學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃匯編七篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃7篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇1
隨著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，同學(xué)們走出了快樂(lè )的暑假，又將繼續回到學(xué)校投入到緊張的學(xué)習中去。在開(kāi)學(xué)之初，一定要給自己設定一個(gè)目標，從而使自己在新的學(xué)期里“有條不紊”的取得理想的成績(jì)。
第一，要端正自己的學(xué)習態(tài)度�！皯B(tài)度決定一切”!心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節，擁有好心態(tài)是取得好成績(jì)的前提!
第二，上課仔細聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預習、復習。課余時(shí)間要“少玩一會(huì )兒游戲，多看兩本兒好書(shū)”，擴展知識面，提高閱讀以及寫(xiě)作能力。
第三，“好記性不如爛筆頭�！庇浐妹恳淮喂P記，認真對待每一次口頭作業(yè)，只有基礎扎實(shí)了，才可以積累。
最后提醒，沒(méi)有合理的安排，再好的計劃也會(huì )付之東流。所以，在新學(xué)期里，要學(xué)會(huì )合理安排學(xué)習、娛樂(lè )、休息的時(shí)間。這對于目標和計劃的實(shí)施非常重要。
英語(yǔ)學(xué)習中“積累”尤為重要。英語(yǔ)的積累就像車(chē)廂，一節一節的增多。下面給同學(xué)們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習的方法。
背單詞的時(shí)候要學(xué)會(huì )“重復和積累”。
大多數人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會(huì )有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時(shí)復習。
單詞要“隨時(shí)”背�？梢园焉~做成手抄本，有空就拿出來(lái)看看，這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天，一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶，會(huì )掌握的牢固。也就是說(shuō)，我們前一天背過(guò)的單詞要在第二天復習，同時(shí)“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復習前兩天的單詞，同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞直至記牢。我們在背單詞的時(shí)候，不僅僅要記住拼寫(xiě)，同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復習的時(shí)候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來(lái)考察自己。背下來(lái)的單詞可以一帶而過(guò)，但一定要“掃一眼”，重點(diǎn)放在不會(huì )的單詞上。
語(yǔ)法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)，但語(yǔ)法卻影響我們讀書(shū)的質(zhì)量。
同學(xué)們要“多聽(tīng)、多讀”。沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要自己創(chuàng )造。每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)和英語(yǔ)有關(guān)的東西，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，重在提高“語(yǔ)感”，要養成習慣。此外，“開(kāi)卷有益”對學(xué)習英語(yǔ)同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結構。雖然學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境，但每天堅持大量的聽(tīng)，大聲的讀，也是非常有效的方法�？催^(guò)的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎上背下來(lái)。
作文不僅考察單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的寫(xiě)作能力。
較強的寫(xiě)作能力，要靠長(cháng)時(shí)間的積累。堅持每天寫(xiě)日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過(guò)日記來(lái)把它變成自己的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)會(huì )真正的體會(huì )到“溫故而知新”的真正含義。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇2
