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教師十項準則個(gè)人自查自糾報告（精選5篇）
在現在社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的教師十項準則個(gè)人自查自糾報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師十項準則個(gè)人自查自糾報告 1
孔子曰：學(xué)而不思則罔，干工作也是這樣，如果對自己的工作沒(méi)有深刻的反思和自查，那么我們的教學(xué)工作水平和業(yè)務(wù)水平就永遠不會(huì )提高的，不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，通過(guò)新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得各方面都值得去認真自查和反思。
一、政治思想方面
本人始終不斷努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認真學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時(shí)的教學(xué)工作中重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的`閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高音樂(lè )教育的教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名教師，我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
四、團結協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
通過(guò)學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》以及我市教育局組織的暑假的學(xué)習培訓，我深深地體會(huì )到敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻的內在核心。經(jīng)自查自糾認為還存在不足之處，主要表現在：
1、理論學(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度。其根源于本人主觀(guān)上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀(guān)上理論修養不夠。
2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖愿意學(xué)習，但總覺(jué)得年紀比較大了，學(xué)習不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣導致知識體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評評課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習，究其原因，認為懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得相當少。
4、與學(xué)生家長(cháng)缺乏有效的溝通，缺乏課外對學(xué)生的了解和指導。
教師十項準則個(gè)人自查自糾報告 2
作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。通過(guò)20xx年師德師風(fēng)建設“學(xué)法懂法守法，做合格人民教師”“十查實(shí)看”學(xué)習教育活動(dòng)，對照“十查十看”，現將個(gè)人在師德師風(fēng)方面的表現自查一下。
一、自查具體情況：
1、貫徹黨的教育方針情況：
本人在教學(xué)中沒(méi)有違背教育教學(xué)的規律，沒(méi)有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書(shū)的同時(shí)教孩子們做人的道理和方法，并嚴格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀守法、誠實(shí)守信的好學(xué)生。
2、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币虼�，在教學(xué)中，我努力地和每一個(gè)孩子做朋友，讓孩子們首先喜歡我這個(gè)人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。
當然，在實(shí)際的教學(xué)中，由于方方面面的原因，曾出現過(guò)有諷刺、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為。
3、為人師表、廉潔從教情況：
教學(xué)中我緊緊圍繞《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》和《配套練習》進(jìn)行授課、講解和練習。在教學(xué)中我沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和商品，都是自己多方收集資料，通過(guò)課外和休息時(shí)間進(jìn)行計算機輸入后打印下發(fā)給學(xué)生無(wú)償使用的，更沒(méi)有向學(xué)生或父母索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問(wèn)題；
4、遵守社會(huì )公德情況：
繁忙的教學(xué)生活讓我養成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活方法，就是星期六和星期天都不想出門(mén)一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒(méi)有發(fā)生過(guò)、酗酒鬧事等違反社會(huì )公德現象；
5、樹(shù)立教師優(yōu)良形象及文明上網(wǎng)情況：
