教師資格證考試歷年真題及答案（精選5套）
備戰教師資格證考試，怎能少了歷年真題？我們?yōu)槟憔恼砹私處熧Y格證考試歷年真題及答案。通過(guò)真題演練，把握考試重點(diǎn)與題型規律，讓你在備考之路上更加自信�？靵�(lái)開(kāi)啟真題之旅，為成功拿下教師資格證奠定堅實(shí)基
教師資格證考試歷年真題及答案 1
2020下半年全國統考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析
一、單項選擇題
1.“子日:自行束脩以上，吾未嘗無(wú)悔焉�！薄墩撜Z(yǔ)》中這句話(huà)體現的教育思想是()。
A.啟發(fā)誘導B.因材施教C.有教無(wú)類(lèi)D.誨人不倦
1.C只要是主動(dòng)給我十條干肉作為見(jiàn)面禮物的,我從沒(méi)有不給予教誨的。體現有教無(wú)類(lèi)。
2.小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)健期”，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有()。
A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個(gè)別差異性
2.C抓關(guān)鍵期
3.1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會(huì )議上提出:“每一個(gè)人一無(wú)論他是兒童、青年還是成人—都應能獲益于旨在滿(mǎn)足其基本學(xué)習需要的受教育機會(huì )�！边@是提倡教育應具有()。
A.全面性B.全民性C.基礎性D.義務(wù)性
A.個(gè)性化與道德化
B.社會(huì )化與個(gè)性化
C.社會(huì )化與標準化
D.個(gè)性化與趨同化
答案：B
解析：教育的個(gè)體功能為促進(jìn)個(gè)體的社會(huì )化和個(gè)性化。
3.“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展，其理論依據是（ ）。
A.最近發(fā)展區理論
B.范例教學(xué)理論
C.合作教育學(xué)理論
D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
答案：A
解析：“最近發(fā)展區”是指兒童的現有發(fā)展水平和有指導情況下借助別人的幫助所能達到的解決問(wèn)題水平之間的差距，其帶來(lái)的教學(xué)啟示為“教學(xué)應當走在發(fā)展的前面”，在教學(xué)中教師應該善于挖掘學(xué)生的潛力，促進(jìn)其更好的發(fā)展。
4.馬克思主義認為，實(shí)現人的全面發(fā)展的唯一途徑是（ ）。
A.學(xué)校教育與社會(huì )教育相結合
B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結合
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
D.知識分子與工人農民相結合
答案：C
解析：馬克思認為，實(shí)現人全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合。
5.學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國家的（ ）。
A.各級各類(lèi)學(xué)校內部的各種制度
B.各級各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導管理體制
C.各級各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)體制
D.各級各類(lèi)學(xué)校的總體系
答案：D
解析：學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校的系統, 規定著(zhù)各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養目標、入學(xué)條件、修業(yè)年限、管理體制以及各級各學(xué)校的關(guān)系等，體現了一個(gè)國家國民教育制度的實(shí)質(zhì)。
6.學(xué)生在教師指導下通過(guò)實(shí)地測算、地形測繪、植物栽培和動(dòng)物飼養等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于（ ）
A.實(shí)驗法
B.參觀(guān)法
C.演示法
D.實(shí)習作業(yè)法
答案：D
解析：實(shí)習作業(yè)法，亦稱(chēng)“實(shí)踐活動(dòng)法”。是教師指導學(xué)生在車(chē)間、農場(chǎng)、學(xué)校園地等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際操作，將知識運用于實(shí)踐以培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。
7.美國實(shí)用主義教育家杜威所倡導的課程理論是（ ）
A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.要素主義課程論
D.永恒主義課程論
答案：B
解析：杜威倡導課程理論屬于是活動(dòng)課程論，活動(dòng)課程亦稱(chēng)經(jīng)驗課程、兒童中心課程。是與學(xué)科課程對立的課程類(lèi)型。它以?xún)和瘡氖履撤N活動(dòng)的興趣和動(dòng)機為中心組織課程。
8.學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，具有不同于人類(lèi)總體認識的特點(diǎn)。它主要表現為（ ）
A.以學(xué)習個(gè)體經(jīng)驗為主
B.以學(xué)習間接經(jīng)驗為主
C.以學(xué)習直接經(jīng)驗為主
D.以學(xué)習群體經(jīng)驗為主
答案：B
解析：學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中是以學(xué)習間接經(jīng)驗為主，輔之以直接經(jīng)驗。
9.王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，以磷化氫的“自燃”現象，說(shuō)明民間俗稱(chēng)“鬼火”現象產(chǎn)生的原因，對學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論” 教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是（ ）
A.循序漸進(jìn)原則
B.直觀(guān)性原則
C.科學(xué)性和思想性相結合原則
D.啟發(fā)性原則
答案：C
解析：科學(xué)性和思想性相結合原則是指教學(xué)要用科學(xué)知識武裝學(xué)生，結合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，即既教書(shū)又育人。
10.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（ ）。
A.增強學(xué)生體質(zhì)
B.傳授體育運動(dòng)的基礎知識，培養基本技能
C.使學(xué)生養成鍛煉身體的習慣
D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才
答案：A
解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。
11.孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！� 這句話(huà)體現的德育方法是（ ）。
A.實(shí)際鍛煉法
B.品德評價(jià)法
C.情感陶冶法
D.榜樣示范法
答案：A
解析：實(shí)際鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求,參與各種實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。題目中意思是上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來(lái)使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來(lái)，增加他所不具備的能力原來(lái)沒(méi)有的才能。指的就是實(shí)際鍛煉法。
12.教師向學(xué)生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回憶。結果發(fā)現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來(lái)。這種現象稱(chēng)為（ ）。
A.首因效應
B.近因效應
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
答案：B
解析：近因效應是指當人們識記一系列事物時(shí)對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現象。
13.陽(yáng)慧在解決問(wèn)題時(shí)，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認知風(fēng)格屬于（ ）。
A.場(chǎng)依存型
B.場(chǎng)獨立型
C.繼時(shí)型
D.同時(shí)型
答案：A
解析：場(chǎng)依存型是指個(gè)體較多地依賴(lài)自己所處的周?chē)h(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息。
14.趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請教。為了改變她這一弱點(diǎn)，老師給她更多鼓勵和機會(huì )，當她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于（ ）。
A.行為強化法
B.精神分析法
C.榜樣示范法
D.系統脫敏法.
