汶上縣苑莊鎮田村小學(xué) 劉運忠
書(shū)面表達一直是學(xué)習語(yǔ)文的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。老師只有在平時(shí)教學(xué)中有意識地系統訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生才能在激烈的競爭中信心十足，游刃有余。
一、循序漸進(jìn)
“冰凍三尺，非一日之寒”。寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，為以后作文打好扎實(shí)的基礎。
二、限時(shí)訓練
訓練時(shí)當場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實(shí)際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，審清題意，選擇材料，布局謀篇�！薄拔恼聦�(xiě)好細檢查，點(diǎn)滴小錯別忽視�！蓖瑫r(shí)，要嚴格在規定時(shí)間內完成作業(yè)。訓練的初級階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作能力增強，時(shí)間相應縮短，逐步做到在規定時(shí)間內完成任務(wù)，決不能養成拖拉的壞習慣。
三、自改互改
作文寫(xiě)好后，學(xué)生先對自已查出的表達有誤的地方進(jìn)行初改，然后，可安排學(xué)生互改�；ジ囊酝赖膬扇藶橐�。批改者對有疑問(wèn)的地方作上記號，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭議的問(wèn)題，可當場(chǎng)請教老師。學(xué)生得到了滿(mǎn)意的答案，心里總是挺高興的，他們的寫(xiě)作興趣自然就會(huì )提高。
四、及時(shí)講評
抓好習作講評課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：
1、如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、批閱過(guò)程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準備。
3、將一些寫(xiě)得較好的錯誤較少的習作講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵。
總之，作文訓練單靠以上做法是不夠的，大量的多種訓練要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終，因此，平時(shí)要鼓勵和指導學(xué)生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，以至達到“下筆如有神”的境界。
審稿人：李廣印
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