huì )了,英語(yǔ)字母也音標組成,只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標,這個(gè)單詞就很好記了,完全不用去死記硬背,再說(shuō)了,這種死記硬背的方式去記單詞,也記不好單詞,通常第一天記了,第二天就會(huì )忘了。還有就是多寫(xiě)單詞,寫(xiě)的多了,對它的印象就深了,不是有那句話(huà)“好記性不如爛筆頭”。

  高中英語(yǔ)學(xué)習就是這樣,不能只靠老師教就夠了,最重要的是自己對于英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)積累,在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì )有自己的一個(gè)學(xué)習心得了。

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  有言道“讀書(shū)先需識字”,nc4不過(guò)是碰巧成為那部英文識字書(shū)罷了。在高中階段,真正的讀書(shū)道路還很長(cháng)很長(cháng)。

  建議聽(tīng)錄音選擇英版的,在你買(mǎi)《新概念》時(shí)配套的磁帶就是英版,而且這是經(jīng)典錄音。我聽(tīng)的是美版的,但個(gè)人認為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。

  對于《新概念》的學(xué)習,首先要告訴你的是一定要下苦功夫,不能嫌煩,堅持下去。而且要從第一冊開(kāi)始學(xué)起,這樣對于你以后的學(xué)習會(huì )有好處的。相對來(lái)說(shuō),第一冊簡(jiǎn)單一些,基本上是一些日常對話(huà),或者簡(jiǎn)單的敘述性短文。別看簡(jiǎn)單,如果你能脫口而出的話(huà),就已經(jīng)相當了不起了,而且,對于第二、三、四冊的改寫(xiě)范文,能夠打下堅實(shí)的基礎。

  背誦二、三、四冊全文,理解性的去記憶,無(wú)須一字不落,你學(xué)英文的目的`是為了能夠表達思想,而不是單純的背誦。機械式的背誦只能讓你打擊自信,失敗得更快。要理解性的去背誦,當明白課文的意思時(shí),就要學(xué)會(huì )去改寫(xiě)它,把范文中所有的文章改寫(xiě)為自己的事情,讓自己成為第一人,而不是一個(gè)閱讀者。這樣,你的記憶才能深刻,才能積累語(yǔ)言,迅速的表達思想。書(shū)后的練習一定要做,同樣也是改寫(xiě)成自己的事情,虛擬一個(gè)自己從未做過(guò)的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實(shí)擁有的,別“傻背”。

  磁帶要天天聽(tīng),早、中、晚,各一次。就像你聽(tīng)流行歌曲一樣,聽(tīng)多了,記憶自然就深刻了。剛開(kāi)始,要逐詞逐句的聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)的要默寫(xiě)出來(lái),不要看書(shū)。利用詞典去查每個(gè)單詞的音標、注解。自己寫(xiě)出中文解釋?zhuān)灰磿?shū)。最后都寫(xiě)出來(lái)了,再和書(shū)上對照。準確無(wú)誤后,就去跟隨錄音大聲的朗讀,直到語(yǔ)氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽(tīng)完的磁帶每隔5-7天就重新聽(tīng)一遍。邊聽(tīng)邊跟著(zhù)說(shuō)。

  每天不要過(guò)多的記憶,有5句話(huà)足以,多了什么也記不住,不要去考慮進(jìn)度,當你對英語(yǔ)有了感覺(jué)后,速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急,戒驕戒躁,就像一個(gè)人猛吸一口氣,他可以跑得很快,但他永遠跑不遠。就是這個(gè)道理。

  再背書(shū)時(shí),每次都把要被的內容寫(xiě)出來(lái),再和原書(shū)去對照,拿著(zhù)你默寫(xiě)的去背。你的書(shū)翻得越少越好!磁帶越多聽(tīng)越好。

  不要平凡更換教材,如果你下決心學(xué)《新概念》了,就把它學(xué)到底。用不著(zhù)4冊都學(xué)完的時(shí)候,你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著(zhù)了。

  平時(shí)還要多注意創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境,只要有英文的就看,是英文的就聽(tīng)。這樣量變才能達到質(zhì)變。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 8

  對于英語(yǔ)的學(xué)習來(lái)說(shuō),單詞是英語(yǔ)的血液,是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。因而識記單詞尤為重要。我校自20xx年開(kāi)始敏特英語(yǔ)的學(xué)習,因為班級太多,所以只在英語(yǔ)實(shí)驗班開(kāi)始這個(gè)課程。學(xué)生對于課程的興趣很大,每周一次的課對于他們來(lái)說(shuō)少了絕對不行。通過(guò)一年半來(lái)對敏特英語(yǔ)的使用,我覺(jué)得敏特是英語(yǔ)一種極富個(gè)性化的高效率的學(xué)習方法,對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的作用。

  在使用之前,背單詞的.方法就是抱著(zhù)厚厚的英語(yǔ)課本反復背、寫(xiě),花去大量時(shí)間但收獲甚微,總是邊記邊忘。有時(shí)記住了漢語(yǔ)意思卻忘記了單詞拼寫(xiě);有時(shí)記住了單詞又忘了漢語(yǔ)意思。效率很低,頭腦又累又混亂。英語(yǔ)日益貧乏卻束手無(wú)策,成績(jì)有下滑的趨勢。使用敏特識記單詞以來(lái),識記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數量大大增加,詞匯量大大擴展。而且記憶深刻,頭腦也不會(huì )太累,比以前輕松了許多。感覺(jué)很多學(xué)生英語(yǔ)課上漸漸地活躍起來(lái),英語(yǔ)成績(jì)也提高了。

  同時(shí),通過(guò)反復改錯、帶讀、自測、例句等完整的識記過(guò)程,不僅使單詞記憶廣泛而深刻,而且對英語(yǔ)考試有直接的影響,語(yǔ)音帶讀有助于聽(tīng)力,廣泛的詞匯量對更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外,單詞聽(tīng)寫(xiě)和例句對單項選擇和作文也很有幫助。它集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體,充分調動(dòng)五官,達到最高效率。

  就學(xué)生學(xué)習信息來(lái)反饋,他們對與敏特英語(yǔ)有如下建議:

