中小學(xué)教師資格證考試大綱在哪里看

　　正在備考中小學(xué)教師資格證的你，是否想知道考試大綱在哪里查看呢？考試大綱猶如備考路上的指南針，為你的學(xué)習指引方向。了解考試大綱，能讓你明確考試重點(diǎn)、題型分布以及能力要求。它是你高效備考的關(guān)鍵。接下來(lái)，我們將為你詳細介紹中小學(xué)教師資格證考試大綱的查看途徑，助你在備考之路上更加從容自信。

　　小學(xué)教師資格證筆試大綱

　　含科目一+科目二

　　《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）

　　一、考試目標

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

　　1．具有先進(jìn)的教育理念。

　　2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3．具有一定的文化素養。

　　4．具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內容模塊與要求

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)理念

　　1．教育觀(guān)

　　理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　依據國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現象。

　　2．學(xué)生觀(guān)

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

　　運用“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

　　設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3．教師觀(guān)

　　了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。

　　具備終身學(xué)習的意識。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。

　�。ǘ�）教育法律法規

　　1.有關(guān)教育的法律法規

　　了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

　　了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內容。

　　2.教師權利和義務(wù)

　　理解教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.學(xué)生權利保護

　　了解有關(guān)學(xué)生權利保護的教育法規，保護學(xué)生的合法權利。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權利保護等實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄈ�）教師職業(yè)道德規范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容，尊重法律及社會(huì )接受的行為準則。

　　理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

　　分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　了解教師職業(yè)行為規范的要求。

　　理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

　�。ㄋ模┪幕�素養

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

　　了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見(jiàn)的科普讀物。

　　了解一定的文學(xué)知識和文化常識。

　　了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

　　了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

　　了解藝術(shù)鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┗�本能力

　　1.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。

　　分析文章結構，把握文章思路。

　　歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

　　3.信息處理能力

　　具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、存儲和應用的能力。

　　具有運用教育測量知識進(jìn)行數據分析與處理的能力。

　　具有根據教育教學(xué)的需要，設計、制作課件的能力。

　　4.寫(xiě)作能力

　　掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。

　　能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

　　語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　�。�1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是

　　A．馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B．不予理睬，繼續課堂教學(xué)

　　C．稍作停頓，批評訓斥學(xué)生

　　D．幽默化解，緩和課堂氣氛

　�。�2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A．泰山 B．華山C．黃山D．衡山

　　閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔^①，思而不學(xué)則殆^②�！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　�。�3）下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是

　　A．在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。

　　B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C．光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。

　　D．孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

　　2．材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

　　問(wèn)題：

　　請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。

　　3．寫(xiě)作題

　　請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

　　《教育教學(xué)知識與能力》

　　一、考試目標

　　1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和探索。

　　2.學(xué)生指導的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。

　　3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長(cháng)、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動(dòng)。

　　4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標準、學(xué)科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

　　5.教學(xué)設計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習需求分析、學(xué)習內容選擇、小學(xué)教案設計、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內容的教學(xué)設計。

　　6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　7.教學(xué)評價(jià)的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的基礎知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思。

　　二、考試內容模塊與要求

　　小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學(xué)生指導和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個(gè)層次。具體考試內容模塊與要求如下：

　�。ㄒ唬┙逃�基礎

　　1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現狀。

　　2．了解我國基礎教育課程改革的現狀和發(fā)展趨勢。

　　3．了解教育科學(xué)研究的基礎知識。

　　4．了解小學(xué)組織與運行的基礎知識和基本要求。

　　5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識。

　　6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

　　7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

　　8．掌握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎知識。

　　9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析。

　�。ǘ�）學(xué)生指導

　　1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規律和特點(diǎn)。

　　2.了解小學(xué)生的認知特點(diǎn)以及學(xué)習興趣培養、良好學(xué)習習慣養成的一般方法。

　　3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)。

　　4.了解小學(xué)生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

　　5.掌握指導小學(xué)生學(xué)習的主要方法。

　　6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。

　　7.能夠根據小學(xué)生學(xué)習規律和個(gè)體差異，有針對性地指導學(xué)生學(xué)習。

　　8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規律，有針對性地開(kāi)展德育、美育和心理輔導工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調發(fā)展。

