【精品】語(yǔ)文周記范文集錦八篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過(guò)去了，一定有不少的收獲，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在周記里了。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文周記8篇，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文周記 篇1

　　這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好，語(yǔ)文考試過(guò)后的反思作文。我要深刻反思。

　　首先，要學(xué)會(huì )審題。

我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。

　　這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是 先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫(huà)上橫線(xiàn)，圈出中心詞語(yǔ)，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫(huà)出相應的語(yǔ)句，看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。

　　通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。

　　第二，要多做各種題型。

平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的，小學(xué)六年級作文《語(yǔ)文考試過(guò)后的'反思作文》。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃 ，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

　　第三，調整考試心態(tài)。

　　語(yǔ)文是國語(yǔ)，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往，因為對這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視，我們會(huì )大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到： 戰略上藐視，戰術(shù)上要高度重視。

　　不要放棄任何一道題。不要空著(zhù)，哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對，也應該盡心盡力去回答。

　　不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的。

語(yǔ)文周記 篇2

　　我的語(yǔ)文老師是涂老師，她長(cháng)得很美麗。皮膚白白的`，一笑起來(lái)，臉就象一朵桃花。

　　涂老師對我很好。前些日子，進(jìn)行拼音過(guò)關(guān)測試，涂老師說(shuō)：“這次是高年級老師來(lái)測試的，你們要努力哦！”這次測試我的成績(jì)很好。涂老師給了我許多的喜報，我開(kāi)心極了。

　　涂老師很寬容。有一次上課，涂老師叫我們用“落落大方”的成語(yǔ)造句，我舉手說(shuō)：“涂老師不落落大方”。涂老師說(shuō)：“唐凱說(shuō)得好�！�

　　我回家后對媽媽說(shuō)起了上課的事，才知道我把成語(yǔ)的意思理解錯了句子就造錯了。我很不好意思。

　　涂老師愛(ài)全班小朋友全班小朋友都喜她。

語(yǔ)文周記 篇3

　　期中考試考完了，還沒(méi)等成績(jì)出來(lái)，我已經(jīng)預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān):

　　1、考試前沒(méi)有好好復習

　　2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，非常緊張

　　3、考試時(shí)精神狀態(tài)異常不好，沒(méi)精打采，根本沒(méi)有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

　　4、在考試的時(shí)候有部分題目不會(huì )做，放在了后面來(lái)做，結果后面沒(méi)有了時(shí)間，也忘記了還有這些剩余的題目

　　成績(jì)次日就下來(lái)了，結果非常令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見(jiàn)，上次期中222名，這次中期考試竟然409名，直線(xiàn)下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒(méi)有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們在前進(jìn)，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點(diǎn):

　　1、每天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習、做作業(yè)、看書(shū)，上廁所除外。

　　2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自己的力量完成會(huì )做的題目。

　　3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫(xiě)亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。

　　4、回家在沒(méi)有必要的情況下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習的情況下才使用電腦

　　5、上課不和同桌及其周?chē)��?人講話(huà)，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事�?/p>

　　6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機

　　7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，特別是數學(xué)課的時(shí)候

　　8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類(lèi)

　　9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀(guān)

　　這9點(diǎn)，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個(gè)集體，時(shí)間已經(jīng)不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么?

語(yǔ)文周記 篇4

　　在我的學(xué)海生涯中，有過(guò)許多位老師，但大部分我早已沒(méi)有了印象�？墒浅踔猩�涯的一位“怪”老師，在我的腦海中可是永遠的揮之不去！

　　這位“怪”老師，其實(shí)就是我初中的語(yǔ)文老師——劉洪澤。說(shuō)這位老師“怪”也算平常，可他又是那么的不平常。

　　還記得剛入初中的那會(huì )兒，我們與這位老師的第一次相見(jiàn)場(chǎng)面。那時(shí)的我們還在軍訓，下午軍訓結束后，我們上了第一節語(yǔ)文課。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，我們都安靜地坐在教室內，內心充滿(mǎn)了期待……