課前預習是我們主動(dòng)獲取知識的一種重要途徑。預習的過(guò)程是自己摸索、自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦、自己閱讀理解的過(guò)程，也是讓自己參與獲取知識的思維過(guò)程，具體地講，預習包括內容預習、習題預習、整理疑難三個(gè)方面。每一位英語(yǔ)教師都想獲得好的教學(xué)效果，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求我們課前預習。如果沒(méi)有任何思想準備，無(wú)目的地去聽(tīng)老師的課，其效果一定很差，當然，在預習的過(guò)程中，難免會(huì )遇上難點(diǎn)，而找出疑難正是預習的目的所在。我們應該通過(guò)預習，發(fā)現并記下這些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題去聽(tīng)課，直到弄清、學(xué)會(huì )為止。因此，課前預習的好壞、方法是否得當，將直接影響到學(xué)習效果，同時(shí)也就決定了成績(jì)的好壞。下面談一談如何進(jìn)行課前預習。
一、明確預習的內容及目的
首先要了解預習的知識內容：它屬于哪一單元，哪一部分，與前后知識的聯(lián)系及作用，在所學(xué)知識中的地位；其次應明白通過(guò)預習要達到的目的，例如：哪些需要了解、理解？哪些應該掌握運用？同時(shí)還應明白預習對提高聽(tīng)課質(zhì)量、提出問(wèn)題、尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法都有一定的積極作用。
二、預習要適量
課前預習有大預習（單元預習）、中預習（部分預習）、小預習（課時(shí)預習），最重要而又最有效的當屬課時(shí)預習，由于一節課的內容有限，時(shí)間一般在十到二十分鐘，切不可花上個(gè)把小時(shí)，一看就是幾頁(yè)，那樣會(huì )抓不住重點(diǎn)，起不到預習的作用。因此，預習的量一定要控制。
三、提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)
預習不可盲目，更不能像看小說(shuō)一樣，應依據預習提綱進(jìn)行，逐步提高。在預習之前要有針對性地列出少而精的提綱，也可適當了解一些有針對性的判斷、填空、選擇等思考題，有目標地去預習，以此來(lái)激發(fā)預習興趣，提高預習效果。
四、預習方法的指導
預習的方法非常重要，它一般在課外進(jìn)行，應學(xué)會(huì )怎樣閱讀？怎樣做好筆記？怎樣提出問(wèn)題？做到邊閱讀、邊對照、邊理解，隨時(shí)劃一劃、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，把懂的、不太懂的、完全不懂的分離出來(lái)，并做好記錄，要善于抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊緊圍繞著(zhù)重難點(diǎn)進(jìn)行思考、研究，展開(kāi)討論，找出突破的方法。
五、找出疑難、提出問(wèn)題
預習的關(guān)鍵是找出疑難。由于預習的內容不多，疑難問(wèn)題也只有一兩個(gè)，因此要抓住不放，從語(yǔ)言的字、詞、句去理解，對關(guān)鍵詞語(yǔ)，要認真推敲，明白意思，反復對照題目要求，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并相應地提出問(wèn)題，以備上課時(shí)去解決。
六、做好預習的檢查工作
課前預習要做到善始善終。檢查必須跟上，否則就可能流于形式，達不到預期的目的。檢查的手段有兩個(gè)：一是自己檢查。根據復習提綱進(jìn)行回憶，獨立完成思考題及書(shū)后的練習題。這一檢查旨在考查預習的效果如何；其二讓老師對預習情況進(jìn)行全面的檢查，主要時(shí)間一般在課前5分鐘，很多老師通常會(huì )結合教學(xué)內容，由檢查預習情況引入新課，多采用提問(wèn)的形式，必要時(shí)可集體分組討論，注重表?yè)P鼓勵，適時(shí)點(diǎn)撥指導，激發(fā)我們的預習興趣和積極性，緊密地把課前預習同課堂教學(xué)聯(lián)系在一起。
同學(xué)們一定要充分認識到預習的重要性，逐步形成課前預習與課堂學(xué)習這一完整的有機體。
七、及時(shí)對課前預習進(jìn)行小結
在課前預習的初始階段，預習的習慣尚未形成，方法還沒(méi)有掌握，預習的效果還不十分明顯，及時(shí)地進(jìn)行課前預習的總結非常重要。一般情況下，每節課后5分鐘的回憶和討論，回憶這節課的內容，對比自己預習中所了解的、弄懂的、掌握的問(wèn)題還存在哪些差異，預習中的問(wèn)題是否徹底解決了。同沒(méi)有預習時(shí)有什么不同，預習過(guò)程的認真與否在聽(tīng)課中有什么影響？通過(guò)預習分析，解決問(wèn)題的能力是否提高了等等。以此來(lái)認識課前預習的重要性，產(chǎn)生預習的無(wú)形動(dòng)力，激發(fā)自覺(jué)地養成課前預習的習慣，逐步培養自學(xué)能力，為今后的繼續學(xué)習奠定基礎。
