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英語(yǔ)教師學(xué)習心得

時(shí)間:2022-12-24 13:37:36 學(xué)習英語(yǔ) 我要投稿

英語(yǔ)教師學(xué)習心得匯編15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師學(xué)習心得,歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得匯編15篇

英語(yǔ)教師學(xué)習心得1

  暑期學(xué)習,看了幾位優(yōu)秀教師的觀(guān)摩課,收獲頗豐。什么課才是真正的好課?我做了幾點(diǎn)思考。如何讓英語(yǔ)課堂達到優(yōu)質(zhì)高效,讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出活力、動(dòng)力和魅力。

  一、自主合作,讓每一名學(xué)生學(xué)有所得

  傳統教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”的現象,造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽(tīng)講多,說(shuō)寫(xiě)少;知識單向傳輸多,學(xué)生互動(dòng)合作少。因此,學(xué)生的主體地位得不到充分的體現,這就直接影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標的實(shí)現。創(chuàng )建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂,就要讓每一名學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓每一名學(xué)生高效學(xué)習。

  1.讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。要讓課堂真正發(fā)揮作用,必須要有學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習,通過(guò)自主探究總結知識規律,解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題,達到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),就要營(yíng)造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。

  2.讓學(xué)生“動(dòng)”有所得。在課堂上,教師所面對的是全體同學(xué),要面面俱到幾乎是不可能的。因此,高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作,即個(gè)人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái),積極主動(dòng)地參與課堂,加入到小組活動(dòng)中去;要進(jìn)行獨立自主的學(xué)習、主動(dòng)深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論,這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。

  二、優(yōu)質(zhì)高效,教師責任重大

  優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應是:第一,每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過(guò)課堂教學(xué)積累知識、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升能力,在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)。第二,每一分鐘的高效。摒棄無(wú)效教學(xué)假問(wèn)題、假活躍充斥課堂的現象,精講精練,向課堂45分鐘要效益。

  1.讓學(xué)生會(huì )學(xué)。

  “活”起來(lái)的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會(huì )學(xué)”這一步,離不開(kāi)老師的指導、自主學(xué)習的指導、合作探究的指導。

  2.教師會(huì )教。

  第一,教師要改變觀(guān)念,敢于改革、創(chuàng )新,除傳授知識外,更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求、個(gè)性特色,依據學(xué)生的能力需求設計教學(xué),從而促成主動(dòng)、開(kāi)放、有效的教學(xué)。

  第二,要備好每一節課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開(kāi)老師辛勤投入的付出,備好課是上好課的前提條件。

  第三,把握教學(xué)評價(jià)機制,緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評價(jià)更加關(guān)注知識與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這樣三個(gè)維度,因此,在教學(xué)過(guò)程中教師應更加注重“教”與“學(xué)”的結合,注重過(guò)程,注重挖掘學(xué)生的智力潛能,并積極培養學(xué)生的合作探究能力。

  第四,優(yōu)化教學(xué)反思,提升教學(xué)水平。

  第五,精研幾種課型,探索高效課堂模式。

  總之,課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),脫離了任何一方都不會(huì )形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧,師生才能共同感受快樂(lè )、體驗成功,讓課堂成為生動(dòng)活潑、極富價(jià)值的生命活動(dòng)。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得2

  為期15天的小學(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓已結束,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的半個(gè)月里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,但是培訓的內容給了我很大的幫助。聽(tīng)了游海燕老師和其他一些名師的理論指導,也觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎,下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓心得體會(huì )。

  一、 重新認識了自我

  通過(guò)本次培訓學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一個(gè)英語(yǔ)教師,必須具備有淵博的知識,熟練的操作技能。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現在是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,但是我也懂得,教師在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。

  二、 對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

  通過(guò)聽(tīng)王老師講的詞匯教學(xué)之“三元變序”的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識。讓我知道上好英語(yǔ)課的前提首先要去領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程標準,上課的第一天就得到了游老師的指導,讓我們認識到英語(yǔ)教學(xué)的基本理念,游老師還展示了新課標下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),這樣我們對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的模式輪廓,找到感覺(jué)。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們全部學(xué)員的熱烈歡迎,因為想把課上的生動(dòng),我們太需要這些教學(xué)技能了?傊,感謝這些老師們的細心精心的指點(diǎn)。

