英語(yǔ)培訓學(xué)習心得（通用22篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇1
我是來(lái)自南開(kāi)大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)部的梁婧，作為一個(gè)剛剛進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)的青年教師，有幸能夠參加這次為期兩天的教育部全國高校英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓。在這次培訓中，我有幸聆聽(tīng)了多位全國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和改革專(zhuān)家的精彩講座，了解并學(xué)習了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)》，四六級機考改革具體模式和實(shí)際經(jīng)驗，新教學(xué)模式與教師角色的轉變。另外，南航和北交大就當前大學(xué)英語(yǔ)新模式教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)施經(jīng)驗的分享也給予了我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新的認識和啟迪。
在此次會(huì )議中，作為一個(gè)教學(xué)新模式的體驗者之一，我感到受益匪淺，會(huì )中探討的問(wèn)題和發(fā)展前景都是與我們每天的教學(xué)工作息息相關(guān)的，我們感到在這次會(huì )中找到了一次可以與教學(xué)新模式制定和研究專(zhuān)家，教學(xué)新模式的優(yōu)秀實(shí)施院校的老師，及與我一樣還在努力探索教學(xué)新模式的有效實(shí)施方法的英語(yǔ)教師交流的平臺。
教育觀(guān)念轉型是教學(xué)理念的轉變，是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識與技能，更加注重培養語(yǔ)言運用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)模式的轉變�；谟嬎銠C和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助大學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設計的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。強調個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練、以及教師可通過(guò)課堂進(jìn)行輔導，傳授閱讀、寫(xiě)作、翻譯知識和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導下，根據自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習內容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，達到最佳學(xué)習效果。多媒體計算機輔助教學(xué)以計算機為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫(huà)、文字、與動(dòng)畫(huà)有機地集成在一起，以學(xué)習者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現因材施教的個(gè)性化教育。
基于上述的我對教學(xué)新模式的理解，在實(shí)際教學(xué)中，在我校公共英語(yǔ)教學(xué)部的指導下，我也在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對這一新模式進(jìn)行了探索和體驗。正如會(huì )中的夏教授提到的，教師角色的轉變在教學(xué)新模式的實(shí)施中是至關(guān)重要的，夏教授還在會(huì )中特別提到了任務(wù)型教學(xué)法的一些教學(xué)經(jīng)驗，這對我現在的教學(xué)具有很好的借鑒意義。我也會(huì )在日后的教學(xué)工作中，繼續思考適合教學(xué)現有狀況的可行方案，積極進(jìn)行適應教學(xué)新模式的教師角色的轉換。
另外，金艷教授對大學(xué)英語(yǔ)四六級機考改革做的詳盡的介紹和分析也使我對這一考試改革有了更深入的了解，有助于更好的把握四六級的命題變化趨勢和側重，積極調整教學(xué)模式和方式，以更好的協(xié)助學(xué)生順利通過(guò)即將實(shí)施的四六級機考。
通過(guò)這次培訓，我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式有了更新的認識，對四六級機考改革有了更深入的了解。我也將在教學(xué)工作中進(jìn)一步思考，努力探索教學(xué)新模式的可實(shí)施方式。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇2
為期15天的小學(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓已結束，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的半個(gè)月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，但是培訓的內容給了我很大的幫助。聽(tīng)了游海燕老師和其他一些名師的理論指導，也觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎，下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)轉崗教師培訓心得體會(huì )。
一、 重新認識了自我
通過(guò)本次培訓學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，必須具備有淵博的知識，熟練的操作技能。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現在是一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，但是我也懂得，教師在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。
二、 對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)王老師講的詞匯教學(xué)之“三元變序”的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識。讓我知道上好英語(yǔ)課的前提首先要去領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程標準，上課的第一天就得到了游老師的指導，讓我們認識到英語(yǔ)教學(xué)的基本理念，游老師還展示了新課標下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，這樣我們對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的模式輪廓，找到感覺(jué)。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們全部學(xué)員的熱烈歡迎，因為想把課上的生動(dòng)，我們太需要這些教學(xué)技能了�？傊�，感謝這些老師們的細心精心的指點(diǎn)。
三、 如何去上好一堂英語(yǔ)課
英語(yǔ)是母語(yǔ)之外的語(yǔ)言，受母語(yǔ)的影響，學(xué)好它不是簡(jiǎn)單的事，因此，首先不能讓學(xué)生覺(jué)得頭痛，要努力去激發(fā)他們的興趣。通過(guò)這次培訓，我懂得了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節。
�。�1）熱身：引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
�。�2）復習：激發(fā)學(xué)生已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，為新的學(xué)習做好鋪墊;
�。�3）呈現：呈現新的學(xué)習內容，讓學(xué)生感知；
�。�4）操練：讓學(xué)生通過(guò)參與操練活動(dòng)，達到內化新學(xué)知識的目的；
�。�5）評價(jià)：對學(xué)生應用新知識技能的表現能力進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。
四、 觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
觀(guān)摩課是學(xué)習別人的可取之處，這次培訓也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現的新形式，使我知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識的集中了注意力，自然而然的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。后來(lái)就是進(jìn)入了實(shí)際操練，就是看看自己如何去組織英語(yǔ)教學(xué)，這樣能更好地認識自己，哪方面還需不斷加強的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高�？傊�，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
以上是我經(jīng)過(guò)15天的培訓學(xué)習后的心得體會(huì )。今后，我會(huì )多結合教授講的理論，多用在實(shí)際教學(xué)中去，努力上好一節高效的英語(yǔ)課。最后也希望我們這個(gè)培訓班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系，并且能夠學(xué)以致用，學(xué)有所成。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇3
11月12日，我有幸參加了趙xx名師工作室送課下鄉及英語(yǔ)學(xué)科主題研討會(huì )，本次會(huì )議在xx一中一樓階梯教室召開(kāi)，會(huì )議室內座無(wú)虛席，王xx老師精彩主持，一中的田校長(cháng)做了重要講話(huà)，熱烈歡迎趙錦紅工作室所有成員的到來(lái)。在這次研討會(huì )上，我傾聽(tīng)了一中于xx老師和吉大附中劉思彤老師的兩節關(guān)于stonehenge同課異構課;解放大路中學(xué)王xx老師又給在場(chǎng)的英語(yǔ)老師們做了關(guān)于英語(yǔ)閱讀策略的講座;然后由xx老師對兩節課進(jìn)行點(diǎn)評;最后一環(huán)節是趙老師工作室的老師解答教師現場(chǎng)提出的關(guān)于閱讀教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題。我身臨其境的體驗到了名師的風(fēng)采，受到“同課異構”的教育理念，讓我對于英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深入的認識，同時(shí)也深深認識到自身專(zhuān)業(yè)知識和前沿教育理論的匱乏，教師的終身學(xué)習的必要性讓我深有體會(huì )。
首先，一中于小平老師和xx附中的劉xx老師給我們上了兩節精彩的同課異構課，針對于同一節課，從不同的切入點(diǎn)入手，于老師的課根基扎的很穩，重難點(diǎn)突出，突出并重點(diǎn)展示和練習連詞的使用，于老師層層深入，一講一練，一節課下來(lái)，學(xué)生對于連詞的使用已經(jīng)相當熟練，達到了教學(xué)目的。劉老師的教姿教態(tài)特別優(yōu)美，始終保持微笑，彰顯勢不可擋的親和力，劉老師的課讓學(xué)生有發(fā)揮想象的空間，培養和鍛煉學(xué)生的自主探索能力。這都是值得我借鑒的。同課異構能發(fā)揮教師的創(chuàng )造潛力，從不同角度開(kāi)發(fā)教材，挖掘知識的內在聯(lián)系，讓學(xué)生更受益。
其次，聽(tīng)了王xx老師的關(guān)于閱讀策略的講座，讓我受益匪淺，閱讀課一直是我的困惑，閱讀課不能講成語(yǔ)法課，枯燥無(wú)味，我會(huì )借鑒王老師的方法，讓我的閱讀課精彩而簡(jiǎn)單起來(lái)。