  一、建議按單元來(lái)劃分單詞,可能更適用學(xué)生。

  七八年級學(xué)生如果能夠在敏特英語(yǔ)學(xué)習時(shí)把前面所學(xué)的單詞過(guò)一遍,部分基礎知識不是很好的學(xué)生還能夠獨立地再學(xué)一遍,對于知識的鞏固很有效。語(yǔ)言的學(xué)習本來(lái)就是反復重復的過(guò)程。另外,學(xué)生還可以通過(guò)敏特英語(yǔ)預習后面的內容,也可以增強他們挑戰學(xué)習的信心。在九年級,我覺(jué)得是否可以打破單元、冊類(lèi)的限制,分門(mén)別類(lèi)來(lái)劃分。比如人名、地名可單獨挑出,剩下的再分成必背類(lèi)的、識記類(lèi)的、理解類(lèi)的等等。另外,聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),一個(gè)漢語(yǔ)意思只對應一個(gè)單詞,而許多單詞詞義相近,很難分清,一旦寫(xiě)錯,就要重復多遍;還有人名和不太重要的地名可否從聽(tīng)寫(xiě)單詞中刪去。

  二、加強服務(wù)器的信能。

  我們在學(xué)習的過(guò)程中,總有學(xué)生反映登陸不上,或者在學(xué)習過(guò)程中出現很多的問(wèn)題。如在學(xué)習時(shí),小喇叭沒(méi)有什么聲音,語(yǔ)音帶讀沒(méi)有什么效果。這些問(wèn)題都影響學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度。

  三、在家也要能夠使用。

  這是我班很多學(xué)生的建議?梢砸獙W(xué)生在帳號里面充值,這樣他們在家里也可以學(xué)習英語(yǔ),而不需要他人的幫助!

  上述只是我個(gè)人的看法,希望能夠對敏特的發(fā)展和完善有所幫助。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 9

  暑假期間,我們全區全體英語(yǔ)老師有幸參加了教研室組織的培訓活動(dòng)。

  老師的課生動(dòng)有趣,課堂氣氛活躍,我聽(tīng)了報告之后受益匪淺,利用全英教學(xué),為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境,使學(xué)生參與到激情的課堂,有利于培養學(xué)生積極思維和學(xué)習。

  怎樣才能讓我們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣呢?

  他通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言,清晰的條理,生動(dòng)的例子為我們講述了新課標的精神和有效教學(xué)的理念和方法。他們的報告對我來(lái)說(shuō)尤為可貴。

  首先是使我更深一層的了解了新課程標準和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯(lián)系的.是:開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的其他所有學(xué)習材料和輔助設施。如廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀(guān)教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò )資源、報刊雜志等等。而英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。教師要善于結合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材,對教材的內容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。

  其次是英語(yǔ)教學(xué)的目標重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和培養學(xué)生的良好學(xué)習興趣和積極態(tài)度。然而要達到這一目標首先就要在課堂上實(shí)施有效教學(xué),即趣味教學(xué)。怎樣的教學(xué)才有趣味呢?這也正是我一直困惑的問(wèn)題,F在聽(tīng)了他們的報告,難題就迎刃而解。在報告中的互動(dòng)環(huán)節中,他講了在沒(méi)有多媒體的情況下怎么激起學(xué)生的興趣的。

  聽(tīng)了老師的報告,讓我對英語(yǔ)教學(xué)的認識又上了一個(gè)臺階。在今后我教學(xué)中我要把知識多用在實(shí)際教學(xué)中去。在教學(xué)中去改進(jìn),提高自己。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 10

  這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯,讓我感慨頗多!回想起,那個(gè)時(shí)候上課的情況,一切是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

  通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習,我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法:雖然在教學(xué)內容較單一的情況下,但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō),教學(xué)形式還是較豐富多彩的,具體地說(shuō):在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式,如:游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。

  對這種形式的教學(xué),我覺(jué)得很不錯!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比,這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式,讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受,提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然,采用何種教學(xué)形式,取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。

  另外,另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。 對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排,很多人不支持,覺(jué)得沒(méi)意義,不如不用上課更好。

  但我個(gè)人覺(jué)得,它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間,讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的'自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識?赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課,學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí),因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情,如:看視頻,聊qq,發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō),這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺,在這平臺上,學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣,提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是,在這轉變過(guò)程當中,老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生,這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。

  就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō),通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt,我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源,開(kāi)闊了視野,掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們,同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識?偟膩(lái)說(shuō),這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的,當然,還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 11

  知識改變命運,態(tài)度決定一切,細節決定成敗,這是不變的事實(shí)。作為酒店的一名禮賓部員工,在面客上經(jīng)常會(huì )遇見(jiàn)一些外國賓客為他們提供服務(wù),逐漸讓我認識到英語(yǔ)運用的重要性。因此,我利用酒店培訓英語(yǔ)的這個(gè)良好機會(huì ),下定決心加強英語(yǔ)學(xué)習。然而今天,當我要寫(xiě)下英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )的時(shí)候,我總有一種說(shuō)不出的深切體會(huì ),那就是“冰凍三尺,非一日之寒”的感覺(jué)。

  隨著(zhù)海南著(zhù)力打造國際旅游島的步伐慢慢靠近,旅游也就成為了人們出門(mén)放松身心和享受生活的首選,數以萬(wàn)計的國外客人涌入海南旅游市場(chǎng),對英語(yǔ)的需求與交流就顯得更重要了。因此,我充分意識到,作為新世紀的酒店人,我們除了要具備熱情周到的服務(wù)禮儀外,還要具備高素質(zhì)的文化內涵。這樣的話(huà),對我的工作要求就更高了,只有把英語(yǔ)學(xué)好了,才能為入店客人提供更加周到的服務(wù)。

  冰要結凍三尺之厚,并非一兩天的寒風(fēng)冷雪就能積淀而成,而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結果。學(xué)習英語(yǔ)也一樣,不是花幾天三腳貓的工夫就能學(xué)有所成的,只有在學(xué)習之前樹(shù)立起信心、恒心與決心;不斷的堅持學(xué)習,才能把英語(yǔ)學(xué)好。

  我原先在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候,認為自己的英語(yǔ)還不錯,但是直到在酒店真正用英語(yǔ)跟外國客人進(jìn)行對話(huà)的時(shí)候,,心里總是特別的緊張,犯了語(yǔ)法好、發(fā)音不標準、聽(tīng)力差和口語(yǔ)差的毛玻有時(shí)不是發(fā)音不標準讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語(yǔ)跟我溝通,我也是似懂非懂。真可謂:“經(jīng)一事,長(cháng)一志,過(guò)一年,我懂一理”。后來(lái)我下定決心一定要把英語(yǔ)學(xué)好。