　　“啪嗒，啪嗒……”踏著(zhù)清脆的腳步聲，語(yǔ)文老師推門(mén)而進(jìn)，手里拿著(zhù)課本，將書(shū)頁(yè)輕輕地翻開(kāi)。仔細一看，這位老師給我的第一印象則是現代版的“李逵”。一米八幾的大個(gè)子，托著(zhù)有些略胖的大肚子，又高又壯，臉上帶著(zhù)嚴肅的神情，我不禁感到了一絲害怕：這個(gè)老師好嚴肅呀！班里安靜得非常，同學(xué)大氣都不敢喘。這時(shí)，老師開(kāi)口打破了寂靜：“請大家翻開(kāi)課本，今天我們來(lái)講《論語(yǔ)十則》�！边@句話(huà)雖簡(jiǎn)短，但仿佛有一種威力，同學(xué)們都乖乖打開(kāi)了書(shū)。

　　課堂上，我們認識到了語(yǔ)文老師的另一面。上課時(shí)，語(yǔ)文老師以微笑面對同學(xué)，以生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)引導同學(xué)，這種柔情使我們感受到：原來(lái)硬漢的柔情一面是這么美呀！上課時(shí)，老師不單單只是講課，也會(huì )在相關(guān)情節穿插一些生動(dòng)的小故事和相關(guān)歷史知識，以用來(lái)豐富我們的課外知識，這也是為什么我們大家總是不由自主地沉醉在語(yǔ)文世界的.原因了。課堂上，老師就像是一根引線(xiàn)，總能使我們這些“小風(fēng)箏們”在語(yǔ)文天地中自由的翱翔。

　　也許是老師獨特的教學(xué)方式，我們都十分熱愛(ài)語(yǔ)文，我們感覺(jué)到語(yǔ)文天地里的多樣風(fēng)采，感受到了快樂(lè )。

　　這就是我們的語(yǔ)文老師，他以他的“怪”吸引了我們所有人，我們永遠感謝這位“怪”老師！

語(yǔ)文周記 篇5

　　實(shí)習周記1

　　2月19日，我在開(kāi)始了語(yǔ)文實(shí)習老師的忙碌生活。實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習的班級xx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師同時(shí)還是校長(cháng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。這一周，我主要的任務(wù)是了解學(xué)生。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。

　　實(shí)習周記2

　　實(shí)習開(kāi)始的二周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。

　　法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的.能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　實(shí)習周記3

　　新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

　　實(shí)習周記4

　　初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。

　　“同學(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：微笑是法寶。學(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。

　　下課后，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自學(xué)生之筆的評價(jià)，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

語(yǔ)文周記 篇6

　　我輕手輕腳地走進(jìn)媽媽的辦公室，打開(kāi)第三個(gè)抽屜，拿出一包令我垂涎已久的可可粉，再溜進(jìn)保安室給自己沖了一杯滾燙的咖啡。

　　我看著(zhù)杯中原來(lái)透明的水變成淡黃色，最后變成了棕色�？粗�(zhù)那杯子中的水蒸氣逐漸上升，變成了小精靈似的`水珠，在杯壁上淘氣地滾動(dòng)著(zhù)。

　　我把鼻子靠近杯口，深吸了一口氣，聞到了一種帶著(zhù)苦澀卻香濃四溢的氣味，一股成人才能擁有的味道。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我在走路時(shí)不小心灑了一點(diǎn)咖啡在手背上，先是濕而暖，后是濕而涼。我想已經(jīng)可以喝了。

　　于是我輕輕喝了一小口，好苦啊!我忍不住叫了起來(lái)。一股苦澀在我嘴里蔓延開(kāi)來(lái)，讓我想起來(lái)了媽媽讓我轉學(xué)時(shí)心中的味道，也想起了面對堆積如山的暑假作業(yè)時(shí)的味道，還讓我想起了做錯事被罵的味道。漸漸地，苦澀消失了，取而代之的是一股香濃，一股好濃好濃的香。那股香，讓我想起了練鋼琴磨破手之后取得一等獎的味道，讓我想起了數學(xué)考試100分時(shí)的味道。

　　晚上，

　　我躺在床上靜靜的沉思。

　　也許，人生就如一杯咖啡，

　　苦后，

　　總會(huì )有甜的。

語(yǔ)文周記 篇7

　　語(yǔ)文是一門(mén)必不可少的重要學(xué)科，我相信，也有不少人喜歡學(xué)語(yǔ)文，那么，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?請聽(tīng)聽(tīng)我的觀(guān)點(diǎn)吧!語(yǔ)文豐富我們的語(yǔ)言，給我們以知識，教我們做人的道理，還告訴我們一些大自然的知識和其他國家的風(fēng)土人情。所以說(shuō)，語(yǔ)文是很重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文十分重要，我們中國人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，所以，學(xué)好漢語(yǔ)更為重要。語(yǔ)文包括語(yǔ)言.文字.文學(xué)，所謂語(yǔ)言就是指一個(gè)人的說(shuō)話(huà)，要看一個(gè)人的說(shuō)話(huà)怎樣，就知道這個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)的怎樣。所謂文字，就是指我們每天寫(xiě)的字，我們中國的文字文化非常深奧，稍不注意，就會(huì )寫(xiě)錯。所以說(shuō)，寫(xiě)好字，是一個(gè)民族的象征，文學(xué)是指課文中講的'一些意思，一些道理。

