【精華】高中生周記四篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，請好好地記錄下在周記里�？靵�(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的高中生周記4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中生周記 篇1
“轟隆隆……”一聲炸雷驚醒了睡夢(mèng)中的我，我起身走近窗臺，方才發(fā)現已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬(wàn)物似乎還都籠罩在黑夜當中。漫天風(fēng)雨中，這座小城仿佛是怒�？駶须S波逐流的一葉扁舟。
我正想離去，茫茫雨幕中卻突然有微光閃爍，我不禁一怔，心想：誰(shuí)會(huì )在這種暴雨天氣出來(lái)?他又出來(lái)干什么?離去的步伐頓時(shí)停了下來(lái)。
雨從空中傾盆而下，雨中的微光時(shí)隱時(shí)亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個(gè)人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發(fā)現那人原來(lái)還托著(zhù)一輛自行車(chē)�？蔀槭裁此或T車(chē)呢?可能這狂風(fēng)暴雨中連車(chē)也騎不穩了吧!
“轟隆隆……”又是一聲驚雷，風(fēng)呼嘯著(zhù)在城中肆虐，雨如萬(wàn)馬奔騰般從空中瀉下，如果詩(shī)仙太白面對此景一定會(huì )感嘆“疑是銀河落九天”吧!突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔心起來(lái)。風(fēng)一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著(zhù)車(chē)走向我們樓道，可能是要避雨吧。
幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門(mén)聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰(shuí)會(huì )來(lái)我家呢?我帶著(zhù)疑惑打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一人站在門(mén)外，雨水順著(zhù)他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著(zhù)他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。
我正疑惑著(zhù)這人是誰(shuí)，他將身后的綠包拽至身前，只見(jiàn)上面印著(zhù)“中國郵政”四個(gè)已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來(lái)是郵遞員。只見(jiàn)，他將凍得發(fā)抖的`手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報紙，遞進(jìn)大門(mén)的鐵欄桿，艱難的對我笑道：“小朋友，這是你們家的報紙�！蔽衣劼曇徽�，眼淚在眼眶中打轉。我打開(kāi)鐵門(mén)，對他哽咽道：“叔叔，進(jìn)來(lái)避避雨吧!”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報�！闭f(shuō)著(zhù)便緩緩地走下了樓。
漫天風(fēng)雨中，我望著(zhù)那遠處離去的微光，淚水悄然流下臉龐……
生活中有著(zhù)無(wú)數的凡人，發(fā)生著(zhù)無(wú)數的小事，但是，正是這些凡人小事一次又一次感動(dòng)著(zhù)我們!
高中生周記 篇2
在它柔和的燈光下，我看書(shū)、寫(xiě)字，總是感到那么舒服；一群剛破殼的雛鴨，搖搖擺擺下了水，“呱呱”興奮地叫著(zhù)。學(xué)會(huì )讀書(shū)作文我真不想記住這個(gè)日子。850字作文陸地可利用空間變得越來(lái)越小，終會(huì )有一天，陸地上的不可再生的資源將消耗殆盡；當遭遇失敗，灰心喪氣時(shí)，我讀到了阿甘的"人生就像巧克力，誰(shuí)也拿不準下一顆是什么滋味"。
古人讀書(shū)勤奮刻苦的故事很多。孫敖的“懸梁”，蘇秦的“刺股”，孔子的“韋編三絕”，匡衡的“鑿壁偷光”都是刻苦的典范；陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì )意，便欣然忘食�！绷勒f(shuō)：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！币嗍乔趭^的楷模。勤奮，就像一把金色的鑰匙，它能打開(kāi)知識的寶庫；又像一股飛湍瀑流，能沖開(kāi)智慧的閘門(mén)。
讀書(shū)需要選擇。如果被書(shū)征服，便如培根所說(shuō)，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話(huà)，再好的書(shū)也將失去魅力和價(jià)值。
一本好的書(shū)，有如一盞神奇的燈，不過(guò)它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈。就像培根說(shuō)的那樣：“讀書(shū)在于造成完全的人格�！碑斎�，還有一部大書(shū)，每個(gè)人都需要終生不懈地品讀，它就是社會(huì )這部活書(shū)。盧梭有言：“社會(huì )就是書(shū)，事實(shí)就是教材�！笔堑�，大道理總是蘊含在小故事中：一位丈夫因意外車(chē)禍變成植物人，當時(shí)他剛剛結婚三年。年輕的妻子以柔弱的雙肩挑起他們生活的全部重擔，并盡一切努力去喚醒丈夫�；蛟S愛(ài)心感動(dòng)了上蒼，15年后，丈夫慢慢蘇醒，但更加殘酷的事實(shí)擺在眼前：丈夫喪失了15年間所有的記憶，連妻子的面貌也忘得一干二凈。15年啊，15年的'歲月，就是一個(gè)女人的青春，傾注了一個(gè)女人的整個(gè)愛(ài)心！但妻子只是淡淡地說(shuō)：“我不后悔。我用15年的刻尺度量良心，遠比用一生的慚愧譴責良心幸福得多�！报D―就是這樣一把良心的刻尺，讓我震憾至今。
生活這本書(shū)，需要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細細品味，幽默之言需含笑領(lǐng)會(huì )，名言哲理該悉心揣摩。人生的坎坷可教你學(xué)會(huì )了承受？生活的打擊可教你學(xué)會(huì )了堅強？社會(huì )的多元可教你學(xué)會(huì )了選擇？亮麗的美景可教你學(xué)會(huì )了欣賞？時(shí)光的流逝可教你學(xué)會(huì )了珍惜？……
把生活當作一本書(shū)來(lái)讀，放出眼光去觀(guān)察它，用心靈去感悟它。保持一顆平常心，不要埋怨理不清看不懂，生活本來(lái)就是這樣，它需要你去慢慢體味。