平時(shí)上網(wǎng)，我只是玩玩游戲，查查資料。比如：斗地主、干睜眼，和關(guān)系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，不負責任地濫發(fā)帖子，或語(yǔ)言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為根本不存在。
在上小學(xué)、中學(xué)、甚至大學(xué)的時(shí)候，我的老師對于文明用語(yǔ)、衣著(zhù)等方面的要求就非常嚴格，自己在生活中也時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓，不曾有不妥之處。
6、關(guān)心集體、尊重同事情況：
教師的本職工作就是教學(xué)，想方設法提高成績(jì)，本人在工作時(shí)間上
較短，工作的經(jīng)驗還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長(cháng)補短，同時(shí)老同志在現代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時(shí)刻以大局出發(fā)，犧牲個(gè)人時(shí)間和利益來(lái)完成集體或領(lǐng)導安排、布置的臨時(shí)性工作，做到了團結同事，更沒(méi)有任何有損壞組織榮譽(yù)和不利于團結的言行、舉止；
7、工作作風(fēng)、工作紀律情況：
在工作中本人覺(jué)得自己能夠履職盡責，堅守工作崗位，嚴格遵守《教育法》等教育類(lèi)法規，高臺縣教體局、南華學(xué)區、以及學(xué)校制定的各項工作制度，服務(wù)熱度周到，有較強的工作責任感和事業(yè)心。
8、階段性重點(diǎn)工作：
本人只是一個(gè)長(cháng)期工作在教學(xué)一線(xiàn)的農村小學(xué)教師，在考試、錄取、分配等工作中沒(méi)有搞不正之風(fēng)和違紀違法行為。
9、教育科研文風(fēng)：
教學(xué)科研工作中我沒(méi)有弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規范，侵占他人成果的不端行為。
10、教室實(shí)效方面；
“課上一分鐘，課下十分鐘”，在教學(xué)中深知備課的重要性。因此，我非常注重課前對教材的'研究、教法、學(xué)法指導的選擇，以及練習和作業(yè)的精挑細選，努力向40分鐘要效益，因此根本不存在隨意調課、遲到、早退等現象。
當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在有些方面也不是完美無(wú)缺的，也有這樣或那樣的問(wèn)題出現。
二、存在的不足：
1、遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其發(fā)展的松懈思想，教育教學(xué)方式還缺乏靈活性和改進(jìn)力度，提高業(yè)務(wù)速度還不夠快；
2、與學(xué)生的溝通交流較少，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解不夠深入，在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)方法有些簡(jiǎn)單；
3、在平等、公正對待學(xué)生方面，特別是要求學(xué)生方面，還不夠公正和嚴格。
三、分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：
對事業(yè)上要求比較松懈，對工作態(tài)度上粗枝大葉，有差不多就行的觀(guān)念。不能從熱愛(ài)本職工作的高度嚴格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。在個(gè)別時(shí)刻對自己師德方面要求上放松了尺度。
四、整改措施：
根據自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點(diǎn)：
1、在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。加強學(xué)習師德先進(jìn)典范的事跡，嚴格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2、在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識、法律法規方面加強學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
3、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習，認認真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要有創(chuàng )新精神，多開(kāi)展創(chuàng )造性的活動(dòng)，以自身的嚴謹學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來(lái)做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導，實(shí)現“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(cháng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進(jìn)行引導，使學(xué)生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內心認識到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
在今后的工作中我將勤觀(guān)察、勤思考，想學(xué)生、父母之所想、急學(xué)生、父母之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，力爭做一名合格的人民教師。
教師十項準則個(gè)人自查自糾報告 3