  由于我們酒店是個(gè)商務(wù)酒店,要求前廳部的員工要有一點(diǎn)英語(yǔ)會(huì )話(huà)的能力,這樣的話(huà)對我是一種壓力,也是一種動(dòng)力。酒店根據員工英語(yǔ)整體水平都不高的情況,制定了每周二下午3點(diǎn)在酒店3樓會(huì )議室進(jìn)行英語(yǔ)培訓課,由行政人事部曾曉萍助理負責對酒店各個(gè)服務(wù)部門(mén)不當班的'員工授課培訓。首先,曾助理教我們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的26個(gè)英語(yǔ)字母、48個(gè)國際音標,接著(zhù)教一些酒店常用單詞、詞匯、短語(yǔ)和常用句子和情景對話(huà)等等。每一節課,曾助理都把我們當成她的學(xué)生,教得那么認真,那么用心,一遍又一遍不厭其煩地教我們,讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣,她的教學(xué)態(tài)度與執著(zhù)的精神讓我感動(dòng),讓我羨佩。在培訓的過(guò)程中,曾助理要求我們,酒店英語(yǔ)主要是通過(guò)學(xué)習和培訓,以達到能與酒店客人交流為目的,重點(diǎn)在于運用英語(yǔ)口語(yǔ)和客人會(huì )話(huà),而且在平常的溝通交流中,大家都要大膽地用英語(yǔ)對話(huà)。

  因此,我設計了一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的工作計劃,培養自己學(xué)習英語(yǔ)的興趣,試著(zhù)用英語(yǔ)去翻譯或去說(shuō)身邊的事物,經(jīng)?从⒄Z(yǔ)報紙、書(shū)刊、電視和電影,豐富英語(yǔ)詞匯量,經(jīng)常聽(tīng)mp3或是錄音機英語(yǔ)對話(huà)。每天下班后,我都堅持利用一些業(yè)余時(shí)間來(lái)自學(xué)英語(yǔ),尤其是睡覺(jué)前都要背一遍當天學(xué)習的英語(yǔ)單詞,而且在我的床頭邊,總是放一本酒店英語(yǔ)900句當作枕邊書(shū)來(lái)鞭策我要堅持,要努力,要有信心把英語(yǔ)學(xué)好。而且還經(jīng)常告誡自己,要時(shí)刻記。骸氨鶅鋈,非一日之寒”的道理。

  經(jīng)過(guò)酒店進(jìn)行短短一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓,讓我受益匪淺,我的英語(yǔ)水平有了很大的進(jìn)步。盡管離與客人流利的對話(huà)還有一定的距離,但從中讓我看到了學(xué)習英語(yǔ)的信心與希望,讓我看到了學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力與工作的激情,使我在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中有一種收獲知識的快樂(lè )與向往。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 12

  小學(xué)英語(yǔ)課程教育應突出體現基礎性,普及性和發(fā)展性,使英語(yǔ)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習。讓學(xué)生享受“快樂(lè )英語(yǔ)”。因此,我通過(guò)對新課程的學(xué)習,對如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有了進(jìn)一步的認識。下面談一下自己的感受:

  首先育人要有新理念,新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的'情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養,創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的水平,更要關(guān)注他們在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。

  其次,教學(xué)要有新方法

  給學(xué)生提供動(dòng)口說(shuō)的機會(huì ),變“做英語(yǔ)”為“聽(tīng)英語(yǔ)”。學(xué)生對英語(yǔ)的體驗主要是通過(guò)自己操練,實(shí)際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語(yǔ)”的過(guò)程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程與方法,獲得英語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的.重要方式。

  其次在教學(xué)策略和方法上要轉變自己的觀(guān)念,把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地去學(xué)。

  新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設計形式,教師應擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,更好的學(xué)習單詞和課文。

  3、注意運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,總之,面對新課程改革的挑戰,我們必須轉變教育觀(guān)念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活情景出發(fā),在現實(shí)問(wèn)題的情景過(guò)程中說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ),讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 13

  在那里,談一下自己在英語(yǔ)學(xué)習方面的心得,期望能夠起到拋磚引玉的作用,對各位以后在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。

  首先,是單項選取、同學(xué)們就應都明白,此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少,注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力、大家細心總結就會(huì )發(fā)現,幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解,其實(shí),這就是在考查大家的詞匯,尤其是那些平時(shí)不常用的、長(cháng)的單詞以及相近詞的用法與區別,所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞、我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí),會(huì )自己給它造一個(gè)句子,因為這樣印象會(huì )比較深刻且不易混淆、另外,單項選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查,我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí),應拋棄我們中國人的說(shuō)話(huà)習慣,以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題、推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上,經(jīng)常翻看,但不要刻意去記,因為一般狀況下,這樣的句子結構都不太完整,十分簡(jiǎn)潔、至于,其他的單項選取題,大家應充分把握課堂時(shí)光,爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點(diǎn)。

  其次,是完形填空、這個(gè)題型的分值一般較大,考查綜合潛力、我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì )先把它當做閱讀理解去做,就是把那些空缺的部分忽略掉,先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么,如果是記敘性比較強的文章,明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會(huì )對做題有很大的幫忙,尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)、回想一下以前做的題,幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)特別簡(jiǎn)單的小題,包括固定短語(yǔ)和慣用法、難度中檔的題占大多數,這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動(dòng)、平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章,由于受歷史、地理等多種因素的影響,東西方文化存在差異,所以對待同一個(gè)問(wèn)題,我們思考問(wèn)題的`角度和方式會(huì )有所不一樣,因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自己的詞匯量,在緊張的學(xué)習生活中放松下大腦,還能夠培養語(yǔ)感,一舉多得,何樂(lè )而不為呢?大家不妨嘗試下。

  再次,是閱讀理解、我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中,這道大題最易得分、大家有的時(shí)候會(huì )進(jìn)入這樣一個(gè)誤區:這文章都看不懂怎樣做題呀?其實(shí),大家靜下心思考下,我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分,而不是為了看懂文章的資料、有的時(shí)候,盡管文章看得不太懂,但照樣能夠做對題、難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數,有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料,所以,大家要把自己的心態(tài)調整好,做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”,遇到不理解的單詞和長(cháng)難句能夠跳過(guò)去,或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題,再回到去仔細分析它們,找出它們的主干結構,慢慢剖析、

  另外,是短文改錯、能夠說(shuō),這道題也是綜合性的.題目,主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復數,等等、大家在做題時(shí)應格外細心,基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯誤,而且我發(fā)現一篇文章的錯誤并不單一,有刪去的,有增添的,還有語(yǔ)法錯誤等,大家如果到了最后,找出的錯誤還是不夠,就能夠從這些角度去想、這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”,所以大家平時(shí)必須要注意積累。