  三、 如何去上好一堂英語(yǔ)課

  英語(yǔ)是母語(yǔ)之外的語(yǔ)言,受母語(yǔ)的影響,學(xué)好它不是簡(jiǎn)單的事,因此,首先不能讓學(xué)生覺(jué)得頭痛,要努力去激發(fā)他們的興趣。通過(guò)這次培訓,我懂得了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節。

 。1)熱身:引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;

 。2)復習:激發(fā)學(xué)生已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識,為新的學(xué)習做好鋪墊;

  (3)呈現:呈現新的學(xué)習內容,讓學(xué)生感知;

 。4)操練:讓學(xué)生通過(guò)參與操練活動(dòng),達到內化新學(xué)知識的目的;

 。5)評價(jià):對學(xué)生應用新知識技能的表現能力進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,能通過(guò)游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。

  四、 觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  觀(guān)摩課是學(xué)習別人的可取之處,這次培訓也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課,讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現的新形式,使我知道,在單詞教學(xué)中,要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞,這樣既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識的集中了注意力,自然而然的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。后來(lái)就是進(jìn)入了實(shí)際操練,就是看看自己如何去組織英語(yǔ)教學(xué),這樣能更好地認識自己,哪方面還需不斷加強的,我感到自己有很多的不足,但也看到了自己在一步一步提高?傊,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

  以上是我經(jīng)過(guò)15天的培訓學(xué)習后的心得體會(huì )。今后,我會(huì )多結合教授講的理論,多用在實(shí)際教學(xué)中去,努力上好一節高效的英語(yǔ)課。最后也希望我們這個(gè)培訓班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系,并且能夠學(xué)以致用,學(xué)有所成。

  xx年8月28日

英語(yǔ)教師學(xué)習心得3

  通過(guò)新課程標準的學(xué)習,我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,才能達到教書(shū)育人的目的。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。通過(guò)新課程標準的學(xué)習我更加清醒的認識到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

  此外,我們必須變革與創(chuàng )新我們的因與教學(xué)方式。依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

  另外,創(chuàng )設情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

  通過(guò)新課程標準的學(xué)習,我迎接了新理念新考驗新挑戰。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標,就會(huì )不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿(mǎn)意的小學(xué)英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得4

  我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續教育培訓。對《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評價(jià)研究》《如何開(kāi)展初中英語(yǔ)“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設計和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習。在此期間,我收聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座,學(xué)到了先進(jìn)的教育理論,還有機會(huì )在留言中和班級的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,而且提高了自身的教育教學(xué)水平?梢哉f(shuō)此次培訓使我受益頗多。

  一、轉變教師教育思想,開(kāi)闊改革視野。

  在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對英語(yǔ)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想,開(kāi)拓了我的視野。

  二、完善教學(xué)能力。

  完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法。

  三、通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用于實(shí)踐。

  作為一名初中英語(yǔ)教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  四、創(chuàng )設情境,達到最佳效果。

  作為一名教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中,從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞,事件和圖片創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓過(guò)程中,讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。

  五、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。

  了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過(guò)程當中自己的缺乏。培訓中,我感受到不變無(wú)法求新。所以不僅自己要學(xué)習,還要看別人怎么學(xué)習。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。學(xué)習中不斷提升了自己的能力和水平,促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流,都是一次學(xué)習,都是一次收獲,它激勵我不斷地學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,以最快的速度提高了教育教學(xué)能力,為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展,加強學(xué)習,修養身心,提高自己的學(xué)識水平,促進(jìn)教師不斷成長(cháng)。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得5

  20xx年x月x日我有幸去xx高中聽(tīng)課學(xué)習。首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)學(xué)習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了xx教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。以下是我從這次聽(tīng)課中得出的收獲。

  一、情景

  這節英語(yǔ)復習課采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識,進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

  二、知識

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識,在情景中進(jìn)行精講多練,培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識,能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片,多媒體采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識,生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。