答案：A
15.同學(xué)們正在教室聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)，于是大家不約而同地把視線(xiàn)朝向小鳥(niǎo)。這種現象屬于（ ）。
A.隨意前注意
B.隨意后注意
C.無(wú)意注意
D.有意注意
答案：C
解析：無(wú)意注意是沒(méi)有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意，就是我們經(jīng)常說(shuō)的不經(jīng)意。
16.欣怡能用規則來(lái)約束自己的行為，認為規則是絕對的，是不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（ ）。
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆階段
D.公正階段
答案：B
解析：權威階段又稱(chēng)為他律道德階段(6-7、8歲)，該階段兒童表現出對外在權威絕對尊重和順從，把權威確定的規則看作是絕對的、不可更改的，在評價(jià)自己和他人的行為時(shí)完全以權威的態(tài)度為依據。
17.李偉同學(xué)在上課前會(huì )對本節內容進(jìn)行判斷，如果認為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識，他就會(huì )認真聽(tīng)課，根據班杜拉的理論，這種現象是（ ）。
A.結果期待
B.過(guò)程期待
C.社會(huì )期待
D.效能期待
答案：D
解析：自我效能感是個(gè)人對自己完成某方面工作能力的主觀(guān)評估。評估的結果如何，將直接影響到一個(gè)人的行為動(dòng)機�？梢詤^分為“結果期待”和“效能期待”兩種。結果期待是指人對自己的某一行為會(huì )導致特定的結果(強化)的推測或判斷，那么這一行為就有可能被激活和受到選擇。效能期待是指人對自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測或判斷，它意味著(zhù)人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來(lái)某一結果的`行為。當確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì )產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會(huì )去進(jìn)行那一活動(dòng)。
18.在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(cháng)階段，張老師的成長(cháng)處于（ ）。
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注結果階段
答案：B
解析：關(guān)注學(xué)生階段，在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生存在著(zhù)不同的發(fā)展水平、具有不同的情感的社會(huì )需求，因此會(huì )或能夠因材施教�？梢哉f(shuō)，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標志。
19.曉東期中考試成績(jì)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jì)優(yōu)異， 就獎勵一部華為手機，于是他學(xué)習更加努力。曉東的這種學(xué)習動(dòng)機屬于（ ）。
A.近景、外部動(dòng)機
B.近景、內部動(dòng)機
C.遠景、外部動(dòng)機
D.遠景、內部動(dòng)機
答案：A
解析：近景性動(dòng)機，是與近期目標相聯(lián)系。外部動(dòng)機指那種不是由活動(dòng)本身引起而是由與活動(dòng)沒(méi)有內在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來(lái)的動(dòng)機。
20.偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中浮現出“駿馬”恐龍”等動(dòng)物形象。這種現象屬于（ ）。
A.有意想象
B.無(wú)意想象
C.再造想象
D.創(chuàng )造想象
答案：B
解析：無(wú)意想象，又叫不隨意想象，是指沒(méi)有預定的目的，沒(méi)作任何努力，常常是在意識減弱時(shí)，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現的一些新的形象。它常由客觀(guān)事物的某些外行特征所引起。
21.李利今天新學(xué)習了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì )全部單詞。這種學(xué)習策略屬于（ ）。
A.監控策略
B.組織策略
C.計劃策略
D.復述策略
答案：D
解析：復述策略是一種促進(jìn)陳述性知識學(xué)習的策略，指為了保持信息而對信息進(jìn)行多次重復。
二、辨析題(共4道大題，每道大題8分)
22.教學(xué)評價(jià)就是某一學(xué)段結束后，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的總評價(jià)。（ ）
參考答案：本題說(shuō)法錯誤。教學(xué)評價(jià)是依據教學(xué)目標對教學(xué)過(guò)程及結果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評價(jià)一般包括對教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價(jià)。而題目只是教學(xué)評價(jià)的一個(gè)方面。所以，題中說(shuō)法是錯誤的。
23.教育具有自身的發(fā)展規律，不受社會(huì )發(fā)展的制約。（ ）
參考答案：本題說(shuō)法錯誤。教育具有自身的發(fā)展規律，具有質(zhì)的規定性，但并不意味著(zhù)教育完全獨立于社會(huì )發(fā)展。社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展水平會(huì )一定程度上制約教育發(fā)展的水平、速度和規模。社會(huì )政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)教育的性質(zhì)、領(lǐng)導權和受教育者的權利，文化影響教育目的的確立，教育內容的選擇，完全獨立發(fā)展的教育是不存在的。所以，題中的說(shuō)法是錯誤的。
24.后繼學(xué)習對先前學(xué)習產(chǎn)生負遷移作用。（ ）
參考答案：本題說(shuō)法錯誤。按照遷移發(fā)生的方向，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移是指后繼學(xué)習對先前學(xué)習產(chǎn)生的影響。根據遷移的性質(zhì)和結果，可將遷移分為正遷移和負遷移，負遷移是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習產(chǎn)生的消極影響。題目中后繼學(xué)習對先前學(xué)習產(chǎn)生的影響是一種逆向遷移，不屬于負遷移。所以，題中的說(shuō)法是錯誤的。
25.氣質(zhì)由遺傳決定。（ ）