總之，課前預習是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，希望同學(xué)們養成好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇3
第一部分 如何搞好小升初英語(yǔ)教學(xué)的銜接
初中一年級是初中階段的第一年，這一年，學(xué)生不僅要適應新的同學(xué)和老師，適應各種新環(huán)境，還要適應新的科目，英語(yǔ)。正所謂萬(wàn)事起頭難，頭起得不好，后面的工作就難做，就有煮夾生飯的感覺(jué)；頭起好了，后面的工作就好做得多。小學(xué)生在經(jīng)歷了六年的奮力拼搏之后都順利地升入了中學(xué)。不論是成績(jì)好的學(xué)生還是成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生，在假期中，都心里暗下決心，一定爭取在中學(xué)取得理想成績(jì)，尤其是一定要在初一階段學(xué)好英語(yǔ)。從小學(xué)到初中，英語(yǔ)學(xué)習的內容及進(jìn)度有很大的改變，經(jīng)常有家長(cháng)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在小學(xué)里孩子的英語(yǔ)從未低于過(guò)九十分，為什么進(jìn)初中后連八十分都考不到呢?接下來(lái)我們來(lái)看看大多數初一學(xué)生所面臨的英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題。 從小學(xué)到初中，英語(yǔ)學(xué)習內容的增大使部分學(xué)習主動(dòng)性差的學(xué)生無(wú)法適應。初中英語(yǔ)學(xué)習內容的增大主要表現在詞匯增多和每篇文章長(cháng)度增加以及對語(yǔ)法的認知 和運用。由于課時(shí)數是相對固定的，所以在詞匯教學(xué)方面，初中生有必要進(jìn)行課前預習，這一點(diǎn)大大有別于小學(xué)生主要上課時(shí)有老師教，因此有些學(xué)生感到很難接 受，為什么單詞還沒(méi)教就要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習呢?另外，初中的詞匯不僅要記住原形，還要記住變化后的詞形，如名詞的復數形式;動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數，現在分詞，過(guò) 去式，過(guò)去分詞;形容詞，副詞的比較級和最高級，以及各類(lèi)詞性的轉換。比如說(shuō)從名詞luck，可以衍生出形容詞lucky，副詞luckily和它們的反 義詞分別為unlucky和unluckily，還有，lucky的比較級是luckier，而luckily的比較級是moreluckily.
同時(shí)，小學(xué)學(xué)過(guò)的部分語(yǔ)法對后來(lái)的學(xué)習造成很大干擾。比如在學(xué)一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)時(shí)，學(xué)生總喜歡用am，is，are，was，were來(lái)提問(wèn)。 例如，在將She likes English;They went to school yesterday.等類(lèi)句子變成疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生常常犯的錯誤是：Is she likes English?;Were they went to school yesterday?這類(lèi)錯誤的原因是小學(xué)教材在初學(xué)階段過(guò)多地安排了be動(dòng)詞am，is，are的學(xué)習內容，又因是啟蒙階段，導致對學(xué)生的影響較為深 刻。初一(上)的be going to do句型可以說(shuō)是be動(dòng)詞(am，isare)的用法的又一次強化。這些強化影響了第三人稱(chēng)單數，一般過(guò)去時(shí)等語(yǔ)法的學(xué)習。以上分析了初中生學(xué)英語(yǔ)難在哪，現在簡(jiǎn)單討論一下解決對策。
1.在小學(xué)里雖然學(xué)過(guò)音標，但有一部分學(xué)生在拼讀單詞方面仍有問(wèn)題。因此，進(jìn)入初中的第一件事就是過(guò)音標關(guān)，它是詞匯自學(xué)的一把鑰匙。初中生已經(jīng)能區分漢 語(yǔ)拼音和英語(yǔ)國際音標的差別，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習可以很好地幫助國際音標的學(xué)習。先學(xué)會(huì )五個(gè)元音字母的長(cháng)音和短音的發(fā)音，再學(xué)雙元音，最后是輔音，輔音可以根 據發(fā)音接近的特點(diǎn)一對一來(lái)學(xué)，即一個(gè)清輔音，一個(gè)濁輔音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時(shí)，可按音節分開(kāi)讀，一個(gè)音 節一個(gè)音節地拼，然后兩個(gè)音節，三個(gè)音節，最后把所有音節連起來(lái)讀。
2.學(xué)生應該養成每天讀書(shū)(這里指朗讀)聽(tīng)錄音的習慣。跟著(zhù)磁帶朗讀，一方面可以有適當的聽(tīng)力練習，另一方面，更為重要的是，一開(kāi)始就接觸到正確的語(yǔ) 音，語(yǔ)調，先加以模仿，然后反復地朗讀，最終成 2