  三、交際

  培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識,特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得6

  學(xué)期伊始,我有幸參加了為時(shí)一天的z市小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)。雖然時(shí)間短暫,但是對自己的課堂教學(xué)受益匪淺。

  一、英語(yǔ)教師自身要有良好的習慣

  作為小學(xué)英語(yǔ)教師,要培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,我們首先應規范自己的書(shū)寫(xiě)習慣,言傳身教。其次,教師自身也要有大膽開(kāi)口的習慣,準確模仿的習慣。教師良好的習慣,也會(huì )影響學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科的興趣,學(xué)生愿學(xué),樂(lè )學(xué),善學(xué),才能在課堂中主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習,提高學(xué)習的效率。

  二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

  這次上研討課的幾位老師都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習。李老師利用手勢動(dòng)作巧妙形象的演示字母形狀,邊說(shuō)邊做加深學(xué)生的記憶。在教學(xué)中,周老師利用繪本故事,使學(xué)生身臨其境地在情境中鞏固新知。投其所好,總能吸引學(xué)生的興趣,更重要的是使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象展現出來(lái),有梯度的呈現形式,引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型,化解了語(yǔ)篇學(xué)習的難度,注重了知識的銜接和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞,老師們利用自然拼讀法,幫助學(xué)生拼讀,認讀單詞。應老師引導學(xué)生,收放自如,注重知識的拓展,也培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力;注重任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言,讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,意猶未盡。

  三、理念和思想的更新

  這次研討活動(dòng),我感受到了同為年輕老師的激情,教法新穎,教學(xué)理念先進(jìn),學(xué)生們喜歡愛(ài)學(xué);在鄭老師的細細講解下,發(fā)現了新教材每個(gè)細節的作用好處,從原先的束手無(wú)策到喜歡上了這本教材,并且激起了我吃透這本新教材的欲望。作為新教師在結合老教師教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)去創(chuàng )新教學(xué)的決心,從此刻開(kāi)始,再次出發(fā),加緊步伐,走在創(chuàng )新教育的路上。

  四、自身英語(yǔ)能力的提高

  這次培訓,鄭老師還給我們看了純真的外國教學(xué)課堂實(shí)錄,讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ),深刻反思“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念,使教師們感受到壓力和奮斗的方向。

  五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

  這次培訓,讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以,我們應要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì ),鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養合作意識,真正做到以學(xué)生為主體。

  通過(guò)培訓,我體會(huì )到上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。培訓使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習,勢必會(huì )被動(dòng)挨打。把握當下,二次出發(fā)。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得7

  大會(huì )分為三個(gè)部分:專(zhuān)家報告,優(yōu)秀課展評,基本功大賽與教學(xué)研討。通過(guò)三天的觀(guān)摩與研討,一方面使我從意識與觀(guān)念上有了一些轉變,另一方面通過(guò)比較尋找出了自己教學(xué)上的不足與差距,下面我就從三個(gè)方面具體地談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  一、從專(zhuān)家報告中受到的啟示

  本次會(huì )議三天中分別由清華大學(xué)的催剛教授、英語(yǔ)輔導報創(chuàng )始人包天仁教授、國家外語(yǔ)教學(xué)研究中心副主任等做專(zhuān)題報告,他們分別從小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標和任務(wù)等方面做了專(zhuān)題報告。

  催剛教授在分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀中指出,基礎教育各學(xué)科中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)較為薄弱,而其中語(yǔ)音教學(xué)最為人們忽視,原因一方面是語(yǔ)音教學(xué)意識不強,另一方面是受教師自身語(yǔ)音知識和素質(zhì)限制。崔教授對為什么要在小學(xué)階段重視語(yǔ)音教學(xué)做了具體的闡述,還指出了小學(xué)英語(yǔ)教師應該給學(xué)生系統教授哪些語(yǔ)音知識、培養哪些語(yǔ)音技能,此外還結合中國小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的特點(diǎn)介紹了一些語(yǔ)音教學(xué)好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學(xué)校之前福尼斯英語(yǔ)的音圖教學(xué)法有很多相同之處,我們應該發(fā)揮我校在這一方面的優(yōu)勢,利用好、保留好福尼斯英語(yǔ)教學(xué)中好的方法,為我校探索和實(shí)踐英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)服務(wù)。

