大班數學(xué)《開(kāi)超市》
設計意圖：
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而藏在超市中的數學(xué)比比皆是，如物品分類(lèi)、物品統計、物品買(mǎi)賣(mài)等。在平時(shí)的日常生活中，幼兒往往因為家長(cháng)的陪同而忽略了這些，本次活動(dòng)設置了一個(gè)寬松的生活情境，幼兒帶著(zhù)“開(kāi)超市”為目的的學(xué)習任務(wù)，嘗試分類(lèi)整理物品，并使用條形統計圖來(lái)統計物品，這對于大班孩子來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)驗的提升，孩子在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步明白如何把物品按共同的`用途進(jìn)行分類(lèi)、統計，鼓勵幼兒大膽運用數學(xué)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數學(xué)的價(jià)值和意義。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物品的共同用途進(jìn)行分類(lèi)整理，進(jìn)一步鞏固用條形統計圖統計10以?xún)任锲返臄盗俊?/p>
2、引導孩子在超市中選購物品，并作相應的記錄。
3、愿意和同伴合作，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、貨架4個(gè)，籮筐4個(gè)，玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)、文具類(lèi)、食品類(lèi)若干。
2、條形統計圖若干張，油畫(huà)棒4盒。
3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
師：今天老師要在我們大三班開(kāi)個(gè)超市，你們愿不愿意��？
師：我買(mǎi)了好多物品可還來(lái)不及整理，你們愿意幫我一起把它們分分類(lèi)，整理好嗎？
二、分類(lèi)整理超市物品，并用條形統計圖進(jìn)行統計。
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)整理。
1、討論如何將物品進(jìn)行分類(lèi)擺放。
師：想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？
2、認識文具、玩具、食品、日常用品標志。
3、提出分類(lèi)要求：
�。�1）物品的擺放要整齊合理。
�。�2）要輕拿輕放，互相合作。
4、引導幼兒按物品的用途進(jìn)行分類(lèi)擺放。
5、組織幼兒觀(guān)察超市，說(shuō)說(shuō)物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悅。
�。ǘ┙y計
1、討論統計方法。
師：物品我們都分類(lèi)整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？
2、分組統計
要求每一組統計一個(gè)貨架，分工合作。
3、集體檢查統計結果。
三、超市購物。
1、第一次購物。
�。�1）師：我們的超市已經(jīng)分類(lèi)整理好，你們想不想來(lái)逛逛呀？
提出要求：a）只能買(mǎi)兩樣東西，價(jià)格不能超過(guò)10元。
b）你買(mǎi)的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數字下面打上勾，一共花了幾元錢(qián)用一道算式記錄下來(lái)。
�。�2）、幼兒操作。
�。�3）、集體檢查記錄結果。
2、第二次購物
�。�1）師：今天我假如給你10元錢(qián)，你買(mǎi)了兩樣東西后還有剩余的錢(qián)嗎？如果有的小朋友可以再去購買(mǎi)，你算算看還剩下幾元錢(qián)，還可以買(mǎi)些什么東西？也請你用一道算式記錄下來(lái)。
�。�2）、幼兒操作。
�。�3）、檢查操作結果。
四、結束活動(dòng)：
師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買(mǎi)了東西，結果發(fā)現你們都會(huì )玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營(yíng)業(yè)了，等會(huì )兒區域游戲時(shí)你們就可以先到銀行取錢(qián)，然后就可以來(lái)超市買(mǎi)你需要的東西了。
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