參考答案：本題說(shuō)法是正確的。氣質(zhì)是表現在心理活動(dòng)的強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩定的心理特征。即平時(shí)所說(shuō)的脾氣、秉性等。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，主要由遺傳因素決定，受神經(jīng)系統活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。因此，題中的說(shuō)法是正確的。
三、簡(jiǎn)答題(共4道大題，每道大題10分，共40分)
26.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節。
答：（1）備課；
�。�2）上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節；
�。�3）作業(yè)的布置與批改；
�。�4）課外輔導；
�。�5）學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。
27.班主任培養班集體的主要方法有哪些？
答：（1）確立班集體的發(fā)展目標。
�。�2）建立班集體的核心隊伍。
�。�3）建立班集體的正常秩序。
�。�4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。
�。�5）培養正確的班級輿論和良好班風(fēng)。
28.簡(jiǎn)述建構主義學(xué)習理論的主要觀(guān)點(diǎn)。
答：建構主義認為學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)建構的過(guò)程。
�。�1）知識觀(guān)：質(zhì)疑知識的客觀(guān)性和確定性，強調知識的動(dòng)態(tài)性。
�。�2）學(xué)習觀(guān)：建構主義在學(xué)習觀(guān)上強調學(xué)習的情境性、社會(huì )互動(dòng)性和主動(dòng)建構。
�。�3）學(xué)生觀(guān)：強調學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。
�。�4）教學(xué)觀(guān)：情境式教學(xué)、支架式教學(xué)、合作學(xué)習等教學(xué)模式。
29.培養學(xué)生創(chuàng )造性的主要途徑有哪些？
答：創(chuàng )造性指指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會(huì )價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。
�。�1）創(chuàng )設有利于創(chuàng )造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。
�。�2）注重創(chuàng )造性個(gè)性的塑造。
�。�3）開(kāi)設培養創(chuàng )造性的課程，教授創(chuàng )造性思維策略。
四、材料分析題(共2道大題，每道大題18分)
30.材料：上學(xué)期初，我們班轉來(lái)個(gè)學(xué)生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，導致學(xué)習不認真，對班級活動(dòng)漠不關(guān)心，還常常曠課。我對王偉定期家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)時(shí)了解到，早在王偉讀小學(xué)的時(shí)候，父母為了不讓他到處亂跑，便常給他零花錢(qián)去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時(shí)間來(lái)與他交流、溝通，并控制好他的零花錢(qián)，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡(luò )游戲。同時(shí)，我發(fā)動(dòng)了全班同學(xué)利用各種報刊、網(wǎng)絡(luò )收集資料，并召開(kāi)了一次題為“網(wǎng)絡(luò )游戲給我們帶來(lái)什么”的主題班會(huì )。通過(guò)激烈辯論，最終同學(xué)們得出的結論是：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò )游戲的弊遠遠大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。王偉在班會(huì )課后感中寫(xiě)道：“通過(guò)主題班會(huì )，我才真正意識到經(jīng)常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢。過(guò)去我對學(xué)習一直不感興趣，上課聽(tīng)不懂，整天無(wú)所事事，為了消磨時(shí)間，我就常常逃課去上網(wǎng)了….針對王偉的情況，我語(yǔ)重心長(cháng)地與他談心，并為他采取了一項措施：他每堅持一天不上網(wǎng)，就會(huì )有一位同學(xué)給他寫(xiě)上一句祝�；蚬膭畹脑�(huà)。我們班共有50個(gè)同學(xué)，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。我希望他不要辜負同學(xué)們的期望，王偉爽快地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！贝送�，為了培養王偉對班集體的責任心，我與班委協(xié)商，讓他擔任學(xué)校清潔區衛生評分員，他也非常樂(lè )意地接受了。同時(shí)，同學(xué)們充分發(fā)掘王偉的特長(cháng)，在每次出黑板報時(shí)，就把畫(huà)報頭和插圖的任務(wù)交給他。班干部們也非常熱心，主動(dòng)擔任王偉各科學(xué)習的輔導員，常常輔導他做作業(yè)。一學(xué)期過(guò)去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，學(xué)習成績(jì)比以前明顯提高，思想也有了很大進(jìn)步。
問(wèn)題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則（8分）結合材料加以分析。（10分）
【參考答案】
材料中的“我”貫徹了一致性和連貫性原則、因材施教原則、集體教育與個(gè)別教育相結合、長(cháng)善救失原則。
�。�1）一致性和連貫性原則。該原則指進(jìn)行德育應當有目的、有計劃地把來(lái)自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協(xié)調一致，前后連貫地進(jìn)行。材料中，“我”定期對王偉家訪(fǎng)，給其父母提建議，家校聯(lián)合，體現了這一原則。
�。�2）因材施教原則。該原則指教育者在德育過(guò)程中，應根據學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品德發(fā)展的實(shí)際現狀，根據他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中""我""針對王偉網(wǎng)癮問(wèn)題，有針對性地采取一系列措施，如開(kāi)班會(huì )、群體鼓勵、擔任評分員等，幫助王偉擺脫網(wǎng)癮，體現了這一原則。
