五年級知識點(diǎn)總結15篇(精品)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的五年級知識點(diǎn)總結，歡迎閱讀與收藏。
五年級知識點(diǎn)總結1
五年級《小島》原文
無(wú)邊無(wú)際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著(zhù)。這里樹(shù)少，草少，土也很少，卻駐扎著(zhù)一群海軍士兵。
將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。沒(méi)法子，誰(shuí)叫這兒離赤道近呢。小島轉一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時(shí)，將軍就發(fā)現了問(wèn)題。
“島那邊是什么東西，搞得那么神秘？是暗堡？”將軍說(shuō)著(zhù)就走了過(guò)去，才看清那兒用礁石圍成一圈，上面用油布遮擋著(zhù)。掀開(kāi)油布一角，竟露出一片綠油油的菜地。
將軍不由得一愣。他知道，在這個(gè)地方，蔬菜是很難生長(cháng)的。因為主要吃罐頭，有的戰士上島一段時(shí)間后，就會(huì )牙齦潰爛，嘴里起泡。從大陸上運來(lái)的蔬菜，還沒(méi)上島，就要爛掉大半�？粗�(zhù)眼前綠油油的菜地，將軍真懷疑自己是在做夢(mèng)：“這是怎么弄出來(lái)的？”
隊長(cháng)說(shuō)，他是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個(gè)油布棚，北方大棚是為防凍，這個(gè)棚卻是防曬和防鹽。菜地里的土，大部分是戰土們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。
“都從老家？”將軍納悶，“就近的海島上有土，不也行嗎？”
“是啊，可戰土們愿意從家鄉背，連菜種也是從老家帶來(lái)的。您看，不少北方的菜在這里都活了�！�
將軍彎腰細看：好家伙，小小塊菜地，菜的種類(lèi)還挺多。
“晚飯后，我們就可以把油布都掀開(kāi)，讓您看看菜地的全貌�！标犻L(cháng)自豪而又神秘地一笑。
將軍的眼光抓住了這一笑，心想：小鬼，還有什么瞞著(zhù)我呢！就說(shuō)：“好，我就在晚飯后來(lái)看�！�
同行的秘書(shū)著(zhù)急了：“首長(cháng)，不是定了趕回艦上吃晚飯的嗎？”
將軍當然不會(huì )忘。還是他自己定下的規矩：在這一海域，為了減輕島上的負擔，吃住必須返回軍艦。但現在，他對隨行人員說(shuō)：“你們乘快艇返回。我在島上不光吃晚飯，還要吃明天的早飯�！�
大家都很吃驚。秘書(shū)馬上問(wèn)隊長(cháng)：“晚上島上吃什么？”
將軍白了他一眼：“吃什么？戰士們吃什么我就吃什么�！�
他問(wèn)身邊的隊長(cháng)：“歡迎不歡迎？”
隊長(cháng)心里很矛盾，說(shuō)：“歡迎是歡迎，可您的……”
將軍又問(wèn)圍過(guò)來(lái)的戰土們：“你們歡迎嗎？”
“歡迎！”
將軍點(diǎn)點(diǎn)頭。他要住下來(lái)，可不是因為隊長(cháng)那一笑。他是想，要是這里種菜的法子真能推廣，那對這帶守島部隊的作用可太大了。這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊的戰斗力。
晚飯時(shí)，隊長(cháng)陪將軍來(lái)到隊部，辦公桌上擺了好幾個(gè)盤(pán)子，有罐頭，還有幾種鮮魚(yú)。將軍知道這兒有魚(yú)不稀奇，也就沒(méi)說(shuō)什么，坐下來(lái)拿起了筷子。就在這時(shí)，炊事員端來(lái)一個(gè)盤(pán)子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤(pán)小白菜。
“這是誰(shuí)的主意？”將軍問(wèn)道。
隊長(cháng)不知說(shuō)什么好：“大家的……”
“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說(shuō)和戰士們一起吃，你勸我說(shuō)我去了他們會(huì )拘束，我就聽(tīng)了你的�，F在倒好！我問(wèn)你，戰士們有蔬菜吃嗎？”
“一個(gè)星期吃一次�！标犻L(cháng)聲音小了。
“我問(wèn)的是今天。走，去看他們吃什么！”
隊長(cháng)急了：“首長(cháng)，您別去了。這盤(pán)菜您一定要吃下去，要不，您會(huì )后悔的�！睂④娨汇�，不明白隊長(cháng)說(shuō)的.什么意思。
隊長(cháng)想了想，對將軍說(shuō)：“您等一下�！比缓笈芰顺鋈�。過(guò)了一會(huì )兒，他又跑了回來(lái)，指著(zhù)窗外：“首長(cháng)，您看�！�
將軍順著(zhù)隊長(cháng)指的方向看去——
那一片油布已經(jīng)翻開(kāi)，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構成了一幅中國地圖。
將軍在心里一陣沉吟，凝視著(zhù)那片綠色。
“全國的省份，大半有土在這里。島上的戰土知道您身體不大好，又上了年紀，一致要求務(wù)必讓您吃上蔬菜。大家不是把您看成首長(cháng)，而是一個(gè)長(cháng)輩�！标犻L(cháng)在邊上小聲地說(shuō)。
將軍覺(jué)得鼻子有些發(fā)酸，就別過(guò)臉去，剛好看見(jiàn)那盤(pán)小白菜。
他怔了一下，走過(guò)去端起來(lái)，大步走了出去。
飯堂里，戰士們正在吃飯，見(jiàn)將軍進(jìn)來(lái)，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)：“同志們……停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子�！�
戰土們怕?tīng)C似的馬上躲遠。將軍沒(méi)有追過(guò)去，也知道自己沒(méi)法追。他站在原地，一時(shí)不知怎么辦才好。終于，他眼睛一亮，看到了飯桌邊上的一桶湯。他走過(guò)去，把手中的菜倒進(jìn)湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起勺湯。
沒(méi)有人招呼，戰土們自覺(jué)地圍了過(guò)來(lái)。一勺一勺的菜湯舀到了戰土們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開(kāi)始發(fā)酸，本來(lái)想說(shuō)些什么，腦子亂了，只張了張嘴……
清晨，將軍乘快艇離開(kāi)了小島�；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。
他向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)那片綠色，也向著(zhù)小島，行了一個(gè)標準的軍禮。
五年級《小島》知識點(diǎn)
多音字：
哼：hèng哼，我不信hēng哼唧哼哧
難：nán困難nàn災難
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。
暗堡：隱蔽的碉堡。
納悶：疑惑不解。造句：一時(shí)猜不出來(lái)這事是誰(shuí)做的，他心里有些納悶。
沉吟：①低聲吟詠（文辭、詩(shī)句等）。②（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。
敏捷：（動(dòng)作、思路等）迅速而靈敏。造句：他的行動(dòng)非常敏捷，不一會(huì )兒就準備就緒。
反義詞：
涼快——暖和懷疑——相信
敏捷——笨拙拘束——自由
近義詞：
涼快——涼爽啟示——啟發(fā)
敏捷——靈敏拘束——拘謹
納悶——疑惑后悔——悔恨
吃驚——驚訝情愿——甘愿
遮擋——遮掩推廣——普及
課內問(wèn)題：
1、這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
答：這篇課文以將軍的見(jiàn)聞為線(xiàn)索，記敘了戰士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事。
2、這個(gè)小島有什么特點(diǎn)？
答：這個(gè)小島的環(huán)境很艱苦。（1）小�！稗D一圈也用不了十分鐘”。（2）環(huán)境非常惡劣�！皹�(shù)少，草少，土也很少”。（3）很熱�！白顩隹臁钡臅r(shí)候，是“二三十攝氏度”。
3、為什么戰士們要在小島上種菜昵？
答：（1）上島后沒(méi)有蔬菜吃，有的戰士就會(huì )牙齦潰爛，嘴里起泡。
�。�2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。
4、戰士們是怎樣在小島上種菜的？
答：（1）菜地里的土，大部分是戰士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。（2）菜種是戰士們從老家帶來(lái)的。（3）為了防曬和防鹽，戰士們用油布棚將菜地遮擋起來(lái)，并把菜地放在了小島的南面。
五年級《小島》教學(xué)反思
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
深入學(xué)習課文，知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
知道星魚(yú)是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
1、今天我們學(xué)習第30課，請仔細看我板書(shū)課題。
提示：蹤（左右結構，指人或動(dòng)物走過(guò)留下的腳印，所以是“足字旁”）
謎（左右結構，“言字旁”不要寬，注意“走之兒”起筆低于兩邊）
2、請你把課題工工整整寫(xiě)在學(xué)習單上。
二、學(xué)習字詞，了解設問(wèn)
1、課文是作者用文字和我們進(jìn)行的無(wú)聲交流，若想讀懂，必須先讀正確、通順。請自由朗讀課文，不熟悉的字注上拼音。
學(xué)生讀文，教師巡視。
2、課前我們都做了預習，課上又讀了一遍課文，相信大家一定把字詞都記住了。翻開(kāi)P136，拼讀生字和認讀字，邊讀邊回憶這些字在課文中出現的位置。
3、我們一起來(lái)看字詞。出示：
�。�1）證據直徑飛碟口糧胃口咬斷漂離
�。ā翱诩Z”意思——愿指軍隊中按人發(fā)給的糧食，后來(lái)泛指每個(gè)人日常生活所需要的糧食）
�。�2）罪魁禍首——理解“魁”在詞語(yǔ)中的意思