還有就是聽(tīng)了趙老師的評課讓我非常驚嘆趙老師的淵博學(xué)識和認真態(tài)度，作為一名教導主任我的工作中也會(huì )有較多的聽(tīng)課評課會(huì )課診課等活動(dòng)，但是經(jīng)驗不足，理論支撐不夠都是我在評課方面存在的不足，日后，我會(huì )在這方面多加努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇4
做為一名xxxx師范大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)兩天的在線(xiàn)學(xué)習，聆聽(tīng)xxxx教授對《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的解讀，我們對新的《課程要求》有了更為深刻的理解，試點(diǎn)院校的示范教學(xué)展示對我們的日后教學(xué)也有很大啟發(fā)。本次網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)培訓本身就充分體現了新的《課程要求》中“利用現代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式”。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革一直都是教育部采取的提高高等學(xué)校教育質(zhì)量眾多舉措中的一項重要內容。教育部不但將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革作為“質(zhì)量工程”的一項重要工作，而且針對改革的目標、內容、方式等提出了全面而具體的要求。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是一項涵蓋面廣、影響深遠的系統工程，涉及教學(xué)要求、課程設置、教學(xué)模式、教學(xué)評估、教學(xué)管理等各環(huán)節的變革。針對各高校在生源狀況、師資水平和教學(xué)條件等方面存在的諸多差異，《課程要求》明確指出要結合本校實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標，選擇適當的教學(xué)資源與教學(xué)模式。
在相當長(cháng)的一段時(shí)期里，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)沿用的是“以教師為中心”的原則，將教師認真備課，授課內容豐富有條理作為教學(xué)評價(jià)的重要標準。其結果是，教師講解占去了課堂的主要時(shí)間，無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機會(huì )，使學(xué)生成為語(yǔ)言知識的消極接受者，而外語(yǔ)又是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，學(xué)生需要充分的參與和訓練。新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》在有關(guān)教學(xué)模式的論述中明確指出：“教學(xué)模式的改變是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向以學(xué)生為中心、既傳授語(yǔ)言知識與技能，更注重培養語(yǔ)言實(shí)際應用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉變”。
在網(wǎng)絡(luò )的支持下，教師和學(xué)生能夠打破教學(xué)時(shí)空的界限，在課堂之外隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)和交流；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )課程中的豐富資源使學(xué)生可以根據個(gè)人情況設定學(xué)習目標和進(jìn)程，進(jìn)行個(gè)性化、自主式學(xué)習，使教師可以及時(shí)下載教學(xué)資料，調整和豐富教學(xué)內容。
《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門(mén)語(yǔ)言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設計大學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)也應當充分考慮對學(xué)生的文化素質(zhì)培養和國際文化知識的傳授�！薄墩n程要求》同時(shí)提出，除必修的大學(xué)英語(yǔ)課程外，高校在課程體系中還應設置語(yǔ)言技能類(lèi)、語(yǔ)言應用類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)等選修課程，以培養視野開(kāi)闊、知識全面、適應社會(huì )發(fā)展需求的人才。為使英語(yǔ)教學(xué)切實(shí)成為提高高等教育質(zhì)量和人才素質(zhì)的重要環(huán)節，大學(xué)英語(yǔ)不應僅僅被看作是基礎語(yǔ)言技能培訓課程，而應被融入大學(xué)教育的整體規劃，學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的目的，也不僅僅是掌握語(yǔ)言知識和通過(guò)考試，而是通過(guò)外語(yǔ)培育國際視野，了解多元文化，促進(jìn)個(gè)人在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和內在素質(zhì)上的全面發(fā)展。
有了先進(jìn)教育理論的指導和開(kāi)放的與時(shí)俱進(jìn)的教育政策的引導，大學(xué)英語(yǔ)教師培訓網(wǎng)又為我們廣大英語(yǔ)教師——教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者——提供了溝通與學(xué)習的平臺。我們多方共同努力一定能夠不斷推動(dòng)教學(xué)模式與教學(xué)手段的創(chuàng )新，培養出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)創(chuàng )新人才。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇5
七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見(jiàn)到的。一次普通的口語(yǔ)與聽(tīng)力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示�？谡Z(yǔ)老師擔心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的交流座談會(huì )……
讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)。我認為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養學(xué)生愛(ài)好呢？
一、形式新奇，培養學(xué)生愛(ài)好
1、運用教具和電化教學(xué)手段培養愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們在不知不覺(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習了英語(yǔ)。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，what’s your name？ my name is…… how old are you？高年級的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動(dòng)不僅可以增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習英語(yǔ)的持久愛(ài)好。而且使學(xué)生有的機會(huì )接觸英語(yǔ)，增強實(shí)踐機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。
三、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生“try it again。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇6
以前我不喜歡英語(yǔ)，更不喜歡教英語(yǔ)。但后來(lái)我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，也愛(ài)上了教英語(yǔ)，這全都是來(lái)自于假期到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓。記得7月15號，上級領(lǐng)導按排我到鳳岡參加的英語(yǔ)培訓。這使我興奮極了，終于有機會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，提高自己的能力了。
如今，我已經(jīng)學(xué)習完了安排的英語(yǔ)課程。在老師的教導下，上級領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)我自己的努力，我學(xué)到了不少英語(yǔ)知識，看到了有別于傳統的教學(xué)方法，還有老師淵博的知識，精彩的講課。以前的英語(yǔ)課大都數是傳統的翻譯教學(xué)法，跟讀法，學(xué)生對這種枯燥的學(xué)習沒(méi)有多大的興趣。在這里我看見(jiàn)了新穎的教學(xué)法，真真正正是學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)的英語(yǔ)課。通過(guò)學(xué)習培訓，使我認識到英語(yǔ)是這么有趣和上英語(yǔ)課可以是那么生動(dòng)的。并且，我總結出幾點(diǎn)如何提高自己能力和英語(yǔ)水平。
一、多看。多看一些英語(yǔ)教材，培養語(yǔ)感，語(yǔ)感培養起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習英語(yǔ)和教英語(yǔ)。
二、多說(shuō)。學(xué)習英語(yǔ)要有說(shuō)的機會(huì )，要創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情境是很重要。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境說(shuō)，可以提高學(xué)生的交談能力。
三、多記。是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章。
四、模仿。英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì )模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。五、學(xué)習英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國人說(shuō)的好得多，那是因為作為一個(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ)，他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì )的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
六、多問(wèn)。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì )問(wèn)。問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。
兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì )比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習成績(jì)好。所以學(xué)習英語(yǔ)要多問(wèn)。
七、多復習。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(cháng)時(shí)間內不復習就自然會(huì )忘掉。
八、學(xué)習英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會(huì )。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