在貫徹教育方針?lè )矫�，我認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。近期我認真研究了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《未成年人保護法》，更加嚴格要求自我，奉公守法，依法執教，注重教書(shū)育人。
在熱愛(ài)學(xué)生方面，我真誠、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴格要求學(xué)生上把握好分寸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不懲罰、挖苦、歧視學(xué)生，但也明白沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。我關(guān)心學(xué)生的研究、身體方面的健康發(fā)展，及時(shí)想辦法妥善解決學(xué)生研究、生活上的困難。
作為班主任老師，我的影響力是巨大的。我始終以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學(xué)生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料等，更尊重學(xué)生家長(cháng)。在遵守社會(huì )公德方面，我時(shí)刻嚴格要求自我，不做違反社會(huì )公德的事。我樹(shù)立良好的教師形象，語(yǔ)言禮貌、衣著(zhù)得體，待人處事不損教師形象，無(wú)論在校內還是校外。
作為學(xué)校的一員，我以關(guān)心群眾、尊重同事為己任，與大家一起為學(xué)校的建設出謀劃策。我的工作作風(fēng)踏實(shí)，遵守學(xué)校紀律，得到了師生及領(lǐng)導的一致好評。最近參加了師德師風(fēng)教育研究，深刻領(lǐng)悟到“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻”的內在核心，并發(fā)現了自身存在的不足之處。
首先，我的教育理論研究還不夠透徹，需要在工作和生活之余多讀書(shū)、做讀書(shū)筆記。雖然我在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養方面有了很大提高，但還需要多讀書(shū)研究，爭取更好地提升自身修養。其次，作為一名中年教師，我的多媒體教學(xué)方面還有待提高。盡管我所教學(xué)科學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，我應加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
為了改進(jìn)自身的不足，我決定從以下方面入手：認真研究教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)的研究活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提升自身素養；加強專(zhuān)業(yè)知識研究，虛心求教，探索教學(xué)理論，改善教學(xué)方法；用心研究并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，讓自己的課堂更加生動(dòng)、豐富。
我長(cháng)期堅持研究，努力提高自身的'思想政治素質(zhì)，研究《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己，遵守社會(huì )公德。我忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。我樹(shù)立正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。我利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的研究積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為一名教師，我深刻認識到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，我遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。我時(shí)刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活慣。在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們研究，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
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一、領(lǐng)導高度重視，健全組織機構
我校領(lǐng)導高度重視師德師風(fēng)建設工作，學(xué)校主要領(lǐng)導把師德建設工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì )議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定了師德師風(fēng)建設年活動(dòng)方案，成立師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組，部署師德師風(fēng)建設活動(dòng)，每項活動(dòng)領(lǐng)導做到心中有數，指導到位。
二、明確活動(dòng)目標，確定活動(dòng)主題
根據上級文件精神，我校結合實(shí)際，明確了本次師德師風(fēng)建設年活動(dòng)的目標為：引導廣大教師主動(dòng)追求師德“高線(xiàn)”、嚴守職業(yè)“底線(xiàn)”、嚴禁行為“紅線(xiàn)”，廣大教師政治理論素養明顯提升，踐行高尚師德的積極性主動(dòng)性明顯加強，職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)不端、師德失范現象大輻度減少，自覺(jué)成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學(xué)生健康成長(cháng)的指導者，人民滿(mǎn)意的新時(shí)代教師隊伍。明確的目標，確保了本次活動(dòng)有的放矢。同時(shí)，確定了本次活動(dòng)的主題為“踐行十項準則、爭做‘四有’好老師”，重點(diǎn)突出，主旨鮮明，確�；顒�(dòng)始終緊緊圍繞主題開(kāi)展。