  最后,是作文、在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下,大家能夠多用一些固定句型或者復合句,甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ),這樣的話(huà)就應能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給大家的推薦是:多背、不管是課本上的,還是資料上的,只要是優(yōu)美的句子,大家都能夠把它們背下來(lái),然后根據需要去更改某些資料,做到活學(xué)活用,信手拈來(lái)。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 14

  學(xué)了這么多年的英語(yǔ),不能說(shuō)有多么好的學(xué)習方法,但是也算是摸爬滾打過(guò)來(lái)的,總結了一些學(xué)習的經(jīng)驗來(lái)和大家分享一下,希望能使大家在學(xué)英語(yǔ)的道路上走得輕松一些,付出較小的努力得到較大的收獲,也希望大家有什么好的學(xué)習方法拿出來(lái)一起分享。

  先說(shuō)一下詞匯的學(xué)習

  在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中,詞匯學(xué)習是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準確,釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固,你學(xué)英語(yǔ)才會(huì )如虎添翼。學(xué)習詞匯的方法很多,這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規律。英語(yǔ)中的詞匯構成大多都是有規律可循的。如,加前后綴,合成等。我們也能找到一些在構詞法中非;钴S的詞根:如某些單音節詞。如果找出了這些詞形,詞義,發(fā)音中的規律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應用也是非常重要的,非英語(yǔ)母語(yǔ)國家的人沒(méi)有環(huán)境,只能自己創(chuàng )造環(huán)境,如:和學(xué)習伙伴用英語(yǔ)交流,去英語(yǔ)角,自己朗讀,堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記和學(xué)習體會(huì )等。另外聯(lián)想法也很有用,當你的詞匯量累積到一定程度時(shí),就要學(xué)會(huì )在學(xué)習新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過(guò)的與新單詞有聯(lián)系的表達方式,反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。

  再說(shuō)一下語(yǔ)法的學(xué)習

  也許有的人會(huì )說(shuō),其實(shí)英語(yǔ)母語(yǔ)國家的人都不學(xué)語(yǔ)法的,我們學(xué)語(yǔ)法也沒(méi)有什么用。你如果這樣想那你就錯了,你應該知道,他們不學(xué)語(yǔ)法有一個(gè)前提,那就是他周?chē)娜苏f(shuō)的都是英語(yǔ)。就像我們學(xué)漢語(yǔ)一樣,一開(kāi)始我們也是不學(xué)語(yǔ)法的。學(xué)語(yǔ)法是為了讓我們更好地了解英語(yǔ)的邏輯,使學(xué)英語(yǔ)達到事半功倍的效果。練習是學(xué)習語(yǔ)法最好的方法,也就是造句,寫(xiě)作,以及最基本的口語(yǔ)句子造句。小方法:把今天學(xué)習的語(yǔ)法通過(guò)自己想之后創(chuàng )作起來(lái)幾個(gè)句子,最好是你喜歡的句子,然后寫(xiě)在小紙條上,除了反復看,還有多讀,輕讀,像瘋子一樣快讀都行。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習中最枯燥的環(huán)節,但仔細看看,你會(huì )發(fā)現同中文有很多相通之處,如句子構成,主謂賓,詞的運用,要注意的就是中英文元素排序不同。語(yǔ)法對于分析句子的意思幫助也是非常大的',尤其是超長(cháng)的句子,有的時(shí)候一個(gè)句子就有三四行甚至占據整個(gè)段落。嘗到了甜頭,就有了學(xué)語(yǔ)法的動(dòng)力了。

  英語(yǔ)聽(tīng)力也是非常重要的。

  英語(yǔ)聽(tīng)力不行,就等于你是英語(yǔ)聾子,生活中最多的還是口語(yǔ)上的交流,你聽(tīng)不懂對方說(shuō)的話(huà),根本就無(wú)法進(jìn)行交流。

  我以前上聽(tīng)力課的時(shí)候總是打瞌睡,一是覺(jué)得枯燥,二來(lái)也聽(tīng)不懂。要培養你聽(tīng)英語(yǔ)的興趣?墒桥d趣從哪來(lái)呢,要從你喜歡的`事物中來(lái)。有很多人都是通過(guò)看英文電影提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣的,我也采用了這個(gè)方法,簡(jiǎn)直是屢試不爽。但是電影一定要選好。

  選擇電影有三看:一看語(yǔ)言含量是否大,二看內容是否貼近生活,三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看,你可以準備一個(gè)mp4,用mp4converter將你選好的電影轉換格式以后放進(jìn)去,去哪都隨身帶著(zhù),什么時(shí)候想看就什么時(shí)候看。過(guò)一段時(shí)間以后你就會(huì )發(fā)現你的英語(yǔ)聽(tīng)力已經(jīng)大大提高了。當然也不一定要看電影,你也可以選一些你喜歡的英文節目來(lái)聽(tīng),這樣mp3就可以了,只要是你感興趣的都可以,只有一點(diǎn),就是他們說(shuō)的英語(yǔ)一定要地道。

  再就是口語(yǔ)了。

  同樣,上邊的都學(xué)好了,說(shuō)不出來(lái),也就變成了啞巴英語(yǔ)。練英語(yǔ)口語(yǔ)首先要解決語(yǔ)音語(yǔ)調的問(wèn)題,一開(kāi)始我的方法就是盡量去模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調,甚至他說(shuō)話(huà)時(shí)候的表情和動(dòng)作,后來(lái)可以看英文電影了,模仿起來(lái)就更有意思了。還有一個(gè)方法就是買(mǎi)一個(gè)教音標的盤(pán),天天對著(zhù)鏡子練,讀每句話(huà)盡量做到標準,過(guò)一段時(shí)間你就會(huì )發(fā)現你的語(yǔ)音語(yǔ)調已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙,不要認為自己講的不好羞于開(kāi)口,這是練習英語(yǔ)口語(yǔ)最大的忌諱,一定要鼓足勇氣,只有說(shuō)出來(lái)才會(huì )發(fā)現自己的不足,進(jìn)而改正并提高。做到了語(yǔ)音語(yǔ)調和敢說(shuō)之后還有一個(gè)非常重要的,那就是說(shuō)話(huà)的內容,語(yǔ)音語(yǔ)調再美,再勇于發(fā)言,說(shuō)出的話(huà)空洞無(wú)味也是沒(méi)有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 15

  這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯,讓我感慨頗多!回想起,當初的上課時(shí)的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