總之，在經(jīng)過(guò)那次英語(yǔ)培訓后，我從中受到了很深的教育，在今后的教育工作中，我會(huì )那次學(xué)到的新理念滲入我的教學(xué)中去，切實(shí)搞好教育。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇7
20xx年12月，我非常有幸地參加了教師職務(wù)培訓學(xué)習，在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了吳彩云、李一蝶、鐘平等進(jìn)修學(xué)校老師的課，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
�。ㄒ唬┙K身學(xué)習，提高教學(xué)水平。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué)，還要學(xué)出成績(jì)來(lái)，多思考，把所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)，爭取多發(fā)文章。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
�。ǘ釔�(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
�。ㄈ┨嵘齻�(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
�。ㄋ模┯^(guān)摩課堂教學(xué)，理論結合實(shí)踐。
這次培訓安排了一堂精彩課堂觀(guān)摩。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的教育教學(xué)中，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇8
一，反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
學(xué)習有關(guān)文件銷(xiāo)神，準確把握新課程標準的理念，目標和內容
運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究教學(xué)規律，根據教學(xué)目標，學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，”同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代化教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)中加以運用。
二，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己，對英語(yǔ)及其文化，對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，―才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該門(mén)始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松，民主和諧的教學(xué)氛圍。
三，盡量采用“佚型”的教學(xué)途徑，培斧學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
依照課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡縫設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，―要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方法要盡馕真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)想考，調查，討論，交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)，促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，反展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
四，加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎.
使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策婺是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生策略的指導，讓他們掌習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇9
國培培訓學(xué)習，讓我聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，每位專(zhuān)家老師各闡述了他（她）們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤(pán)后，又與同科組的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又能同科組的教師共同學(xué)習，取長(cháng)補短�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì )：
一、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲。
首先，作為老師，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次，過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是"我們該教些什么"，而應是"我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望的條件"。新課程標準強調的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的求知欲，體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)國培的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇10
教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現，是創(chuàng )造性教學(xué)之根基。為期20天的英語(yǔ)教師暑期培訓在兩位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓能夠如此成功的舉辦，離不開(kāi)教育局領(lǐng)導以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠略。這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>
本次培訓給我們上課的是來(lái)自上海師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯，偶爾也會(huì )有聽(tīng)不明白的時(shí)候，她的語(yǔ)音語(yǔ)調讓人特別舒服，剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流，但慢慢的，不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。她一再強調英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？
我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口，這是非常重要的。
除此之外，駱老師還給我培訓了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓練與考試相結合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認真的聽(tīng)課，認真的準備考試。特別是語(yǔ)音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調、升調等。也許是這門(mén)功課有教材的原因，我學(xué)得特別認真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，自己也能有意識的把這些語(yǔ)音知識灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。
最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無(wú)論我們說(shuō)的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱情地去學(xué)習。所以，作為一名教師，要學(xué)會(huì )贊美，樂(lè )于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達最真摯的函授，用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。
是的，今天的教師，應該學(xué)會(huì )贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美，才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把，使其揚起自信的風(fēng)帆。今天的教師，要舍得贊美。說(shuō)到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇11
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師，十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的6天的學(xué)習是緊張而忙碌的。每天從8：00開(kāi)始，11：50下課，下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。
其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識，我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )，和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果！
一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語(yǔ)課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的英語(yǔ)老師會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，口語(yǔ)教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三，嚴松有度，促進(jìn)老師的提高
這里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇12
1、英語(yǔ)模塊教學(xué)法。
傳統的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，復習舊知，導入新課，進(jìn)行新課，鞏固練習，課堂總結，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識分為各個(gè)模塊如“語(yǔ)法模塊”“詞匯模塊”“聽(tīng)說(shuō)中的模塊”等，使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥知識趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對于下學(xué)期總復習有很大的意義，可有效提高復習效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時(shí)間短，任務(wù)重）
2、自主討論，結果展示，主動(dòng)問(wèn)是答。
在四天的培訓中，“自主討論，結果展示”是聽(tīng)說(shuō)課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例，小組據教師所給的主題展開(kāi)討論，10——15分鐘后各組派一代表上臺展示結果。自主討論對于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。