�。�3）集體教育與個(gè)別教育相結合。該原則指在德育過(guò)程中，教師既要通過(guò)集體的力量教育個(gè)別學(xué)生，又要通過(guò)對個(gè)別學(xué)生的教育影響集體。材料中""我""發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集資料，召開(kāi)主題班會(huì )，進(jìn)行辯論，號召全班同學(xué)幫助鼓勵，使得王偉感受到了集體的溫暖，并下決心進(jìn)行轉變，體現了這一原則。
�。�4）長(cháng)善救失原則。該原則指在德育過(guò)程中，要充分調動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(cháng)。材料中""我""為了培養王偉的責任心，讓其擔任衛生評分員，讓班級同學(xué)幫助他，充分發(fā)掘他的特長(cháng)，把畫(huà)報頭和插圖的任務(wù)交給他，讓同學(xué)輔導作業(yè)，通過(guò)這些方式，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，學(xué)習成績(jì)比以前明顯提高，思想也有了很大進(jìn)步，體現了這一原則。
31.材料：初中開(kāi)學(xué)第一天，七年級（1）班班主任李老師到班級開(kāi)班會(huì )，她在點(diǎn)名的過(guò)程中，看到了一個(gè)比較熟悉的名字�！吧瞎傥睦�？“到！“你是不是有個(gè)姐姐叫上官文伶？“是的。""“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過(guò)的學(xué)生，她學(xué)習很努力，成績(jì)優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長(cháng)得非常像，在各個(gè)方面你也應該像她一樣優(yōu)秀�！眱蓚�(gè)月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng )新競賽，結果她取得了好成績(jì)。得到這個(gè)好消息后，李老師對她說(shuō)，“正如我想的那樣，你不但愛(ài)學(xué)習，還很有創(chuàng )新意識�！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學(xué)習，團結同學(xué)，積極為班級服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。
問(wèn)題：結合案例闡述教師期望的作用（10分）及其對教育的啟示。（8分）
【參考答案】
�。�1）材料體現了教師的期望效應。
期望效應又叫羅森塔爾效應、皮格馬利翁效應，指通過(guò)教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現象。當學(xué)生獲得老師的信任、贊美，他便感覺(jué)獲得了社會(huì )支持，從而增強了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達到對方的期待，避免對方失望，從而維持這種社會(huì )支持的連續性。也就是說(shuō)，教師對學(xué)生傳遞積極的期望，就會(huì )使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。材料中班主任李老師認為這名學(xué)生與其姐姐長(cháng)的像，期望她像姐姐一樣優(yōu)秀，并在日后教學(xué)中鼓勵學(xué)生，最終這名學(xué)生真的像李老師期望的那樣成為有些學(xué)生，體現了教師的期望效應。
�。�2）教育啟示：
�、俳處煈獙W(xué)生表現出熱切的期待，親切、和薄地鼓勵學(xué)生，采取尊重、信任、愛(ài)護的態(tài)度。
�、诮處煈獛椭鷮W(xué)生充分認識自己的能力，幫助學(xué)生致力于追求同自身能力水平相稱(chēng)的學(xué)習目標，并及時(shí)予以表?yè)P。
�、坩槍Σ煌瑢W(xué)生的特點(diǎn)，設定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會(huì )導致一部分學(xué)生降低或喪失學(xué)習動(dòng)機。
�、芙處煹钠谕豢蛇^(guò)高，否則學(xué)生經(jīng)過(guò)努力無(wú)法達到，也會(huì )喪失成就動(dòng)機。
�、輨�(chuàng )造條件，盡可能多為學(xué)生提供獲得成功的機會(huì )。
�、拗笇W(xué)生學(xué)會(huì )正確的歸因，以正確對待學(xué)業(yè)的成敗。教師應指導學(xué)生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價(jià)值，同時(shí)變失敗為動(dòng)力，取得成功。
�、哌\用恰當的評價(jià)和獎勵方式，尤其是對學(xué)生的評價(jià)標準應是與其過(guò)去相比，這樣，會(huì )使每個(gè)學(xué)生都有更多的機會(huì )獲得教師和同伴的積極評價(jià)，排除競爭性、防御性的心理氣氛對學(xué)生自信心的消極影響。
教師資格證考試歷年真題及答案 2
2024上半年全國統考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“古之王者建國軍民，教學(xué)為先�！边@向話(huà)出自（ ）。
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
1.【答案】B.《學(xué)記》
B.退縮生涯階段7
C.更新生涯階段
D.預備生涯
答案：A
3.陶行知說(shuō)： “活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙“”，盡我們知道的交給學(xué)1生�！� 這句話(huà)隱含的學(xué)生觀(guān)不包括的是（ ）.
A.教師要重視學(xué)生的完整性
B.教師要重視學(xué)生的主體性
C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性
D.教師要重視學(xué)生的獨立性
答案：A
4.張老師選擇用詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開(kāi)展課例研究，并寫(xiě)成課例研究報告提供給青年教師學(xué)習，張老師的角色是（ ）
A.教學(xué)過(guò)程的管理者
B.同濟共進(jìn)的合作者
C.學(xué)生成長(cháng)的示范者
D.校本課程的開(kāi)發(fā)者
答案：D
5.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李丁媽媽談話(huà)。李丁媽媽就找校長(cháng)撒潑。了解真相后，校長(cháng)批評馬老師“多管閑事，校長(cháng)的做法
A.正確，管教孩子是家長(cháng)的權力，與學(xué)校無(wú)關(guān)
B.正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了
C不正確，學(xué)校應當量大限度地為數師提供條件保障
D.不正確，學(xué)校應當支持教師制止有害于學(xué)生的行為
答案：D
6·某中學(xué)將操場(chǎng)租借給當地一個(gè)企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習。學(xué)校的行為
A.合法，學(xué)校有自行安排教學(xué)場(chǎng)地的權利
B.合法，學(xué)校有創(chuàng )收增加教育經(jīng)費的義務(wù)
C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權
