科學(xué)課上的啟示周記

　　“丁零零——”上課鈴響了，這是一節科學(xué)課。

　　一上課，老師神秘兮兮地握著(zhù)電線(xiàn)讓電線(xiàn)露出來(lái)兩頭，問(wèn)我們：“你們知道我手中的電線(xiàn)是幾根么？一根？還是兩根？”這個(gè)問(wèn)題一提出，班里便議論紛紛，有的說(shuō)是一根，有的說(shuō)是兩根。

　　看到同學(xué)們產(chǎn)生了興趣，老師又說(shuō)道：“有什么辦法能測出來(lái)呢？”

　　我的大腦飛速地運轉起來(lái)：可以用一個(gè)簡(jiǎn)單電路來(lái)測一下。我、陸毅川和夏瑞澤同時(shí)舉起了手，老師請夏瑞澤上來(lái)拼這個(gè)簡(jiǎn)單電路。夏瑞澤左接一根導線(xiàn)，右接一根導線(xiàn)，接來(lái)接去，總之就是沒(méi)接好。老師又請陸毅川上來(lái)拼，他一上臺便拿起導線(xiàn)，把導線(xiàn)和電燈接在一起······

　　他把拼好的簡(jiǎn)單電路接到電線(xiàn)的兩頭，電燈沒(méi)有亮，班上支持兩根的人狂增。突然，我想到：有可能電燈壞了，或電池沒(méi)電了呀！我和沈至軒再次舉起了手，老師問(wèn)：“還有哪位同學(xué)有不同看法？”沈至軒回答：“有可能電池沒(méi)電了！”我說(shuō)：“有可能電燈壞了！”

　　見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到來(lái)了，老師松開(kāi)手，是一根電線(xiàn)�！白兡�術(shù)呀！”支持兩根的人大叫。謎底揭開(kāi)了，原來(lái)是老師把電燈的金屬點(diǎn)與導線(xiàn)分開(kāi)了。

　　從表面上說(shuō)，這節科學(xué)課告訴我們：測電路是好的，還是壞的，要先確定你的測試器是好的。其實(shí)，老師是要啟示我們：科學(xué)是嚴謹的。不管做任何事，一定要細心，并且要有嚴謹的思維邏輯。

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