主動(dòng)回答：“教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力，任何時(shí)候都應鼓勵學(xué)生提問(wèn)”，因為提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�
3、精心設計教學(xué)過(guò)程。
培訓中收獲最大的是能充分感受到培訓導師每一節課的精心準備和精心設計。教學(xué)實(shí)踐中，要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設計。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當地由易到難、由簡(jiǎn)到繁對重點(diǎn)知識精心加工，并對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，讓不同層次的學(xué)生都能參與，從而調動(dòng)學(xué)生“非智力”因素，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機會(huì )表現自己，進(jìn)而幫助其樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇13
本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導安排下參加了幾次園內幼兒英語(yǔ)的教育培訓和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀(guān)摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機會(huì )，進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，力求把培訓和觀(guān)摩中取得的收獲努力運用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì )。
一、老師應該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達”的好榜樣。
活動(dòng)中，我常常會(huì )不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度，尋求著(zhù)孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話(huà)中，我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著(zhù)很多的共性：當我們在組織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的話(huà)，孩子們哪會(huì )有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì )愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強調孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達方式來(lái)調整自己班級的英語(yǔ)教學(xué)特色。
從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區新區的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓學(xué)習和活動(dòng)觀(guān)摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，如果更換了新的口令，孩子們馬上會(huì )變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵家長(cháng)多打“小報告”。
有些家長(cháng)一直會(huì )有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì )用英語(yǔ)來(lái)交流，怎樣怎樣地會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì )面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰，還會(huì )在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜愛(ài)。每當這時(shí)我�？吹胶⒆訒�(huì )抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著(zhù)我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福！
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇14
首先感謝美國欣欣教育基金會(huì )和一切為中國農村教育發(fā)展付出辛勤工作的人們。感激邵老先生9月8日來(lái)我�；卦L(fǎng)和我們普通教師座談。單單他的年紀就讓我感動(dòng)，更有他眼中自然流露出的對農村孩子無(wú)限的關(guān)心，言談中字字句句表達的對祖國農村教育的殷切期望，讓我時(shí)刻銘記自己肩負的責任和義務(wù)。 由衷的感謝你們，代表我的學(xué)生和我自己。走近你們，感受溫暖； 走近你們，凈化心靈； 走近你們，學(xué)無(wú)止境……
我是吉林省吉林市船營(yíng)區越北鎮欣欣小學(xué)的英語(yǔ)教師馬艷茹。XX年5月—7月，我參加了湖南常德的欣欣英語(yǔ)培訓，成為了欣欣3班的學(xué)員。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力學(xué)習，各科成績(jì)優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習心得更是有說(shuō)不盡的話(huà)：
一、感受溫暖
欣欣教育基金會(huì )對我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加欣欣英語(yǔ)培訓，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的農村英語(yǔ)教師，之前沒(méi)參加過(guò)有關(guān)英語(yǔ)方面的任何培訓，幾年來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)猶如閉門(mén)造車(chē)。隨著(zhù)城市英語(yǔ)教育教學(xué)的積極開(kāi)展，城鄉英語(yǔ)教育教學(xué)差異急劇加大。意識到了這一點(diǎn)，心情無(wú)比壓抑。欣欣英語(yǔ)培訓對我而言無(wú)疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說(shuō)不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵著(zhù)我積極奮進(jìn)。
二、凈化心靈
參加培訓之前的我怎么樣呢？現在回想一下我都很不理解當時(shí)的自己。簡(jiǎn)單的說(shuō)，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語(yǔ)就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語(yǔ)課上對不認真學(xué)習的學(xué)生極其嚴厲，對自己英語(yǔ)口語(yǔ)苦練卻沒(méi)進(jìn)展相當煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)都開(kāi)始讓我感到厭煩。偶爾聽(tīng)一節市里英語(yǔ)公開(kāi)課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說(shuō)的都是不想教英語(yǔ)。借口就是“我不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，教不好英語(yǔ)�！� 我也很努力地備課，講課。但是一節課下來(lái)我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿(mǎn)腹。
回首兩個(gè)月的英語(yǔ)培訓，我收獲最大的就是學(xué)會(huì )反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來(lái)自欣欣基金會(huì )的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標。清楚的記得年長(cháng)的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習，費心地為我們提供英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時(shí)來(lái)到我們的晚課親自教我們英語(yǔ)口語(yǔ)。年青的victor想辦法教我們英語(yǔ)教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語(yǔ)，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來(lái)到欣欣3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語(yǔ)口語(yǔ)，晚課結束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴重發(fā)炎，很長(cháng)時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說(shuō)楊先生和李先生的兒子，以及欣欣4班那位年長(cháng)的女士對我們大家的幫助無(wú)不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來(lái)自美國的英語(yǔ)圖書(shū)，培訓結束時(shí)獲得的成套的英語(yǔ)碟片（我帶回到學(xué)校用于教學(xué)）。一樁樁，一件件無(wú)不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來(lái)我一直在努力完善自我，帶著(zhù)輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從事我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
三、學(xué)無(wú)止境
那兩個(gè)月的培訓，把我前幾年零散學(xué)來(lái)的英語(yǔ)知識較系統地整理復習了一遍，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項基本功都邁上了一個(gè)新臺階。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教法課的學(xué)習，英語(yǔ)游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及研討，備課、說(shuō)課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗和最新的教育理念，我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大的提高。說(shuō)到學(xué)習上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。 XX年我參加了我們區組織的全體小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，培訓時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓半個(gè)月。然后每月接受一項公開(kāi)考核。100多人，專(zhuān)業(yè)的和非專(zhuān)業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個(gè)班（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班），我在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班。培訓的科目和欣欣英語(yǔ)培訓大同小異，有了欣欣英語(yǔ)培訓的學(xué)習經(jīng)驗和成績(jì)，我更有信心學(xué)好也更用心學(xué)習。一年下來(lái)各項考核成績(jì)優(yōu)秀，在50多位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員中處于前20名之內，成為了優(yōu)秀學(xué)員。因為口語(yǔ)演講和說(shuō)課成績(jì)突出，在培訓總結匯報會(huì )上我被選中為全體英語(yǔ)教師說(shuō)課。說(shuō)課材料是我自己寫(xiě)的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpoint XX制作的（完全是在欣欣英語(yǔ)培訓中學(xué)來(lái)的）。當然我的英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了驚人的變化，每節課教學(xué)目標明確，教學(xué)環(huán)節清晰，教學(xué)效果好，學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，我教得輕松自然，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心愉快。我的課受到學(xué)生的歡迎，得到了領(lǐng)導同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學(xué)習英語(yǔ)，鉆研英語(yǔ)教育教學(xué)。楊先生的教導牢記我心 “學(xué)習是一輩子的事”。 我明白了只有不斷地學(xué)習才會(huì )有不斷地進(jìn)步。