　　(三)班級管理

　　1．了解小學(xué)班級管理的一般原理。

　　2．了解小學(xué)班主任的基本職責。

　　3．了解小學(xué)班隊活動(dòng)的基本類(lèi)型。

　　4．了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識。

　　5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

　　6．掌握組織小學(xué)班級活動(dòng)的基本途徑和方法。

　　7．能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現象和問(wèn)題。

　　8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ㄋ模�學(xué)科知識

　　1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

　　2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內容和特點(diǎn)。

　　3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

　　4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內容，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計

　　1．了解小學(xué)教學(xué)設計的基本原則、依據和步驟。

　　2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識。

　　3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習領(lǐng)域的基本認知特點(diǎn)；。

　　4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

　　5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習經(jīng)驗對新的學(xué)習內容的影響。

　　6．掌握小學(xué)教案設計的基本內容、步驟和要求。

　　7．能夠依據小學(xué)生學(xué)習規律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內容的教案設計。

　�。�六）教學(xué)實(shí)施

　　1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng )設的基本方法。

　　2．了解小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)的基本方法。

　　3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

　　4．了解小學(xué)生學(xué)習方式的基本類(lèi)型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習的影響。

　　5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

　　6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結的基本方法。

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)評價(jià)

　　1．了解小學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本內容、類(lèi)型和主要方法。

　　2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內容、類(lèi)型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。

　　3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設計和實(shí)施進(jìn)行恰當評價(jià)。

　　三、試卷結構

　�。ㄗⅲ嚎筛鶕�當前小學(xué)教師培養和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設計題中分別設置語(yǔ)文、數學(xué)等科目的選考內容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答）

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　�。�1）在世界教育學(xué)史上，被公認為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著(zhù)作是

　　A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過(guò)程》

　�。�2）課堂導入方式多種多樣。通過(guò)對舊知識的回憶、復習、做練習等活動(dòng)，對照新內容，發(fā)現新問(wèn)題，明確學(xué)習任務(wù)來(lái)導入新課。這種導入方式稱(chēng)之為

　　A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入

　　2．簡(jiǎn)答題

　�。�1）小學(xué)生認知的主要特點(diǎn)是什么？

　�。�2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

　　3．材料分析題

　　閱讀材料，回答問(wèn)題。

　�。�1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設經(jīng)驗時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長(cháng)要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門(mén)、宿舍門(mén)都要排隊，班主任都要在場(chǎng)。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預備鈴要到；學(xué)生聽(tīng)廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀大為好轉�！� 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

　　問(wèn)題：

　　請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

　�。�2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫(xiě)獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說(shuō)獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。

　　原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒(méi)有因為學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。

　　問(wèn)題：

　　請結合所選擇的材料談?wù)勀銓π�學(xué)教學(xué)中預設與生成及其關(guān)系的理解。

　　4．教學(xué)設計題

　　材料一：“周長(cháng)的認識”（具體教學(xué)內容略）。

　　材料二：“漢語(yǔ)拼音·認識漢字”（具體教學(xué)內容略）。

　　材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內容略）

　　問(wèn)題：

　　請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節（譬如課堂導入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設計。

　　中學(xué)教師資格證筆試大綱含科目一+科目二

　　《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

　　一、考試目標

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

　　1．具有先進(jìn)的教育理念。

　　2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3．具有一定的文化素養。

　　4．具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內容模塊與要求

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)理念

　�、�教育觀(guān)

　　理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　依據國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現象。

　　2.學(xué)生觀(guān)

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

　　運用“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

　　設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　�、�教師觀(guān)