  通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習,我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法:雖然在教學(xué)內容較單一的情況下,但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō),教學(xué)形式還是較豐富多彩的,具體地說(shuō):在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式,如:游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。

  對這一種形式的教學(xué),我覺(jué)得很不錯!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比,這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式,讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受,提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然,采用何種教學(xué)形式,取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。

  另外,另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對于英語(yǔ)的PPT展示的'教學(xué)安排,很多人不支持,覺(jué)得沒(méi)意義,不如不用上課更好。

  但我個(gè)人覺(jué)得,它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間,讓教學(xué)的`互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識?赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課,學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí),因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情,如:看視頻,聊QQ,發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō),這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺,在這平臺上,學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣,提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是,在這轉變過(guò)程當中,老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生,這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。

  就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō),通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT,我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源,開(kāi)闊了視野,掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們,同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識?偟膩(lái)說(shuō),這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的,當然,還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 16

  英語(yǔ)是一門(mén)當前在中國比較流行的外語(yǔ),要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋,善于思考。英語(yǔ)知識點(diǎn)十分多而且很零碎,所以,當我們在學(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,我總結出了以下幾個(gè)方面:

  1、在記英語(yǔ)單詞的方面:

  我們學(xué)習英語(yǔ),最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞,但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的,而英語(yǔ)的運用卻是靈活的,如果只靠機械方式的理解可能會(huì )造成十分大的誤解。所以,掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的,關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應用。換而言之,英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運用的地方,依靠機械方式記憶的單詞的詞量再大,也不會(huì )很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養成背誦英語(yǔ)句子的好習慣,因為句子中不但包含了英語(yǔ)的發(fā)音規則,又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內容,還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的.語(yǔ)境中的特定的意義。俗話(huà)說(shuō)一日之際在于晨,早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統一起來(lái),不但能對句型進(jìn)行了解,又記憶了英語(yǔ)單詞,可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞,不需要很多,幾個(gè)就行,這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。

  2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面:

  很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音,我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習慣。當我們學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題,那么最終還是不會(huì )真正學(xué)會(huì )一門(mén)外語(yǔ),而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養成我們對外語(yǔ)的興趣,進(jìn)而會(huì )影響到我們接下來(lái)的學(xué)習。學(xué)習英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái),不要怕語(yǔ)法會(huì )出錯。我認為,如果沒(méi)有碰到具體的問(wèn)題,可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習那些難懂的語(yǔ)法,反而會(huì )使你學(xué)習外語(yǔ)的.信心和樂(lè )趣小時(shí)。學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不存在對的或者錯的,只要能講出來(lái),并且意思很好的傳達給了別人,不用太糾結于考慮用什么句型。學(xué)習外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法,不是做各種習題,不是背誦英語(yǔ)文章,也不是反復翻看語(yǔ)法書(shū),而是要不斷的高聲朗讀課文,這種方法的目的是養成我們的語(yǔ)感,只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感,就能在做外語(yǔ)習題時(shí)很快的、下意識地得到正確的答案。而且,當你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后,很多常用的外語(yǔ)句子就會(huì )不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國的電視劇,最近美劇在中國十分火爆,看美劇中中英文字幕的對照,記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現的句子,同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。

  3、在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面:

  英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復聽(tīng)。在練習英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯,常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么,漸漸丟失了聽(tīng)的興趣,就容易半途而廢。其實(shí),即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習,只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到,我認為,想在聽(tīng)力上有所突破,應該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手,如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標準的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料,那將會(huì )讓我們培養起來(lái)的自信心受到很大的打擊,會(huì )讓多數的人半途放棄。當在練習英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí),每當你聽(tīng)完一句話(huà),我們都要嘗試著(zhù)將它復述出來(lái),如果聽(tīng)不出來(lái)就反復的聽(tīng),這便和我們的口語(yǔ)練習有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當中的目標應該是:嘗試用自己的語(yǔ)言,把你所聽(tīng)到的內容表達出來(lái),當中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。

  將英語(yǔ)學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我們應擁有自信心,學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力,要對自己的日常學(xué)習進(jìn)行自我管理和自我約束,擁有一顆求知的心。學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 17

  四年前,我第一次接觸到了英語(yǔ),雖然那時(shí)我還對英語(yǔ)一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試,我十分認真地跟老師進(jìn)行模仿測試,并用英語(yǔ)從一數到十,當時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著(zhù)興奮和好奇的心情,我走入了英語(yǔ)學(xué)習的殿堂。

  如今,我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了四年英語(yǔ),在老師的教導下,通過(guò)我自身的努力,我順利地通過(guò)了全國公共英語(yǔ)等級考試一級。并總結了“多看、多記、多模仿”、“多聽(tīng)、多問(wèn)、多復習”的學(xué)習英語(yǔ)的基本要求。

  “多看”是多看一些英語(yǔ)教材,培育語(yǔ)感,語(yǔ)感培育起來(lái)了,就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ),就會(huì )減少出現“詞認識,而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。

  “多記”是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法,以提升自身的詞匯量,更好的閱讀英語(yǔ)文章。另外,詞組和表達方式也很重要,英語(yǔ)的語(yǔ)言習慣和中文有大大不同,例如“there be”句型、“go to bed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達方法一定要牢記。

  英語(yǔ)不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調,也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道,不顯得那么生硬。

  學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多,那是因為作為一個(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ),他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的。既然我們沒(méi)有如此好的`語(yǔ)言環(huán)境,就要多聽(tīng)英語(yǔ)。

  多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一,當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí),一定要學(xué)會(huì )問(wèn),問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的一句話(huà)能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的.人,總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。

  學(xué)習英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復習。溫故而知新,英語(yǔ)也是一樣,學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉,如果你能夠堅持復習學(xué)習過(guò)的英語(yǔ)知識,就一定能更加牢記它們。

  “羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導,又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過(guò)你自身的努力,你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 18

  為期15天的小學(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓已結束,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的半個(gè)月里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,但是培訓的內容給了我很大的幫助。聽(tīng)了游海燕老師和其他一些名師的理論指導,也觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎,下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓心得體會(huì )。

  一、 重新認識了自己

  通過(guò)本次培訓學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一個(gè)英語(yǔ)教師,必須具備有淵博的知識,熟練的操作技能。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現在是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,但是我也懂得,教師在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地"知識灌輸"或是"知識移植"的過(guò)程。