讀書(shū)是享受，把社會(huì )和生活當作書(shū)來(lái)讀，你會(huì )領(lǐng)悟更多，獲取更多。
高中生周記 篇3
夜幕悄悄拉下，整個(gè)城市籠罩在黑暗之中，只能靠著(zhù)微弱的燈光照亮前路，點(diǎn)燃人間煙火。
我開(kāi)始陷入沉思，開(kāi)始總結――為這3天的期中考試。
感覺(jué)，似乎昨天剛好揮手作別了月考，今天期中考就不約而來(lái)，弄得我措手不及，卻只能勉強接受。學(xué)習的壓力好沉重，壓得我喘不過(guò)氣，就像一站前我國的民族資本企業(yè)，在官僚資本和外國資本的擠壓下，在夾縫里發(fā)展。我不知道自己是否會(huì )像它那樣走向末路，逐漸衰弱，但我知道，我需要堅持，還需要努力，無(wú)論結果如何，只要付出了努力，只要問(wèn)心無(wú)愧也算是功得成就了。只是結果的好與壞，似乎期待著(zhù)我的努力，和它構成正比的關(guān)系。
累，真的好累。身心都感到非常疲憊，大腦似乎因過(guò)度思考而陷入停歇狀態(tài)。腦里一片空白，只是回蕩著(zhù)“我要放松”，于是，我玩了一晚的'電腦，從開(kāi)始到現在。不可否認，在我開(kāi)始接觸嗲那這種東西的時(shí)候 ，就無(wú)可救藥地迷上了它，從不相信一見(jiàn)鐘情的我對這個(gè)事實(shí)深信不疑。一場(chǎng)期中考下來(lái)，似乎還累過(guò)跑800，畢竟，那種氣喘吁吁的疲憊只限于身體，大腦只是陷入缺氧狀態(tài)而已。
他們都跑到我前面去了，那些我認識的或者不認識的人，他們似乎很輕松，而我，吃力卻仍在后退。但我是真的想要進(jìn)步的，我試著(zhù)努力去學(xué)，但似乎不見(jiàn)什么成果，現在的心情，不知是失望還是絕望……
不能再這么頹廢下去了吧！努力是進(jìn)步的基礎，它們之間是辨證統一的關(guān)系！
高中生周記 篇4
1.放慢速度，注重基礎，順利過(guò)渡。
高三新教材知識資料多，剛進(jìn)入高三，知識突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì )覺(jué)得不適應。學(xué)習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時(shí)就應放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫忙學(xué)生慢慢過(guò)渡，逐漸適應高三的生物學(xué)習。
要認真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律�？磿�(shū)解決不了問(wèn)題，實(shí)際上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現，不去真正的搞懂它，你會(huì )錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過(guò)這樣艱苦的思索的過(guò)程，才能有所提高。沒(méi)有反復思考，對概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過(guò)去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個(gè)概念以及規律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書(shū)和練習冊。教科書(shū)是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透
2.以舊代新，建立知識體系。
高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書(shū)，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進(jìn)來(lái)，先復習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣復習舊知識，學(xué)習新知識的同時(shí)，還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應注意，此刻的學(xué)生，初中學(xué)習的生物知識所剩無(wú)幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查十分全面，復習時(shí)應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中，幫忙學(xué)生全面的復習。
3.充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習興趣，降低教學(xué)難度。
由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過(guò)程，我針對教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的知識形象直觀(guān)的呈現出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，更有利于學(xué)生理解新知識，同時(shí)也節省了課堂寫(xiě)板書(shū)的`時(shí)間。
4.加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。
近幾年來(lái)，生物高考愈發(fā)注重社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )將學(xué)到的生物理論知識應用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中。
5.加強對學(xué)生實(shí)驗潛力的培養。
連續幾年的高考試題都十分強調考生的實(shí)驗潛力。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求設計實(shí)驗步驟、有的要求預測實(shí)驗結果或分析實(shí)驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新精神，真正是在考潛力。教師講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗肯定不行;照著(zhù)教材的實(shí)驗設計依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理，弄清實(shí)驗中每一步設計的科學(xué)依據。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗的基本方法，如比較實(shí)驗法、單因子實(shí)驗法等。同時(shí)應增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗，放手讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗潛力。
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