　　了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。

　　具備終身學(xué)習的意識。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。

　�。ǘ�）教育法律法規

　　1.有關(guān)教育的法律法規

　　了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

　　了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內容。

　　2.教師權利和義務(wù)

　　理解教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.學(xué)生權利保護

　　了解有關(guān)學(xué)生權利保護的教育法規，保護學(xué)生的合法權利。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權利保護等實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄈ�）教師職業(yè)道德規范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容，尊重法律及社會(huì )接受的行為準則。

　　理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

　　分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　了解教師職業(yè)行為規范的要求。

　　理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

　　(四)文化素養

　　了解中外歷史上的重大事件。

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

　　了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見(jiàn)的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養。

　　了解重要的中國傳統文化知識。

　　了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

　　了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

　　了解藝術(shù)鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┗�本能力

　　1．信息處理能力

　　具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、管理和應用的能力。

　　具有運用教育測量知識進(jìn)行數據分析與處理的能力。

　　具有根據教育教學(xué)的需要，設計、制作課件的能力。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

　　3. 閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節。

　　分析文章結構，把握文章思路。

　　歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

　　根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

　　4.寫(xiě)作能力

　　掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。

　　能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，安排文章結構的能力。

　　語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　�。�1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是

　　A．馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B．不予理睬，繼續課堂教學(xué)

　　C．稍作停頓，批評訓斥學(xué)生

　　D．幽默化解，緩和課堂氣氛

　�。�2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A．泰山 B．華山C．黃山D．衡山

　　閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔^①，思而不學(xué)則殆^②�！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　�。�3）下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是

　　A．在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。

　　B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C．光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。

　　D．孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

　　2．材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

　　問(wèn)題：

　　請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。

　　3．寫(xiě)作題

　　請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

　　《教育知識與能力》（中學(xué)）

　　一、考試目標

　　1．理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。

　　2．理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開(kāi)展思想品德教育活動(dòng)的能力。

　　3．掌握中學(xué)生學(xué)習心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，能指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習。

　　4．理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。

　　5．掌握班級日常管理的一般方法，了解學(xué)習環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識，具有設計一般課外活動(dòng)的能力。

　　6．掌握教師心理，促進(jìn)教師成長(cháng)。

　　二、考試內容模塊與要求

　�。ㄒ唬┙逃�基礎知識和基本原理

　　1．了解國內外著(zhù)名教育家的代表著(zhù)作及主要教育思想。

　　2．掌握教育的涵義及構成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò )；理解教育的基本功能，理解教育與社會(huì )發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì )生產(chǎn)力、教育與社會(huì )政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀(guān)能動(dòng)性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用；了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。

　　3．理解義務(wù)教育的特點(diǎn)；了解發(fā)達國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現代學(xué)制的沿革，熟悉我國當前的學(xué)制。

　　4．掌握有關(guān)教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實(shí)現教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育）及其相互關(guān)系。

　　5. 了解教育研究的基本方法，包括觀(guān)察法、調查法、歷史法、實(shí)驗法和行動(dòng)研究法等。

　�。ǘ�）中學(xué)課程

　　1．了解不同課程流派的基本觀(guān)點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì )中心課程論等；理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì )以及學(xué)科特征等。

　　2．掌握基本的課程類(lèi)型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。

　　3．了解課程目標、課程內容、課程評價(jià)等涵義和相關(guān)理論。

　　4．了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實(shí)施狀況。

　�。ㄈ�）中學(xué)教學(xué)

　　1．理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀(guān)。

　　2．熟悉和運用教學(xué)過(guò)程的基本規律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認識的特殊性規律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統一的規律）、教學(xué)過(guò)程中掌握知識與發(fā)展能力相統一的規律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相統一的規律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識與思想教育相統一的規律（教學(xué)的教育性規律），分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。

　　3．掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節及要求；掌握和運用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法；了解教學(xué)組織形式的內容及要求。