總之，欣欣英語(yǔ)培訓，不僅提高了我的英語(yǔ)知識水平和教學(xué)能力，更讓我體驗到了求真務(wù)實(shí)的幸福和快樂(lè )。我更堅定了扎根農村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻。不辜負欣欣教育基金會(huì )親人們的祈盼：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，眾志成城，欣欣向榮。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇15
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的.學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
4、創(chuàng )造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我有幸參加了此次國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習，真是受益匪淺。作為一個(gè)走上教育事業(yè)1年的我來(lái)說(shuō)，一直呆在農村小學(xué)，我熱衷于數學(xué)，但由于種種原因畢業(yè)后一直從事小學(xué)語(yǔ)文與英語(yǔ)教學(xué)，也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。這次，有了難得的“國培計劃”學(xué)習機會(huì )，我報了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺(jué)得生活一下子忙碌了許多，但同時(shí)又覺(jué)得那么充實(shí)，那么開(kāi)心。每一天學(xué)習不同的課程，面對不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語(yǔ)言，他們的思想……深深地感染了我，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。
雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的三個(gè)多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個(gè)并非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，我從國培學(xué)習中感受到了英語(yǔ)的魅力，一直在教學(xué)中頭疼得我，也轉變了認識，重新開(kāi)始挑戰自己的英語(yǔ)教學(xué)。
回顧自己的國培學(xué)習經(jīng)歷，感受頗多，拿到學(xué)員卡的那一刻，我迫不及待的開(kāi)始注冊，完成注冊程序，好像完成了人生中的一件大事一樣，我終于成為湖南隆回縣小學(xué)英語(yǔ)班的學(xué)員了！
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把學(xué)生從游戲中收回來(lái)。學(xué)習之后根據理論指導、活動(dòng)范例，結合自己的英語(yǔ)教材，學(xué)生特點(diǎn)，設計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來(lái)，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習，不但反思，一定會(huì )有所收獲。
理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習之余又用于教學(xué)活動(dòng)，找到問(wèn)題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月，但我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，節約時(shí)間成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實(shí)現教育公平！這對農村教師來(lái)說(shuō)，的確是一筆巨大的財富。雖然培訓即將結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(cháng)中的青年教師，我今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。
培訓后，我將認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，有針對性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農村小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。
培訓學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在平時(shí)教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個(gè)學(xué)習中的，成長(cháng)中的教師。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇16
在過(guò)去學(xué)習的十一天當中，我們深受其益。我們感謝山東省領(lǐng)導給我們一個(gè)遠程研修的平臺，使我們可以在這樣一個(gè)平臺上暢所欲言，盡情的發(fā)揮。
網(wǎng)上教學(xué)確實(shí)是一種很具特色的方法。由教育局統一部署，各單位積極響應，收到了良好的效果。使我們每一個(gè)學(xué)員從中學(xué)到了很多有用的東西，向著(zhù)熱愛(ài)教育事業(yè)，積極進(jìn)取，樂(lè )于奉獻，為人師表的優(yōu)良方向發(fā)展。
這次研修的主要特色就是沒(méi)有城鄉差別，通過(guò)老師的相互交流，使我們在學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗上有很大提高;由網(wǎng)絡(luò )貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程，使我們在電腦操作上有進(jìn)一步的了解;本次研修按就近原則到各培訓教學(xué)點(diǎn)集中參加研修，統一管理，讓我們深刻認識到了團隊的力量。
對于一個(gè)初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結果，而是我們學(xué)習的過(guò)程，我們學(xué)到了什么，我們以后應該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認為這是我們本次學(xué)習的目的，也是我本次參加學(xué)習的最終目的。本次研修采取集中研修和分散研修相結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )遠程研修的優(yōu)勢;由專(zhuān)家親自點(diǎn)評我們的作業(yè)，與我們在線(xiàn)交流;讓我們老師之間互相評論，互相學(xué)習，共同提高。通過(guò)十天的學(xué)習，我們勞累，但我們樂(lè )于其中。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇17
11月29日至今，我有幸在教院參加了“國培學(xué)習”培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。今天我利用教研活動(dòng)將我在本次培訓中的一點(diǎn)收獲和感悟匯報給大家，若有不妥之處敬請給位領(lǐng)導和同仁批評指正。
在培訓中我聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。尤其是這些新課改理念與我校倡導的“三步九法“相吻合�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、轉變教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期10天的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新課程的基本理念來(lái)指導教學(xué)，面向全體學(xué)生，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流、合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。在教學(xué)中以教師為主導，學(xué)生為主體。以情境創(chuàng )設為主線(xiàn)，以參與性和創(chuàng )造性的練習為重點(diǎn)，以提高語(yǔ)言綜合能力為主旨，采用探究式學(xué)習，把問(wèn)題提出來(lái)給學(xué)生，讓學(xué)生探究合作來(lái)完成，使每一位學(xué)生都能積極參與活動(dòng)，從中受益。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
在忙碌的工作中，培訓成為我放松的途徑，了解到自己除了在教學(xué)上有優(yōu)勢，在教研中自己的缺乏。因為在本次培訓中，只要專(zhuān)家講的內容，除了理念上的東西之外，特別重視對與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的東西，如目標的確定是根據教材內容而定的，語(yǔ)言目標的完成如何就是課堂效果。課堂效果就是衡量一節課的基本標準。其次，教學(xué)設計具體達到目標的要求，研究教材，學(xué)會(huì )整合教材，重新處理教材，該加的加，該刪的刪，該講的講，不該講的要抹去，面向全體學(xué)生，不能忽視部分學(xué)生，培養學(xué)生觀(guān)察發(fā)現歸納能力，教學(xué)步驟要有彈性(指隨機應變)。另外也學(xué)會(huì )了一套系統的記詞法：
1、先教音標，根據音標寫(xiě)單詞是最好的方法。
2、構詞法：如前綴、后綴、合成、轉變詞性等形式。
3、朗讀：通過(guò)朗讀，加深記憶。是一種行之有效的途徑，此方法往往被學(xué)生所忽視。
4、通過(guò)語(yǔ)境背誦部分段落來(lái)記憶單詞。
5、遣詞造句，整句翻譯，或者段落翻譯。也是一種重要的記憶方式。 學(xué)習的目的是為了交際，寫(xiě)作訓練，循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，由點(diǎn)到面，記音標(詞)，簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型，時(shí)態(tài)的正確度，復合句特別是狀語(yǔ)從句等，并且在平時(shí)的教學(xué)中對于寫(xiě)的基本步驟加以指導。
1、熟悉體裁，掌握格式，認真審題。確定主干(先范文，再訓練)。
2、緊扣重點(diǎn)，表達準確。
3、整理要點(diǎn)，課篇布局(分幾段)
4、過(guò)渡自然，連綴成文。文中要用上表并列的關(guān)系詞，如and also as well as 表遞進(jìn)的關(guān)系詞如even besides ，表轉折的詞如 though but yet how ever ，表時(shí)間順序的詞如while soon after ，因果關(guān)系詞 so、 as a result，表總結性的詞如in short 、in a word、in generally speaking.
