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小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題研討活動(dòng)主持詞范文
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！歡迎大家來(lái)到我們語(yǔ)文專(zhuān)題研討的會(huì )場(chǎng)。
每一個(gè)教育人都知道：真正意義上的教育，是從識字開(kāi)始的。今天，我們靜下心來(lái)研討識字教學(xué)，并從我們的識字教學(xué)說(shuō)到我們的語(yǔ)文課堂，將我們老師辛勤的教學(xué)成果來(lái)進(jìn)行研討、總結，它的必要性和實(shí)際意義也是顯而易見(jiàn)的。希望本次研討可以讓我們更好地統一思想認識，加強理論的研究，更好地進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
今天的專(zhuān)題研討會(huì )有以下三個(gè)議程：一是請今天執教識字教學(xué)課的彭冬平老師進(jìn)行說(shuō)課及經(jīng)驗分享；二是聽(tīng)課老師思維碰撞，就這堂識字教學(xué)課展開(kāi)交流、討論；三是請老師們就我們的從我們的識字教學(xué)談開(kāi)去，就語(yǔ)文課堂我們教什么進(jìn)行交流發(fā)言）
1、下面我們進(jìn)行研討會(huì )的第一項：掌聲有請剛剛獲得城區小學(xué)青年教師識字課一等獎的彭老師就執教的識字課進(jìn)行說(shuō)課及經(jīng)驗分享。
彭老師就自己的教學(xué)設想進(jìn)行了介紹，讓我們用掌聲謝謝彭老師。
2、我們都知道，課堂是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，那么上課就顯得尤為重要。然而，在我們重視上課的同時(shí)，可也不能小覷評課。因為評課是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。下面我們進(jìn)行研討會(huì )的第二項議程：評課議課。請老師們就我們今天所聽(tīng)的這堂識字教學(xué)課展開(kāi)交流與討論。
聽(tīng)了各位教師的發(fā)言，真是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。有句話(huà)說(shuō)得好“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，相信趁著(zhù)今天研討的東風(fēng)，我們的識字改革一定會(huì )乘風(fēng)破浪、芝麻開(kāi)花，一天更比一天好。
3、在我們的教學(xué)中，時(shí)常會(huì )有這樣的窘態(tài)：拿到課本時(shí)，不知道教什么，很迷茫；解讀了文本后，知道要教什么了，對于怎么教，又很困惑。所以，我們時(shí)常會(huì )感到混沌，很困擾，又很無(wú)奈地選擇了依賴(lài)。依賴(lài)教學(xué)用書(shū)，依賴(lài)典型的教案，從中實(shí)行一些遷移、復制。于是，我們總是學(xué)不會(huì )解讀文本，課堂教學(xué)中總是演繹不出自己的思想。所以，在一些要緊的場(chǎng)合我們怵了，蒙了。我們需要一種清朗的思想、清朗的課堂教學(xué)狀態(tài)。接下來(lái)我們的幾位教師代表就將為我們送上理念大餐，就我們的研討專(zhuān)題進(jìn)行發(fā)言。
�。�1）教師代表發(fā)言
�。�2）最后，讓我們借這個(gè)難得的機會(huì )有請我們尊敬的來(lái)賓——縣進(jìn)修校教研室主任為老師們送上精神“玫瑰”，給予我們工作上的指導和點(diǎn)撥。讓我們掌聲歡迎。
4、結束語(yǔ)
老師們，今天的研討會(huì )不僅是一個(gè)交流的平臺，更是我們共同學(xué)習、共同進(jìn)步的平臺。我們相信雖然活動(dòng)即將結束，但是我們關(guān)于教學(xué)的研討還會(huì )繼續。再次感謝為今天的活動(dòng)獻課以及參與交流發(fā)言的老師們，再次感謝廖主任以及所有參會(huì )的老師。即使我們在不同的學(xué)校、班級，但我們在做相同的事——語(yǔ)文教學(xué)。即使我們腳下的土壤不同，但我們頭上是同一片天空。讓我們攜起手來(lái)，一起努力，做一位幸福的教育人。
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