【精品】教師節周記4篇

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過(guò)去了，我們對人和事情也有了新的看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！快來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的教師節周記4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師節周記 篇1

　　又是一年教師節，腦海中又顯現出了恩師那熟悉的身影，和藹的面龐，還有那耳熟能詳的諄諄教誨。說(shuō)來(lái)我很幸運，中學(xué)時(shí)曾從師于陳××老師。陳老師是全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師，高級教師，他治學(xué)嚴謹，注重課堂教學(xué)效率，教學(xué)風(fēng)格豪邁，深受我們學(xué)生的歡迎。說(shuō)來(lái)我又很慚愧，平凡的我沒(méi)有任何資本向老師炫耀，更不敢妄談尊師，只能找尋記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)表達對老師的思念與祝福。

　　陳老師嗜書(shū)如命，眾所周知。教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)是他的基本生命狀態(tài)。上學(xué)時(shí)，我有一次去陳老師家里做客，第一眼看到的就是滿(mǎn)滿(mǎn)的一大櫥書(shū)。當時(shí)我驚訝極了，真想不到老師藏書(shū)這么多，怪不得他知識那么淵博，思想那么深刻，原來(lái)秘密在這里。我忘記了自己的身份，急奔向那書(shū)的海洋，翻開(kāi)了一本經(jīng)典散文，周?chē)�的一切這時(shí)都靜了下來(lái)只有眼前精彩的文字在飛揚。陳老師看到我如此喜愛(ài)看書(shū)，便說(shuō)：“想看什么盡管拿去，你知道讀書(shū)的好處嗎？讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識和智慧，是一個(gè)人成長(cháng)和進(jìn)步的階梯……你趁著(zhù)年輕，多讀書(shū)，讀好書(shū)，對你的一生都有幫助�！蔽覐睦蠋煹脑�(huà)中聽(tīng)出了期待和關(guān)愛(ài)，明白了什么叫言傳身教。我也想學(xué)陳老師那樣，做一個(gè)純粹的讀書(shū)人，可惜后來(lái)因為學(xué)業(yè)負擔太重了，這個(gè)美麗的讀書(shū)夢(mèng)只能先放一放了，但陳老師那語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)卻時(shí)刻縈繞在我心中，我也經(jīng)常用這些話(huà)說(shuō)給我那些可愛(ài)的學(xué)生們：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，對你的一生都有幫助�！�

　　陳老師的課是很樸素、很隨意的。不過(guò)，這種隨意里面卻蘊涵著(zhù)極為深邃的思想與先進(jìn)的理念。這也正可以稱(chēng)之為“大智若愚，大巧若拙”吧。陳老師的課堂，給人的感覺(jué)總是舉重若輕。一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題，一個(gè)極細小的環(huán)節，都能看出陳老師的匠心獨運。有時(shí)總想模仿陳老師的上課方式，在實(shí)踐行不通之后才明白，沒(méi)有深厚的理論支撐，是不可能有如此的隨意與從容的.。在陳老師的課堂上，師生的思維火花經(jīng)常碰撞，你可以聽(tīng)到陳老師精當的點(diǎn)評，還有對我們學(xué)生的循循善誘，以及勸勉與鼓勵。他從不對我們過(guò)于苛責，因此，他的課堂里總洋溢著(zhù)一種民主的氣氛，總能看到師生之間的那種平等的交流。記憶中，有一次在上《登高》時(shí)，陳老師給我們范讀這首詩(shī)，他那特有的尖細中帶渾厚的嗓音，那飽含深情的真摯，那搖頭晃腦的投入，仿佛他就成了飽經(jīng)憂(yōu)患與滄桑的作者杜甫，那情景，一直歷歷在目令人難以忘懷。那時(shí)，我就在想，做一名語(yǔ)文教師真好！