積累詞語(yǔ)（二四位置是同義詞）：千辛萬(wàn)苦日積月累改頭換面
興國安邦胡言亂語(yǔ)見(jiàn)多識廣
�。�3）棘皮腕足攫取噬食拍攝
五年級知識點(diǎn)總結2
1.《養花》：本文作者通過(guò)寫(xiě)自己的養花經(jīng)歷，切身體會(huì )到養花的樂(lè )趣，表達了對美好生活的熱愛(ài)之情。
2.《山中雜記》：本文寫(xiě)了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物的生活情景，寫(xiě)出了他們給作者帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣，表達了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.《長(cháng)城贊》：本文通過(guò)描繪長(cháng)城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅強毅力，抒發(fā)了作者濃厚的民族自豪感和對長(cháng)城的贊美之情。
4.《索橋的故事》：本文通過(guò)講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發(fā)了對民間百姓善良、淳樸的愛(ài)心的贊美之情，表達了對造福百姓的人的敬意。
5.《我站在鐵索橋上》：本詩(shī)歌頌了紅軍英勇頑強、無(wú)所畏懼的大無(wú)畏的革命精神，從而激起我們熱愛(ài)和平、珍惜今天的幸福生活。
6.《你，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發(fā)了作者對雷鋒的懷念和敬仰之情。
7.《金色的魚(yú)鉤》：本文記敘了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲個(gè)人生命，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地的故事，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
8.《白衣天使》：本文是一篇介紹南丁格爾的人物傳記，通過(guò)講述南丁格爾為護理學(xué)一生創(chuàng )下的偉大功績(jì)，表達了作者對執著(zhù)堅毅、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。
9.《野草》：本文通過(guò)寫(xiě)植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強的'生命力，比喻人們要有頑強的意志，鼓勵人們克服阻力，奮發(fā)向上、勇于斗爭。
10. 《琥珀》：本文是一篇說(shuō)明文，也是科學(xué)小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發(fā)揮合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀形成的過(guò)程，從而判斷了他在科學(xué)上的價(jià)值。
11. 《矛與盾》：本文是一篇寓言故事，講述了一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣(mài)的矛和盾，因為互相抵觸而不能自圓其說(shuō)的故事，告訴人們說(shuō)話(huà)辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
12. 《鷸蚌相爭》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓?zhuān)瑓s讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權衡得失，不要只想著(zhù)對自己有利的一面，要互相謙讓?zhuān)艘徊胶ｉ熖炜�，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。
13.《小抄寫(xiě)員》：本文通過(guò)記敘小學(xué)生敘利奧默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫(xiě)簽條掙錢(qián)養家的故事，贊揚了他關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
五年級知識點(diǎn)總結3
Monday ["m?nde?] 星期一
Tuesday ["tju:zde?] 星期二
Wednesday ["wenzde?] 星期三
Thursday ["θ?:zdde?] 星期四
Friday ["fraide?] 星期五
Saturday ["s?t?de?] 星期六
Sunday ["s?nde?] 星期天
weekend [,wi?k?end] 周末
wash [w??] 洗
wash my clothes 洗我的衣服
watch [w?t?]看
watch TV 看電視
read[ri:d] 看;讀
read books 看書(shū)
play [ple?]踢;玩;參加(體育運動(dòng))
play football 踢足球
cooking ["k?k??] 烹飪;烹調
often ["?fn]時(shí)常;常常
park [pɑ?k]公園
tired ["ta??d]疲倦的
sport [sp??t]體育運動(dòng)
play sport 做體育運動(dòng)
should [??d; ??d](常用于糾正別人)應該，應當
every ["evri]每一個(gè)，每個(gè)
day [de?]一天;一日
schedule ??edj?;l]工作計劃;日程安排
五年級知識點(diǎn)總結4
一、學(xué)習目標：
1.理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分;
2.掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的公因數和最小公倍數;
3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;
4.知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義;
5.結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法;
6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案;
7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征;
8.認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
二、學(xué)習難點(diǎn)：
1.用軸對稱(chēng)的知識畫(huà)對稱(chēng)圖形;
2.確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;
3.理解因數和倍數的意義;因數和倍數等概念間的聯(lián)系和區別;正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數是質(zhì)數還是合數;
4.長(cháng)方體表面積的計算方法;長(cháng)方體、正方體體積計算;
5.理解、歸納分數與除法的關(guān)系;用除法的意義理解分數的意義;
6.理解真分數和假分數的意義及特征;
7.理解和掌握分數和小數互化的方法。
三、知識點(diǎn)概括總結：
1.軸對稱(chēng)：
如果一個(gè)圖形沿一條直線(xiàn)折疊，直線(xiàn)兩側的圖形能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對稱(chēng)圖形，這時(shí)，我們也說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)(成軸)對稱(chēng)。
對稱(chēng)軸：折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。如下圖所示：
2.軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)：把一個(gè)圖形沿著(zhù)某一條直線(xiàn)折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)對稱(chēng)，這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應點(diǎn)。軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形的特性是相同的，對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離都是相等的。
3.軸對稱(chēng)的性質(zhì)：經(jīng)過(guò)線(xiàn)段中點(diǎn)并且垂直于這條線(xiàn)段的直線(xiàn)，叫做這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。這樣我們就得到了以下性質(zhì)：
(1)如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)對稱(chēng)，那么對稱(chēng)軸是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。
(2)類(lèi)似地，軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。
(3)線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)與這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等。
(4)對稱(chēng)軸是到線(xiàn)段兩端距離相等的點(diǎn)的集合。
4.軸對稱(chēng)圖形的作用：
(1)可以通過(guò)對稱(chēng)軸的一邊從而畫(huà)出另一邊;
(2)可以通過(guò)畫(huà)對稱(chēng)軸得出的兩個(gè)圖形全等。
5.因數：整數B能整除整數A，A叫作B的倍數，B就叫做A的因數或約數。在自然數的范圍內例：在算式6÷2=3中，2、3就是6的因數。
6.自然數的因數(舉例)：
6的因數有：1和6，2和3.