  包天仁教授從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題出發(fā),分析和闡述了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求。他從八個(gè)方面分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目前存在的主要問(wèn)題,針對以上問(wèn)題提出了課堂教學(xué)要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語(yǔ)教學(xué)法,要求教師在課堂上必須是直接的、公開(kāi)的、顯性的傳授知識,反對交際法中以聽(tīng)說(shuō)為主、不重視語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)音語(yǔ)法知識的體驗式學(xué)習,強調技能的基礎是知識的習得。包教授報告中的一些英語(yǔ)教學(xué)理念,使我不僅深刻地反思了自己的教學(xué),也使我明白了教學(xué)要求我們要敢于質(zhì)疑、敢于實(shí)踐,要不斷的學(xué)習和吸取更好的、更適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。

  二、從專(zhuān)家點(diǎn)評中得到的信息

  本次會(huì )議比賽中,由來(lái)自全國各省市的教研員、一線(xiàn)優(yōu)秀教師進(jìn)行點(diǎn)評,在對三十幾節參賽課的點(diǎn)評中,各省市教研員共同關(guān)注的有以下四個(gè)方面:

  一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程而不是學(xué)習結果,即學(xué)生在課堂上是怎樣學(xué)習的、怎樣學(xué)會(huì )的,教師是如何引導學(xué)生學(xué)習、練習、消化和應用的;

  二是關(guān)注學(xué)生學(xué)習策略的培養,在不同的課型和教學(xué)模式中,教師是如何培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)習策略的,有沒(méi)有引導學(xué)生的細節和步驟;

  三是關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習,在教學(xué)的過(guò)程中教師是否注重語(yǔ)音知識和技能的講解和培養;

  四是注重課堂的實(shí)效性,主張英語(yǔ)課堂教學(xué)要平時(shí)、有效,而不是花哨、熱鬧。

  三、從參賽課中尋找到的不足

  本次會(huì )議中有10名教師進(jìn)行了優(yōu)秀課說(shuō)課展評,32名教師進(jìn)行了基本功比賽。通過(guò)認真聽(tīng)課和分析,我發(fā)現自己存在的不足還很多,主要有以下兩個(gè)方面:

  一是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言系統性知識,要加強對英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法等方面的系統性學(xué)習,只有全面的、有體系的掌握知識,才能準確的把握教學(xué)的目標,才能站在學(xué)生終生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的角度去思考小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習;

  二是對先進(jìn)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)理論了解不夠,平時(shí)教學(xué)過(guò)程中立足自己的課堂,只關(guān)注了自己身邊有限的、已知的方式方法,沒(méi)有積極的通過(guò)各種信息渠道去獲得最新的、先進(jìn)的理念來(lái)引導自己的教學(xué)。

  以上是我本次外出學(xué)習的一些心得體會(huì ),我將與全組成員繼續進(jìn)行研討與反思,加強學(xué)習,積極改進(jìn)。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得8

  20xx年12月29日上午,我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小,有幸聆聽(tīng)了北京東城區教育研修學(xué)院專(zhuān)家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專(zhuān)題報告,通過(guò)學(xué)習明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向,王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。

  1、減負增趣

  2、減答增問(wèn)

  3、減講增練

  4、減動(dòng)增思。

  要提高課堂效率,首先應該在備課上下功夫,即研在課前,就算教師的素質(zhì)再高,也不可能在毫無(wú)準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索,應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

  教師要吃透教材,提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn),充分挖掘教材內容,爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容,降低記憶的難度。

  一、 研讀教材,實(shí)現知識與教學(xué)的貫通。

  1、 把握特點(diǎn),全面理解教材。

  2、 注重梳理,構建知識系統。

  二、 減什么,增什么?