為自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。等訓練到一定程度，同學(xué)們即使拿全新文章自己朗讀，也可以讀出悅耳的語(yǔ)音語(yǔ)調和語(yǔ)腔。
3.閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言知識，擴大詞匯量的最重要的手段;而且閱讀能力的提高能為口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展打好基礎，也能使學(xué)生從英語(yǔ)閱讀 中認識學(xué)習英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)閱讀能力只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能培養起來(lái)。因此，教師不僅在課內，也應在課外培養學(xué)生地閱讀興趣，使學(xué)生能自覺(jué)地、愉快地進(jìn)行大量、廣泛、快速地閱讀。
4.每個(gè)同學(xué)從初一開(kāi)始就要編寫(xiě)自己的“易錯試題集”。具體的做法是：每次大小測驗后，要把自己本次考試的錯題抄下來(lái)，并 一定要注明是因為粗心還是不懂而做錯的，同時(shí)把答案注在另一頁(yè)。下次考試前，先做以前做錯的題目，對于粗心的題目，要提醒自己粗心的原因，對于比較難的題 目，要用自己已有的知識，找出切入點(diǎn)，用排除法排除不相關(guān)選項，最后根據語(yǔ)感來(lái)確定答案。
5.語(yǔ)感是一種語(yǔ)言修養，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的正規的語(yǔ)言訓練逐步形成的一種帶有濃厚的經(jīng)驗色彩的比較直覺(jué)、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力。因此，訓練語(yǔ)感的關(guān)鍵是大 量閱讀，過(guò)好誦讀關(guān)，只有通過(guò)大量的閱讀才能自覺(jué)地增強語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習水平，增強對英語(yǔ)語(yǔ)言地理解能力;其次是背誦，背誦可以使學(xué)生積累大量的 單詞、句型。背誦是熟練的結果，也是誦讀的積累。隨著(zhù)誦讀遍數的增加逐漸達到背誦，學(xué)生的理解與感悟也會(huì )逐漸加深，從而達到“書(shū)讀百遍，其意自現”的境 界。
6.書(shū)面表達是一種規范運用書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，對促 進(jìn)語(yǔ)感的形成至關(guān)重要。因此，我們在英語(yǔ)教學(xué)中更要注意書(shū)面表達訓練，并且在書(shū)面表達前要進(jìn)行構思、討論、練說(shuō)，這樣的結合更能有效地提高學(xué)生的口頭表達 能力甚至整個(gè)語(yǔ)言能力。
第二部分 初升高學(xué)習英語(yǔ)應具備的學(xué)習態(tài)度和具體方法
一、功在平時(shí)，貴在堅持。
針對初中英語(yǔ)新教材知識容量大的特點(diǎn)，應克服惰性，樹(shù)立“勤”字當頭的學(xué)習精神。
在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中，相對中學(xué)來(lái)說(shuō)，知識容量較少，內容較淺，一般情況下上課認真聽(tīng)，用心學(xué)，課下基本不用花費很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯的成績(jì)。但是進(jìn)入中學(xué)后就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神+良好的學(xué)習方法投入到外語(yǔ)學(xué)習中。
二、堅持記憶大量詞匯。
以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：
1、記例句背單詞與詞組。
將書(shū)上或老師講的例句理解并記憶下來(lái)，同時(shí)也記住了單詞和詞組。
2、通過(guò)課文記單詞與詞組。
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預習課文時(shí)先聽(tīng)錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時(shí)理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標標注在課文中。朗讀課文時(shí)，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復習課文時(shí)，不用翻單詞表，而是在課文中有語(yǔ)境的情況下，通過(guò)有聯(lián)系的上下文進(jìn)行記憶，經(jīng)過(guò)多次鞏固，生詞都能熟練背出之后，再將注釋擦去。
3、通過(guò)閱讀記單詞與詞組。