10的因數有：1和10，2和5.
15的因數有：1和15，3和5.
25的因數有：1和25，5.
7.因數的分類(lèi)：除法里，如果被除數除以除數，所得的商都是自然數而沒(méi)有余數，就說(shuō)被除數是除數的倍數，除數和商是被除數的因數。
我們將一個(gè)合數分成幾個(gè)質(zhì)數相乘的形式，這樣的幾個(gè)質(zhì)數叫做這個(gè)合數的質(zhì)因數。
8.倍數：對于整數m，能被n整除(n/m)，那么m就是n的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。
一個(gè)數的倍數有無(wú)數個(gè)，也就是說(shuō)一個(gè)數的倍數的集合為無(wú)限集。注意：不能把一個(gè)數單獨叫做倍數，只能說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數。
9.完全數：完全數又稱(chēng)完美數或完備數，是一些特殊的自然數。它所有的真因子(即除了自身以外的約數)的和(即因子函數)，恰好等于它本身。
10.偶數：整數中，能夠被2整除的數，叫做偶數。
11.奇數：整數中，能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數，12.奇數偶數的性質(zhì)：
關(guān)于奇數和偶數，有下面的性質(zhì)：
(1)奇數不會(huì )同時(shí)是偶數;兩個(gè)連續整數中必是一個(gè)奇數一個(gè)偶數;
(2)奇數跟奇數和是偶數;偶數跟奇數的和是奇數;任意多個(gè)偶數的和都是偶數;
(3)兩個(gè)奇(偶)數的差是偶數;一個(gè)偶數與一個(gè)奇數的差是奇數;
(4)除2外所有的正偶數均為合數;
(5)相鄰偶數公約數為2，最小公倍數為它們乘積的一半。
(6)奇數的`積是奇數;偶數的積是偶數;奇數與偶數的積是偶數;
(7)偶數的個(gè)位上一定是0、2、4、6、8;奇數的個(gè)位上是1、3、5、7、9.
13.質(zhì)數：指在一個(gè)大于1的自然數中，除了1和此整數自身外，沒(méi)法被其他自然數整除的數。
14.合數：比1大但不是素數的數稱(chēng)為合數。1和0既非素數也非合數。合數是由若干個(gè)質(zhì)數相乘而得到的。
質(zhì)數是合數的基礎，沒(méi)有質(zhì)數就沒(méi)有合數。
15.長(cháng)方體：由六個(gè)長(cháng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形)圍成的立體圖形叫長(cháng)方體.長(cháng)方體的任意一個(gè)面的對面都與它完全相同。
16.長(cháng)、寬、高：長(cháng)方體的每一個(gè)矩形都叫做長(cháng)方體的面，面與面相交的線(xiàn)叫做長(cháng)方體的棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做長(cháng)方體的頂點(diǎn)，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
17.長(cháng)方體的特征：
(1)長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形，至少有兩個(gè)相對的兩個(gè)面完全相同。特殊情況時(shí)有兩個(gè)面是正方形，其他四個(gè)面都是長(cháng)方形，并且完全相同。
(3)長(cháng)方體有12條棱，相對的棱長(cháng)度相等�？煞譃槿M，每一組有4條棱。還可分為四組，每一組有3條棱。
(3)長(cháng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)頂點(diǎn)連接三條棱。
(4)長(cháng)方體相鄰的兩條棱互相(相互)垂直。
18.長(cháng)方體的表面積：因為相對的2個(gè)面相等，所以先算上下兩個(gè)面，再算前后兩個(gè)面，最后算左右兩個(gè)面。
設一個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高分別為a、b、c，則它的表面積S：
S=2ab+2bc+2ca
=2(ab+bc+ca)
19.長(cháng)方體的體積：
長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高
設一個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高分別為a、b、c，則它的體積V：
V=abc=Sh
20.長(cháng)方體的棱長(cháng)：
長(cháng)方體的棱長(cháng)之和=(長(cháng)+寬+高)×4
長(cháng)方體棱長(cháng)字母公式C=4(a+b+c)
相對的棱長(cháng)長(cháng)度相等
長(cháng)方體棱長(cháng)分為3組，每組4條棱。每一組的棱長(cháng)度相等
21.正方體：側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即棱長(cháng)都相等的六面體，又稱(chēng)“立方體”、“正六面體”。正方體是特殊的長(cháng)方體。
22.正方體的特征：
(1)有6個(gè)面，每個(gè)面完全相同。
(2)有8個(gè)頂點(diǎn)。
(3)有12條棱，每條棱長(cháng)度相等。
(4)相鄰的兩條棱互相(相互)垂直。
23.正方體的表面積：
因為6個(gè)面全部相等，所以正方體的表面積=一個(gè)面的面積×6=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6
設一個(gè)正方體的棱長(cháng)為a，則它的表面積S：
S=6×a×a或等于S=6a2
24.正方體的體積：
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng);設一個(gè)正方體的棱長(cháng)為a，則它的體積為：
V=a×a×a
25.正方體的展開(kāi)圖：正方體的平面展開(kāi)圖一共有11種。
小學(xué)數學(xué)知識點(diǎn)
26.分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫分數。表示這樣的一份的數叫分數單位。
27.分數分類(lèi)：分數可以分成：真分數，假分數，帶分數，百分數
28.真分數：分子比分母小的分數，叫做真分數。真分數小于一。如：1/2，3/5，8/9等等。真分數一般是在正數的范圍內研究的。
29.假分數：分子大于或者等于分母的分數叫假分數，假分數大于1或等于1.