　　4．了解我國當前教學(xué)改革的主要觀(guān)點(diǎn)與趨勢。

　�。ㄋ模┲袑W(xué)生學(xué)習心理

　　1．了解感覺(jué)的特性；理解知覺(jué)的特性。

　　2．了解注意的分類(lèi)，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類(lèi)，掌握遺忘的規律和原因，應用記憶規律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習。

　　3．了解思維的種類(lèi)和創(chuàng )造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。

　　4．了解學(xué)習動(dòng)機的功能，理解動(dòng)機理論，掌握激發(fā)與培養中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的方法。

　　5．了解學(xué)習遷移的分類(lèi)，理解形式訓練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習遷移的措施。

　　6．了解學(xué)習策略的分類(lèi)，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。

　　7．理解并運用行為主義、認知學(xué)說(shuō)、人本主義、建構主義等學(xué)習理論促進(jìn)教學(xué)。

　�。ㄎ澹┲袑W(xué)生發(fā)展心理

　　1．掌握中學(xué)生認知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規律。

　　2．了解情緒的分類(lèi)，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。

　　3．掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現的兩極性、情緒的種類(lèi)等。

　　4．掌握中學(xué)生良好情緒的標準、培養方法，指導中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調節 。

　　5．理解人格的特征，掌握人格的結構，并根據學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格。

　　6．了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì )性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

　　7．了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導中學(xué)生正確處理異性交往。

　�。�六）中學(xué)生心理輔導

　　1．了解心理健康的標準，熟悉中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò )成癮等。

　　2．理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統脫敏法、認知療法、來(lái)訪(fǎng)者中心療法、理性-情緒療法等。

　�。ㄆ撸┲袑W(xué)德育

　　1．了解品德結構，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。

　　2．理解皮亞杰和柯?tīng)柌�格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

　　3．熟悉德育的主要內容，包括愛(ài)國主義和國際主義教育、理想和傳統教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀(guān)和人生觀(guān)教育等。

　　4．熟悉和運用德育過(guò)程的基本規律（包括德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程；德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程；德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內部矛盾運動(dòng)的過(guò)程；德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、不斷前進(jìn)的過(guò)程），分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題。

　　5．理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

　　6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導等的意義及基本途徑。

　�。ò耍┲袑W(xué)班級管理與教師心理

　　1．熟悉班集體的發(fā)展階段。

　　2．了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類(lèi)型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng )設良好課堂氣氛的條件。

　　3．了解課堂紀律的類(lèi)型，理解課堂結構，能有效管理課堂；了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)、類(lèi)型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。

　　4．了解班主任工作的內容和方法，掌握培養班集體的方法。

　　5．了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動(dòng)的意義、主要內容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。

　　6．理解協(xié)調學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內容和方式，了解協(xié)調學(xué)校與社會(huì )教育機構聯(lián)系的方式等。

　　7．了解教師角色心理和教師心理特征。

　　8．理解教師成長(cháng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　�。�1）1958年我國曾提出過(guò)“兩個(gè)必須”的教育方針�！皟蓚�(gè)必須”是指

　　A．教育必須為當前建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合

　　B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會(huì )活動(dòng)相結合

　　C．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合

　　D．教育必須為社會(huì )主義建設服務(wù)，必須與工農相結合

　�。�2）人在心理活動(dòng)和行為中表現出的穩定的動(dòng)力特點(diǎn)是

　　A．人格B．性格 C 能力 D．氣質(zhì)

　　2．辨析題（判斷正誤，并說(shuō)明理由）

　�。�1）美育就是指藝術(shù)教育。

　�。�2）負強化等同于懲罰。

　　3．簡(jiǎn)答題

　�。�1）我國中學(xué)應貫徹哪些基本的教學(xué)原則？

　�。�2）如何組織有效的復習？

　　4．材料分析題

　�。�1）閱讀下列材料，運用教育與社會(huì )發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要評析 。

