【精品】小學(xué)周記模板匯編8篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇周記了。你所見(jiàn)過(guò)的周記應該是什么樣的？以下是小編收集整理的小學(xué)周記8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)周記 篇1
在平凡的生活中，各種瑣事多得讓人頭疼，而我這個(gè)人卻總是丟三拉四的，所以在我身上總是有故事發(fā)生。就在前兩天，我忘記了帶照片給班長(cháng)，而我中午又在學(xué)校里代伙，不回家，于是我就打了個(gè)電話(huà)給在家的爸爸，因為匆忙，只留下了一句話(huà)：“照片在床頭，找到就送來(lái)�！�
可是當我中午吃完飯回到教室的時(shí)候，只見(jiàn)外面沖進(jìn)來(lái)一個(gè)滿(mǎn)頭大汗的人，我定神一看是爸爸，他跑過(guò)來(lái)說(shuō)沒(méi)找到，我一顆充滿(mǎn)希望的心像被一塊大石頭狠狠地打到了深淵里。我扭頭就走，心想你連個(gè)照片都找不到。爸爸二話(huà)不說(shuō)，拉起我就上了摩托車(chē)，向家駛去。當我到家時(shí)，發(fā)現床頭柜里的東西全都倒了出來(lái)，我房間里亂七八糟的，我驚呆了！爸爸無(wú)奈地搖了搖頭，說(shuō)：“你說(shuō)就在床頭，看，找遍了，沒(méi)有，你自己也找了，還是沒(méi)有，你自己想辦法吧！”當爸爸說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我感覺(jué)爸爸對我多狠��！連找照片都不肯。
可事后我才知道，原來(lái)是我錯了！
我氣呼呼地從家里回到學(xué)校，心里別提有多沮喪了�？墒钱斘彝砩匣氐郊視r(shí)，卻驚奇地發(fā)現我的書(shū)桌上有一個(gè)小袋子，打開(kāi)一看，居然都是我的照片�？粗�(zhù)忙碌的爸爸，我的眼淚不住地流了下來(lái)。第二天清晨，爸爸早早地就上班了，家里只剩下我和媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我，在我回學(xué)校以后，爸爸在家里又找了好長(cháng)時(shí)間，連午飯都沒(méi)有吃，下班回來(lái)又找了好久，好不容易才在一本書(shū)里找到了照片。聽(tīng)了這一切，我的淚水又涌了出來(lái)，一股暖流在我的心中涌動(dòng)了出來(lái)……
父愛(ài)是隱藏在心里的，父親又是一個(gè)不善表達的人，但我卻從他無(wú)聲的“語(yǔ)言”中感受到了父親對我的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)！
小學(xué)周記 篇2
寫(xiě)數學(xué)周記可以使學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察事物，增強應用數學(xué)的意識，增進(jìn)對數學(xué)的理解和掌握，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )到成功的喜悅，感受成長(cháng)的快樂(lè )。同時(shí)數學(xué)周記又是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷反思，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)。
數學(xué)周記是我縣自上學(xué)期開(kāi)始三－六年級新增加的一項數學(xué)作業(yè)，為了實(shí)現以上目標，本學(xué)期縣里舉行了數學(xué)周記評選。為配合這一活動(dòng)，挑選出高水平的周記參加縣級評選，我們先舉行了校級數學(xué)周記評選，分別評選出了一二等獎若干名，從一等獎中又挑選出了九篇較好的作品參加縣數學(xué)周記評選�；仡櫿麄�(gè)評選活動(dòng)，感慨頗多，與大家一起切磋交流。
存在的問(wèn)題：