假分數通�？梢曰癁閹Х謹祷蛘麛�。如果分子和分母成倍數關(guān)系，就可化為整數，如不是倍數關(guān)系，則化為帶分數。
30.分數的基本性質(zhì)：分數的分子和分母同時(shí)乘以或除以一個(gè)不為0的數，分數的值不變。
31.約分：
五年級下冊數學(xué)知識點(diǎn)總結2
一、指導思想：
根據本學(xué)期工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及數學(xué)學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取數學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復習目標:
1、使學(xué)生比較系統地、牢固地復習有關(guān)圖形的變換,分數的意義和性質(zhì),復習分數加、減法計算，長(cháng)方體和正方體，簡(jiǎn)單的統計，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、總復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯(lián)系。
2、注意啟發(fā)、引導學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復習。
3、加強反饋，注意因材施教。
4、以“課標”為本，扣緊“三維”目標。
5、力求做到上不封頂，下要保底。
四、復習措施：
1、在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2、在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養。
(1)四則混合運算方面，重視整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用晚自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習。
(2)在量的計量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題類(lèi)型的全面性，指導學(xué)生學(xué)習。
(3)應用題中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結合，歸納總結，抓訂正、抓落實(shí)。
(4)其它的知識將在復習過(guò)程中穿插的進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。
3、在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。
4、在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的復習，進(jìn)行系統化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵、表?yè)P的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
5、在復習過(guò)程中，對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數，認真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，達到預期的復習目標。
五、復習時(shí)間安排：
1、6月16、17日復習圖形的變換、因數和倍數;
2、6月18日復習分數的意義和性質(zhì)和分數加、減法計算;
3、6月19日復習長(cháng)方體和正方體;
4、6月20日復習簡(jiǎn)單統計、數學(xué)廣角;
5、6月23日第五次檢測;
5、6月24、25日準備期末測試。
五年級下冊數學(xué)知識點(diǎn)總結3
一、學(xué)情分析
總體情況：多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，上課能認真聽(tīng)講，積極思維，課后認真按時(shí)完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)困生，這些學(xué)生惰性強，上課不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)訂正。普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生做題較粗心，計算不用草稿紙，計算的正確率不高，解決問(wèn)題不仔細審題，理解能力不夠強，需要在復習中加強訓練。
二、復習目標
1、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。
3、復習內容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
4、復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動(dòng)理清知識體系，分層、分類(lèi)、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線(xiàn)。發(fā)現學(xué)生普遍不會(huì )的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設計好每節復習課所重點(diǎn)講解的例題。每一節復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現循序漸進(jìn)。一道復習例題擊中多個(gè)知識點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
6、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。
7、復習課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
三、復習內容
1、復習分數乘法和除法時(shí)要使所有學(xué)生熟練掌握分數乘法和除法的意義，知道一道分數乘法或除法算式所表示的含義;使學(xué)生掌握分數乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法。
2、復習分數四則混合運算順序與整數四則混合運算順序相同。整數的乘法運算定律在分數中同樣適用(重點(diǎn)掌握乘法分配律)。
3、復習稍復雜的分數應用題，使學(xué)生掌握稍復雜的分數應用題的結構特點(diǎn)、分析方法，熟練掌握算術(shù)解答的方法。
4、復習長(cháng)方體和正方體，重點(diǎn)復習最基本的概念和計算(長(cháng)方體的表面積、體積、容積的計算)和實(shí)際應用，體積單位、面積單位、長(cháng)度單位之間的改寫(xiě)，加強幾何知識內容的聯(lián)系，注意綜合運用，靈活掌握。
5、復習統計，進(jìn)一步認識扇形統計圖，了解條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的不同特點(diǎn)，能根據實(shí)際需要選擇合適的統計圖表示數據;了解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數和眾數，能根據實(shí)際需要選擇合適的統計量表示數據。
6、復習數學(xué)與購物，學(xué)會(huì )利用已有的知識和技能，對各種策略加以分析比較，選擇最有利的夠物策略;用表面積等知識，繼續探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略，體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
四、復習時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、要重視查漏補缺。根據自己所教班級的情況，確定班級的復習計劃，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。
2、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復習過(guò)程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習，學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
這一冊教材內容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內容都是今后進(jìn)一步學(xué)習的基礎知識。通過(guò)總復習把本冊?xún)热葸M(jìn)行系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結合掌握，并把各單元內容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統的知識，使計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過(guò)總復習，查缺補漏，使學(xué)習比較吃力的孩子，能彌補當初沒(méi)學(xué)會(huì )的知識，打好基礎。
五年級知識點(diǎn)總結5
一、填空：
1、叫體積。
2、長(cháng)方體體積公式是：;用字母表示：
3、正方體體積公式是：;用字母表示：
4、一個(gè)正方體棱長(cháng)5厘米，它的棱長(cháng)和是，表面積是，體積是。
5、一個(gè)長(cháng)方體木箱的長(cháng)是6分米，寬是5分米，高是4分米，它的棱長(cháng)和是占地面積是，表面積是，體積是。
6、一個(gè)長(cháng)方體方鋼，橫截面是邊長(cháng)4厘米的正方形，長(cháng)2分米，體積是立方厘米。
7、一個(gè)長(cháng)方體水池占地24平方米，深3.5米，它能蓄水立方米。
8、一個(gè)長(cháng)方體木料，長(cháng)4米，如果把它截3段，表面積增加24平方分米，這根木料的體積是。
9、用棱長(cháng)3厘米的小正方體拼成一個(gè)大正方體，至少需這樣的小正方體塊。
10、將一個(gè)長(cháng)2米，寬3分米，高2.6分米的長(cháng)方體木料，將它平均截成兩段，表面積增加平方分米。
二、操作題：
右圖是長(cháng)方體展開(kāi)圖，測量所需數據，并求長(cháng)方體體積。(取整厘米)
三、解決問(wèn)題。
1、一個(gè)無(wú)蓋的長(cháng)方體金魚(yú)缸，長(cháng)8分米，寬6分米，高7分米。制作這個(gè)魚(yú)缸共需玻璃多少平方分米?這個(gè)魚(yú)缸能裝水多少升?(玻璃厚度忽略不計)
2、一個(gè)長(cháng)方體鐵塊，長(cháng)10分米，寬5分米，高4分米，每立方分米鐵塊重7.8千克，這個(gè)鐵塊重多少千克?
3、有一個(gè)底面積是250平方厘米、高16厘米的長(cháng)方體，里面盛有8厘米深的水�，F在把一塊石頭浸沒(méi)到水里，水面上升3厘米。這塊石頭的體積是多少立方厘米?
4、一根方鋼長(cháng)3米，它的橫截面是一個(gè)邊長(cháng)為4厘米的'正方形，已知每立方分米的方鋼重7.8千克，這根方鋼重多少千克?
5、一張長(cháng)方形鐵皮長(cháng)26分米，寬18分米，在它的四個(gè)角剪去邊長(cháng)3分米的正方形，焊成一個(gè)長(cháng)方體，這個(gè)長(cháng)方體的容積是多少升?
6、一個(gè)游泳池，長(cháng)50米，寬20米，深2米，現在要給游泳池的四壁和底面抹水泥，抹水泥的面積是多少平方米?
7、一根鐵絲，可以做成長(cháng)8厘米，寬6厘米，高4厘米的長(cháng)方體框架，如果用它來(lái)做一個(gè)正方體框架，做成的正方體框架棱長(cháng)是多少厘米?
8、一塊橡皮泥，先捏成一個(gè)棱長(cháng)6厘米的正方體，后來(lái)，又改捏成一個(gè)長(cháng)8厘米，寬3厘米的橡皮泥，這時(shí)高是多少厘米?
五年級知識點(diǎn)總結6
一、句子基本結構：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)
二、沒(méi)有復數形式，與much/some/any搭配
(1)肉類(lèi)：mutton，chicken，fish，pork，meat，beef
(2)液體：water，milk，tea，coffce，，coke，soup
(3)特殊：，，tofu，bread，，rice
(全部都是不可數的)
三、like的三種意思
本學(xué)期總共學(xué)習了3種關(guān)于like的三種意思，讓我們來(lái)看看：
·1、加like就是問(wèn)樣子，如：what‘syourfatherlike？你的爸爸是什么樣子的？
2、與would連用為“想要”的意思，如：whatwouldyoulikeforlunch？你午餐想吃什么？
3、與do，don't，does，doesn't連用或單獨使用，為“喜歡”的意思。如：whatdoyoulike？你喜歡什么？
四、區別many，any
some用于和表示邀請、請求的句式：canihavesome...？(請求)
any用于和中，如：doyouhaveany？()
五、代詞
我你他她它我們你們他們
iyouhesheitweyouthey
meyouhimheritusyouthem
my我的your你的his他的her她的its它的our我們的`your你們的their他們的
六、a/an/the
a：用于音標前：auniversitystudent.
an:用于音標前：anactiveboy.
