教師資格考試語(yǔ)文設計模板

　　導語(yǔ)：語(yǔ)文設計模板目的是能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。以下是小編整理的教師資格考試語(yǔ)文設計模板，歡迎閱讀參考。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標

　　1會(huì )讀寫(xiě)()等()個(gè)生字，會(huì )讀認()等()個(gè)生字，掌握()等詞語(yǔ)的用法。

　　2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中主旨句關(guān)鍵句()的含義。

　　過(guò)程與方法目標

　　1通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)習文中()的知識點(diǎn)，突破課文重點(diǎn)。

　　2運用聽(tīng)讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　1體味課文對(內容風(fēng)光人物意象)贊美

　　2感悟文章()的思想感情，產(chǎn)生對(大自然大好河山或美好品質(zhì))的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1了解(長(cháng)城)的(構造外貌)知識。懂得()的描寫(xiě)順序、敘事線(xiàn)索、說(shuō)明方法、。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1感受由()而產(chǎn)生()的感情。并有感情朗讀出(詩(shī)歌的節奏和韻律)的`感情。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、通過(guò)提問(wèn)法創(chuàng )設情境“同學(xué)們有沒(méi)有??”引起學(xué)生興趣參與課堂分享。

　　2、出示圖片、PPT視頻引出本文話(huà)題，請學(xué)生談圖片視頻感受。

　　3、對學(xué)生代表的回答予以鼓勵性評價(jià)，并引導學(xué)生形成()的觀(guān)察方法、描寫(xiě)順序。導入新課。(學(xué)習生字詞)

　　【創(chuàng )設情境，引起學(xué)生對語(yǔ)文課堂的學(xué)習興趣，并通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養他們良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)讀課文，學(xué)生跟讀。并通過(guò)查字典聯(lián)系生活實(shí)際解決生字詞。

　　2、老師檢查生字學(xué)習情況，引導學(xué)生識字方法，如部首歸類(lèi)法記憶“”字趣法記憶“”等，強調寫(xiě)字姿勢寫(xiě)字習慣。

　　3、了解作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景，為課文學(xué)習做鋪墊。

　　4、通過(guò)自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開(kāi)交流。

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　　三、細讀課文，合作探究

　　(一)自由朗讀第一小節，思考問(wèn)題：xxxx

　　1、通過(guò)四人小組形式展開(kāi)交流，小組代表發(fā)言。

　　2、老師予以積極評價(jià)，引導正確答案。

　　(二)在10分鐘內快速默讀第二小節，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，劃出“”問(wèn)題。

　　1、通過(guò)四人小組形式展開(kāi)交流，小組代表發(fā)言。

　　2、老師予以積極評價(jià)，引導正確答案。

　　(三)教師示范朗讀第三小節，請學(xué)生注意其中的重音和停頓。()

　　1、通過(guò)尋找段落的(動(dòng)詞)重音，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　2、分角色朗讀或表演。

　　四、精讀課文，拓展延伸

　　1、自由選擇朗讀方式，重點(diǎn)閱讀“”句子段落。說(shuō)說(shuō)你的感受

　　2、教師引導學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞()把握文章脈絡(luò )和內容，體味感情。

　　3、仿詞造句，知識遷移。

　　4、開(kāi)放課堂，復述表演。

　　五、總結歸納，布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞，背誦喜歡的段落。

　　2、閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽(tīng)。