D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權
答案：C
7.派出所的兩位警察來(lái)到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒(méi)有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當面詢(xún)問(wèn)小作的要求。該班主任的做法
A.正確，依法履行了保護未成年人的職責
B.正確，依法保護了小華的人格尊嚴權利
C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù)
D.不正確，干擾了公安機關(guān)的行政執法
答案：A
8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習，小剛的父親卻認為自己只負擔小剛的生活費用，教育問(wèn)題應由小剛母親全部負責。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.小剛母親應該全權承擔監護職責
B.小剛父親已盡到法律規定的責任
C.離異父母對子女都有教育的義務(wù)
D.小剛的學(xué)習應該由學(xué)校全權負責
答案：C
9.班主化李某懷疑班里學(xué)生張某早戀，為掌握張的思想動(dòng)向，多次翻看張某的書(shū)包。李某的做法（ ）
A.正確，教師有管理學(xué)生的責任
B.正確，教師有教育學(xué)生的權利
C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權
D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權
答案：D
10.依據《中華人民共和國憲法》的規定，地方各級人民代表大會(huì )每屆任期（ ）
A.6年
B.5年
C.4年9
D.3年
答案：B
11.李某開(kāi)設的營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，沒(méi)有在顯著(zhù)位置設立成年人禁入標志責令其改正的管理機關(guān)是（ ）
A.檢察機關(guān)
B.公安機關(guān)
C.文化行政部門(mén)
D.教育行政部門(mén)
答案：B
12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買(mǎi)煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙，王某的行為（ ）
A.合法，因為王某有經(jīng)營(yíng)自主權
B.合法因為往某說(shuō)是替父親買(mǎi)的
C.不合法任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒
D.不合法，如果是高中生購買(mǎi)就可以向其出售煙酒
答案：C
13.姜老師在擔任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對地對學(xué)生在學(xué)習中出現的心理壓力進(jìn)行疏導，姜老師的教育行為選擇是（ ）。
A.基于關(guān)懷
B.基于直覺(jué)
C.基于原則
D.基于關(guān)注
答案：A
14.《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》提出，要定期開(kāi)展教師思想政治輪訓，增進(jìn)對中國特色社會(huì )主義的（ ）。
A.政治認同、思想認同、理論認同、知識認同
B.政治認同、思想認同、理論認同、情感認同
C.政治認同、思想認同、理論認同、意志認同
D.政治認同、思想認同、理論認同、行為認同
答案：B
15.暑假來(lái)襲，王老師找到主管校長(cháng)說(shuō)：我教了十幾年書(shū)，雖說(shuō)已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗，也獲過(guò)不少獎勵，而且過(guò)幾年就退休了，但學(xué)無(wú)止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓（ ）。
A.重視教師道德榮譽(yù)
B.善于核算教育行為利益
C.關(guān)注教師集體利益
D.注重公平分配教育資源
答案：A
16.某中學(xué)規定：教師在課堂上不能穿短裙、破洞牛仔褲等服裝，這一規定是
A.對教師著(zhù)裝個(gè)性的規范
B.對教師教學(xué)行為的規范
C.對教師儀表得當的規范
D.對教師舉止文明的規范
答案：C
17.隨著(zhù)佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高，有一位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后幾十年游歷三十余國，帶回大量梵本佛經(jīng)并進(jìn)行翻譯，又將其旅行見(jiàn)聞撰成《佛國記》，這位僧人是（ ）。
A.法顯
B.玄奘
C.朱士行
D.竺法護
答案：A
解析：法顯
18.指南針是中國古代四大發(fā)明之一，中國人很早就認識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤(pán)。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進(jìn)了世界遠洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項中，中國最早使用指南針航海的朝代是（ ）.
A.唐朝
B.北宋
C.元期
D.明朝
答案：B.北宋。最早在北宋時(shí)候，我國已經(jīng)在海船上應用指南針了
19.信息系統的安全關(guān)系到國家機關(guān)的運行、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和人們的日常生活。如果對信息系統安全掉以輕心，對安全風(fēng)險置之不理，就可能給個(gè)人、企業(yè)、國家帶來(lái)難以估量的損失甚至災難。下列操作中，可能泄露個(gè)人信息的是
A.在公共區域中關(guān)閉免費Wi-Fi的自動(dòng)連接
B.包含個(gè)人信息或隱私內容的文件加密發(fā)送
C.在電子郵件客戶(hù)端直接打開(kāi)附件文件查看
D.不輕易更改防火墻的入站規則和出站規則
答案：C.在電子郵件客戶(hù)端直接打開(kāi)附件文件查看
20.“地理標志”是在具有特定地理來(lái)源并因該來(lái)源而擁有某些品質(zhì)或聲譽(yù)的產(chǎn)品.上使用的一種標志。地理標志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽(yù)，也使消費者免受假冒偽劣坑害。下列選項中，地理標志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區不對應的是（ ）。
A.香檳一比利時(shí)
B.帕爾瑪火腿一意大利
C.杜奧一葡萄牙
D.蒙切哥乳酪-西班牙
答案：A
解析：香檳-比利時(shí)。應該是法國的
21.法國作家司湯達的長(cháng)篇小說(shuō)《紅與黑》塑造了一個(gè)野心勃勃個(gè)人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是（ ）.
A.于連
B.杜洛瓦
�。�.莫羅
D.拉斯蒂涅
答案：A
解析：于連
22.古人在交際或著(zhù)述中，談及年齡，除了直接用數量詞，還常用激喻、轉喻和借助詩(shī)詞、典故來(lái)代稱(chēng)，下列選項與所表示的年齡對應不正確的是（ ）.