七、重點(diǎn)-名詞變復數：魚(yú)fish的復數和不可數名詞
魚(yú)單復數也行(在水里快活)單數afish
不可數：魚(yú)肉(已煮熟，已死了)
八、縮寫(xiě)
1、i'm=iam我是
2、you're=youare你們是
3、he's=heis他是
4、she's=sheis她是
5、it's=itis它是
6、we'r=were我們是
7、they're=theyare它們是
五年級知識點(diǎn)總結7
一：觀(guān)察物體
1.一般從正面、左面、上面觀(guān)察物體
2.給出一個(gè)方向看的圖形，用小正方體擺，有多種擺法。
3.根據三個(gè)方向看到的圖形擺出原圖，只有一種擺法
二：因數與倍數
1.因數與倍數
在整數除法中，如果商是整數而沒(méi)有余數，我們就說(shuō)被除數是除數的倍數，除數是被除數的因數。
例如：12÷6=2，我們就說(shuō)12是6的倍數，6是12的因數。12÷2=6，所以12是2的倍數，2是12的因數。
一個(gè)數的因數的個(gè)數是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。
一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，其中最小的是它本身，沒(méi)有最大的。
、3.5的倍數特征
個(gè)位上是0.2.4.6.8的數都是2的倍數。
2的倍數一定是偶數。
168 1+6+8=15 15能夠被3整除，所以168是3的倍數。
個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數。
3.奇數和偶數
整數中，是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)，不是2的倍數的數叫做奇數。
☆奇數+偶數=奇數
奇數+奇數=偶數
偶數+偶數=偶數
奇數×偶數=偶數
奇數×奇數=奇數
偶數×偶數=偶數
4.質(zhì)數和合數
一個(gè)數，如果只有1和它本身兩個(gè)因數。那么這樣的數叫做質(zhì)數(或素數)。如：2.3.5.7都是質(zhì)數。
一個(gè)數，如果除了1和它本身還有別的因數，那么這樣的數叫做合數。如2.4.6.15.49都是合數。
1既不是質(zhì)數，也不是合數。
【其中:偶數一定是合數，但合數不一定是偶數。質(zhì)數一定是奇數，但奇數不一定是質(zhì)數�！�
☆質(zhì)數+質(zhì)數=合數
合數+合數=合數
質(zhì)數×質(zhì)數=合數
合數×合數=合數
100以?xún)鹊馁|(zhì)數：2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43，47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97,三：長(cháng)方體和正方體
1.長(cháng)方體和正方體的認識
長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面一般都是長(cháng)方形，(也可能有兩個(gè)相對的面是正方形)相對的面的面積相等;長(cháng)方體有
12條棱，相對的棱的長(cháng)度相等，長(cháng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是面積相等的正方形，正方體有12條棱，每條棱的長(cháng)度都相等，正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體是特殊的長(cháng)方體。
2.長(cháng)方形和正方形的棱長(cháng)和
長(cháng)方體所有棱長(cháng)之和=長(cháng)x4+寬x4+高x4=(長(cháng)+寬+高)×4
正方體所有棱長(cháng)之和：棱長(cháng)×12
長(cháng)度單位：毫米mm、厘米cm、分米dm、米m、千米km
長(cháng)度單位進(jìn)率：1km=1000m
1m=10dm=100cm=1000mm
1dm=10cm=100mm 1cm=10mm
3.長(cháng)方體與正方體的表面積
長(cháng)方體和正方體的表面積:長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積。
上下面面積：長(cháng)×寬
左右面面積：高×寬
前后面面積：長(cháng)×高
長(cháng)方體表面積=上下面面積+左右面面積+前后面面積
=長(cháng)×寬×2+高×寬×2+長(cháng)×高×2=(長(cháng)×寬+高×寬+長(cháng)×高)×2
正方體表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6=任一個(gè)面面積×6
面積單位：平方厘米cm2、平方分米dm2、
平方米m2 、公頃、平方千米km2
面積單位進(jìn)率：1km2=100公頃
公頃=m2 1m2=100dm2=cm2
1dm2=100cm2
面積單位間的進(jìn)率：平方千米公頃平方米
平方分米平方厘米
平方毫米
補充：【平方：12=1 22=4 32=9
42=16 52=25 62=36 72=49 82=64
92=81 102=100】
4.長(cháng)方體與正方體體積
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
長(cháng)方體(或正方體)的體積=底面積×高
V=sh
=橫截面面積×長(cháng)
長(cháng)方體(正方體)底面的.面積叫做底面積。
長(cháng)方體(正方體)的左面或右面的面積叫做橫截面面積
長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高V=a×b×h=abh
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)
V=a3
體積單位有：立方厘米cm3、立方分米dm3、立方米m3。
體積單位的進(jìn)率為：1m?=1000dm?=00cm3
1dm?=1000cm?
補充：【立方：13=1 23=8 33=27
43=64 53=125 63=216 73=343
83=512 93=729 103=1000】
5.容積和容積單位
箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
計量容積，一般就用體積單位。計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫(xiě)成L和ml。
1L=1dm? 1L=1000mL=1000cm3
1mL=1cm? 1m3=1000L
補充：?jiǎn)挝幻Q(chēng)
相鄰兩個(gè)進(jìn)率
四單元數學(xué)分數的知識點(diǎn)
1、分數的意義和質(zhì)
分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數大于1或等于1。
把分數化為同它相等，但分子分母都比較小的分數叫做約分。約分應用了分數的基本質(zhì)。
分數化簡(jiǎn)包括兩步：一是約分;二是把假分數化成整數或帶分數。
把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫做通分。通分的根據是分數的基本質(zhì)。
=======
===25=75==。
2、分數的加減法
同分母分數加減法:分母不變，只把分子相加減。
異分母分數加減法:先通分，再按照同分母分數加減法的方法進(jìn)行計算。
帶分數加減法:帶分數相加減，整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的結果合并起來(lái)。
五年級知識點(diǎn)總結8
《景陽(yáng)岡》：選自我國著(zhù)名的古代長(cháng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說(shuō)寫(xiě)的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的`是行者武松的故事。
《猴王出世》：選自我國著(zhù)名的古代神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說(shuō)塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話(huà)人物形象。
《走進(jìn)信息時(shí)代》：
傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息(中國古代，缺點(diǎn)是不夠準確)——跑步傳遞信息(古希臘，馬拉松比賽的發(fā)源，缺點(diǎn)是累人)——漂流瓶傳遞信息(哥倫布，缺點(diǎn)是時(shí)間久)——驛差傳遞信息(中國古代)——交通工具傳遞信息——電報傳遞信息(莫爾斯發(fā)明)——電話(huà)傳遞信息(貝爾發(fā)明)——多媒體電子計算機傳遞信息——“信息高速公路”
《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》：
獲取信息的方法有：閱讀書(shū)報、上網(wǎng)瀏覽、調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察記錄。
研究報告包括：?jiǎn)?wèn)題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論四個(gè)方面。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。
《臨死前的嚴監生》：選自我國古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》，作者吳敬梓。
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：選自我國著(zhù)名古典文學(xué)名著(zhù)長(cháng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第三回，作者曹雪芹。
《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。
《金錢(qián)的魔力》：選自短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，作者是美國著(zhù)名作家馬克.吐溫，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。
《自己的花是給別人看的》：作者季羨林，描寫(xiě)的是德國的街頭美景，表現了德國人“人人為我，我為人人”的境界。
《威尼斯的小艇》：作者美國著(zhù)名作家馬克.吐溫。
《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫(xiě)的是“萬(wàn)象之國”泰國。
高爾基：蘇聯(lián)著(zhù)名作家，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
《程門(mén)立雪》：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱(chēng)贊尊師重道的精神。
《入木三分》：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書(shū)法筆力強勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。
五年級知識點(diǎn)總結9
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、這里四季如春，很shì yí（）休養。
2、我們欣喜地發(fā)現，bái hè（）的數量增加了，這說(shuō)明我們的環(huán)境變得更好了。
3、他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡ kuànɡ（）里，保存起來(lái)。
二、下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項是（）。
A陪合口哨
B韻味朱紅
C清澄歉氣
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、精致、巧妙（）
2、大體很好，但還有不足。（）
3、安閑、閑適的樣子。（）
4、普通，一般。（）
四、完成下列練習。
1、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了�！边@句話(huà)運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的.特點(diǎn)。
2、“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面�！边@句話(huà)運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出________________________________。
五、課文整體梳理。
這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫(huà)面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。
六、重點(diǎn)段落品析。
�、偕氐呐洌╬èi bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì yí）。
�、诎Q太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