同年級各班之間周記寫(xiě)作水平參差不齊。本次評選活動(dòng)充分考慮各年級各班學(xué)生不同層次差距，要求三－六年級每班上交5－8篇周記，同一學(xué)生可上交多篇。從總體情況來(lái)看，有的班級上交的篇數較多，達到了十幾篇，獲獎并推薦參評的篇數也較多。學(xué)生的周記選材新穎，視角獨特，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整，周記質(zhì)量整體較高，其中申畢碧同學(xué)就上交了三篇作品，均獲得了較好的成績(jì)。而有的班級上交的周記篇數少且內容單一，基本上是購物和學(xué)習知識的總結，流水帳，教師的批語(yǔ)缺乏鼓勵性和指導性，從日期上可以看出臨陣突擊現象較為明顯，學(xué)生寫(xiě)作熱情不高，周記質(zhì)量較差。三年級初寫(xiě)整體寫(xiě)作質(zhì)量一般，六年級可能是臨近畢業(yè)等原因不如五年級寫(xiě)作熱情高。同一年級各班之間水平差距較大，不同年級之間水平差距也較大。
原因分析：
1、思想認識不夠。
曾聽(tīng)到有的數學(xué)老師反映：我是數學(xué)老師，寫(xiě)作是語(yǔ)文老師的特長(cháng)，為什么要寫(xiě)數學(xué)周記呢？數學(xué)周記的形式，它不同于語(yǔ)文日記，它沒(méi)有語(yǔ)文寫(xiě)作的要求，是學(xué)生“用自己的手寫(xiě)自己身邊的數學(xué)，寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)，寫(xiě)自己探索數學(xué)的過(guò)程。無(wú)論數學(xué)周記還是語(yǔ)文周記，選材新穎，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)具體的作品都會(huì )受到大家的好評吧！一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)老師必須具有廣博的知識，深厚的文化功底，不會(huì )把學(xué)科之間獨立的看待；
2、指導教師不會(huì )指導。
“數學(xué)周記是什么？該怎樣指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)周記？它與作文寫(xiě)作有什么不同？”相信不少老師都有過(guò)這些困惑，能弄清以上問(wèn)題并能說(shuō)出一二來(lái)的老師也肯定不多。正是由于這種不熟悉，不了解，使我們的數學(xué)教師有了畏懼心理，產(chǎn)生了為難情緒，指導不及時(shí)不到位，學(xué)生只知道寫(xiě)卻不會(huì )寫(xiě)，久而久之就出現了以上存在的問(wèn)題。
數學(xué)周記是現在新增的一項數學(xué)作業(yè)，大家都處在共同摸索學(xué)習的階段，我認為指導學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)周記的方法：一是學(xué)，教師要主動(dòng)學(xué)習數學(xué)周記寫(xiě)作的相關(guān)材料，提高認識，充實(shí)知識，學(xué)會(huì )指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)周記。二是看，大家都要擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛，去發(fā)現生活中有價(jià)值的數學(xué)和問(wèn)題現象，發(fā)現數學(xué)的美，為周記寫(xiě)作提供豐富的素材。教師每次批閱周記時(shí)可標記出優(yōu)秀的作品范讀，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識；三是想，也就是及時(shí)反思。想想每次學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)步之處，指導學(xué)習方向，針對不同層次不同水平的同學(xué)進(jìn)行不同的指導，只要能持之以恒的做好以上幾點(diǎn)，相信你們班的學(xué)生周記寫(xiě)作質(zhì)量會(huì )有較大的提高。
附縣數學(xué)周記內容要求：
小學(xué)生數學(xué)周記內容
根據學(xué)生年齡、年級特點(diǎn)，可以選擇以下內容：
1、分析型數學(xué)周記：把一道數學(xué)題的解題方法一一敘述出來(lái)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和理由，或者對一種數學(xué)現象進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