A.豆蔻年華-13歲
B.桃李年華-30歲
C.知天命-50歲
D.古稀-70歲
答案：B
解析：桃李年華-30歲，應該是20歲女子的代稱(chēng)。桃李：比喻人的青春年少
23.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著(zhù)色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達到了頂峰，這一時(shí)期的代表作品是（ ）。
A.云岡石窟像
B.山西晉祠像
C.麥積山石窟像
D.甘肅敦煌塑像
答案： D
24.第24屆冬季奧林匹克運動(dòng)會(huì )將于2022年在中國北京張家口舉辦，共設7個(gè)大項5個(gè)分項109個(gè)小項的比賽。下列體育圖標中，標識“高山滑 ”的是
答案：C
25.在一次測試中，高分組通過(guò)某試n題的百分比為85%，低分組通過(guò)該試題的百分比為25%，則該試題的區分度是
A.0.25
B.0.55
C.0.60
D.0.85
答案：Ｃ
26.如下圖所示，在ExCel中單擊單元格E2，欲求出甲班20名學(xué)生成績(jì)的`標準差，應輸入的公式是
A.=SUM（A2：A21）
B.=STDEVP（A2：A21）
C.=MODE（A2：A21）
D.=AVERAGE（A2：A21）
答案：B
27.下列選項中，屬于商業(yè)機構網(wǎng)址后綴名的是
A.gov
B.eｄu
C.org
D.Com
答案：D
28.下列選項中，與“大學(xué)生一志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是
A. “英文書(shū)”和“教材”
B.“鉛筆""和“畫(huà)筆""
C. “老年人”和“科學(xué)家""
D.“醫生”和“護士""
答案：D
29.根據所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）。
答案：Ｃ
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30.材料：某英語(yǔ)老師上公開(kāi)課的時(shí)候，將英語(yǔ)差生安排在教室的最后一排，學(xué)生無(wú)精打采的在后排坐著(zhù)，教研員偷偷的問(wèn)了學(xué)生的情況，學(xué)生說(shuō)因為學(xué)習成績(jì)不好被安排在最后一排，公開(kāi)課結束后，教研對老師說(shuō)，“應該對后面的幾位學(xué)生安排適合的學(xué)習，總比干坐著(zhù)強�！崩蠋煾杏X(jué)不合理，但是還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
問(wèn)題：從學(xué)生的角度分析老師的行為，并說(shuō)出一種改變“差生”行為的正確方式。
【參考答案】
材料中李老師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”學(xué)生觀(guān)的相關(guān)要求，主要體現在：
�。�1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，應該充分信任學(xué)生；學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，應該鼓勵幫助學(xué)生，材料中李老師在公開(kāi)課上讓英語(yǔ)差的做后排，不提問(wèn)也不安排任務(wù)，沒(méi)有認識到學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中的人。
�。�2）學(xué)生是獨特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性，與成人之間存在著(zhù)巨大的差異，要因材施教。材料中李老師在公開(kāi)課上對成績(jì)好的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生區別對待，沒(méi)有做到因材施教。
�。�3）學(xué)生是具有獨立意義的人，他們是學(xué)習的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。材料中李老師放棄學(xué)習差的學(xué)生，沒(méi)有去積極調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
對待差生”的正確處理方式：因等
�。�1）發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，來(lái)?yè)P長(cháng)避短。
�。�2）對所有學(xué)生一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生。
�。�3）找到適合他們的學(xué)習方法，因材施教、循循善誘。
�。�4）家校合作形成教育合力，共同幫助學(xué)生更好發(fā)展。
總之，李老師違背了以人為本”兒童觀(guān)的要求，未做到了關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。這是我們在工作中要避免的。
31.材料：剛畢業(yè)的鄒老師被分到“頑皮”班，學(xué)生感覺(jué)這樣的老師“好收拾”，要給他點(diǎn)厲害，總是提出一些“無(wú)聊”的問(wèn)題，但是鄒老師都一一解決了。學(xué)生總是對不懂得問(wèn)題，一遍又一遍的提問(wèn)，鄒老師不停的重復講解。在學(xué)生課余時(shí)間跟學(xué)生聊生活，學(xué)習，帶學(xué)生去現在參觀(guān)和游玩。學(xué)生提出意見(jiàn)與建議時(shí)，總是從學(xué)生的角度出發(fā)，思考解決問(wèn)題。
學(xué)生問(wèn)鄒老師：“我們總是犯錯，為什么不懲罰我們呢？”鄒老師說(shuō)，你們出現錯誤，我提出意見(jiàn)，你們做出改正，我們像朋友一樣不好嗎？
鄒老師生日的時(shí)候，學(xué)生集資為鄒老師買(mǎi)了一條領(lǐng)帶，鄒老師拒絕了，并帶學(xué)生去商場(chǎng)退貨。
問(wèn)題：從教師的職業(yè)道德觀(guān)分析鄒老師的行為。
【參考答案】
材料中鄒老師的教育行為是正確的，體現了教師職業(yè)道德的要求，主要表現在：
�。�1）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則.作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中學(xué)生給鄒老師送領(lǐng)帶作為生日禮物，他執意不要，還堅持一起到商場(chǎng)把領(lǐng)帶退了，體現了廉潔奉公。
�。�2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中鄒老師對所有學(xué)生都一視同仁，最終和”頑皮生”也成了朋友。
�。�3）愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課.認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中鄒老師不僅在課堂上對學(xué)生難懂的問(wèn)題一遍又一遍地解釋?zhuān)钡綄W(xué)生弄懂為止，還利用課余時(shí)間和他們聊生活、學(xué)習，帶學(xué)生到校外參觀(guān)、郊游。
總之，鄒老師在教育活動(dòng)中嚴格遵守了教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習和效仿。
32.材料：殖民征服伴隨傳染病傳播
在漫長(cháng)的歷史進(jìn)程中，非洲社會(huì )大體上與自然環(huán)境保持著(zhù)良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀起，葡萄牙等歐洲國家開(kāi)始向非洲進(jìn)行殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來(lái)寄生蟲(chóng)和疾病開(kāi)始傳播至非洲。在長(cháng)達數世紀的奴隸貿易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著(zhù)奴隸貿易從東、西兩個(gè)方向逐漸深入非洲中部地區,這些傳染病也從沿海滲透到內陸地區。不過(guò)，與歐洲殖民征服導致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數個(gè)世紀里使得非洲內陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀中葉，熱帶非洲一直被稱(chēng)作“白人墳墓""""。
隨著(zhù)西方醫學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內陸地區。19世紀末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲l的傳播。1881年，意大利人將牛疸傳入非洲之角，導致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當地社會(huì )中是財富與社會(huì )地位的象征，因此，這場(chǎng)牛癌不僅加劇了一系列傳染病的籌延，而且破壞了非洲東部和南部的社會(huì )經(jīng)濟結構。19世紀20年代，英國軍隊和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后，霍亂又對塞內加爾等西非殖民地造成了嚴重沖擊。