  減輕心理與記憶上的負擔,增加學(xué)生間的互動(dòng),給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì ),教師立足單元,整體設計口語(yǔ)訓練內容,來(lái)培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的連貫性,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言,教材內容活化為生活,教學(xué)活化為交際。

  教師上好每一節課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識的灌輸,但有些內容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調味品,一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,讓學(xué)生提不起興致,不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái),讓我們的課堂活起來(lái),在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識。

  說(shuō)一千道一萬(wàn),英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現減負增效,最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師,但真正的受眾是學(xué)生,效果也要從學(xué)生身上顯現出來(lái)。真正的減負不減效,需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,總結一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習方法,或者同學(xué)之間可以討論,通過(guò)和老師交換意見(jiàn),找到適合自己的減負增效方式,而不是一味地壓縮學(xué)習時(shí)間,或者說(shuō)坐等老師給方法。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得9

  從教八年來(lái),經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)習也不少。本學(xué)期,我本著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。通過(guò)閱讀一些教育名著(zhù)、觀(guān)看視頻和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,這些鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、教師專(zhuān)業(yè)知識需要更新

  通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習,我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求,創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

  二、教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者

  在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的"思維參與"呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、教師要有緊迫感,能感受到壓力,增強信心

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  總之,通過(guò)學(xué)習,我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取讓自己不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得10

  在今年暑假的時(shí)候我參加了由縣進(jìn)修學(xué)校統一組織的鄉村英語(yǔ)教師赴港學(xué)習考試,最后很榮幸的獲得了赴港學(xué)習資格,并于12月8日至12日在有著(zhù)東方之珠美稱(chēng)的香港學(xué)習生活了五天,此時(shí)的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽,盡顯冬意,而香港這座舉世矚目的國際大都市依然鮮花盛開(kāi),這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的五天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了香港名師的指導,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì ):

  一、重新認識了自我

  首先,香港教師們的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識與教育教學(xué)水平深深地觸動(dòng)了我,他們的盡職與敬業(yè)感染了我,從每個(gè)人的身上都能感受到溫暖和熱情,這給我們三十個(gè)學(xué)員中的每一個(gè)學(xué)員都留下了深刻的影響。我意識到為一名教師,應該不斷給自己充電,最大限度地豐富自己的知識,特別是專(zhuān)業(yè)知識。要熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去,積極地利用現有的條件或創(chuàng )造更好的條件以服務(wù)教學(xué),服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生,從而促使他們自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習。其次通過(guò)將香港教師的英語(yǔ)課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較,發(fā)現香港老師是把培養學(xué)生對所學(xué)學(xué)科積極的情感和態(tài)度放在首位。他們會(huì )創(chuàng )造性地利用各種策略培養學(xué)生的興趣、信心、策略和習慣,并且特別注重小組合作,這點(diǎn)是最值得我學(xué)習和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數英語(yǔ)教師是把對學(xué)生的語(yǔ)言技能的傳授與訓練擺在了首位,這也導致年級越高學(xué)生學(xué)習起英語(yǔ)感覺(jué)越困難。因此,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中,我將汲取香港教師們的經(jīng)驗,培養學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度,加強對學(xué)生學(xué)習策略和學(xué)習方法的指導。

  通過(guò)參加香港教師的英語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)習,使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的品質(zhì),在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,我不會(huì )再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前要和孩子們一起尋找答案,在學(xué)習英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,這樣學(xué)生會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生更大的興趣。。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

  通過(guò)聽(tīng)香港婦女會(huì )中學(xué)教師的一節精彩授課以及她耐心的指導,親身體驗了一些活動(dòng),我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,英語(yǔ)課應該以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn),就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,這給英語(yǔ)教師指明了努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了提高

  這次專(zhuān)業(yè)基礎知識的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲與挑戰。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境中,教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

  四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

  作為英語(yǔ)教師,我知道了怎樣的英語(yǔ)課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  雖然這次參加培訓的絕大多數是初中或高中英語(yǔ)教師,但作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓,我感到肩上的擔子更重了,非常感謝香港活知識立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)區領(lǐng)導能給我這樣一次彌足珍貴的學(xué)習深造的機會(huì ),我會(huì )以此次游學(xué)為動(dòng)力更加努力工作,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取早日成為一名合格的英語(yǔ)教師!