三、分階段開(kāi)展，循序漸進(jìn)
為了確�；顒�(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，領(lǐng)導小組研究制定了動(dòng)員部署、宣傳發(fā)動(dòng)；學(xué)習教育、廣泛討論；查找問(wèn)題、整改提高；主題教育、活動(dòng)養成；總結提升五階段開(kāi)展的活動(dòng)計劃，引導活動(dòng)由淺入深，從理論到實(shí)踐，從量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。符合人類(lèi)的認知規律，提升活動(dòng)效果。
四、加強理論學(xué)習，提高思想素質(zhì)
學(xué)校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習特色社會(huì )主義思想和關(guān)于教育的重要論述，深入學(xué)習《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等相關(guān)文件，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為。然后通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)大討論，使所學(xué)知識內化于心，切實(shí)提高教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護、培養教育每一名學(xué)生。
五、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。
1.召開(kāi)了全體教師大會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導作了師德建設工作的動(dòng)員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結合自身實(shí)際，制定了師德師風(fēng)養成計劃。
2.開(kāi)展自查自糾、民主評議活動(dòng)。組織全體教師對照提出的.“四有”要求和《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《中小學(xué)教師違反中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）》，找出自己存在的差距和不足的基礎上，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和方法，撰寫(xiě)自我剖析材料，并在師德師風(fēng)民主評議會(huì )上進(jìn)行深刻剖析。學(xué)校通過(guò)意見(jiàn)箱、舉報電話(huà)、家長(cháng)會(huì )和教師研討會(huì )等多種形式，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校和教師個(gè)人在師德師風(fēng)建設方面的意見(jiàn)和建議，全面了解教師隊伍中存在的問(wèn)題，并查找存在問(wèn)題的原因，進(jìn)行深刻反思和整改。
3.開(kāi)展“師愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家、教師大家訪(fǎng)”關(guān)愛(ài)活動(dòng)。我校分別于20xx年11月11-30日和20xx年5月12日，組織全體教師開(kāi)展“大家訪(fǎng)”活動(dòng)，熟悉掌握學(xué)生的基本情況，再根據家訪(fǎng)情況，深入開(kāi)展“留守兒童結對幫扶”和“貧困生結對幫扶”行動(dòng)，全體教職工與35名留守兒童和31名貧困生開(kāi)展一對一結對幫扶活動(dòng)，用“師情”暖人心，讓“師愛(ài)”進(jìn)萬(wàn)家。
4.開(kāi)展“最美教師”評選活動(dòng)。深入開(kāi)展尋訪(fǎng)“最美教師”活動(dòng)，加大宣傳力度，制造輿論聲勢，擴大社會(huì )影響力，營(yíng)造濃厚的尋訪(fǎng)推薦氛圍。大力宣傳“最美教師”愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、無(wú)私奉獻的高尚師德和感人事跡，形成強大的師德正能量。
教師十項準則個(gè)人自查自糾報告 5
我校在江蘇省農村實(shí)施教育現代化示范初中創(chuàng )建的過(guò)程中，曾提出了“讓農村的孩子享受城市的教育”這一口號。在通過(guò)創(chuàng )建后，回頭再審視，我們只能說(shuō)，我們僅僅是努力地創(chuàng )造了優(yōu)質(zhì)的教育條件，而教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校的內涵發(fā)展才是優(yōu)質(zhì)教育的重中之重。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校的內涵發(fā)展關(guān)鍵靠教師，教師是學(xué)校所有資源中的第一資源。教師的培養，特別是青年教師的培養是最為關(guān)鍵的一環(huán)。2006年以“農村初中青年教師培養的有效途徑研究”為課題，上報徐州市陶研會(huì )并被立項，結題后先后被推薦為陶研會(huì )省級、部級科研課題并結題。20xx年被江蘇省教育科學(xué)規劃辦公室確定為立項課題。
從2006年至今，該課題己持續深入開(kāi)展滾動(dòng)研究7年，之所以能被江蘇省教育科學(xué)規劃辦確定為省級立項課題，得益于該課題研究的特殊地域、特殊學(xué)段、特殊專(zhuān)題。從地域上講，農村是教育薄弱地區；從學(xué)段上講，初中是科研脆弱的學(xué)段；從科研專(zhuān)題上講，青年教師的培養是學(xué)校最易忽視的環(huán)節。江蘇省教育科學(xué)規劃辦將“初中專(zhuān)項”“青年專(zhuān)項”從“十一五規劃專(zhuān)項”中保留下來(lái)，就是對脆弱學(xué)段、易被忽視的對象的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
