【熱門(mén)】語(yǔ)文周記匯編六篇

　　時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，一周的經(jīng)歷，可以助長(cháng)我們的閱歷，現在的你想必不是在寫(xiě)周記，就是在準備寫(xiě)周記吧。你所見(jiàn)過(guò)的周記應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文周記6篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文周記 篇1

　　步入初中，校園是新的，同學(xué)是新的，老師是新的，書(shū)本也是新的……

　　上了幾節課，給我印象最深的是：語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師和數學(xué)老師。

　　這篇作文我要寫(xiě)的是語(yǔ)文老師。

　　大家一定會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)文老師是班主任，你當然寫(xiě)她了�！�

　　其實(shí)，我的班主任老師是歷史老師。

　　我很喜歡語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師的頭發(fā)有點(diǎn)兒像爆炸頭，不過(guò)，這并不影響我對語(yǔ)文老師的欣賞。

　　語(yǔ)文老師的課，你永遠不會(huì )覺(jué)得死板，一點(diǎn)兒生趣都沒(méi)有。語(yǔ)文老師上課時(shí)，借用投影機把要上的東西弄得活靈活現，令人興趣盎然。

　　語(yǔ)文老師對我們特別好。以前，語(yǔ)文老師根本不會(huì )教我們如何做筆記，只是叫我們以為的不管重點(diǎn)難點(diǎn)都記下來(lái)。而，現在的`語(yǔ)文老師還教我們做筆記。我覺(jué)的她是個(gè)好老師！

　　老師給我上了兩節課，我印象最深的是這樣一句話(huà)：語(yǔ)文的魅力，在于語(yǔ)言的抑揚頓挫，文字的豐富多彩，句子的生動(dòng)優(yōu)美。

　　我覺(jué)得語(yǔ)文老師就做到了這幾點(diǎn)，而且語(yǔ)文老師上課非常幽默風(fēng)趣。所以，我很喜歡上她的課。

　　語(yǔ)文老師真好！

語(yǔ)文周記 篇2

　　國慶節到了，我一家和二姨一家，舅舅一家還有表妹一同去福建省的楊家溪玩，那里風(fēng)景真的是太美麗!雖然我們沒(méi)帶游泳衣褲，可我哥哥和爸爸還有舅舅迫不及待的就跳進(jìn)溪里，還比了一場(chǎng)有趣的游泳比賽。然后我們又去漂流，又好玩又刺激。結束了楊家溪的'旅程后，我們又去了寧德，那里也很好玩。

　　國慶節我們從溫州到楊家溪又去寧德，這次旅游給我留下美好的回憶!

語(yǔ)文周記 篇3

　　語(yǔ)文是花的樂(lè )園，每一朵花都有其獨特的姿態(tài)，每一朵花都有其獨特的芳香。語(yǔ)文像知識的河流一般流進(jìn)內心深處。語(yǔ)文讓我們回味，慢慢咀嚼其中的含義。凡是有語(yǔ)文的地方，就會(huì )有一片廣闊蔚藍的填空，在你的頭頂開(kāi)啟一道道成功的.大門(mén)。語(yǔ)文的妙用在于它的基礎性和每一個(gè)字眼中透露的含義，在于它在任何場(chǎng)合的通用性。語(yǔ)文為我們增添了許多快樂(lè )和從未有過(guò)的驚喜。

　　我喜歡語(yǔ)文，因為語(yǔ)文讓我有一種前所未有的快樂(lè )，一種無(wú)以言表的激動(dòng)。

　　生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。與人交談需要語(yǔ)文，發(fā)言講話(huà)需要語(yǔ)文，甚至罵人勸架也需要語(yǔ)文。在家里，和家人溝通，語(yǔ)文教會(huì )我們使用合適的表達技巧。比如如何委婉的表達你的意思。還有，在家里看書(shū)讀報也會(huì )用到語(yǔ)文。在校園，我們聽(tīng)的校園歌曲的歌詞，我們給老師同學(xué)寫(xiě)信，給老師寫(xiě)請假條，寫(xiě)留言，還有學(xué)校張貼版上的通知，都無(wú)一不用語(yǔ)文。在學(xué)習中，看一下你的課本，無(wú)論是語(yǔ)文還是數學(xué)，它要想讓你能看懂學(xué)會(huì )，就必須有條理的表達清楚它的知識點(diǎn)。老師講課，如果想讓你聽(tīng)懂，他就必須要有一定的表達能力表達技巧可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。

　　我把語(yǔ)文看得很重很重，語(yǔ)文知識如海洋，能讓人活到老，學(xué)到老，讓人學(xué)不盡，用不完。

　　我喜歡語(yǔ)文，喜歡它那優(yōu)雅的韻味，喜歡它那幽默的語(yǔ)言，喜歡它那優(yōu)美的語(yǔ)句

　　語(yǔ)文的美說(shuō)不盡，道不完，語(yǔ)文的身影總在我們眼前飄過(guò)。生活中語(yǔ)文無(wú)處不在。

語(yǔ)文周記 篇4

　　她像慈母，關(guān)心愛(ài)護咱們；她風(fēng)趣幽默，常常令咱們哈哈大笑；她教咱們知識，更教咱們做人……這就是我喜歡的語(yǔ)文老師——章冬翠， 章老師和藹可親，知識面廣，講課細致、有趣，我非常樂(lè )意聽(tīng)章老師上課。她會(huì )不經(jīng)意地穿插一些引人入勝的故事，常常逗得咱們哈哈大笑；每當咱們考試成績(jì)優(yōu)異時(shí)，她及時(shí)提醒咱們不要像龜兔賽跑中的兔子，不能驕傲；當咱們考試失利時(shí)，她又像慈母一樣，耐心地開(kāi)導咱們，鼓勵咱們，使咱們信心十足。