英語(yǔ)教師學(xué)習心得11

  我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課學(xué)習和其他老師的交流,有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒,同時(shí)也認識到了自己有很多的不足,知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓學(xué)習簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

  一、校內及班級內注重英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設

  英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到,耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。我去的學(xué)校,內部臺階上是英語(yǔ)單詞與句子,班級的門(mén)牌、走廊窗戶(hù)上、黑板的左上角的英語(yǔ)格言都是英漢雙語(yǔ),每個(gè)教室后的墻報上也都設有豐富多彩的英語(yǔ)內容,比如一些西方節日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語(yǔ)。英語(yǔ)教師在課堂上也基本是英語(yǔ)授課,像一年級的學(xué)生可能聽(tīng)懂的比較少,但他們利用手勢這樣的肢體語(yǔ)言讓生理解,而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)?梢哉f(shuō)校園內隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語(yǔ),帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習中主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ),形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語(yǔ)角,內容是把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內,即使英語(yǔ)課上完,學(xué)生一抬頭就可看見(jiàn)今天所學(xué),潛移默化中也讓學(xué)生又復習了一遍,增強學(xué)生認讀意識。

  二、教具的充分利用及開(kāi)發(fā)

  我注意到,他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用,他們還有意識地自己動(dòng)手去做一些簡(jiǎn)單的教具以輔助課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化,增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,從而使教學(xué)效果更佳。

  最后,PPT課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái),學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了, 所以他們在教學(xué)時(shí)就想出了一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設計巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識,可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

  三、課外布置朗讀任務(wù)

  我發(fā)現他們學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍較高,絕大多數學(xué)生可以熟練地朗讀課文,甚至可以流利地背誦課文。通過(guò)私下和老師們交流才知道,他們特別重視朗讀作業(yè)的布置,還會(huì )時(shí)常檢查學(xué)生的認讀情況,可以說(shuō)一節課下來(lái)大部分時(shí)間全用在聽(tīng)音認讀上,讓學(xué)生讀時(shí)注重模仿語(yǔ)音語(yǔ)調,培養了語(yǔ)感。教師安排學(xué)生分層朗讀,即先讓英語(yǔ)小組長(cháng)讀給老師聽(tīng),再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(cháng)聽(tīng)。當然,對于一些后進(jìn)生,老師會(huì )親自監督。與此同時(shí),課外變換不同的獎勵方式來(lái)鼓勵學(xué)生堅持每天聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)及家長(cháng)簽字,長(cháng)期堅持下來(lái),學(xué)生認讀能力和語(yǔ)感就會(huì )有所增強,對英語(yǔ)自然不再畏懼。

  四、創(chuàng )設“表演情境”

  針對“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。他們經(jīng)常創(chuàng )設各種不同的表演情境,不但給學(xué)生提供了表演的機會(huì ),而且讓學(xué)生在情境中更好的練習本課的知識點(diǎn),將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化,并且與生活相結合,孩子能記的更牢固,并且能更好的運用。

  五、注重小組競賽

  小組競賽可實(shí)現組內成員間的合作學(xué)習,培養合作精神,成員間同舟共濟,幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標準多種多樣有:男女生pk;按座位分組pk;然后遵循“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中,我認為第三種分組效果最好,這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力,優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監督后進(jìn)生,小組間差異性不大,在pk中也形成了強大的競爭力。

  課堂競賽盡可能讓學(xué)生都參與。競賽貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程,他們每節課都安排若干項競賽內容并安排在教學(xué)過(guò)程的不同階段進(jìn)行,同時(shí)按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與,達到全班同學(xué)平衡發(fā)展的目的。

  競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫(xiě)上各組名稱(chēng)。執行過(guò)程為:在每節課的小組pk中,由老師和全班學(xué)生共同充當裁判,回答正確就會(huì )為本組得到一份,課程結束后統計宣布獲勝組。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  總而言之,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習,不斷提升自身的素質(zhì),此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會(huì )。老師們精彩的課堂,讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習,多鉆研,認真備好、上好每節課,同時(shí)在課后做好反思,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得12

  4月7日,我帶著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一個(gè)由語(yǔ)文轉教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習機會(huì )實(shí)在是難得。因此,我倍加珍惜;仡欉@段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。

  下面是我這次學(xué)習的心得體會(huì ):

  一!耙o學(xué)生一杯水,你必須是一條河!