平時(shí)利用讀趣味小故事、英文報紙及做閱讀習題，可以在閱讀中復習已學(xué)過(guò)的詞匯，而對文章中出現頻率較高的生詞，則可通過(guò)閱讀文章馬上快速記憶下來(lái)，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應及時(shí)查字典，記憶其音、形、意及相關(guān)用法，如此，單詞量得以快速擴充。
4、抽空背單詞，多次鞏固記憶。
有些學(xué)生喜歡用整段的時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)背單詞、詞組，這樣做只能是事倍功半。因為中學(xué)時(shí)期，課程較多，相對時(shí)間較緊，很難經(jīng)常抽出大段時(shí)間來(lái)背單詞、詞組，這樣做只能是白費力。只有利用點(diǎn)滴的零散時(shí)間來(lái)背詞匯，才能多記單詞并能在短時(shí)間內多次重現，鞏固記憶，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
三、每天堅持朗讀英語(yǔ)并背誦課文。
學(xué)好外語(yǔ)，多背誦一些佳篇、佳句是非常重要的�，F在我們強調的課文背誦，不是不過(guò)腦子的低質(zhì)學(xué)習，而是在背課文中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，做到多個(gè)感官一起動(dòng)的高質(zhì)學(xué)習，而且在動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦與動(dòng)嘴尤為重要。堅持使用以下方法可使你快速而且高效背誦課文。
1、弄清文章中生詞、短語(yǔ)的音、形、意及基本用法，同時(shí)回憶課上老師講的相關(guān)知識。
2、理解每個(gè)句子以至全文。
3、對生詞反復朗讀，以免在朗讀全文時(shí)，產(chǎn)生結巴現象。
4、聽(tīng)錄音并多次輕聲慢讀全文，慢讀中注意思考每句中生詞的含義及用法；每句的含義；句與句之間、段與段之間意義上的脈絡(luò )關(guān)系�？傊�，伴隨著(zhù)思考的慢讀是一種高質(zhì)量的學(xué)習方式，這種方式使學(xué)生能全面、扎實(shí)地掌握知識。
5、多大聲速讀全文，朗讀的速度越快越好，快到一口氣能讀完五六個(gè)句子，直至文章內容能脫口而出，這樣學(xué)習，記憶深刻，不易忘記。
四、課下進(jìn)行大量閱讀。
要具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，首先要掌握一定的詞匯量�？焖贁U大詞匯量的最好辦法就是進(jìn)行多種體裁文章的大量閱讀。理解和速度是閱讀的兩項基本功，兩者缺一不可。語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家的研究證明：加深理解可以加快讀速；反過(guò)來(lái)，讀速的加快也能加深理解。兩者是相互促進(jìn)的。
五、養成用英語(yǔ)寫(xiě)周記的習慣，快速提高寫(xiě)作能力。
養成用英語(yǔ)寫(xiě)周記的好習慣對提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力有很大幫助。
在日常的寫(xiě)作中：
1、應多用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型等知識點(diǎn)以及積累下來(lái)的佳句，遇到所表達的內容如需新詞匯及新知識點(diǎn)時(shí)應認真查閱詞典并記憶此知識，這樣通過(guò)寫(xiě)既復習了舊知識又掌握了新知識，堅持下去，你的英語(yǔ)會(huì )有飛躍。
2、寫(xiě)作中練習同一內容用不同的句型來(lái)表達同一含義，做到句型多變，靈活運用，為你的文章增色 4
不少。
3、寫(xiě)作中句與句之間善用各種關(guān)聯(lián)詞，如：then，atthismoment，finally等等，這樣文章讀起來(lái)語(yǔ)句連貫、整體性強。
4、敘述事件文章的最后，練習使用對事件給出的一兩句概括性話(huà)總結全文或發(fā)表自己對整個(gè)事件的議論及看法，使全文更加完整及文章寫(xiě)得有一定的深度。
5、學(xué)習并背誦《新概念》第二冊對英文寫(xiě)作能力的提高有很大幫助。
六、每天堅持聽(tīng)、看英語(yǔ)。
中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往容易忽略“聽(tīng)”這一環(huán)節，其實(shí)它在學(xué)好英語(yǔ)各環(huán)節中起著(zhù)非常重要的作用。因此中學(xué)生一定要養成每天“聽(tīng)”英語(yǔ)的學(xué)習習慣。
1、每天早晨、晚上各安排一定的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)。
2、堅持收看電視節目：希望英語(yǔ)
3、在你聽(tīng)歌曲的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了常聽(tīng)些英文歌曲。
第三部分 教學(xué)計劃
教學(xué)進(jìn)度安排：
5課時(shí)
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇4
很多學(xué)生讓我給他們做個(gè)學(xué)習計劃, 我估計更多人想要知道怎樣學(xué)雅思, 我依據自己的經(jīng)驗給大家分享,希望對多數人適用.