5、通讀全文，認真核對人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、主謂一致和拼寫(xiě)，字跡清晰，書(shū)寫(xiě)工整。
閱讀也是教中學(xué)很難把握與提升的一種題型，那么閱讀的策略是瀏覽及略讀，尋讀(又稱(chēng)為掃讀)，跳讀，預測及推斷，掌握好閱讀策略就會(huì )事半功倍。
可以說(shuō)是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)的撲在初中英語(yǔ)教育教學(xué)生。有句話(huà)說(shuō)得好，“老是要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷地源頭水”。所以我們要想做一名骨干教師不能做一潭死水，而是要做那源源不斷地源頭水。因此必須要不斷地加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和理論水平的提高。
四、努力做一名具有專(zhuān)業(yè)素養負責任的人民教師
此次“國培”雖將結束的，但是教師培訓教師素養的提升永遠不會(huì )結束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會(huì )是持久的陪伴和影響，“國培”會(huì )繼續堅定不移地走可持續發(fā)展之路輻射全國教師;通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng )造出自己在農村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師�！皣唷蹦阏娴暮堋敖o力。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成為是因為我站在了巨人的肩膀上�！币虼四軈⒓舆@次骨干教師培訓要感謝學(xué)校給我提供的一個(gè)肩膀讓我站的更高，看得更遠!在教育這條路上奮斗的目標還在遠方，我將以本次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著(zhù)我繼續前進(jìn)。
一句話(huà)，我學(xué)習，我收獲，我快樂(lè )。謝謝大家。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇18
為期近兩個(gè)月的遠程培訓已經(jīng)落下帷幕。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
作為一名英語(yǔ)教師，了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當今時(shí)代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會(huì )信息化的特點(diǎn)，體現了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。
處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同的需求，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學(xué)生在學(xué)習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎能力、學(xué)習方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著(zhù)根據不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。
創(chuàng )造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)�？贪宓膶W(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語(yǔ)教師必須不斷強化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇19
遠程培訓結束了，回顧這段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò )體會(huì )到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習，等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過(guò)參加遠程培訓，我也感覺(jué)到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我——因為有同事的幫助，有領(lǐng)導的支持，有人人不甘落后的學(xué)習氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我會(huì )努力的。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇20
自從聆聽(tīng)了龔海平教授精彩講座之后，便被他前沿的教學(xué)理論折服。龔海平教授多年來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究工作，尤其注重將最前沿的外語(yǔ)教學(xué)理論應用于課堂實(shí)踐，形成了自己獨到的教學(xué)理念和教學(xué)特色。我對語(yǔ)篇教學(xué)的了解幾乎是空白的。在來(lái)聽(tīng)龔教授的課之后，我有了初步的認識......
語(yǔ)篇教學(xué)是指對語(yǔ)篇的閱讀理解教學(xué)，以獲取，分析，整理和應用文本信息為主要目的，以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段，其他語(yǔ)言技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。
之后，龔教授通過(guò)讀前，讀中和讀后三個(gè)方面一一傳授了教學(xué)方法和技巧。因為都是理論性的內容，后來(lái)我在網(wǎng)上觀(guān)看了一些龔老師的教學(xué)視頻課，真的是大開(kāi)眼界!
這節課，龔教授引導學(xué)生復習鞏固了上節所學(xué)的三個(gè)單詞，an apple, a ship, a car,并新授了兩個(gè)單詞a pear,abanana，我注意到單詞前都直接加上了冠詞，這樣巧妙的方法，讓學(xué)生在學(xué)習單詞之初，便一并掌握了冠詞的用法，甚至到后來(lái)數學(xué)課上在單詞復數后邊用紅色粉筆描紅s,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師不用刻意講解，學(xué)生便自然而然的掌握了名詞單復數的用法。班級里每個(gè)孩子都有自己的英文名字，自從龔教授進(jìn)入教室，沒(méi)有給孩子說(shuō)過(guò)一句漢語(yǔ)，當孩子聽(tīng)不懂的時(shí)候，耐心重復并加上肢體語(yǔ)言，當個(gè)別孩子聽(tīng)不懂時(shí)，找一個(gè)能聽(tīng)懂的孩子進(jìn)行對話(huà)示范，堅持用英語(yǔ)說(shuō)到孩子聽(tīng)懂為止，真正做到了全英教學(xué)。
龔教授的課堂也真正做到了以學(xué)生為主，每一個(gè)課堂環(huán)節都圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，每一個(gè)課堂游戲都真正讓孩子不知不覺(jué)的掌握或鞏固了知識，鼓勵孩子多說(shuō)、到講臺上去，注重與學(xué)生的互動(dòng)。確實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是一種互動(dòng)性的雙邊活動(dòng)，需要教師的教和學(xué)生的學(xué)密切配合，學(xué)生居于教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師居于主導地位，但反觀(guān)自己的實(shí)際教學(xué)，往往采取簡(jiǎn)單的辦法，具體表現為“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”，只見(jiàn)自己卯足了勁，不停地在講在說(shuō)，學(xué)生表情淡漠，一臉的茫然，這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果可想而知，收效甚微，如此事倍功半的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生的自主學(xué)習是極不利的，對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展也相當不利，因此，多給學(xué)生一些自主學(xué)習的機會(huì )是相當重要的。
另外，我發(fā)現了一個(gè)小細節，當有孩子主動(dòng)上講臺的時(shí)候，龔教授都會(huì )正式的問(wèn)個(gè)好，孩子們也很有禮貌的回應，就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，使每個(gè)孩子都感受到了被尊重，于是，我們看到每一個(gè)走上講臺的孩子都是自信的，說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)調都是歡快的!