　　學(xué)好語(yǔ)文，對我們來(lái)說(shuō)尤為重要。想學(xué)好語(yǔ)文，不是一件容易的事情，不是一天兩天說(shuō)成功就成功的。學(xué)好語(yǔ)文靠的是一天天的積累，堅持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)的收集，日積月累，堅持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)，課上認真聽(tīng)老師講，課下認真鞏固，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向老師請教，就像水滴滴石頭，滴的次數多了，石頭自然就穿了。還要像螞蟻啃骨頭，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢啃，直到消化為止，只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文，只有這樣，才是真正的中國人。學(xué)好語(yǔ)文不是一天兩天的興趣，而是靠日積月累，堅持不懈，讓我們趁著(zhù)這大好時(shí)光，抓住每一分每一秒，努力學(xué)習吧!

語(yǔ)文周記 篇8

　　作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我已從教十余年；十余年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短。在這十余年里，我送走了一屆又一屆的學(xué)生，對于不同階段的學(xué)生我所采取的教學(xué)方法都在不斷的變化，但有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)生，我都會(huì )要求他們寫(xiě)周記。經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為讓學(xué)生寫(xiě)周記能夠有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，因為寫(xiě)周記有許多益處：

　　首先，能使學(xué)生養成善于積累生活的好習慣�！爸苡洝惫暑櫭�思義就是一周一記。在布置學(xué)生寫(xiě)周記時(shí)我不會(huì )刻意要求他們寫(xiě)多少字，什么題材，只要是他們認為值得寫(xiě)的所見(jiàn)、所聞、所感都可以在周記中展現出來(lái)。這樣平時(shí)積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到寫(xiě)正式作文的時(shí)候他們就不愁沒(méi)有東西可寫(xiě)了。

　　對于平時(shí)在周記中遇到寫(xiě)得好的文章，我在征得作者的同意后，還會(huì )讓其他同學(xué)交流看看，讀讀，以達到取長(cháng)補短的目的。對于特別好的文章我會(huì )推薦到校報上發(fā)表。這樣對于作者來(lái)說(shuō)是一種激勵，同時(shí)也能激勵更多的學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作品來(lái)。

　　我堅信三年的時(shí)間里，只要寫(xiě)周記的習慣堅持下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì )有所提高。

　　其次，幫助學(xué)生釋放壓力。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從他們跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的那一刻起，競爭就無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。面對來(lái)自同學(xué)間的壓力，家長(cháng)及老師對他們的期望，許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得學(xué)習很苦，負擔很重。而很多時(shí)候他們又不愿意和同學(xué)或師長(cháng)面對面交流，于是他們需要找個(gè)突破口來(lái)釋放這種壓力，那么寫(xiě)周記為他們提供了一個(gè)發(fā)泄自我壓力的角落。在周記里學(xué)生經(jīng)常向老師傾訴學(xué)習中遇到的一些困惑，比如學(xué)習不得法，學(xué)習成績(jì)無(wú)法提高，甚至對某些同學(xué)、老師的一些看法。對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生能在周記中寫(xiě)出自己的真心話(huà)，說(shuō)明他（她）非常信任你。那么此時(shí)你不僅是一位老師，更是學(xué)生的知心朋友，所以我們在批閱周記過(guò)程中，對于學(xué)生反映的一些問(wèn)題要正面積極的引導他們。比如有針對性地寫(xiě)一些激勵性的話(huà)，鼓舞他們，使他們放下思想包袱；或者糾正他們一些錯誤的觀(guān)點(diǎn)；或一個(gè)朋友的身份教給他們一些為人處事的道理。我覺(jué)得“教書(shū)育人”四個(gè)字中“育人”思想在這里能夠很好的體現出來(lái)。