2、聯(lián)系型數學(xué)周記：把課本當中的數學(xué)知識與生活中的數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把生活中找到的數學(xué)，用學(xué)到的數學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
3、故事型數學(xué)周記：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把自己對數學(xué)知識的理解編寫(xiě)成一個(gè)故事、一個(gè)童話(huà)。
4、回顧型數學(xué)周記：當一個(gè)單元或一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束后，教師可以讓學(xué)生回顧一下數學(xué)學(xué)習情況，尤其是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決過(guò)程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點(diǎn)，將當時(shí)的思維過(guò)程敘述出來(lái)、展示出來(lái)。
5、反思型數學(xué)周記：一次考試、一次作業(yè)以后，把考試或者作業(yè)當中的得與失寫(xiě)出來(lái)，既包括數學(xué)知識本身，也包括考試或作業(yè)的過(guò)程。哪些是自己值得驕傲的.地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。
6、探究型數學(xué)周記：在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的年齡特征和認知水平，設計探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，交給學(xué)生一些自主探究的機會(huì )，當學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，發(fā)現了某一數學(xué)規律，解決了某一數學(xué)問(wèn)題時(shí)并記錄下來(lái)。
7、求異型數學(xué)周記：學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路，寫(xiě)下來(lái)就是一篇有價(jià)值的數學(xué)周記。
8、數學(xué)應用型數學(xué)周記等，只要是學(xué)生對數學(xué)方面的感受都可以參評。
小學(xué)周記 篇3
今天，我們來(lái)到了南山風(fēng)景區的東大塘，準備爬上這座山。
于是，我們先來(lái)到了南山腳下，發(fā)現這里的松樹(shù)數量繁多，并且各個(gè)都高大挺拔，蒼翠欲滴。他們還有作用呢，能擋住太陽(yáng)，遮天蔽日。
這次登山令我最難忘的是，當我們來(lái)到大佛腳下時(shí)，我心血來(lái)潮，一股勁涌上了心頭，猛地一抬腳，“��！”我一聲凄涼的慘叫，像一把利劍一般劃破了天空。我一屁股坐在了地上，身后的大人們都愣住了，再一看我的褲子上滿(mǎn)是血。而在我旁邊有一塊木板，上面有一個(gè)生銹了的釘子，他把我的褲子刮破了，并且插了進(jìn)去，把肉都翻了出來(lái)。媽媽見(jiàn)狀，立刻坐在我旁邊，伸出手，擠住傷口，把血擠出來(lái)后，凝固住。
“這件事誰(shuí)也不怪，就怪自己沒(méi)有注意到前方的釘子。走路時(shí)應該時(shí)刻注意，前方有沒(méi)有具有危險性的東西，而不能盲目的走�！眿寢屨f(shuō)道。
趙興旺叔叔說(shuō)：“你媽媽真是一個(gè)‘賢明’的媽媽呀！要是換成其他的媽媽?zhuān)蛟S會(huì )說(shuō)，這釘子是誰(shuí)放在這的，這么礙事。這件事都怪這臭釘子！”
雖然我得了重傷，但是我還是堅持不懈，走到了大佛旁，大家一起替我拜佛。果真，大佛顯靈啦，我的腿過(guò)了一會(huì )就好了，真是佛祖保佑我��！我們繼續登山，拐過(guò)一個(gè)彎，忽見(jiàn)一條白色玉帶掛在山間，走到跟前，玉珠飛濺、霧雨蒙蒙，原來(lái)是一條瀑布
上完山，我們還下山去騎馬了呢，騎馬的感覺(jué)真是好��！
這次東大唐旅游，我雖然受了傷，但是我受益匪淺。
小學(xué)周記 篇4
星期五上午，吳老師正在上數學(xué)課，同學(xué)們全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，教室里安安靜靜的。