�、勰茄┌椎乃蛎�，那全身的流線(xiàn)型結構，那鐵色的長(cháng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(cháng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。
1、劃去括號里錯誤的音節。
2、第③段從______、______、______、______等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現白鷺的美。
七、白鷺是那樣惹人喜愛(ài)，我們應該怎樣去保護它們呢？請說(shuō)說(shuō)你的建議吧。
___________________________________________________________
參考答案：
一、
1、適宜
2、白鶴
3、相框
二、B
三、
1、精致
2、美中不足
3、悠然
4、尋常
四、
1、對比大小適宜
2、比喻田園之美喜愛(ài)
五、圖畫(huà)之美悠然之美清澄之美贊美喜愛(ài)
六、
1、畫(huà)去bèi yì jián
2、蓑毛流線(xiàn)型結構長(cháng)喙腳
七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進(jìn)行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個(gè)安全的生存環(huán)境，讓它們健康成長(cháng)。
五年級知識點(diǎn)總結10
分數與除法
【知識點(diǎn)】：
理解分數與除法的關(guān)系：被除數÷除數=（除數不為0）。
分數的分母不能是0。因為在除法中，0不能做除數，因此根據分數與除法的關(guān)系，分數中的分母相當于除法中的除數，所以分母也不能是0。
運用分數與除法的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。用分數來(lái)表示兩數相除的商。
根據分數與除法的關(guān)系把假分數化成帶分數的方法。
用分子除以分母，把所得的商寫(xiě)在帶分數的整數位置上，余數寫(xiě)在分數部分的分子上，仍用原來(lái)的分母作分母。
把帶分數化成假分數的方法。（兩種）
把帶分數分成整數與真分數的和的形式，把整數化成用真分數的分母作分母的假分數，再加上原來(lái)的真分數，就可以把帶分數轉化成假分數。
將整數與分母相乘的積加上分子作分子，分母不變。
分數基本性質(zhì)
【知識點(diǎn)】：
理解分數的基本性質(zhì)。
分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。
聯(lián)系分數與除法的關(guān)系以及“商不變”的規律，來(lái)理解分數的基本性質(zhì)。
分子相當于被除數，分母相當于除數，被除數和除數同時(shí)乘或除以相同的數（0除外），商不變。因此分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小也是不變的。
運用分數的基本性質(zhì)，把一個(gè)分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。
找最大公因數
【知識點(diǎn)】：
理解公因數和最大公因數的意義。
兩數公有的因數是它們的公因數，其中最大的一個(gè)是它們的最大公因數。
找兩個(gè)數的公因數和最大公因數的方法。
運用找因數的方法先分別找到兩個(gè)數各自的因數，再找出兩個(gè)數的因數中相同的因數，這些數就是兩個(gè)數的公因數；再看看公因數中最大的是幾，這個(gè)數就是兩個(gè)數的最大公因數。
會(huì )找分子和分母的最大公因數。
補充【知識點(diǎn)】：
其他找最大公因數的方法。
找兩個(gè)數的'公因數和最大公因數，可以先找出兩個(gè)數中較小的數的因數，再看看這些因數中有哪些也是較大的數的因數，那么這些數就是這兩個(gè)數的公因數。其中最大的就是這兩個(gè)數的最大公因數。
例如：找15和50的公因數和最大公因數：
可以先找出15的因數：1，3，5，15。再判斷4個(gè)數中，哪幾個(gè)也是50的因數，只有1和5，1和5就是15和50的公因數。5就是它們的最大公因數。
如果兩個(gè)數是不同的質(zhì)數，那么這兩個(gè)數的公因數只有1。
如果兩個(gè)數是連續的自然數，那么這兩個(gè)數的公因數只有1。
如果兩個(gè)數具有倍數關(guān)系，那么較小的數就是這兩個(gè)數的最大公因數。
也可適當的把短除法求公因數介紹給學(xué)生。（據學(xué)生實(shí)際情況而定。）
4與所有奇數的最大公因數是1；4與4的倍數的最大公因數是4。
約分
【知識點(diǎn)】：
理解約分的含義。
把一個(gè)分數的分子、分母同時(shí)除以公因數，分數的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。
理解最簡(jiǎn)分數的含義。
像這樣分子、分母公因數只有1了，不能再約分了，這樣的分數是最簡(jiǎn)分數。
掌握約分的方法。
約分的方法一般有兩種，一種是用兩個(gè)數的公因數一個(gè)一個(gè)去除，另一種是直接用兩個(gè)數的最大公因數去除。
補充【知識點(diǎn)】：
比較分數大小時(shí)，分母相同的、分子相同的可以直接比較，有些時(shí)候分子分母都不相同可以采用約分后進(jìn)行比較的方法。
例如：○
找最小公倍數
【知識點(diǎn)】：
理解公倍數和最小公倍數的含義。
兩個(gè)數公有的倍數叫做這兩個(gè)數的公倍數，其中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數。
找兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數的方法。
先找出兩個(gè)數各自的倍數（限制一定的范圍內），再找出公有的倍數，最為兩個(gè)數的公倍數，看看這些公倍數中最小的是幾，這個(gè)數就是兩個(gè)數的最小公倍數。
兩個(gè)數公倍數的個(gè)數是無(wú)限的，因此只有最小公倍數沒(méi)有最大的公倍數。
補充【知識點(diǎn)】：
其他找公倍數和最小公倍數的方法。
找兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數，可以先找出兩個(gè)數中較大的數的倍數（限制一定的范圍內），再看看這些倍數中有哪些也是較小的數的倍數，那么這些數就是這兩個(gè)數的公倍數。其中最小的就是這兩個(gè)數的最小公倍數。
例如：找6和9的公倍數和最小公倍數。（50以?xún)龋┛梢韵日页?的倍數（50以?xún)龋┯校?，18，27，36，45，再從這些數中找出6的倍數18，36，18和36就是6和9的公倍數，18是最小公倍數。
如果兩個(gè)數是不同的質(zhì)數，那么這兩個(gè)數的最小公倍數是兩個(gè)數的乘積。
如果兩個(gè)數是連續的自然數，那么這兩個(gè)數的最小公倍數是兩個(gè)數的乘積。
如果兩個(gè)數具有倍數關(guān)系，那么較大的數就是這兩個(gè)數的最小公倍數。
也可適當的把短除法求最小公倍數的方法介紹給學(xué)生。（據學(xué)生實(shí)際情況而定。）
分數的大小
【知識點(diǎn)】：
理解通分的含義。
把分母不相同的分數化成和原來(lái)分數相等、并且分母相同的分數，這個(gè)過(guò)程叫作通分。
通分的兩個(gè)要點(diǎn)：
和原來(lái)分數相等。
分母相同的數字。
分數大小比較。
同分母分數相比較，分子越大分數越大。
同分子分數相比較，分母越小分數越大。
分子分母都不相同的分數相比較的方法。
用通分的方法把分母不相同的分數化成和原來(lái)分數相等、并且分母相同的分數，再比較大小。
是把兩個(gè)分數化成分子相同的分數，再比較大小。
補充【知識點(diǎn)】：
通分一般以最小公倍數作分母。
數學(xué)與交通
相遇
【知識點(diǎn)】：
分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系。
路程=速度×時(shí)間
用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
強調列方程解應用題的步驟：
�。�1）找到題中的等量關(guān)系式
�。�2）解設所求量為x
�。�3）根據等量關(guān)系式列出相應的方程
�。�4）解答方程，注意結果無(wú)單位名稱(chēng)。
�。�5）檢驗做答。
補充【知識點(diǎn)】：
速度=路程÷時(shí)間 時(shí)間=路程÷速度
旅游費用
【知識點(diǎn)】：
會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案。
掌握用列表法解決問(wèn)題。
看圖找關(guān)系
【知識點(diǎn)】：
能讀懂一些用來(lái)表示數量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì )圖表的直觀(guān)性。
結合實(shí)際問(wèn)題情境，分析量與量之間的關(guān)系。
根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。
五年級知識點(diǎn)總結11
古詩(shī)三首
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪(fǎng)隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對他的(仰慕之情)。
2、《所見(jiàn)》是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品，詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖)。古詩(shī)動(dòng)靜結合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因為他 “(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩(shī)中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見(jiàn)當時(shí)是(夏季)。
二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。
村居(高鼎) 宿新市徐公店(楊萬(wàn)里)
草長(cháng)鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，
拂堤楊柳醉春煙。 樹(shù)頭花落未成陰。
兒童散學(xué)歸來(lái)早， 兒童急走追黃蝶 ，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無(wú)處尋。
小兒垂釣 (胡令能)
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人。
三、詩(shī)意：
云深：指山深云霧濃。
【韻譯】：
松下問(wèn)童子，言師采藥去。蒼松下，我詢(xún)問(wèn)了年少的學(xué)童;他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。
只在此山中，云深不知處。他還對我說(shuō)：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。：忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的'知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。
不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。
練習一
一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：
《題秋江獨釣圖》(王士禛)
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
《題秋江獨釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。
1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
3、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。 4、不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
根據提示寫(xiě)成語(yǔ)
1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、
2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、 學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸
3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(cháng)一智。 千里之行，始于足下。
關(guān)于讀書(shū)的名人名言
(1)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！� 杜甫
(2)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！鳚h 劉向
賞析小說(shuō)的寫(xiě)作特色。
�、僬婷鑼�(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。②襯托。③對比。④象征。⑤設置懸念。
�、掬亯|。⑦照應等。
一句話(huà)或一段話(huà)的作用
1、結構上的作用是
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展.