　　還有就是老師通過(guò)周記能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。作為中學(xué)生，他們正值青春期，此時(shí)是他們身心發(fā)育最旺盛的階段。因此他們非常敏感，甚至是“多愁善感”。有許多時(shí)候他們學(xué)習生活中遇到小小的不開(kāi)心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經(jīng)常會(huì )在周記中有所反映。教師一旦發(fā)現某個(gè)學(xué)生的思想出現波動(dòng)就應該重視起來(lái)。課后可以找他們談?wù)勑�，鼓勵他們。記得我的一個(gè)學(xué)生，她父親出車(chē)禍，身受重傷，這給他們原本幸福的家庭帶來(lái)了沉重的'打擊。一向勤奮好學(xué)的她那段時(shí)間成績(jì)不斷下滑。有次我在她的周記中了解到了這個(gè)情況，就私下找她談心，并告訴她如果在生活或是學(xué)習上有任何困難隨時(shí)來(lái)找我。在后來(lái)她寫(xiě)的另一篇周記中我又了解到她爸爸出事后，肇事司機的冷漠、班主任工作的不到位，加上對父親的憂(yōu)心讓她幾乎崩潰。她甚至認為世上沒(méi)有溫暖，老師一個(gè)個(gè)都是冷血，不值得尊重�？吹竭@些，我非常擔心也很難過(guò)，我又找到她，跟她談心鼓勵她。她后來(lái)又寫(xiě)了一篇周記里說(shuō)，我的一番話(huà)讓她感到絲絲溫暖，她以后不再從心里抗拒老師了。而我又在課堂上看到了她那久違笑容，她的成績(jì)也在逐步回升。

　　最后，寫(xiě)周記還能有助于培養學(xué)生持之以恒的精神。寫(xiě)周記看似是個(gè)小事，但是要把這件小事堅持三年，甚至養成終身的習慣卻是需要很大的毅力的。在校期間，語(yǔ)文教師硬性督促學(xué)生寫(xiě)周記能很好地幫助學(xué)生在壓力下形成良好的習慣。關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠很清晰地看到持之以恒地做一件事情所帶來(lái)的意想不到的收獲。

　　寫(xiě)周記對學(xué)生的學(xué)習習慣的養成和思想觀(guān)念的形成都有很好的幫助，但是在面對學(xué)生周記的時(shí)候，作為語(yǔ)文教師卻有一個(gè)非常重要的原則，那就是要尊重學(xué)生，保護他們的隱私。學(xué)生把寫(xiě)周記當做是一種與老師交流的方式。他們在里面訴說(shuō)自己的苦惱，與老師分享自己的快樂(lè )，流露真實(shí)的自我。他們敢于在周記里說(shuō)心里話(huà)，這說(shuō)明他們信任你這位語(yǔ)文老師，所以我們要對得起學(xué)生的信任，不要隨意向別人透露學(xué)生在周記中寫(xiě)的一些內容，否則極易引起學(xué)生的反感。記得有一次我的一個(gè)學(xué)生在周記中抱怨數學(xué)老師占用他們的體育課。他們一周只有兩節體育課，所以很不情愿被占用。當時(shí)實(shí)習老師在批改到這篇周記時(shí)就將內容告訴了其他老師，結果，數學(xué)老師知道自己辛苦辛苦上課還被學(xué)生抱怨就大發(fā)雷霆。這事最終鬧到班主任那里，那位寫(xiě)周記的同學(xué)被狠狠批了一頓，后來(lái)學(xué)生在周記里委婉地表達了對我的不滿(mǎn)�？吹侥俏粚W(xué)生的周記及他委屈的淚水，我心中十分愧疚。盡管周記內容不是我透露出去的，但我也有責任，因為我沒(méi)能很好的保護學(xué)生的隱私。此后，我更加明白作為語(yǔ)文老師該如何堅守自己的職業(yè)道德。

　　寫(xiě)周記，無(wú)論是為以后寫(xiě)作文提供素材還是釋放自己的心理壓力或是形成良好習慣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都有助于語(yǔ)文成績(jì)的提高；而語(yǔ)文教師也可以從周記里了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對性地對學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，這同樣也有助于語(yǔ)文教學(xué)工作的展開(kāi)。所以，讓周記成為學(xué)生的心靈自由棲息地，成為一個(gè)師生平等交流的平臺是很有必要的，這也正是對語(yǔ)文教學(xué)行之有效的一種教學(xué)手段。

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