19世紀90年代，歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后鳥(niǎo)至20世紀60年代，非洲處于殖民統治時(shí)期，微觀(guān)生態(tài)體系和傳統社會(huì )關(guān)系遭受?chē)乐仄茐�。在殖民統治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會(huì )與經(jīng)濟變動(dòng)。這方面的典型案例是20世紀上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進(jìn)行礦山開(kāi)采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲芳動(dòng)力。殖民政府通過(guò)征稅、工資以及強制等手段，迫使非洲人離開(kāi)農村外出務(wù)工。強制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁，在客觀(guān)上加劇了傳染病在不同地區之間的傳播。
理解當代非洲面的傳轉病問(wèn)題,離不開(kāi)對傳染病歷史維度的認知。當前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀和20世紀之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來(lái) ,非洲傳染病的傳播過(guò)程與非洲生態(tài)變遷和社會(huì )歷史進(jìn)程密切相關(guān)。殖民主義導致很多外來(lái)傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會(huì )與自然環(huán)境之間長(cháng)期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛(ài)延。通過(guò)研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨立后才出現的傳染病。由于其嚴重的社會(huì )破壞性而受到國際社會(huì )高度關(guān)注，近年來(lái),非洲學(xué)家的研究表明,當前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時(shí)代梅毒等性病的傳播模式之間,有著(zhù)很大相似性,是“舊危機，新病毒""。更嚴重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見(jiàn)根深蒂因，殖民者認為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后"" 造成的,他們將非洲標簽化為“疾病橫生的”“黑暗的""大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土會(huì )從這一狀態(tài)中“拯救”出來(lái)。殖民時(shí)代的這種錯誤觀(guān)念,至今仍然影響著(zhù)一些歐美國家對非洲的認知。摘自李鵬濤(殖民主義加剛非洲傳染病傳播》
問(wèn)題:
(1)文章認為當代非洲傳染病有都兩個(gè)來(lái)源?請簡(jiǎn)要概括。
【參考答案】
文章認為當代非洲傳染病的兩個(gè)來(lái)源主要是：
�、贇W洲國家對非洲的殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來(lái)寄生蟲(chóng)和疾病傳播至非洲。
�、陂L(cháng)達數世紀的奴隸貿易，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將各種傳染病帶到非洲各地。
(2)總體來(lái)有,造成一個(gè)地區傳染病傳播加劇的原因是?請結合文本簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
造成一個(gè)地區傳染病傳播加劇的主要因素有：
�、傥鞣结t學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。歐洲殖民者得以深入非洲內陸地區，殖民征服進(jìn)一步加劇了傳染病在非洲的傳播。
�、谏鷳B(tài)變化。殖民地政府極力推動(dòng)經(jīng)濟作物生產(chǎn)，造成生態(tài)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，人們很容易陷入饑餓之中，饑餓與傳染病結合，會(huì )加劇傳染。
�、廴丝诹鲃�(dòng)。殖民者強制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁，在客觀(guān)上加劇了傳染病在不同地區之間的傳播。
�、艹擎偘l(fā)展投入缺乏。城鎮化進(jìn)程，導致大量人口涌入城鎮。但殖民地政府在非洲城鎮發(fā)展方面投入的資金較少，導致了各種傳染病的蔓延。
三、寫(xiě)作題(共1道大題，50分)
材料一：湖南留守女張小鐘高考成績(jì)優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門(mén)的考古專(zhuān)業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱(chēng)從小就喜歡歷史和文物，把""敦煌的女兒""樊錦詩(shī)當作自己的偶象""所以才考取北大考古專(zhuān)業(yè)。樊錦詩(shī)得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌：樊錦詩(shī)自述》贈送給她。樊錦詩(shī)1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅持工作40余年，被評為感動(dòng)中國2019年度人物""現為敦煌研究院名譽(yù)院長(cháng)。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
立意：（1）不忘初心，堅守理想（2）薪火相傳，文化傳承(1)興趣、榜樣
教師資格證考試歷年真題及答案 3
2024上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.自由活動(dòng)時(shí)，孩子們剛開(kāi)始還能夠小聲地說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒，聲音越來(lái)越大，有的嘻哈哈，有的竟然大吼大叫，對此。錢(qián)老師的做法恰當的是（ ）。
A.終止孩子們的自由活動(dòng)
B.批評幾個(gè)比較鬧的孩子
C.提醒孩子們要注意紀律
D.提醒孩子們聲音小一些
1.【答案】D.提醒孩子們聲音小一些
A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展
答案：B學(xué)生的全面發(fā)展
2、圖1中，該老師的做法（ ）
A.違背了素質(zhì)教育的理念 B.違反了因材施教的原創(chuàng )
C,適應了社會(huì )競爭的要求 C.體現了學(xué)科教學(xué)的重要
答案：A違背了素質(zhì)教育的觀(guān)念
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（ ）
A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力 B.課程組織實(shí)施能力
C.教學(xué)程序設計能力 D.教育科學(xué)知識
答案：A教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力
4、鄭老師子啊指導新教師時(shí)說(shuō)，了解學(xué)生身心發(fā)展規律、學(xué)習心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì )表明，教師不可忽視（ ）
A.政治理論知識 B.文化基礎知識
C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識 D.教育科學(xué)知識
答案：D教育科學(xué)知識
5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)習的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應是（ ）
A.教職工代表大會(huì ) B.信訪(fǎng)機關(guān)
C.教育行政部門(mén) D.檢察機關(guān)
答案：C教育行政部門(mén)
6、小學(xué)生陳某十分調皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱(chēng)再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法（ ）
A.正確。有利于維護課程紀律 B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權利 D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款
答案：C不正確教師沒(méi)有
7、就讀于農村某校的`亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構是（ ）
A.村受會(huì ) B.學(xué)校 C.鄉級人民政府 D.縣級人民政府
答案：C鄉級人民政府
8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè )隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟回報。 該校做法（ ）
A.正確。 可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權利
C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權 D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權
答案：C不正確侵犯了受教育權
