教學(xué)感悟：讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習更加有趣
英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在世界絕大部分角落，你都可以用英語(yǔ)交流。英語(yǔ)的課程從90年代就已經(jīng)進(jìn)入九年義務(wù)的教學(xué)范圍，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，在最近幾年，社會(huì )對英語(yǔ)人才的需求不斷增長(cháng)，這也就讓很多人意識到英語(yǔ)的重要性，甚至連幼兒園也開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課程，但是學(xué)生的接受能力畢竟還是有限的，因此我們上英語(yǔ)課必須要讓學(xué)生感興趣，必須要有吸引力，學(xué)生才能樂(lè )于學(xué)習。
我們每個(gè)人都有自己獨特的人格魅力，我們要用自身的優(yōu)勢去感染學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。一句話(huà)，一盞燈，也許就改變學(xué)生的一生。英語(yǔ)課堂教學(xué)要以賞識教育為主，批評教育為輔。賞識學(xué)生，就要給每位學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。在課堂上，教師用賞識的微笑要比用厲聲的訓斥更能使課堂氣氛變得溫馨而活躍 促使學(xué)生從心底愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習。
“蓬生麻中，不扶自直”，可見(jiàn)在大環(huán)境的熏陶下，有利于學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此我們要為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，讓學(xué)生融入其中，教師也要以身作則，多用英語(yǔ)口語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“情境教學(xué)”。比如可以給學(xué)生起一些英文名字，上英語(yǔ)課的時(shí)候只讀學(xué)生的英文名字，這樣就潛移默化的讓學(xué)生記住了英文名字的發(fā)音和讀法，潛移默化的融入英文課堂中。
法有千千萬(wàn)萬(wàn)，選一種適合自己和學(xué)生的法才是最好的。比如我在教學(xué)lesson13 How old are you時(shí)，我會(huì )以小學(xué)生喜愛(ài)的`英文動(dòng)畫(huà)片導入本節所學(xué)知識；在新授中，我會(huì )和學(xué)生一起參與到詢(xún)問(wèn)對方年齡的英語(yǔ)情景中；操練環(huán)節，我會(huì )通過(guò)先進(jìn)的白板技術(shù)里的課堂游戲讓學(xué)生分組競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；在拓展環(huán)節，我會(huì )運用變式讓學(xué)有余力的學(xué)生跳一跳，摘到桃子；最后在總結與作業(yè)環(huán)節，我會(huì )以?xún)焊璧男问揭I(lǐng)學(xué)生總結重點(diǎn)知識，分層次布置符合學(xué)生興趣的作業(yè)。
事物的發(fā)展，總有一定規律。遇到了困難和挫折，不一定全是教育對象（學(xué)生）的問(wèn)題，多從自身教育理念、教學(xué)方法找原因，對癥下藥，才能藥到“病”除。興趣是最好的老師，老師要上最有興趣的課。
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