突然，隱隱約約傳來(lái)一陣“嗡嗡，嗡嗡”的響聲。吳老師驚訝地問(wèn)：“怎么會(huì )有蜜蜂？”同學(xué)們的目光一齊往吳老師指的方向望去。只見(jiàn)五六只蜜蜂正在那兒跳著(zhù)圓圈舞呢！女同學(xué)們都尖叫了起來(lái)：“啊，不會(huì )蜇到我吧？”男同學(xué)們都爭先恐后地拿著(zhù)數學(xué)書(shū)，興沖沖地沖了上去。一場(chǎng)男同學(xué)VS蜜蜂大戰開(kāi)始了。一只蜜蜂飛到了窗戶(hù)上，劉鄭天見(jiàn)狀，馬上拿起數學(xué)書(shū)，朝窗上的蜜蜂拍去，可蜜蜂動(dòng)作飛快，一縱身，就飛到了窗外。它拍打著(zhù)翅膀，“嗡嗡，嗡嗡”地叫著(zhù)，好象在得意地說(shuō)：“啊哈！抓不到我吧！”劉鄭天沒(méi)辦法，只好再尋找下一個(gè)目標。漸漸地，同學(xué)們都掌握了技巧，蜜蜂一只只地被消滅了。忽然，一只蜜蜂從天而降，飛到了黃雨柔的頭上，但她沒(méi)有一絲恐懼，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒，專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)吳老師講課�！鞍�，真不愧是我們班的女漢子呀！”我感嘆道。
這時(shí)下課鈴響了起來(lái)，翁老師也來(lái)加入了反恐蜜蜂團隊。翁老師拉開(kāi)門(mén)，正看著(zhù)門(mén)后的課程表時(shí)，一只蜜蜂飛了過(guò)來(lái)，翁老師顯然被嚇了一跳�！肮�，原來(lái)翁老師也怕蜜蜂！”我們都笑了起來(lái)，為翁老師喝倒彩，翁老師被笑得臉都紅了。語(yǔ)文課上蜜蜂還在悠閑地“逛著(zhù)”，但勢力明顯減弱了。翁老師小心翼翼地移開(kāi)窗戶(hù)，想讓蜜蜂飛出去�？伤鼈円酪啦簧�，好像是萬(wàn)圣節的糖沒(méi)要到，不肯罷休……
教室里漸漸恢復了寧靜，這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的大戰！
小學(xué)周記 篇5
今天，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)，回家觀(guān)看湖南衛視18點(diǎn)開(kāi)始的《新聞大求真》節目，到家后我迅速地完成作業(yè)，老早的就坐在電視機前鎖定了湖南衛視頻道。我被里面寓教于樂(lè )的安全教育節目深深的吸引住了，同時(shí)也有很多的感觸。安全也成為社會(huì )普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，由于交通知識貧乏，安全意識不強，據世界衛生組織統計，每年約有18萬(wàn)以上的15歲以下兒童死于道路，我國每年超過(guò)1.85萬(wàn)名14歲以下的兒童死于交通安全事故，已經(jīng)成為兒童死亡的第一死因，給家庭和個(gè)人造成無(wú)法愈合的創(chuàng )傷。
本期節目求真記者來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行調查，正好趕上放學(xué)時(shí)間，很多家長(cháng)開(kāi)車(chē)來(lái)接孩子，求真記者發(fā)現他們幾乎都沒(méi)有讓孩子采取任何保護措施，從對家長(cháng)的調查結果看，兒童乘車(chē)有這么幾種方式：沒(méi)有任何保護的坐車(chē)、由父母抱在懷里、系成人用的安全帶，這幾種乘車(chē)方式安全嗎？接下來(lái)的實(shí)驗證明，不管哪種方式在緊急剎車(chē)和發(fā)生時(shí)，都會(huì )給兒童帶來(lái)嚴重的傷害。我國在20xx年底，要求汽車(chē)必須裝備統一的兒童安全坐椅，12歲以下的兒童乘車(chē)都應該正解使用兒童安全坐椅�？吹竭@里，我想到了自己，每天上學(xué)放學(xué)都是由媽媽開(kāi)車(chē)接送，卻從未使用過(guò)兒童安全坐椅，也沒(méi)有采取任何的保護措施，而且我還發(fā)現，學(xué)校門(mén)口開(kāi)車(chē)接送孩子的家長(cháng)，也很少有給孩子安裝兒童安全坐椅的，為了孩子的安全，各位家長(cháng)千萬(wàn)不要存有僥幸心理。
小學(xué)生是含苞待放的花蕾，是祖國未來(lái)的接班人，更是父母的希望，如果成為馬路的犧牲者，一個(gè)家庭將如何持續。如何避免，關(guān)鍵在于自己，因此，讓我們高呼：交通安全，從我做起！