1. 聽(tīng)力: 記得上學(xué)時(shí)是在每天早上背半個(gè)小時(shí)單詞就開(kāi)始練聽(tīng)力了. 因為生單詞背太長(cháng)時(shí)間就容易忘記之前的, 屢次如此就造成對單詞的厭惡, 等于是把英語(yǔ)的基礎的奠基徹底打破. 因此要量力而行.早上的聽(tīng)力可以練習2個(gè)小時(shí),因為那時(shí)的精力比較旺盛. 晚上十點(diǎn)之后繼續練習.
2. 口語(yǔ): 這一門(mén)真的是點(diǎn)滴積累, 不要放掉任何時(shí)間. 在路上, 家里, 車(chē)上都可以把曾經(jīng)背誦的好句子和詞組回顧和復習, 大家一定要隨時(shí)思考, "學(xué)而不思則罔, 思而不學(xué)則怠" 古人的話(huà)太有道理了. 見(jiàn)到老外要主動(dòng)去交往, 那真是很寶貴的英語(yǔ)氛圍.
3. 閱讀: 我個(gè)人認為一定要在飯前和晚上8點(diǎn)學(xué)這一門(mén), 因為它需要非常集中注意力, 否則很難有所成. 飯前和晚上8點(diǎn)是精力旺盛期, 大家有沒(méi)有感覺(jué)到飯后和九點(diǎn)段會(huì )感到困倦. 同時(shí)把早上背的單詞在以上定的時(shí)間復習然后應用.
4. 寫(xiě)作: 積累就可以輸出, 在閱讀中多積累好的用詞, 觀(guān)點(diǎn), 架構, 隨著(zhù)時(shí)間的積累就可以寫(xiě)出好的句子. 寫(xiě)作自然不難. 要練習寫(xiě)一篇的話(huà)可以在晚上１２點(diǎn)左右，那時(shí)夜深人靜，有利于構思．
以上是我的個(gè)人心得，大家可以試試．作為老師最大的心愿是：每個(gè)學(xué)生都得到理想的分數從而實(shí)現自己的理想．
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇5
雖然說(shuō)今年的高考才剛剛結束，而且我在下個(gè)學(xué)期才算是一名高三的學(xué)生，但是出于對高考的畏懼心理再加上對自己的不自信，我并不認為自己能夠在明年的高考之中發(fā)揮得有多好。如果說(shuō)自己的學(xué)習成績(jì)足夠優(yōu)秀的話(huà)自然就能夠有一些底氣了，回顧自己所有的.科目之中只有英語(yǔ)的成績(jì)不能夠令我感到滿(mǎn)意，雖然說(shuō)我的英語(yǔ)成績(jì)也不算差，但是作為所占分數最多的三門(mén)科目之一，這點(diǎn)分數明顯會(huì )在考試的時(shí)候拖后腿，因此我覺(jué)得自己應該在即將到來(lái)的暑假之中好好復習一番。
其實(shí)也就是針對自己不足的方面制定相應的學(xué)習計劃，首先我應該對自己的英語(yǔ)水平做一個(gè)比較全面的分析，自身的學(xué)習優(yōu)勢是詞匯量的記憶比較好，學(xué)過(guò)的那些單詞都可以比較深刻地記憶在腦海之中，因此我在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候最不懼的便是死記硬背，但是實(shí)際上我還是遇到了一些問(wèn)題的，那就是我學(xué)習英語(yǔ)的優(yōu)勢僅此而已。也就是說(shuō)我可以大概看懂一篇英語(yǔ)文章，但是如果自己去寫(xiě)的話(huà)很可能出現許多語(yǔ)法上的錯誤。
這也是我一直以來(lái)學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)，那就是自己的語(yǔ)法方面有著(zhù)比較明顯的缺陷，這也是俗稱(chēng)得“中式英語(yǔ)”的翻譯吧，也就是說(shuō)如果讓我去寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文的話(huà)很可能是按照中式的習慣十分生硬地翻譯過(guò)來(lái)，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地翻譯過(guò)來(lái)貌似沒(méi)有什么錯誤，但是將其連接起來(lái)便是一個(gè)生拼硬湊的不和諧的東西。這個(gè)不好的學(xué)習習慣導致我在平時(shí)的考試中前面的選擇題、完形填空和英語(yǔ)作文基本得不到什么分數，也是我需要加強的地方。
為了彌補自己在英語(yǔ)科目上的不足，我決定每天至少抽出四個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，無(wú)論是買(mǎi)過(guò)的教輔書(shū)還是平時(shí)的英語(yǔ)筆記都多去看一看，從中獲取一些學(xué)習的思路，我自認為我的學(xué)習筆記做的還是比較好的，基本上老師提到的每一個(gè)知識點(diǎn)我都寫(xiě)進(jìn)去了，但是我很少去看，因為我的字跡比較差導致我的筆記雖然很完整的，但是字跡差到自己都看不下去，我覺(jué)得自己還可以將這些學(xué)習筆記都重新抄寫(xiě)一遍，加深一下自己的記憶，而且我也可以在暑假中拜訪(fǎng)一些英語(yǔ)成績(jì)比較好的同學(xué)，和他們一起學(xué)習。
由于下學(xué)期就要面臨高中的最后一年了，因此這個(gè)暑假的英語(yǔ)學(xué)習也純粹屬于“臨陣磨槍”的行為，如果說(shuō)能夠取得顯著(zhù)的效果的話(huà)連我自己都不相信，但是我希望能夠通過(guò)暑假的學(xué)習來(lái)加深自己的記憶，至少能夠讓自己的學(xué)習基礎更加堅實(shí)一些，不過(guò)看著(zhù)那些剛結束高考的學(xué)長(cháng)學(xué)姐還真是令我有些惶恐。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇6
一、以興趣為契機，多結合生活實(shí)際，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言