2、語(yǔ)句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
�、�、充當事實(shí)論據，證明前(后)一句話(huà)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);
�、诔洚數览碚摀�，證明前(后)一句話(huà)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);
�、壅f(shuō)明了前(后)一話(huà)(說(shuō)明事物的特征)
五年級知識點(diǎn)總結12
《草原》：作者老舍。表達了漢族人蒙古族人民的深情厚意。
《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。
《白楊》：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達方法。
《帳篷》：作者是近代著(zhù)名詩(shī)人艾青。
《把鐵路修到拉薩去》：20xx年10月18日，青藏鐵路開(kāi)始修建，20xx年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。
《冬陽(yáng).童年.駱駝》：作者是臺灣著(zhù)名女作家林海音。課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。
《祖父的園子》：作者是近代著(zhù)名女作家蕭紅，選自小說(shuō)《呼蘭河傳》。
《童年的發(fā)現》：作者是俄國作家費奧多羅夫。
《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》。
《半截蠟燭》：是劇本，主要通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節、刻畫(huà)人物。
《打電話(huà)》：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
《再見(jiàn)了，親人》：作者魏巍，課文用中國人民志愿軍的口吻寫(xiě)，親人指的是朝鮮人民，表現了中國志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。
《金色的魚(yú)鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長(cháng)征路上的感人故事。
《將相和》：根據《史記.廉頗藺相如傳》改編�！妒酚洝肥侵�(zhù)名的古典歷史書(shū)籍，用為人物寫(xiě)歷史的`形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷。
《草船借箭》：根據我國著(zhù)名長(cháng)篇歷史小說(shuō)《三國演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫(xiě)了“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火燒赤壁”等故事。
五年級知識點(diǎn)總結13
日積月累
�。ㄒ唬独颂陨场诽苿⒂礤a九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
�。ǘ�。天行健，君子以自強不息�！吨芤住�
有志不在年高，無(wú)志空長(cháng)百歲�！秱骷覍殹�
莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿(mǎn)江紅》
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕�！杜汲伞�
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！峨x騷》
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！盾髯印�
�。ㄈ┑貪M(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地
天連碧水碧連天（回文聯(lián)）
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數字聯(lián)）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）
�。ㄋ模╆P(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)。
精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照
風(fēng)雨無(wú)阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門(mén)立雪
�。ㄎ澹�。劉關(guān)張桃園三結義——生死之交
孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)
關(guān)公赴會(huì )——單刀直入
徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
梁山泊的軍師——無(wú)（吳）
孫猴子的臉——說(shuō)變就變
�。ㄆ撸╆P(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話(huà)情態(tài)的詞語(yǔ)
文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿(mǎn)面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆
健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(cháng)
�。ò耍┠闳粢矏�(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值�！ǖ聡└璧�
讓預言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？——（英國）雪萊
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的'事業(yè)吧�！ㄓ《龋┨└隊�
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè )的日子就會(huì )來(lái)到�！ǘ韲┢障＝�
五年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)
一、生字：弄清讀音與字形
1、讀音細分類(lèi)
平舌音：蓑suō醉zuì
翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī
前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘j(luò )iǒnɡ妨fánɡ
零聲母：媼ǎo襖ǎo
整體認讀：櫻yīnɡ癡chī
2、字形要記牢
澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫(xiě)兩撇，捺；
卸：9畫(huà)，第7筆是“提”；
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
3、多音要字分清
jué咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠
jì系鞋帶──jì關(guān)系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動(dòng)
yuè清平樂(lè )──lè快樂(lè )zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴(lài)──wǎnɡ死亡
pū鋪路──pù當鋪chénɡ澄清──dènɡ澄沙
4、形近字看仔細
蓑（蓑衣）──衰（衰老）遮（遮擋）──蔗（甘蔗）醉（醉漢）──醒（覺(jué)醒）
媚（嫵媚）──眉（眉毛）鋤（鋤頭）──助（幫助）氈（氈帽）──沾（沾染）
卸（裝卸）──御（抵御）嚼（咀嚼）──爵（爵位）妨（妨礙）──訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）
漠（沙漠）──寞（寂寞）襖（夾襖）──妖（妖嬈）袍（長(cháng)袍）──泡（燈泡）
禍（禍害）──鍋（鐵鍋）淘（淘氣）──陶（陶器）絞（絞殺）──狡（狡猾）
愧（愧疚）──槐（槐樹(shù)）瓢（瓢蟲(chóng)）──飄（飄動(dòng)）篷（帳篷）──蓬（蓮蓬）
二、詞語(yǔ)：注意讀寫(xiě)與運用
1、詞語(yǔ)要理解
天賦：自然具備，生來(lái)就有。
進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。
情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制。
一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。
隨心所欲：指隨著(zhù)自己的心意，想怎樣就怎樣。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
2、詞語(yǔ)要會(huì )用
絞盡腦汁──這道數學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒(méi)有做出來(lái)。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。
情不自禁──看著(zhù)中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來(lái)。
一本正經(jīng)──期中成績(jì)公布后，我問(wèn)朋友：“你的成績(jì)如何？”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“對不起！無(wú)可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！
3、詞語(yǔ)巧辨析
近義詞是朋友
侵犯──侵害情趣──情調清脆──悅耳重臨──重來(lái)
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩
閃爍──閃耀驅逐──驅除商量──商討汲取──吸取
天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷
絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動(dòng)不動(dòng)──紋絲不動(dòng)
反義詞是對手
侵犯──保衛幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗
整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認──否認