小學(xué)周記 篇6
“贈人玫瑰，手有余香”這句話(huà)是我小時(shí)候爺爺告訴我的，幫助別人，自己也會(huì )感到快樂(lè )。
記得有一次，我和媽媽一起從天一廣場(chǎng)出來(lái)乘506公交車(chē)回家。我們上了車(chē)，人可真多��！我好不容易找到了一個(gè)空位子，我剛坐下，就看見(jiàn)一位年紀很大的老奶奶走了過(guò)來(lái)，手里提著(zhù)一個(gè)袋子，夾在擁擠的人群中，非常辛苦的樣子。忽然，廣播響起，里面講：“請給老人、抱著(zhù)小孩的婦女、殘疾人，讓一下位子�！蔽衣�(tīng)完廣播后，看著(zhù)老奶奶，我想：給她讓個(gè)位子吧，可是我還有許多路程，那該怎么辦呢？我左右為難，要是我讓了座，那我就要站很長(cháng)時(shí)間；要是我不讓座，那別人會(huì )以為我是一個(gè)不尊敬老人的孩子。我想了想，終于站起來(lái)，來(lái)到老奶奶身旁，對老奶奶說(shuō)：“奶奶，您請坐�！崩夏棠搪�(tīng)了我的話(huà)，高興地對我說(shuō)：“謝謝你，小朋友�！薄安挥弥x�！蔽铱粗�(zhù)老奶奶坐在我的位子上，看著(zhù)車(chē)上的人用別樣的眼光看著(zhù)我的時(shí)候，我感到非常自豪，非常開(kāi)心。
雖然讓座在別人眼里是一件非常普通的小事，可是在我眼里卻是一件光榮的事情。我想做好事不管大小，只要給別人帶來(lái)快樂(lè )，給自己帶來(lái)快樂(lè )，那就是有意義的事情！
小學(xué)周記 篇7
有一次，上午的第四節課，我根本沒(méi)有玩那琴，可是林老師打了我一個(gè)耳光，當時(shí)我心里十分委屈，難受，心想：為什么只打我不打他們呀？再說(shuō)我又沒(méi)玩那琴！
到了中午吃飯的時(shí)候，我和朋友朱帆一起去吃飯。像往常一樣，我們吃著(zhù)說(shuō)著(zhù)。我正吃著(zhù)，他也正給我說(shuō)著(zhù)什么，可突然之間，他猛地一抬頭，把正要說(shuō)的話(huà)打住了。他好像看出了什么，問(wèn)我怎么了。 我沒(méi)告訴他，他看看自己的菜，夾起了他盤(pán)里那唯一的肉夾給了我，還安慰我說(shuō)：“不要傷心，快吃，吃完了我幫你報仇�！�
聽(tīng)到這，我喉嚨哽住了，眼淚不由自主地流了下來(lái)，深深地感受到了朋友對我的關(guān)心。
我裝著(zhù)高興的樣子吃完了飯，就和他走了。
回到教室，我又想起了第四節課發(fā)生的事，但又想起了中午在食堂里的那一幕，所以，我還是笑了。
小學(xué)周記 篇8
因為這幾周連續下雨，本想去海邊玩兒的我們哪兒也去不了了。于是媽媽就帶著(zhù)我和張靜雯去了新華書(shū)店。每當去新華書(shū)店的時(shí)候，我都是在車(chē)上先睡一小覺(jué)，一睜眼就到了。如果你問(wèn)我圖書(shū)館在哪，那我只能告訴你：去縣醫院附近找找吧。
到了圖書(shū)館，媽媽把我和張靜雯送進(jìn)去，就回家干活去了。媽媽臨走時(shí)，總是囑咐我讓我看老師推薦的書(shū)目，我就是要做一個(gè)調皮的孩子。右腳一踏進(jìn)圖書(shū)館，我就急著(zhù)找《偷星九月天》，逛了半個(gè)圖書(shū)館后，我才找到了四本這種書(shū)，唉，先看著(zhù)這四本吧！
我和張靜雯找了個(gè)地方坐下，各自讀起手中的書(shū)來(lái)。咦！當我翻看第25頁(yè)的時(shí)候，看到書(shū)頁(yè)上有用小刀刻過(guò)的痕跡，我感到很奇怪：是誰(shuí)用小刀在書(shū)上亂刻！難道圖書(shū)館的管理員沒(méi)有發(fā)現嗎！后來(lái)我的心中又感到憤憤不平：這個(gè)人怎么這樣啊，不好好愛(ài)護書(shū)本，還在書(shū)本上亂涂亂刻，肯定是一個(gè)沒(méi)有教養的壞孩子。
后來(lái)我又看到了類(lèi)似的情況，好多的書(shū)都被撕爛了，有的缺胳膊少腿，有的缺鼻子少眼，都拼不起來(lái)了。在以前，要得到一張好紙是多么難呀，可現在，人們忘記了貧窮時(shí)日子的艱苦，只記得現在的榮華富貴，任意糟蹋紙張，形成了浪費的習慣。
來(lái)了一趟圖書(shū)館，我知道了很多東西。每張紙都來(lái)得不容易啊，希望人們不要浪費它們。
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