  “要給學(xué)生一杯水,你必須是一條河!边@是我在培訓期間聽(tīng)得最多的一句話(huà)。在飛速發(fā)展的時(shí)代,作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì )講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ),已經(jīng)不能滿(mǎn)足現時(shí)教學(xué)的需要!皩(zhuān)業(yè)”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間,學(xué)習的內容很多,以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習為主,兼顧分析教材教法,英語(yǔ)故事教學(xué)。對于我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),有幾個(gè)科目真讓我們吃不消,例如:課堂英語(yǔ)訓練,英語(yǔ)口語(yǔ)訓練,試聽(tīng)說(shuō)訓練。這些科目的教授都是全英上課,不是專(zhuān)業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí),我深深地體會(huì )到一定要提高自己的英語(yǔ)水平,我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平,每天堅持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購買(mǎi)了“新概念英語(yǔ)”的第一,二冊,希望通過(guò)自學(xué),使自己更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。

  二。轉變身份,感受他國語(yǔ)言的博大精深。

  由老師轉變成學(xué)生,是我這次學(xué)習所抱的心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國語(yǔ)言的博大精深,有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。在培訓課過(guò)程中,除了在教學(xué)方面收獲豐富外,我們還得到了一個(gè)很好的機會(huì )去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達能力。沈曉老師的語(yǔ)音課,使我們對語(yǔ)音的基礎知識了解得更徹底,語(yǔ)音語(yǔ)調更加標準,基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時(shí),學(xué)院還給我們三十三位老師都分配了一位語(yǔ)音輔導員,是學(xué)院三、四年級發(fā)音最好的學(xué)生,她們在百忙之中盡量擠出時(shí)間來(lái)陪我們早讀,矯正我們的讀音,教我們連讀,讀句子的停頓等,使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯,語(yǔ)法教學(xué),老師豐富的專(zhuān)業(yè)知識和生動(dòng)的授課方式,使我們的教學(xué)觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn),提升了專(zhuān)業(yè)素養。小學(xué)語(yǔ)法知識和句型教學(xué)方法的改變,特別是語(yǔ)法知識教學(xué)步驟的改變,新模式Meaning———Use———Form主張根據兒童認知特點(diǎn),從意義理解入手,設計生活中的.情景讓學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達,改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式,讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識。

  一個(gè)月的培訓很快結束了,我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習,我會(huì )盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西,吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭當一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得13

  參加了初中英語(yǔ)短期培訓,通過(guò)這次短訓,我對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認識。首先,我認為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程,真正的教學(xué)過(guò)程,應當是學(xué)生與教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習,我體會(huì )到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應英語(yǔ)教學(xué)改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

  一、 明確目標

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。

  三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法

  過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率,可以從以下五方面入手:

  1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性

  3、充分利用學(xué)生的差異

  4、創(chuàng )造性運用教材

  5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的,英語(yǔ)聽(tīng)力是培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。

  我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué):

  1、營(yíng)造環(huán)境,培養學(xué)生聽(tīng)的習慣

  2、補充知識,了解聽(tīng)的背景

  3、排除障礙,指導聽(tīng)的技巧

  英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,是一種積極的思維過(guò)程,是與讀寫(xiě)有機結合的過(guò)程。培養英語(yǔ)聽(tīng)力能力,只有堅持不懈、不斷地反復練習和實(shí)踐,才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。

  四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略。 通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓學(xué)習,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得14

  11月份,我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能觀(guān)摩會(huì ),作為一名年輕的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加教研室為我們提供的這次學(xué)習機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次學(xué)習為我們小學(xué)英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習平臺,也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  11月7日上午,來(lái)自英國的Craig Wright作了關(guān)于“歌曲游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用”的專(zhuān)題講座,和現場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。Craig Wright從各個(gè)方面介紹英語(yǔ)自然拼讀法的重要性和可行性,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱跳跳中培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用。