教師節周記 篇2

　　老師，學(xué)生在此由衷的向您表達感謝，謝謝您。

　　老師，還記得第一次見(jiàn)你，是在教室里，您手捧課本，在講臺上一站，神色嚴肅。方才熱鬧如集市的教室立刻安靜下來(lái)。全班幾十雙眼睛齊刷刷的看向你，哪一個(gè)心里不是恐懼的。您并沒(méi)有粗魯的拿起棍子就打學(xué)生，只是笑笑道：“看來(lái)孩子們都挺活波的，這學(xué)期我來(lái)教你們語(yǔ)文，記住，上課時(shí)可不能太活波，否則就會(huì )招來(lái)禍害的”見(jiàn)您沒(méi)有生氣，全班同學(xué)提著(zhù)的.心都放了下來(lái)，專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)您講課。老師，謝謝您的寬恕。

　　老師，您講的課真的很有趣，在課上，您談吐幽默。有時(shí)在課堂上，您還會(huì )模仿起書(shū)中的人物，那書(shū)中角色的喜怒哀樂(lè )展現在您的舉手投足之間，在您的身上完完全全得到了釋放。讓我們更近一步的了解了書(shū)中的知識。老師，謝謝您的傳授。

　　老師，您是慈祥的，您不喜歡發(fā)脾氣，總是喜歡稱(chēng)呼我們班的學(xué)生為孩子，無(wú)論是在課上還是課下，這讓我們班顯然有些受寵若驚，因為從未有一位老師會(huì )這樣稱(chēng)呼自己的學(xué)生。而我們在不知不覺(jué)間仿佛也把您當成了我們的媽媽。老師，謝謝您如此疼愛(ài)我們。

　　老師，謝謝您！

教師節周記 篇3

　　一件簡(jiǎn)單的白色襯衫，一雙黑色的布鞋，一個(gè)淳樸的微笑。第一次見(jiàn)到張紹慶老師是在學(xué)校的水泥操場(chǎng)上，她正帶著(zhù)學(xué)生打掃操場(chǎng)。見(jiàn)到我們的到來(lái)，她放下掃帚招呼我們，并帶領(lǐng)我們去各個(gè)教室�！拔沂菑埥B慶老師，教學(xué)生們閱讀�！睆埨蠋煵僦�(zhù)一口合肥話(huà)，親切地說(shuō)道。我連忙走上前說(shuō)，“老師你好，我是這次閱讀課的志愿者老師�！睆埨蠋熜χ�(zhù)好，并帶著(zhù)我去了二樓的圖書(shū)館。

　　孩子們已經(jīng)坐在圖書(shū)館內安靜認真的閱讀書(shū)籍，他們坐在一張張小桌上拿著(zhù)書(shū)本，看的很是投入�！按蠹覛g迎一下你們的新老師�！睆埨蠋煷驍嗔撕⒆觽兊拈喿x，孩子都抬起頭看著(zhù)我，一雙雙稚嫩的小臉，“大家好，我是來(lái)自合肥學(xué)院的志愿者，我姓江，接下來(lái)一周的閱讀課由我來(lái)帶領(lǐng)……”小小的圖書(shū)室里置放了很多圖書(shū)，擺放地秩序有然。

　　張老師拿出了一張表格，上面都是孩子們的基本信息，張老師一一跟我介紹，同時(shí)我也注意到，每個(gè)小孩基本信息的后面都有一些張老師自己寫(xiě)的話(huà)，比如“戈慶怡小朋友性格內向，酷愛(ài)看書(shū)，但與同學(xué)交流較少，需要多加關(guān)注……”張老師邊說(shuō)我邊拿本子記著(zhù)，生怕漏掉一點(diǎn)重要信息。

　　閱讀課主要分為兩個(gè)部分，一個(gè)是自由閱讀，一個(gè)是完成讀書(shū)筆記。張老師站在同學(xué)們中間，介紹著(zhù)今天的主要內容。盡管張老師的普通話(huà)不是很標準，可是孩子們仍然認真的聽(tīng)著(zhù)。

　　私下我了解到，張老師今年52歲，距離退休還有三年時(shí)間，于是她也就更加珍惜最后站在三寸講臺的位置。張老師有一個(gè)兒子，在外打工，每年回家一兩次，更多的時(shí)間，張老師都是待在學(xué)校與孩子們相處，學(xué)校也成為了張老師的“第二個(gè)家”。