初學(xué)英語(yǔ)階段，意識還處于感性階段，老師會(huì )千方百計地在課堂上激發(fā)培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)習熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習英語(yǔ)是件很有趣的事情。
二、注意良好學(xué)習習慣的養成
1、傾聽(tīng)的習慣。
2、養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、養成正確記憶單詞的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語(yǔ)學(xué)習中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習我們的母語(yǔ)，尚需要專(zhuān)門(mén)的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗過(guò)“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說(shuō)不清楚，一開(kāi)始用覺(jué)得這方法挺一般的，沒(méi)什么特別的，但是體驗完到后來(lái)(你試個(gè)幾天)，你就會(huì )發(fā)現很神奇了，它真的能讓你做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。并且從此大量的單詞不再是問(wèn)題。這對于大量詞匯記憶來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。
四、持之以恒，把握未來(lái)。
學(xué)習英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉換關(guān)、情景說(shuō)話(huà)關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。
以下六點(diǎn)是重點(diǎn)
1. 上課時(shí)間一定要充分把握
2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調
3. 通過(guò)學(xué)習課文,在課余時(shí)間翻譯課文
4. 對于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結,細致分析
5. 需要背誦的課文一定要能默寫(xiě)
6. 可選購一本符合自己能力的輔導書(shū),每天適當練習
五、復習內容
1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)，做一些專(zhuān)項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話(huà)，看圖完成對話(huà)，首字母填空和根據中文完成句子的題型。
3．加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4．每?jì)蓚�(gè)單元進(jìn)行練習，然后進(jìn)行綜合練習。
5．及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
復習基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從Unit 1到Unit 5，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時(shí)候，我們可以連串地復習人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對比觀(guān)察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。 先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結合前一輪復習中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復習，使學(xué)生學(xué)會(huì )有規律地學(xué)習。
�。ㄒ唬�、音標。獨立地進(jìn)行音標的歸納復習。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規律，第二教時(shí)解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
�。ǘ�、時(shí)態(tài)。對于一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復習。
1． 一般現在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。 規律：一般用動(dòng)詞原形，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
2．現在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著(zhù)的動(dòng)作。 規律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3．一般將來(lái)時(shí)態(tài) 概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規律：be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday ? 如：Mr Brown is going to visit
Hong Kong tomorrow .