作為一名英語(yǔ)教師，如何讓每一個(gè)孩子聽(tīng)懂英語(yǔ)，快樂(lè )學(xué)習，是我一直以來(lái)的追求，如今，龔老師讓我看到了希望，我將努力前行，好好學(xué)習!
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇21
課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來(lái)，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà)，使我豁然開(kāi)朗。因為他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是：自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習，那么預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學(xué)習情況。有些學(xué)生根本就不預習，怎么辦?
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們在設計導學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標作出適時(shí)調整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能否積極引導學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：
1、老師要范讀。沒(méi)有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì )準確。老師還要領(lǐng)讀，外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì )讀。在領(lǐng)讀的基礎上，可以再讓學(xué)生讀。
2、老師是課堂的組織者，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效。
3、教師點(diǎn)撥要到位。對語(yǔ)法知識不是不講，而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問(wèn)題也會(huì )很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結，一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
這次培訓和以前的培訓有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個(gè)星期的基礎上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓老師一人負責到底，說(shuō)實(shí)在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì )象磁石一樣牢牢吸引著(zhù)下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎。如果還能熟練運用現代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設計從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認識教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身條件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，設計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng )造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當的調整和取舍，教學(xué)設計必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動(dòng)的規律，還要善于點(diǎn)撥、引導，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設計一個(gè)良好的導語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個(gè)優(yōu)秀的導語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們在著(zhù)重培養學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著(zhù)教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開(kāi)課上經(jīng)常會(huì )出現教師不斷的追問(wèn)，比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學(xué)生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設計的有序實(shí)施，不注重教學(xué)過(guò)程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當然，教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現使學(xué)生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華�！傲咙c(diǎn)”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設計一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿(mǎn)激情
教師充滿(mǎn)激情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的藍麗君老師、林校長(cháng)都屬于有激情的類(lèi)型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人就不能做教師�！币粋�(gè)冷漠、毫無(wú)激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開(kāi)課上教師飽滿(mǎn)的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。做一個(gè)充滿(mǎn)激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充滿(mǎn)激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習。
七、教師要富有機智
教學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復雜多變的動(dòng)態(tài)系統，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學(xué)的方法，沿著(zhù)有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng )造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準。對于公開(kāi)課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變萬(wàn)化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng )新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師把握了以上八個(gè)要素，這堂課一定會(huì )突現魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，通過(guò)觀(guān)看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習，對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化，增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其二：PPT課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設計巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!
我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀(guān)念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高。專(zhuān)家們的文章，同行們的交流，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，專(zhuān)家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過(guò)這次培訓工作，為我提供了一個(gè)學(xué)習的好平臺，樹(shù)立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強了許多知識技能。從中我知道課文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近現代生活。所以我在平常的教學(xué)設計中，一改以往的教學(xué)設計的方法，根據本課文洋溢著(zhù)的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說(shuō)這次網(wǎng)絡(luò )培訓給了我在今后的教學(xué)工作新的動(dòng)力�？梢哉f(shuō)學(xué)習讓我感到了自己的無(wú)知，思考讓我認識了實(shí)踐的艱難，學(xué)習的最大收獲，我覺(jué)得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會(huì )到了“知易行難”的道理。雖然研修的時(shí)間不長(cháng)，但這種學(xué)習形式，為我們以后繼續學(xué)習，掌握必要的學(xué)習技能，打下了很好的基礎。通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過(guò)培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，不斷提高自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。
今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語(yǔ)骨干教師培訓會(huì )議。培訓期間聽(tīng)取了省教研室何峰書(shū)記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專(zhuān)家的精彩報告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個(gè)大市知名教師的問(wèn)題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場(chǎng)講座------《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟迪頗多。
為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及原來(lái)參加初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，最后只會(huì )說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)?為什么一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后，如果不從事涉及英語(yǔ)的工作，最后基本上什么英語(yǔ)都不會(huì )了?