該課題研究所需的理論不是太多，需要的是扎扎實(shí)實(shí)地做。下面我把我校近兩年來(lái)的具體做法進(jìn)行總結。
一、強化對教師職業(yè)的認同感，引導青年教師進(jìn)行長(cháng)遠規劃
在一些教師的心目中，職業(yè)就是一個(gè)“飯碗”——不求有功，但求無(wú)過(guò)。為了生存而工作，為了工作而工作。原因之一是功利主義價(jià)值觀(guān)泛濫；原因之二是當前教育評價(jià)體制下，重知識、智力，忽視學(xué)生非智力因素及人文素養的培養；原因之三是工作任務(wù)繁重，沒(méi)有閑暇審視自己的內心世界，業(yè)余愛(ài)好貧乏，甚至有些教師的精神世界近乎蒼白。
為解決青年教師職業(yè)認同感不強的問(wèn)題，我校首先準備完善貫穿職業(yè)始終的教師師德教育體系，改變了過(guò)去的集中統一的學(xué)習、講座等方式。這些培訓形式雖有利于短時(shí)間內集中傳遞大量的信息，卻忽視了處于職業(yè)發(fā)展不同階段的教師對于師德教育的不同需求，使得教師成為抽象的符號。
在師德標準上，我校將實(shí)行“不踩紅線(xiàn)，追求高遠”的要求。對于青年教師，師德教育著(zhù)眼于職業(yè)倫理、職業(yè)信念和職業(yè)理想的教育和養成。通過(guò)開(kāi)辦師德論壇，舉行師德師風(fēng)大賽等活動(dòng)。明確師德最低標準，即“紅線(xiàn)”的規定，（“紅線(xiàn)”指省市“五嚴”“十禁”的規定）形成自律意識。我校還以“教育行風(fēng)評議”為契機，進(jìn)一步加強師資隊伍建設。通過(guò)宣傳欄，向社會(huì )發(fā)出了《廉潔從教公告書(shū)》《致學(xué)生家長(cháng)一封信》，明確接受社會(huì )和家長(cháng)的監督，同時(shí)邀請人大代表及家長(cháng)委員會(huì )代表到學(xué)校對學(xué)校及教師進(jìn)行評議。
合格的師德是基礎，在此基礎上，還要引導教師追求高尚。為此，我校提出師德上追求“高遠”的要求。我校是江蘇省陶行知實(shí)驗學(xué)校，在師德師風(fēng)建設方面有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。陶行知的農村教育思想，重視勞動(dòng)教育的觀(guān)念很符合我校的實(shí)際，為我們做好當前的工作提供了較強的理論支持。同時(shí)，我校兩任領(lǐng)導一直用陶行知思想來(lái)指導學(xué)校的工作，把學(xué)陶師陶活動(dòng)納入學(xué)�？傮w工作計劃中，在活動(dòng)的開(kāi)展上，黨支部、政教處、工會(huì )、教科室四部門(mén)通力配合，在學(xué)中研、在研中學(xué)，使學(xué)研兩方面相得益彰。我校還加大投入，購置了陶行知選集，并為每位教師配發(fā)了《行知路上探索者》一書(shū)，用先進(jìn)的榜樣強化對教師的激勵。
在學(xué)陶師陶工作中，我校堅持以活動(dòng)為載體，先后邀請了徐州地區陶研專(zhuān)家姚澄儒、董玉環(huán)以及全國模范教師尹建林、教科研專(zhuān)家宋啟良、欽祥昆等來(lái)校作報告。同時(shí)，積極派員參與省市級專(zhuān)題陶研活動(dòng)，大力弘揚陶行知思想，加強對廣大教職工的精神引領(lǐng)，培養廣大教職工扎根農村、奉獻教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷。
為了更為科學(xué)、更為全面地評議教師，我校通過(guò)學(xué)生評選出“我最喜愛(ài)的教師”“我最信賴(lài)的班主任”及“我最?lèi)?ài)上的一節課”，使廣大青年教師堅定立德樹(shù)人、教書(shū)育人、奉獻教育的信念。
此外，校長(cháng)、教干要實(shí)現角色轉變，明確管理就是服務(wù)。在制定學(xué)校的規章制度時(shí)，要體現對教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)地為廣大教師特別是青年教師解決后顧之憂(yōu)，全面提升教師的職業(yè)幸福感。在工作上，學(xué)校要依據青年教師個(gè)人的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，幫助青年教師做好長(cháng)遠規劃，選準研究的專(zhuān)題，同時(shí)，鼓勵教師專(zhuān)注于個(gè)人規劃。
二、激活青年教師的發(fā)展意愿，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
發(fā)展意愿是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機，目前農村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意愿普遍不足，教師習慣于日復一日，年復一年地上課、批作業(yè)，滿(mǎn)足于完成任務(wù)，不出亂子。探究、反思、創(chuàng )新意識淡薄，內心不愿發(fā)展。
為了改變現狀，我校將通過(guò)走訪(fǎng)、座談等形式，與青年教師心與心地交流。讓青年教師明確平平淡淡是一天，轟轟烈烈仍是一天。喚醒青年教師內心深處的發(fā)展意愿。
同時(shí)，通過(guò)主題講座，闡明隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )傳媒的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑逐漸多元化，教師將逐漸失去知識“上位”的角色，生存危機將大大增長(cháng)。因而教師要不斷學(xué)習，自主發(fā)展，否則未來(lái)將無(wú)法生存。從教師的切身利益出發(fā)，促進(jìn)青年教師認同專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性、緊迫性。