9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關(guān)規定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關(guān)是（ ）
A.教育行政機關(guān) B.公安機關(guān) C.字校 D.檢察機關(guān)
答案：B公安機關(guān)
10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸（ ）
A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲
答案：D王玲
教師資格證考試歷年真題及答案 4
2018下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1. 銘銘問(wèn)吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說(shuō)：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說(shuō)明吳老師能做到（ ）。
A. 尊重個(gè)體差異
B. 公平對待幼兒
C. 面向全體幼兒
D. 引導幼兒探索
答案：D。
2. 剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們試圖用旋轉的方法打開(kāi)水龍頭，不出水就大聲叫老師，這時(shí)蔣老師沒(méi)有急于出手幫助， 而是鼓勵他們自己去試，很快小朋友們發(fā)現，提起開(kāi)關(guān)，水就流出來(lái)，按下去，水就關(guān)上了，小朋友們高興得不得了，這體現了蔣老師注重（ ）。
A. 教師的主體作用
11.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（ ）
A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng) B.加強教輔市場(chǎng)管理，取締補習機構 C.依據升學(xué)率對地區和學(xué)校進(jìn)行排名 D.調整教材內容，科學(xué)設計課程難度
12.國家機關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)工作，被當地人民政府給予行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（ ）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》
13.宋老師發(fā)現有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)�！彼麆�(chuàng )編了很多類(lèi)似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（ ）
A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創(chuàng )新 D.舉止文明
14.汪老師在班上設立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的`學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（ ）
A.不合理，沒(méi)有認真備課上課 B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格 C.合理，體現了對學(xué)生的嚴格要求 D.合理，有助于維護教師權威
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習文化課程。方老師全說(shuō)道：“特長(cháng)需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂(lè )道路上走得更遠�！狈嚼蠋煹淖龇ǎ� ）
A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(cháng) B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好 C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理，教師應該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
教師資格證考試歷年真題及答案 5
2013下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。)
1、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（�。�。
A．促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展
B．尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C．教育面向全體學(xué)生
D．引導學(xué)生協(xié)調發(fā)展
答案：A
2、依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（�。�。
A．培養學(xué)生特長(cháng)
B．發(fā)展學(xué)生潛能
C．尊重學(xué)生個(gè)性
D．私拆學(xué)生信件
答案：D
3、“多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生”的理論依據是（�。�。
A．個(gè)體需求具有層次性
B．氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性
C．人類(lèi)智能具有多元性
D．人類(lèi)發(fā)展具有共同性
答案：C
4、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（�。�。
A．批評小明總出錯，表?yè)P小強愛(ài)思考
B．表?yè)P小明愛(ài)舉手，批評小強不發(fā)言
C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚
D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手
答案：D
5、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學(xué)教師實(shí)行（�。�。
A．每?jì)赡暌恢芷诘娜珕T培訓
B．每三年一周期的全員培訓
C．每七年一周期的全員培訓
D．每五年一周期的全員培訓
答案：D
6、“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益”，這句話(huà)體現的原則是（�。�。
A．國家性原則
B．公共性原則
C．方向性原則
D．強制性原則
答案：B
7、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行教育的恰當方式是（�。�。
A．將他交給家長(cháng)批評教育
B．了解情況后耐心教育他
C．等待他自我醒悟并改正
D．批評教育無(wú)效果開(kāi)除他
答案：B
8、李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向學(xué)校提建議，李老師的做法是（�。�。
A．行使教師權利
B．履行教師義務(wù)
C．影響學(xué)校的秩序
D．給學(xué)校出難題
答案：A
9、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當的做法是（�。�。
A．制止小莉這種行為
B．批評小娟總是告狀
C．勸說(shuō)小莉不要聲張
D．勸說(shuō)小娟寬容小莉
答案：A
10、教師對解除收容教育，勞動(dòng)教養后回校復學(xué)的未成年學(xué)生，應當（�。�。
A．限制其與其他同學(xué)接觸
B．限制其使用學(xué)校的設施
C．按其以往表現評價(jià)品行
D．允許參加學(xué)校各項活動(dòng)
答案：D
11、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jì)調整座位，將考試成績(jì)后5名的'學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法（�。�。
A．是激發(fā)學(xué)生的重要手段
B．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴
C．是管理班級的有效手段
D．侵犯了學(xué)生的受教育權
答案：B
12、某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（�。�。
A．學(xué)校教工代表大會(huì )
B．當地縣級人民政府
C．當地縣教育行政主管部門(mén)
D．所在省教育行政主管部門(mén)
答案：C
13、從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（�。�。
A．教師高尚的教育人格
B．社會(huì )尊師重教的傳統
C．教師的社會(huì )地位優(yōu)勢
D．學(xué)生對教師的畏懼心理
答案：A
14、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現的職業(yè)道德是（�。�。
A．廉潔奉公
B．為人師表
C．愛(ài)崗敬業(yè)
D．熱愛(ài)學(xué)生
答案：B
15、下圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規范是（�。�。
A．依法執教B．廉潔從教C．愛(ài)崗敬業(yè)D．熱愛(ài)學(xué)生
答案：B
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