4．一般過(guò)去時(shí)態(tài) 概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內發(fā)生的動(dòng)作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
�。�1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
�。�2）以不發(fā)音e結尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
�。�3）以輔音加y結尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
�。�4）重讀閉音節的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped
�。�5）特殊變化：見(jiàn)不規則動(dòng)詞表。
�。ㄈ�、介詞。英語(yǔ)中介詞的用法也較復雜，故安排一課時(shí)專(zhuān)門(mén)對介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
�。ㄋ模�、閱讀。進(jìn)行閱讀練習的方法指導并結合相應的閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練。
�。ㄎ澹�、聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習分散安排在每一課時(shí)中。
�。�、口語(yǔ)話(huà)題。小學(xué)階段的口語(yǔ)話(huà)題，其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫(xiě)作要求和難度，一般要求8--10句話(huà)，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫(xiě)人物、寫(xiě)生日、描寫(xiě)季節等等），讓學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)。所以同學(xué)們不需要畏懼口語(yǔ)，只要你肯努力，嘗試著(zhù)去說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，一定能在現有基礎上提高你的英文口語(yǔ)和寫(xiě)作水平。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(cháng)讀音或代讀法來(lái)做，單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn), 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復習的過(guò)程中，我們還要還應注意對學(xué)生英語(yǔ)能力的培養，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對語(yǔ)篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習計劃 篇7
首先，對學(xué)生的學(xué)習情況有清晰的認識。通過(guò)對平時(shí)的單元練習測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復習，對學(xué)生掌握較好的內容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習、分析、總結等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。
其次，進(jìn)行有效訓練，從而提高學(xué)生成績(jì)。所以教師必須深入題海，精選題目，提高訓練實(shí)效。在實(shí)踐中，一類(lèi)是基礎知識訓練，如四會(huì )要求的單詞、詞組、句子的默寫(xiě)訓練；另一類(lèi)是針對考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選擇，經(jīng)過(guò)復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習，為達到有效的訓練目標創(chuàng )造條件。
再次，要進(jìn)行反思。我們在復習時(shí)首先要引導學(xué)生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復習，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題能力。
在具體復習中，我們還有如下幾點(diǎn)：
1、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，對四會(huì )單詞、詞組要一一過(guò)關(guān)，進(jìn)行默寫(xiě)。
2、采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。
3、以教材為重點(diǎn)，側重于教材的復習和梳理。在復習順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。首先對每?jì)詴?shū)的單詞進(jìn)行分類(lèi)復習。四會(huì )的單詞要求每個(gè)學(xué)生必須會(huì )背寫(xiě)，與此同時(shí)教師要進(jìn)行語(yǔ)音的指導，在上課時(shí)適當進(jìn)行語(yǔ)音訓練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復習，我們要把重要句式進(jìn)行總結讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅能書(shū)寫(xiě)還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習寫(xiě)句子和做一些相應習題。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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