  二、 對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

  通過(guò)聽(tīng)王老師講的詞匯教學(xué)之"三元變序"的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的.一些經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的'認識。讓我知道上好英語(yǔ)課的前提首先要去領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程標準,上課的第一天就得到了游老師的指導,讓我們認識到英語(yǔ)教學(xué)的基本理念,游老師還展示了新課標下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),這樣我們對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的模式輪廓,找到感覺(jué)。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們全部學(xué)員的熱烈歡迎,因為想把課上的生動(dòng),我們太需要這些教學(xué)技能了?傊,感謝這些老師們的細心精心的指點(diǎn)。

  三、 如何去上好一堂英語(yǔ)課

  英語(yǔ)是母語(yǔ)之外的語(yǔ)言,受母語(yǔ)的影響,學(xué)好它不是簡(jiǎn)單的事,因此,首先不能讓學(xué)生覺(jué)得頭痛,要努力去激發(fā)他們的興趣。通過(guò)這次培訓,我懂得了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節。(1)熱身:引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;(2)復習:激發(fā)學(xué)生已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識,為新的學(xué)習做好鋪墊;(3)呈現:呈現新的學(xué)習內容,讓學(xué)生感知;(4)操練:讓學(xué)生通過(guò)參與操練活動(dòng),達到內化新學(xué)知識的目的;(5)評價(jià):對學(xué)生應用新知識技能的表現能力進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,能通過(guò)游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。

  四、 觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  觀(guān)摩課是學(xué)習別人的可取之處,這次培訓也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課,讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現的新形式,使我知道,在單詞教學(xué)中,要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞,這樣既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識的集中了注意力,自然而然的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。后來(lái)就是進(jìn)入了實(shí)際操練,就是看看自己如何去組織英語(yǔ)教學(xué),這樣能更好地認識自己,哪方面還需不斷加強的,我感到自己有很多的不足,但也看到了自己在一步一步提高?傊,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

  以上是我經(jīng)過(guò)15天的培訓學(xué)習后的心得體會(huì )。今后,我會(huì )多結合教授講的理論,多用在實(shí)際教學(xué)中去,努力上好一節高效的英語(yǔ)課。最后也希望我們這個(gè)培訓班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系,并且能夠學(xué)以致用,學(xué)有所成。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 19

  我是一名高二的學(xué)生,因為上的是國際部,所以高三畢業(yè)前過(guò)雅思是必須的。之前聽(tīng)說(shuō)有高三下學(xué)期還未過(guò)雅思,造成申請學(xué)校不明朗,不能達成自己的心愿,由此家人和我也統一思想,決定對雅思考試早準備,及時(shí)開(kāi)始考不過(guò)也不會(huì )造成最后壓力堆積在一起,但是對雅思考試的具體情況也不是太了解,都是道聽(tīng)途說(shuō)一些。于是決定上一個(gè)雅思培訓班,因為新東方是最早開(kāi)辦出國培訓的學(xué)校,所以對他比較信任,最后選了一個(gè)15人精講班,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培訓,確定在11月份先試考一下,不管成績(jì)如何,先看看自己有什么不足之處,以便今后有針對性的訓練提高?纪曛笤陟薪K于等來(lái)了公布成績(jì)的那一天,算是超常發(fā)揮,一次過(guò)了。因為考前只聽(tīng)說(shuō)雅思比較難,考過(guò)之后自己覺(jué)得還可以,結果自己比較滿(mǎn)意,高興之余,覺(jué)得這樣的結果,還是有一些前提才會(huì )得到的,也就是所謂的心得,與大家分享一下。

  首先,有條件的話(huà),還是要上一個(gè)正規的雅思培訓班,因為是專(zhuān)業(yè)的,省去你前期的盲目摸索,能讓你在短期內迅速了解雅思考試的特點(diǎn),掌握應試技巧,全面提高應試能力。我報的這個(gè)班,配備的老師都是年輕活力,有海歸的,有知名院校畢業(yè)的,他們的.教學(xué)經(jīng)驗豐富,課堂氣氛輕松活潑,讓你的學(xué)習不覺(jué)枯燥。像聽(tīng)力課程就是分類(lèi)講解各種場(chǎng)景,如銀行學(xué)校等,這樣就比較容易在特定的情景下掌握特定的詞匯,還特別講解了一些易錯點(diǎn),比如如何分析讀音相近的兩個(gè)詞,聽(tīng)的時(shí)候注意關(guān)鍵詞。閱讀主要講的是抓住文章的主干,分析文章的結構,在短時(shí)間內抓住主題,他們的方法特別管用,寫(xiě)作也是講解句子的開(kāi)頭力求多樣化,找出起共同點(diǎn)與不同點(diǎn),用詞盡量廣泛,一些小小的細節,往往可以改變一篇作文的`命運?谡Z(yǔ)考試要盡量放松自己,自然的與考官溝通。

  其次,師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。上培訓班只是老師傳授給你方法,領(lǐng)你上路,真正具體繁冗的學(xué)習還要自己來(lái)做,克服懶惰僥幸心理,認真準備,單詞多記,聽(tīng)力多聽(tīng),寫(xiě)作長(cháng)練,真題按照考試規定時(shí)間掐表做,以適應考試節奏,尋找實(shí)戰狀態(tài)?醋约旱恼鎸(shí)水平,找出差距,發(fā)現不足,堅持練習。

  再者,雅思注重更多的是表達和理解英語(yǔ)的能力,平時(shí)也要主要有意識的提高英語(yǔ)水平,如看原聲電影,原版圖書(shū)歌曲等,這樣日積月累,才能從量變到質(zhì)變。

  總之,正確的方法再加上自己的努力,相信付出總會(huì )有回報。最后祝所有的烤鴨們和我一樣幸運,水到渠成,順利過(guò)關(guān)。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 20

  上周末,我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓。感想頗多,現羅列如下:

  作為一名小學(xué)班主任,從教十二載,我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數,對英語(yǔ)知識的了解早已隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越模糊,幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項技能時(shí),我的學(xué)習是這樣舉步維艱。

  還記得,上師范時(shí),沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類(lèi)拔萃的我,也就把知識漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)?墒,由于底子太薄,再加上時(shí)間有限,我在學(xué)完十個(gè)單元后,終于堅持不下去了,無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課,從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。

  六年后的今天,我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課,心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排,希望聽(tīng)得更清楚,并認真地記筆記,佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的`字母開(kāi)始,因素、單詞、各種用語(yǔ),已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起,我很想說(shuō):“謝謝您,佟老師!辈粌H是因為她犧牲休息時(shí)間來(lái)給我們講課,更在于她備課的認真,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí),隨即改變講課方式,變坐著(zhù)講為起立,到講臺前邊板書(shū)邊講解,那一刻我真的很感動(dòng),為佟老師的認真、務(wù)實(shí);更為學(xué)員們慶幸,遇到這樣負責的老師何其有幸!