在教師的發(fā)展意愿被激活后，確立青年教師的培養目標，強化可操作性，就是學(xué)校義不容辭的職責。我校對青年教師的培養目標實(shí)行分級實(shí)施，確立了“合格+特長(cháng)=卓越”的培養模式。通過(guò)新教師人職培訓，選擇骨干教師和新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作結對子，根據《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的三個(gè)緯度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一條要求，重點(diǎn)在師德修養、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面開(kāi)展傳幫帶的培養工作，注重“培、用”兼顧，確保三年合格，完全勝任初中教育、教學(xué)、教科研工作。
完全勝任初中教育、教學(xué)、教科研工作是合格教師的標準，學(xué)校的理想要求是教師個(gè)個(gè)卓越。對于青年教師，我校要求每位教師從教育、教學(xué)、教科研三個(gè)方面進(jìn)行自我剖析，找出自己的三個(gè)特長(cháng)和三個(gè)不足；學(xué)校組織同行教師進(jìn)行“初診”，初步定位自我診斷的三個(gè)特長(cháng)和三個(gè)不足是否恰切；最后請教科研專(zhuān)家到校聽(tīng)課、座談，“確診”培養對象的三個(gè)特長(cháng)和三個(gè)不足，制定發(fā)揮三個(gè)特長(cháng)和彌補三個(gè)不足的方案。一個(gè)學(xué)期后進(jìn)行“回頭看”“再診斷”，進(jìn)行培養方案再調整。使得青年教師在不斷發(fā)展、改正、內省中獲得進(jìn)步，走向卓越。
三、搭建廣闊的平臺，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)
我校每學(xué)期都會(huì )組織開(kāi)展全校性聽(tīng)評課活動(dòng)，提出“人人聽(tīng)我課，我聽(tīng)人人課；人人評我課，我評人人課”的口號，讓每位教師都有機會(huì )上公開(kāi)課、匯報課，展示自己的課堂教學(xué)水平。并且要求每位教師做好聽(tīng)課評析，保證評課時(shí)人人有發(fā)言，發(fā)言有條理。在評課中，促進(jìn)全體教師思想和業(yè)務(wù)上的交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教師的教學(xué)水平。
校本教研要結合省市“五嚴”“十禁”的規定，在不上早晚自習的背景下，探索課堂教學(xué)新的模式，總的設想是課前無(wú)預習，課后無(wú)作業(yè)。課堂要求是先學(xué)后教，少教多學(xué)，當堂完成。同時(shí)，鼓勵教師寫(xiě)教學(xué)反思，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)言則短，杜絕無(wú)病呻吟，敷衍了事。
為加強外出教師培訓的管理，學(xué)校規定外出培訓教師必須拿教務(wù)處安排外出培訓的通知到校長(cháng)室請假，培訓后要形成總結材料，還要將培訓的`精神向本學(xué)科的教研組傳達，形成教研組活動(dòng)記錄。簽字報銷(xiāo)時(shí)必須上交總結和教研組活動(dòng)記錄，否則不予簽字報銷(xiāo)。這種剛性的措施，不僅僅對參培者本人有效果，通過(guò)參培者本人的學(xué)習再總結，把自己的學(xué)習成果通過(guò)教研組活動(dòng)傳達給本學(xué)科的教師，信息得到了共享，培訓效果倍增。
教師的外出培訓還要著(zhù)力解決三方面問(wèn)題，在與專(zhuān)家的心靈對話(huà)中，專(zhuān)家的新的、前沿的觀(guān)點(diǎn)是什么？列舉的精彩案例有哪些？推薦了哪些書(shū)目？通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀，從精讀和深思兩方面下功夫，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養．
1．完善傳統的展示平臺。我校將積極實(shí)施青年教師培養工程，進(jìn)一步做好學(xué)科帶頭人、首席教師、骨干教師的評選工作。通過(guò)組織課堂觀(guān)摩、教學(xué)技能競賽、說(shuō)課比賽以及評選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動(dòng)，為廣大教師開(kāi)辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺。
2．探索新興的網(wǎng)絡(luò )平臺。我校將著(zhù)力建設基于網(wǎng)絡(luò )的教師發(fā)展平臺，鼓勵教師建設個(gè)人博客，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗共享，提高資源使用效度。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的中堅作用，鼓勵名師、學(xué)科帶頭人創(chuàng )設自己的“名師工作室”，為廣大教師答疑、提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)和教學(xué)資源。
四、以名優(yōu)學(xué)校的創(chuàng )建為契機，提升教師的綜合素質(zhì)
許多教育工作者認為名優(yōu)學(xué)校的創(chuàng )建，就是對照評估指標，對應整理材料，充實(shí)一些硬件設施就能創(chuàng )建成功，而這僅僅是表面現象。名優(yōu)學(xué)校創(chuàng )建的評估標準，是學(xué)校管理法制化、規范化、標準化的結晶。認真解讀標準，對照標準找差距，找出差距想方設法縮小差距、消滅差距，提升學(xué)校的管理水平，實(shí)現學(xué)校管理的跨越式發(fā)展，這才是名優(yōu)學(xué)校創(chuàng )建的真正目的。
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