　　我國著(zhù)名平民教育家晏陽(yáng)初在20世紀30年代曾提出過(guò)“教育救國”的理論。他認為中國落后的主要原因是因為當時(shí)農民存在貧、愚、弱、私四大病害 ，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農村推行相應的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強了。但實(shí)踐證明，這種設想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說(shuō)，“教育救國”，喚來(lái)喚去還是一句空話(huà)。

　�。�2）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

　　李明學(xué)習非常用功，平時(shí)各科成績(jì)都還不錯，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺(jué)，第二天進(jìn)入考場(chǎng)頭腦就一片空白，結果成績(jì)總是不理想。老師與同學(xué)都認為，李明的考試成績(jì)與平時(shí)的努力程度不相稱(chēng)。

　　問(wèn)題：

　�、龠\用情緒相關(guān)知識分析李明同學(xué)面臨的問(wèn)題。

　�、谧鳛榻處�，你會(huì )采取什么措施來(lái)幫助他？

　　幼兒教師資格證筆試大綱含科目一+科目二

　　《綜合素質(zhì)》（幼兒園）

　　一、考試目標

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

　　1．具有先進(jìn)的教育理念。

　　2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3．具有一定的文化素養。

　　4．具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內容模塊與要求

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)理念

　　1．教育觀(guān)

　　理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀(guān)分析和評判教育現象。

　　2．兒童觀(guān)

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“育人為本”的涵義，愛(ài)幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展潛力，維護每一個(gè)幼兒的人格與權利。

　　運用“育人為本”的幼兒觀(guān)，在保教實(shí)踐中公正地對待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

　　設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　3．教師觀(guān)

　　了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求；

　　具備終身學(xué)習的意識。

　　理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

　�。ǘ�）教育法律法規

　　1.有關(guān)教育的法律法規

　　了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。

　　了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內容；

　　了解聯(lián)合國《兒童權利公約》的相關(guān)內容。

　　2.教師權利和義務(wù)

　　熟悉教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.幼兒保護

　　熟悉幼兒權利保護的相關(guān)教育法規，保護幼兒的合法權利。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)幼兒教育工作中幼兒權利保護等實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄈ�）教師職業(yè)道德規范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容。

　　理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

　　分析評價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　熟悉教師職業(yè)行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。

　　理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在保教活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

　�。ㄋ模┪幕�素養

　　具有一定的文化常識。

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。

　　了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。

　�。ㄎ澹┗�本能力

　　1.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　具有篩選并整合圖畫(huà)、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

　　歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

　　3.信息處理能力

　　具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、存儲和應用的能力。

　　具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

　　4.寫(xiě)作能力

　　掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。

　　能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

　　語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1．單項選擇題

　�。�1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是

　　A．馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B．不予理睬，繼續課堂教學(xué)

　　C．稍作停頓，批評訓斥學(xué)生

　　D．幽默化解，緩和課堂氣氛

　�。�2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A．泰山 B．華山C．黃山D．衡山

　　閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔^①，思而不學(xué)則殆^②�！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　�。�3）下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是

　　A．在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。

　　B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C．光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。

　　D．孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

　　2．材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

　　問(wèn)題：

　　請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。

　　3．寫(xiě)作題

　　請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

　　《保教知識與能力》

　　一、考試目標

　　1.學(xué)前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

　　2.學(xué)前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營(yíng)養、安全等方面的基本知識，并能在實(shí)踐中應用。

　　4.幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的意義、功能和創(chuàng )設原則，并能結合幼兒園教育實(shí)際加以運用。

　　5.游戲指導與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。

　　6.幼兒園教育評價(jià)的基礎知識和能力。了解教育評價(jià)的基礎知識，能夠運用評價(jià)知識對教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。

　　二、考試內容模塊與要求

　　考試內容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的指導、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等七個(gè)模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個(gè)層次。

　　具體考試內容與要求如下：

　�。ㄒ唬�學(xué)前兒童發(fā)展

　　1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等。

　　2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀(guān)點(diǎn)及其代表人物，并能運用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關(guān)知識分析教育的適宜性。