  我的無(wú)奈也許會(huì )代表一大部分教師的心聲,因為我們的起點(diǎn)都是一樣的,對英語(yǔ)早已不熟悉,想揀起來(lái)很不容易,要很快掌握知識,變成能力很難,這是我們大多數人的無(wú)奈,但是我會(huì )加倍努力,為了自己能力提高,更為了回報佟老師的付出,我一定會(huì )讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力,做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 21

  通過(guò)新課程標準的學(xué)習,我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,才能達到教書(shū)育人的目的。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。通過(guò)新課程標準的學(xué)習我更加清醒的認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

  此外,我們必須變革與創(chuàng )新我們的因與教學(xué)方式。依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的'幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

  另外,創(chuàng )設情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

  通過(guò)新課程標準的學(xué)習,我迎接了新理念新考驗新挑戰。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標,就會(huì )不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿(mǎn)意的小學(xué)英語(yǔ)教師。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 22

  在xx月22號,我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了xx、xx兩位教師的精彩講課,雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同,但都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了付學(xué)軍教授的精彩點(diǎn)評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。

  首先,英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,要從學(xué)字母開(kāi)始,要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體,怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞。其次,要有準確模仿的習慣,大膽開(kāi)口的習慣,還要有自己歸納總結的習慣;最后還要養成勤于積累,實(shí)踐的習慣。

  其次,英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功,她們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習。北京海淀區中關(guān)村小學(xué)的xx老師執教的五年級下冊第八模塊第一單元的What do you suggest?單元的`一篇對話(huà)教學(xué)。她熟練的運用英語(yǔ)口語(yǔ),注重圍繞對話(huà)內容展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)先生中體驗語(yǔ)言,達到活學(xué)活用的目的。還有莘縣實(shí)驗小學(xué)的xx老師執教的Do you want some rice?的一節課,也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了鞏固重難點(diǎn),調動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,老師自制了食物轉盤(pán),采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  再次,恰當使用多媒體和點(diǎn)讀筆,F代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看、讀上,這樣學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節聽(tīng)、看、讀就不會(huì )斷開(kāi),而是很好的連接起來(lái)。

  最后,付學(xué)軍教授對這兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評,還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導、訓練,給我們安排了學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運用,這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。

  通過(guò)培訓,使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,在以后的教學(xué)中,我會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 23

  從初中開(kāi)始我算是正式和學(xué)習英語(yǔ)打上了交道,那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE......要不就是“你好!謝謝!對不起!等等”。當慢慢的開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué)習時(shí),發(fā)現學(xué)英語(yǔ)就像是物理數學(xué)題,有固定套路,而且只能按套路答題!很多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)意的解答,只要按照老師說(shuō)的記住就行了。隨著(zhù)學(xué)習的深入,大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中尋找規律,以便能夠牢固的記住,并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜歡的一門(mén)課,也是讓我迷茫的一門(mén)課,因為總是有很多不懂得東西而根本得不到解答,總是難以理解。

  后來(lái),開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。由于學(xué)習日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣,所以學(xué)習的心情也不一樣。我學(xué)習日語(yǔ)完全是出于喜歡看日本動(dòng)漫,由于有了大量的聽(tīng)力練習,后來(lái)對著(zhù)教程學(xué)習覺(jué)得非常容易。都是學(xué)習日語(yǔ)會(huì )越學(xué)越難,可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué),可能還是學(xué)習的不夠深入。于是我開(kāi)始反思學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程,學(xué)習了十年的英語(yǔ),卻發(fā)現聽(tīng)不懂也不會(huì )說(shuō),很慚愧,雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯,卻不敢和別人說(shuō)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)?墒俏覅s可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ),和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)!順便說(shuō)一下,我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)!這種差距讓我開(kāi)始打破原有的學(xué)習模式。重新培養學(xué)習的興趣,我從網(wǎng)上下載原聲電影,或者看國外的綜藝節目,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始當然是聽(tīng)不懂的,也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂,也沒(méi)有對著(zhù)詞典查生詞,只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中,用心去聆聽(tīng),想象著(zhù)如果是我會(huì )說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后,即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言,但是也可以感覺(jué)出角色所要表達的意思。這段時(shí)間我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了,還能準確的聽(tīng)出很多早在大腦里有印象的單詞,這時(shí)候結合語(yǔ)境,就會(huì )準確的推測出哪些單詞的.意思,而且比書(shū)本上解釋的還要準確,不容易遺忘,還會(huì )應用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎了!很多以前不理解的用法,尤其是介詞的,就可以靈活的為我所用。

  總而言之,學(xué)習語(yǔ)言和學(xué)習其他自然學(xué)科是完全不一樣的,它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達。沒(méi)有了環(huán)境,語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達的心情,再通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法,有邏輯的將單詞變成短語(yǔ),將短語(yǔ)變成短句,再將短句變成長(cháng)句或者更復雜的語(yǔ)句。如果把順序搞顛倒了,不但學(xué)不好,還會(huì )逐漸失去興趣。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 24

  課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過(guò)程的化。自從我們實(shí)行課改以來(lái),在高效課堂的實(shí)施上,我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導,各路神仙各有各的招兒。今天是這套,明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà),使我豁然開(kāi)朗。因為他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是:自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習,那么預習情況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習情況。有些學(xué)生根本就不預習,怎么辦?

  課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,就要求我們在設計導學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際情況。

  一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標作出適時(shí)調整,限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現教學(xué)目標的適切性。

  二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性,能否積極引導學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。

  三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。

  同時(shí),經(jīng)過(guò)這次培訓,使我認識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:

  1、老師要范讀。沒(méi)有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會(huì )準確。老師還要領(lǐng)讀,外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ),老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會(huì )讀。在領(lǐng)讀的基礎上,可以再讓學(xué)生讀。

  2、老師是課堂的組織者,要調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂更有效。

  3、教師點(diǎn)撥要到位。對語(yǔ)法知識不是不講,而是要優(yōu)化語(yǔ)法。

  總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化,是師生完美配合的結晶。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 25

  1、英語(yǔ)是個(gè)長(cháng)期的工作,非一時(shí)能夠改變!所以每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習英文!(早上和睡前的半小時(shí)或一小時(shí)為宜!)別為中考而學(xué)習英語(yǔ)!應該為高考而學(xué)習!英文這種東西不存在所謂的初中不懂高中的!只要會(huì )單詞!初中也能去做高考的試題!高考的題目只要你背好單詞,也沒(méi)有什么的!