　　章老師語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)子多，咱們獲益匪淺。為了給咱們提供一個(gè)好的習作平臺，章老師從一年級就開(kāi)始為咱們班辦“新芽”小報，小報上滿(mǎn)是咱們自己的日記、習作，至今已辦了43期。小報記錄了咱們成長(cháng)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了咱們的快樂(lè )，也記錄了咱們的'進(jìn)步。另外，章老師還經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文知識小競賽，成語(yǔ)、古詩(shī)、故事會(huì )等一應俱全。這些競賽既豐富了咱們的業(yè)余生活，又培養了咱們學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣。

　　章老師又是位細心的好老師。有一次在教室里，我感到身體不適，當時(shí)雖然太陽(yáng)烘烤著(zhù)大地，但我卻覺(jué)得寒冷無(wú)比——如同掉進(jìn)了冰窟窿。此時(shí)我全身無(wú)力，整個(gè)身子就像要倒下來(lái)。雖然我沒(méi)有哼一聲，也沒(méi)有告訴同學(xué)和老師，可章老師卻發(fā)現了，并打電話(huà)讓我媽媽把我接回家。章老師慈母般的關(guān)懷，讓我銘記在心。章老師不僅教咱們知識，培養咱們學(xué)習的興趣，更像咱們的母親，時(shí)刻關(guān)心每位學(xué)生成長(cháng)，教會(huì )了咱們做人的道理。

語(yǔ)文周記 篇5

　　周一還是繼續聽(tīng)課，但是去聽(tīng)了一節其他老師的課，我明顯發(fā)現這位老師的上課方式和指導老師邢老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統的老師講與學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，而老師的角色轉變?yōu)橐龑�學(xué)生學(xué)習，當然兩個(gè)班的`學(xué)生學(xué)習的情況就出現了差別，前者學(xué)生的學(xué)習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引導學(xué)生自主學(xué)習課文。當然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習。

　　這其中有一位同學(xué)無(wú)故曠課了好幾天，和家長(cháng)當時(shí)也聯(lián)系不上。后來(lái)從家長(cháng)口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時(shí)間來(lái)上學(xué)，只是沒(méi)到學(xué)校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長(cháng)溝通交流后，由家長(cháng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流，讓其繼續上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導的學(xué)生。

　　在這一周里，我還參加了期中考試的監考工作�？荚嚻陂g，大部分同學(xué)們還是能遵守考試規則，但我還是發(fā)現了一位男同學(xué)居然在作弊。我并沒(méi)有當場(chǎng)揭發(fā)這位作弊的學(xué)生，而是在考試完之后把他叫到了辦公室。通過(guò)與他交流，我才知道，他是為了想考個(gè)好成績(jì)讓母親高興才作弊的，經(jīng)過(guò)教育，他認識到了自己的錯誤，并向我保證，以后會(huì )通過(guò)自己的努力來(lái)獲得好成績(jì)的。

語(yǔ)文周記 篇6

　　語(yǔ)文學(xué)習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語(yǔ)文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美妙的童話(huà)；語(yǔ)文為莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語(yǔ)文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語(yǔ)文世界中自由翱翔。

　　假日與父母一起去登山，山間云霧繚繞，似人間仙境一般，山回路轉，一條開(kāi)闊的大路直通山頂，我激動(dòng)的`叫起來(lái)。老爸隨口來(lái)了一句：？山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我為老爸擊掌叫好，老爸拍拍我的頭，對我說(shuō)：？丫頭，語(yǔ)文的世界寬廣著(zhù)呢，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，你要用心感受，語(yǔ)文的學(xué)習不僅限于課堂上。？我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老爸滿(mǎn)意的笑了。我開(kāi)始在生活中搜索語(yǔ)文的影子。

　　全家人一起下飯店，歡樂(lè )的氛圍籠罩著(zhù)我們所有人，飯桌上擺滿(mǎn)了各種美味，老爸看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說(shuō)：？來(lái)，老爸來(lái)考一考你的語(yǔ)文學(xué)的怎么樣，我說(shuō)上聯(lián)，你對下聯(lián)怎么樣？好啊，我信心十足的迎戰，老爸指指我，又指了指盤(pán)中的鴨頭，說(shuō)：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂(lè )，？我思索片刻，說(shuō)：？服務(wù)員，上盤(pán)餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都為我鼓掌，我高興極了。

　　語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，在我看來(lái)，語(yǔ)文更是一種藝術(shù)，它的里面蘊含著(zhù)大智慧，語(yǔ)文所帶給我，不只是考試中一個(gè)簡(jiǎn)單的分數，它更賜予了我精神上的飽足感。語(yǔ)文賜予了我無(wú)窮的力量，在我累的時(shí)候，它是我的興**，在我傷心時(shí)，它是我的開(kāi)心果，在我處在曲徑通幽處時(shí)，它是我忽逢的柳岸花明，

　　謝謝無(wú)處不在的語(yǔ)文。

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