  通過(guò)學(xué)習,我對于Craig Wright不要打擊學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的自信心,利用自然拼讀法,抓住學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言的規律及心理活動(dòng)特點(diǎn),在有節奏的韻律中學(xué)習單詞的觀(guān)點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中,了解和學(xué)習英語(yǔ)字母組合的奧妙,掌握英語(yǔ)拼讀規律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫(xiě)出來(lái)的絕大多數單詞,不借助音標,就能夠讀出來(lái),在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),按照拼讀規律能夠寫(xiě)出該單詞,最終達到見(jiàn)到生詞就會(huì )讀,會(huì )讀的生詞就會(huì )寫(xiě),會(huì )寫(xiě)的生詞就會(huì )說(shuō)的學(xué)習目的。一旦掌握了這種方法,在英語(yǔ)學(xué)習方面將會(huì )達到事半功倍的效果,在今后的學(xué)習中將終身受益。

  接著(zhù)來(lái)自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的PEP六年級下冊的閱讀課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng )設中提高語(yǔ)用能力。邢老師設計了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,尤其是設計的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復數,還有拓展活動(dòng)中我是小導游的情景設計,以話(huà)題為綱,以交際功能為主,引導著(zhù)學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如,梁蘭杰老師的張馳有度,季枚老師的循序漸進(jìn),宋華老師的穩扎穩打,還有高貴老師的獨具一心,都與她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習我深刻認識到:要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,必須多關(guān)注學(xué)生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過(guò)chant和游戲極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感需要。學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得理想的成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  這次學(xué)習也讓我學(xué)會(huì )了“活用教材”、“用活教材”,根據自己學(xué)生的實(shí)際,選擇教材內容,科學(xué)加工,用恰當的方法,合理地組織教學(xué)。例如,在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),梁蘭杰老師的方式就很好;在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí),邢旭娜老師的方式也值得借鑒;在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現英語(yǔ)交際的特性,隋朝光老師通過(guò)Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,李亞寧老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

  三天的學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。此次學(xué)習,更新了我的教學(xué)理念,為我的課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。這是我執教的又一個(gè)新起點(diǎn),在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

英語(yǔ)教師學(xué)習心得15

  今年7月13日-8月1日,我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì )暑期英語(yǔ)教師培訓班的學(xué)習。在20天的時(shí)間里,我認識了很多不同地區的老師,也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。

  培訓伊始,與培訓班中其他成員一接觸,發(fā)現班中個(gè)個(gè)是一絲不茍,精力充沛,富有朝氣,充滿(mǎn)激情與活力。雖然大家性格各異,教學(xué)風(fēng)格不同,但我們都是懷著(zhù)夢(mèng)想而來(lái),希望通過(guò)20天的努力,能夠有所收獲,能夠滿(mǎn)載而歸。像大家一樣,我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)好每一節課,珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機會(huì )。在這短短的20天里,我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國家的教育現狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh,他是位很認真,并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師,但同時(shí)身上有著(zhù)西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際,對我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的,是外教Claire上的每一次課程。從第一節課開(kāi)始她就不斷鼓勵我們,她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ),這樣才能培養自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。

  在這20天的培訓中,我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的,這樣的課才能讓你感到是在享受,是在放松,是種快樂(lè ),學(xué)習語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且,無(wú)論在城市還是農村,都能操作。外教用他們嫻熟的,多樣化的教學(xué)方法,告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習中運用語(yǔ)言交流,并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習,形成一個(gè)良性循環(huán)。

  雖然只有短短的20天,但我依然感到,作為一個(gè)英語(yǔ)老師,我們自身還有許多方面需要加強學(xué)習和提高,如,需要加強語(yǔ)音的學(xué)習,有些音標還不很準。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗和常識,等等

  總之,這短暫的學(xué)習讓我開(kāi)闊眼界,觀(guān)念更新了,結識了新朋友,一起探討教學(xué)問(wèn)題,收獲頗豐,希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習的機會(huì )。

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