　　4.掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。

　　5.掌握幼兒認知發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。

　　6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。

　　7.掌握幼兒個(gè)性、社會(huì )性發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應用。

　　8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。

　　9.掌握觀(guān)察、談話(huà)、作品分析、實(shí)驗等基本研究方法，能運用這些方法初

　　步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。

　　10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現的問(wèn)題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

　�。ǘ�）學(xué)前教育原理

　　1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運用教育原理分析教育中的現實(shí)問(wèn)題。

　　2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。

　　3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史和著(zhù)名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　5.理解幼兒園以游戲為基本活動(dòng)的依據。

　　6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的重要性。

　　7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

　　8.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動(dòng)的目標、內容、實(shí)施和評價(jià)上的基本觀(guān)點(diǎn)和要求。

　　9.了解我國幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢。

　�。ㄈ�）生活指導

　　1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節，理解一日生活的教育意義。

　　2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。

　　3. 了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營(yíng)養等方面的基本知識。

　　4. 了解幼兒園常見(jiàn)的安全問(wèn)題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。

　�。ㄋ模┉h(huán)境創(chuàng )設

　　1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的原則和基本方法。

　　2. 了解常見(jiàn)活動(dòng)區的功能，能運用有關(guān)知識對活動(dòng)區設置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

　　3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

　　4.理解協(xié)調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長(cháng)溝通和交流的基本方法。

　�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)的指導

　　1．熟悉幼兒游戲的類(lèi)型以及各類(lèi)游戲的特點(diǎn)和主要功能。

　　2．了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進(jìn)行必要的指導。

　�。�六）教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　1.能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內容，確定活動(dòng)

　　目標，設計教育活動(dòng)方案。

　　2.掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應教育方法。

　　3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開(kāi)展教育活動(dòng)。

　　4.能根據活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應的互動(dòng)方式，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　5．在活動(dòng)中能根據幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導。

　�。ㄆ撸┙逃�評價(jià)

　　1. 了解幼兒園教育評價(jià)的目的與方法，能對保育教育工作進(jìn)行評價(jià)與反思。

　　2. 能夠利用評價(jià)手段發(fā)現教育活動(dòng)中出現的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　幼兒最先掌握的實(shí)詞是

　　A.形容詞 B.動(dòng)詞 C.名詞 D.代詞

　　2.簡(jiǎn)答題

　　幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么？

　　3.論述題

　　結合實(shí)例，試論游戲的教育價(jià)值。

　　4.材料分析題

　　請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說(shuō)出依據。

　　活動(dòng)片段：一場(chǎng)足球賽

　　17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來(lái)到了操場(chǎng)草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開(kāi)了討論：

　　小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。

　　老師：好��！我們該怎么分？

　�。ㄓ變貉杆俜殖闪藘啥�，結果一邊7人，另一邊10人）

　　小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平！

　�。ㄆ渌�幼兒也跟著(zhù)數了起來(lái)）

　　小泰：是呀，多了3人。

　　老師：怎樣讓兩隊的人數相等呢？

　　光恒：讓他們隊過(guò)來(lái)2人。

　　江昀：不對，過(guò)去1人。

　　宗涵：老師，到底要過(guò)來(lái)幾個(gè)？

　　欣怡：試試不就知道了嗎？

　�。ㄓ變簜冏约褐笓]起來(lái)，先讓一個(gè)伙伴過(guò)去，然后大家數數，發(fā)現還是不平均）

　　昱煌：不行，要過(guò)去2人。

　�。ㄋ麄冇肿屢粋�(gè)伙伴過(guò)去，大家又數了起來(lái)。這次他們發(fā)現原來(lái)多一人的隊現在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時(shí)，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現兩隊的人數一樣多了。）

　　老師：多出了一位小朋友怎么辦？

　　鷺杰：就讓他當裁判。

　　(于是，足球比賽開(kāi)始了……)

　　5.活動(dòng)設計題

　　圍繞保護動(dòng)物的主題，設計一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

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