　　志愿活動(dòng)的第三天，學(xué)校的主任來(lái)到圖書(shū)館，問(wèn)是否有孩子愿意去音樂(lè )班上課，因為與音樂(lè )班的孩子太少了。張老師問(wèn)同學(xué)們是否要去，小孩子們搖搖頭，張老師有些尷尬，又問(wèn)了一遍，孩子們態(tài)度似乎更堅決了。我很好奇，小孩子不應該更喜歡音樂(lè )課這種放松的課程嗎，況且這個(gè)班級里也是女生居多。張老師抱歉的.對主任說(shuō)，孩子們都不愿意去。主任理解的點(diǎn)點(diǎn)了頭走了。

　　下課后，我問(wèn)了幾個(gè)小女孩，“你們怎么都不愿意去上音樂(lè )課��？”“因為音樂(lè )課上沒(méi)有張老師�！逼渲幸粋�(gè)小女孩回答道。其他小朋友也連聲附和著(zhù)。還是那一張張稚嫩的小臉，可是童真的眼睛里仿佛又多了一份堅定。

　　課堂上，我給每個(gè)孩子發(fā)了一張星星紙，在空白處寫(xiě)上自己的愿望或理想，再疊成星星放入玻璃瓶中。孩子們很開(kāi)心的寫(xiě)了起來(lái)，這是有一個(gè)女孩跑過(guò)來(lái)，皺著(zhù)眉說(shuō)“老師，我不會(huì )疊星星，你可以幫我嗎？但是不可以偷看我的愿望喔�！蔽医舆^(guò)她的星星紙，答應著(zhù)說(shuō)好。在幫她疊的時(shí)候，其實(shí)還是無(wú)意間看到了，上面寫(xiě)著(zhù)，“我要成為一名老師，像張老師那樣的�！蓖蝗荒且幌�，我有一點(diǎn)被觸動(dòng)，孩子們的理想是如此單純，教室里沒(méi)有空調沒(méi)有風(fēng)扇，可他們依然堅持每天讀書(shū)，即使滿(mǎn)頭大汗，成為一名教師，像張老師那樣的，如此有分量的話(huà)，該是多少個(gè)日夜的情的沉淀。

　　學(xué)校不大，操場(chǎng)不大，教室不大，學(xué)生不多，可是這里的每一個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)，他們都像張老師那樣誠懇的教學(xué)，傳授人生道理。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花，人民教師這四個(gè)大字在這所學(xué)校里散著(zhù)光，包裹著(zhù)所有孩子們的夢(mèng)想與希望。

　　長(cháng)大后我們就成了你，一樣的，手握粉筆，教書(shū)育人。

教師節周記 篇4

　　教師節到了，雖然我們在教師節當天才意識到教師節的到來(lái)，但我們還是緊急行動(dòng)，在中午放學(xué)后與班長(cháng)策劃出了兩個(gè)計劃：

　　1、湊錢(qián)買(mǎi)月餅給老師，正好連中秋的禮物一起送。

　　2、緊急動(dòng)員全班，折九十九只紙鶴送給老師。

　　由于時(shí)間緊急，計劃2已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間執行了，于是就選定了計劃1。

　　于是馬上行動(dòng)，馬上就兵分兩路：一路先到超市考察考察價(jià)錢(qián)，另一路則去拉贊助，找多幾個(gè)同學(xué)分攤。

　　下午，到了學(xué)校一討論，于是決定買(mǎi)一盒七星伴月的大盒月餅，價(jià)錢(qián)則鎖定在60~70元左右，至于經(jīng)費，由于我是副班長(cháng)，所以就由我先承擔著(zhù)了。

　　下午放學(xué)又到超市一看，發(fā)現60~79元的月餅竟然沒(méi)有!于是便臨時(shí)改變計劃，買(mǎi)了一個(gè)50元的。

　　月餅拿到學(xué)校，其他贊助人認為雖然“情意重”，但禮畢竟還是太輕了，于是就又到小賣(mài)部抬了一箱牛奶才罷休。

　　折騰了一天，禮物終于在晚自修前送出去了，老師們這下可高興壞了，畢竟在教師節快要結束時(shí)還能收到這樣一份禮物，真的.很不易。

　　折騰了我一天的教師節，終于結束了，但累還是值得的，至少作業(yè)都布得少了。

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