  2、每天必須背英文單詞50個(gè)!不能將定位定于初中升高中的英語(yǔ)單詞,而應該將背誦的范圍擴大到高考的范圍!每個(gè)星期1-6背誦新單詞,星期日復習以前背過(guò)的單詞。每個(gè)月再抽出一天復習以前的單詞!

  3、買(mǎi)一本新概念英文!每天抄課文一課!不管懂不懂!看了解釋之后,大概懂得意思就開(kāi)始抄!當第一本抄完一遍之后,再次重復進(jìn)行抄!抄三遍之后方可開(kāi)始抄第二本。

  4、買(mǎi)一本李陽(yáng)英語(yǔ)短語(yǔ)900句!每天背誦10句!一定背熟!每個(gè)星期背誦6天,星期天復習!~

  5、買(mǎi)一本高考英語(yǔ)寫(xiě)作的模本教學(xué)!從模本教學(xué)中學(xué)習如何用所背的.英語(yǔ)短語(yǔ)900句組成一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文!~每個(gè)星期定期寫(xiě)英文作文一篇!每篇100字!

  6、不用先考慮語(yǔ)法問(wèn)題!~別被英語(yǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題嚇到!只要背好900句自然能考好英語(yǔ)!(認識單詞就能做好閱讀等,被好單句就能做好英語(yǔ)作文)

  7、每天堅持看希望英語(yǔ)節目(CCTV-10),將節目下部的字幕擋住,用猜的方式,看節目。半年之后自然能看懂!~(解決聽(tīng)力問(wèn)題)

  8、學(xué)習資料不一定要買(mǎi),可以上網(wǎng)下載!充分利用網(wǎng)絡(luò )!網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻,真的很經(jīng)典,可以在周末上網(wǎng)去看看!~

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 26

  我是一名大二的學(xué)生,我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習,我在大學(xué)里,感受到大學(xué)英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué),學(xué)習的體會(huì )都是不一樣的。

  剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文,上了課才知道,英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課,所有的方式皆是以英語(yǔ)的形式,我第一天的時(shí)候驚呆了,我雖然有高中學(xué)的基礎,可是一下子就要進(jìn)入全英文課,一時(shí)也是很難適應的。第一節課我幾乎是懵著(zhù)上完的,課后,我發(fā)現我這樣的情況是不行的,所以之后,我就開(kāi)始了轉變,以前上課都是老師講,我們學(xué),現在我是回到了宿舍后,要開(kāi)始自學(xué),不然根本就跟不上老師上課。因此,大一學(xué)年,我為了讓自己去適應這樣的上課,所以課下我是下了很大的苦功的,每天沒(méi)課之后,就在宿舍里預習每一天要上的課,把里面文章中新的單詞,提前查找英語(yǔ)詞典,把注釋和音標注上,因為上課老師不會(huì )在強調單詞了,所以只能自己去學(xué),不然到了上課,你是讀不通文章的',同時(shí)為了讓自己讀順,還要對文章進(jìn)行通篇閱讀練習,至少要讀到不卡頓的樣子。

  因為是全英文的,所以單詞就成了重點(diǎn)了,單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句,也能看懂很多的文章,不然學(xué)習只能是一半,這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn),學(xué)生回答這一種了,更多是學(xué)生自己去自主提問(wèn)題和互相提問(wèn)回答,偶爾還要學(xué)生自己去設計一段對話(huà),然后找同伴進(jìn)行演習,已達到練習口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習,就是收集各類(lèi)的情景對話(huà),然后通過(guò)實(shí)際去設計,為了達到效果,第一就是要自己帶著(zhù)不同的角色練習,而不是直接找他人陪練,這樣的效果時(shí)候不怎么好的,一人飾兩覺(jué),效果要好得多,不僅能夠鍛煉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,還能增加語(yǔ)句的通順。

  大學(xué)一年的學(xué)習,我進(jìn)步好多,再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了,而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了,我也在自己的學(xué)習方法下把英語(yǔ)的基礎掌握好了,現在的我已是大二了,我的英語(yǔ)只能更好,上課再也不用害怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái),或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(cháng)很多,我相信未來(lái)我的英語(yǔ)一定會(huì )更熟練的。

  英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 27

  周四我參加了市教研室在實(shí)驗中學(xué)組織的“初四英語(yǔ)復習研討會(huì )”。通過(guò)培訓,我感觸頗深,真正體會(huì )到了什么是真正意義上的復習,現將體會(huì )總結如下:

  1.首先進(jìn)行了是由宋水晶老師執教的初四復習課。

  聽(tīng)完這節課,我感覺(jué)自愧不如。這節課容量大,節奏好,有講有練,知識構建網(wǎng)絡(luò )清晰,教師無(wú)論是在知識還是教學(xué)經(jīng)驗上都顯得比較豐富,并且善于總結考題與做題技巧,在復習時(shí)及時(shí)將知識與中考考點(diǎn)相聯(lián),學(xué)生們有了豐富的做題經(jīng)驗。相比之下,而我的教學(xué)卻相差甚遠。反思自己的教學(xué),我在備課上確實(shí)缺少力度,今后我應向優(yōu)秀教師學(xué)習,做到在布置給學(xué)生的.題先做,做到有側重點(diǎn),并加強反饋。在復習時(shí)要做到兩輪三階段復習。在復習基礎時(shí)一定要耐心給學(xué)生總結,提前找好相關(guān)練習題,嚴格把握課堂與復習節奏,爭取將復習效率提升一個(gè)檔次。

  2.接下來(lái)是由教研員引導大家研究復習策略并討論了在復習中應注意的事項。

  通過(guò)討論,我認識到中考各題型發(fā)展趨勢,復習方向與訓練技巧。在今后的復習中我會(huì )注意積累,爭取在大原則引導下摸索出符合自己學(xué)生的復習方式。

  3.最后是由實(shí)驗、午級教師交流復習與集體備課方法,充分體現了團結合作的重要性和必要性。

  今后我會(huì )多向優(yōu)秀教師學(xué)習,不閉關(guān)自守,多學(xué)習有效的復習方式,爭取在中考中取得理想成績(jì)。

  總之,現在進(jìn)入復習階段,一定要從實(shí)際出來(lái),制定出符合我校學(xué)生復習方法,做好各種復習準備,爭創(chuàng )佳績(jì)!

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