全語(yǔ)言教學(xué)理論主張我們教師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認為不能僅僅為了學(xué)習一種語(yǔ)言而學(xué)習這種語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言就要學(xué)習這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習其他方面的知識，也是為了更好地學(xué)習其他語(yǔ)言。強調語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不可以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規則、句式結構等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必須保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉浸于通過(guò)有目的地運用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿(mǎn)足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言;要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑?要告知學(xué)生既可以提問(wèn)，也可以聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應的反應和提出新的問(wèn)題;要建議學(xué)生寫(xiě)那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)和親歷的事情，以便與他人分享;要鼓勵學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，正確處置和應對身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。
學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì )因為其支離破碎很快就會(huì )被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不可割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀(guān)點(diǎn)，人為規定語(yǔ)言技能培養順序的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習非常困難;而與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習潛力，尊重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗、現有語(yǔ)言能力和知識水平基礎之上的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習比較容易。
只有尊重與理解語(yǔ)言學(xué)習的規律，才能尊重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規律。我們教師應該不斷建構和重組自己的知識體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應該了解語(yǔ)言、學(xué)習、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學(xué)中應該在對自己充滿(mǎn)自信的同時(shí)，對學(xué)生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語(yǔ)言材料，并對學(xué)生的學(xué)習表現作客觀(guān)的過(guò)程性評價(jià)。
英語(yǔ)教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個(gè)教師只有潛下心來(lái)認真學(xué)習，積極探索實(shí)踐，才會(huì )真正在這個(gè)世界里占有一席之地。
從暑假開(kāi)始的共16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓在這個(gè)寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專(zhuān)家教師針對大家最薄弱的環(huán)節進(jìn)行一系列專(zhuān)項培訓，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面�？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動(dòng)員會(huì )上教育局雷局長(cháng)多次強調大家一定要從思想上重視起來(lái)，認真聽(tīng)課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場(chǎng)，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學(xué)習，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓學(xué)習機會(huì );是的，這次培訓學(xué)習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。
首先，說(shuō)說(shuō)實(shí)話(huà)吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學(xué)習或多或少是有些想法的，再說(shuō)若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通能力使得大家能靜下心來(lái)，一開(kāi)始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時(shí)反饋我們英語(yǔ)教師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學(xué)習井然有序，學(xué)員們的學(xué)習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過(guò)麗水多個(gè)培訓點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對遂昌感覺(jué)很深，表?yè)P我們，得到了她的高度評價(jià)，當時(shí)我們以為李老師是在講恭維話(huà)，把我們當小孩鼓勵表?yè)P一番，可她踏上回金華車(chē)時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領(lǐng)導是絕對分不開(kāi)的。這一點(diǎn)我也會(huì )向學(xué)院領(lǐng)導傳達，能向其他教學(xué)點(diǎn)推薦�！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時(shí)，我們才真正感到我們真的做的很棒!
其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現駱巧麗老師和李艷老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音準確，只有做到這個(gè)，善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);善于使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀(guān)輔助教具，使學(xué)生接觸到的知識更立體更直觀(guān)更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著(zhù)雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節課，有時(shí)一天要上6節課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專(zhuān)業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動(dòng)
再次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續重復的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會(huì )重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng )造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè )趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。通過(guò)這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，怎樣提高培養學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力，怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語(yǔ)音知識讓學(xué)生更系統的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過(guò)自己的努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)培訓學(xué)習心得 篇22
20XX年12 月1日至12 月4日，我有幸參加了“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項目——內蒙古，吉林干部教師赴京觀(guān)摩研討會(huì )。
在本次會(huì )議中我參加了攀登英語(yǔ)項目的培訓，我學(xué)到了很多，思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化，是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的好機會(huì )。
本次培訓人數多，有，來(lái)自各市縣的小學(xué)英語(yǔ)教師，培訓開(kāi)設的內容豐富，課程內容有一年級攀登英語(yǔ)觀(guān)摩課，二三年級攀登英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)展示，攀登英語(yǔ)試驗區域教研經(jīng)驗介紹，一年級實(shí)驗課模擬活動(dòng)�；顒�(dòng)特意安排參與課堂實(shí)踐與觀(guān)摩，將理論與實(shí)踐整合，總結提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內容去面對、去接受。此時(shí)的我們就像一個(gè)去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓班中的每一個(gè)人都非常的珍惜此次培訓，通過(guò)理論學(xué)習與交流，我的體會(huì )和收獲如下：
一、轉變觀(guān)念，開(kāi)拓攀登英語(yǔ)教學(xué)思維
在12月2日上午培訓中，我們聽(tīng)順義區區教委領(lǐng)導的致辭，在講到攀登英語(yǔ)時(shí)，其中有一句話(huà)我最喜歡“鮮花在前面，我們在路上�！苯處煈巧朴趯W(xué)習，善于總結，善于開(kāi)拓進(jìn)取，善于創(chuàng )新的新型人才。還有多位教授作了報告與講座，突出一點(diǎn)，攀登英語(yǔ)是為了能用英語(yǔ)做事，而不是只應付考試，專(zhuān)家教授們給我們分析了當今世界的英語(yǔ)教學(xué)趨勢，分析了吉林省農村小學(xué)英語(yǔ)教師面對的問(wèn)題與困惑，聽(tīng)完報告我更感覺(jué)到我們小學(xué)英語(yǔ)教師肩負責任的重要性。攀登英語(yǔ)項目的方向是正確的;目標是合理的。達到預定的目標就是擺在我們面前最大的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，首先是轉變觀(guān)念開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、攀登新領(lǐng)域、攀登新天地。
二、攀登英語(yǔ)教學(xué)中“容錯”原則
(1)、充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
對攀登英語(yǔ)教材的處理，我們應該是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中，同時(shí)，合理地運用攀登英語(yǔ)的實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí)，攀登英語(yǔ)用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。使孩子邊看米老鼠、唐老鴨、布魯托邊學(xué)習英語(yǔ)。
(2)注重“以人為本”，發(fā)揮孩子的主體作用。
過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤絹�(lái)越深入人心。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。通過(guò)培訓我個(gè)人認為攀登英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境”。教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，容錯原則使每一個(gè)孩子有成就感，并由此樹(shù)立了他們對英語(yǔ)學(xué)習的信心。在攀登英語(yǔ)的教師眼中，每一個(gè)孩子都是主角。老師一次又一次地發(fā)現就是學(xué)生成長(cháng)的機會(huì )。而每一次發(fā)現都離不開(kāi)老師的“ 察言觀(guān)色 ”。在老師的目光中學(xué)生感到成長(cháng)的快樂(lè )，從而意識到 “ 自我 ” 的存在。這便是攀登英語(yǔ)教學(xué)智慧的魅力所在。
三、 Only English 原則
去培訓之前，我一直對Only English持有懷疑態(tài)度，沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎的孩子怎么適應全英環(huán)境呢?培訓過(guò)后我豁然開(kāi)朗，教師適時(shí)的肢體語(yǔ)言會(huì )有意想不到的收益。再加上反復的光盤(pán)配合，Only English實(shí)現起來(lái)不是不可能。
通過(guò)培訓學(xué)習，與一批教授專(zhuān)家，尤其與各市區的攀登英語(yǔ)教師建立了融洽的關(guān)系，為今后的信息收集提供了前提，我會(huì )充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發(fā)揮應有的實(shí)效，在探索中發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
經(jīng)過(guò)培訓，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的攀登教學(xué)實(shí)踐中，盡快探索出切實(shí)可行的教學(xué)思路，使自己掌握攀登教學(xué)風(fēng)格和模式，為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。
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