獨立──依賴(lài)澄澈──渾濁淘氣──老實(shí)輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布一本正經(jīng)──油嘴滑舌情不自禁──無(wú)動(dòng)于衷
部編版五年級上冊語(yǔ)文《我的“長(cháng)生果”》知識點(diǎn)
多音字：
差：chāi出差chā差別chà差不多
解：jiě解釋jiè押解xiè解數
落：luò落葉là丟三落四lào落枕
模：mó模型mú模樣
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：充分地看；盡情地觀(guān)賞。
如醉如癡：形容對人或事物過(guò)于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。
囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統接受。
不求甚解：現多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。
如饑似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。
駁雜：混雜不純。
黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。
大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
嘔心瀝血：形容費盡心血。
反義詞：
親切——冷淡愉悅——痛苦
悲慘——幸福焦熱——涼爽
明亮——黑暗特別——普通
近義詞：
吶喊——呼喊悲慘——凄慘
豐富——豐盛增強——增加
苦惱——煩惱創(chuàng )造——創(chuàng )作
詞語(yǔ)擴展：
ABB式：
沉甸甸香噴噴笑盈盈慢吞吞熱騰騰
紅彤彤金燦燦白茫茫水汪汪空蕩蕩
白晃晃響當當氣呼呼黑壓壓
五年級知識點(diǎn)總結14
一、難讀的字
長(cháng)喙（huì）玻璃框（kuànɡ）鏡匣（xiá）嗜好（shì）榨油（zhà）半畝（mǔ）茅亭（tínɡ）愛(ài)慕（mù）糕餅（bǐnɡ）葉蔓（màn）眼瞼（jiǎn）眸子（móu）
二、難寫(xiě)的字匣：被包部分是“甲”，不要寫(xiě)成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫(xiě)成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。慕：下面是“？”，不要寫(xiě)成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。
三、形近字組詞宜（適宜）宣（宣傳）嫌（嫌棄）謙（謙虛）框（畫(huà)框）眶（眼眶）澆（澆水）燒（發(fā)燒）吩（吩咐）紛（紛亂）慕（愛(ài)慕）幕（銀幕）浸（沉浸）侵（侵犯）撿（撿起）檢（檢查）杭（杭州）抗（反抗）豪（文豪）毫（絲毫）享（享受）亨（亨通）咂（咂嘴）砸（砸碎）
四、多音字組詞散sǎn（散文詩(shī)）sàn（分散）便pián（便宜）biàn（方便）挨āi（挨近）ái（挨打）籠lónɡ（鳥(niǎo)籠）lǒnɡ（籠罩）
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)精巧色素配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻結構青色清晨安穩悠然黃昏恩惠播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛(ài)慕成熟體面桂花臺風(fēng)糕餅至少完整茶葉流線(xiàn)型散文詩(shī)木蘭花美中不足
六、近義詞精巧——精美尋�！匠Ｍ鼌s——忘記恩惠——恩澤愛(ài)慕——羨慕完整——完好
七、反義詞忘卻——牢記尋�！貏e安穩——危急成熟——幼稚完整——殘缺美中不足——十全十美
八、詞語(yǔ)搭配（精巧）的詩(shī)（優(yōu)美）的歌（細膩）的絨毛（美好）的境界（使勁）地搖（仔細）地尋找（開(kāi)辟）空地睡得（好熟）（搖落）桂花（放開(kāi)）膽子
九、佳句積累
1、比喻句
�。�1）在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。
這句話(huà)把白鷺站在水田里釣魚(yú)比作是玻璃框里的畫(huà)面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生動(dòng)地描寫(xiě)出了當下的畫(huà)面，讓人感覺(jué)身臨其境。
�。�2）瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
這句話(huà)把珍珠鳥(niǎo)背上的白點(diǎn)比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球兒，突出了珍珠鳥(niǎo)的體形特點(diǎn)。
�。�3）白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
這里把白鷺比作詩(shī)、散文詩(shī)，突出了白鷺蘊含著(zhù)的內在美。
2、擬人句
�。�1）人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
這句話(huà)用擬人的修辭手法把白鷺站著(zhù)時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨，寫(xiě)出了白鷺站著(zhù)時(shí)的情景。
�。�2）我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
這句話(huà)用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)睡著(zhù)時(shí)的情態(tài)。
3、夸張句
杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
句話(huà)的'“香飄十里”是夸張寫(xiě)法，寫(xiě)出了桂花的芳香。
4、含義深刻的句子
�。�1）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
作者將花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較，突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。
�。�2）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。
這句話(huà)揭示了文章主題，說(shuō)明了做人要做對他人有益的人，不能做只講外表，而對別人沒(méi)有好處的人。
�。�3）信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
這是文章的總結句，也是揭示文章主旨的句子，說(shuō)明了相互信任才能創(chuàng )造出彼此和諧的美好世界。
十、考試熱點(diǎn)
1、《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章，在考試中�？疾閷φn文的背誦和對課文內容的理解。
2、《落花生》一課�？疾閷χ攸c(diǎn)句子的理解，要求寫(xiě)出“花生”所蘊含的獨特品質(zhì)。
3、《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查：
�。�1）這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事？
�。�2）對“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話(huà)的理解。
4、《珍珠鳥(niǎo)》一課�？疾閷θ闹行乃枷氲陌盐�。如：課文中哪句話(huà)表明了這篇文章的主旨？
十一、“1+X”閱讀推薦篇目：郭沫若《銀杏》推薦理由：《銀杏》是一首散文詩(shī)。作者用銀杏來(lái)比喻中華民族內在的生命力，突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重，嶙峋而灑脫，以及剛正、堅強、謙虛、無(wú)私、勇敢的，超乎一般的高尚美德；鼓舞了當時(shí)的人們能勇敢加入抗日戰爭中來(lái)，英勇地與敵人抗爭。閱讀方法：這是一篇激勵人們熱愛(ài)祖國、勇敢抗戰的散文，朗讀時(shí)要結合當時(shí)的社會(huì )背景，體會(huì )文章所要表達的思想感情。
五年級知識點(diǎn)總結15
一、三種圖形的運動(dòng)——平移、旋轉、翻折
三種運動(dòng)都不改變圖形的大小和形狀。
在運動(dòng)前后的圖形中，對應角和對應線(xiàn)段相等。
平移中，對應點(diǎn)的距離相等，并且就是圖形的平移距離。
旋轉中，對應點(diǎn)到旋轉中心的距離相等。
翻折中，對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等。
二、三種圖形——旋轉對稱(chēng)圖形、中心對稱(chēng)圖形、軸對稱(chēng)圖形
都是指一個(gè)圖形的性質(zhì)。
旋轉對稱(chēng)圖形的最小旋轉角和旋轉角的區別。
中心對稱(chēng)圖形是旋轉對稱(chēng)圖形中的一種特殊情況。
三、幾種特殊圖形
�、僬噙呅危赫噙呅味际切D對稱(chēng)圖形，最小旋轉角是360/n
偶數正多邊形是中心對稱(chēng)圖形，奇數邊正多邊形不是。
正多邊形都是軸對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸條數就是邊數。
�、趫A形是旋轉對稱(chēng)圖形，沒(méi)有最小旋轉角，有無(wú)數個(gè)旋轉角。
圓形是中心對稱(chēng)圖形。
圓形是軸對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸有無(wú)數條。
�、劢鞘禽S對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)軸是角平分線(xiàn)所在直線(xiàn)。
�、芫�(xiàn)段有兩條對稱(chēng)軸，一條是其中垂線(xiàn)，另一條是線(xiàn)段所在的直線(xiàn)。
四、兩種位置關(guān)系——中心對稱(chēng)和軸對稱(chēng)
都是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系。
兩個(gè)圖形關(guān)于某個(gè)點(diǎn)(對稱(chēng)中心)中心對稱(chēng)。
兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)(對稱(chēng)軸)軸對稱(chēng)。
五、作圖
輔助線(xiàn)用虛線(xiàn)，其余用實(shí)線(xiàn)。
中心對稱(chēng)圖形或兩圖形中心對稱(chēng)，任何一組對稱(chēng)點(diǎn)的`中點(diǎn)就是對稱(chēng)中心�；蛘呷我鈨山M對稱(chēng)點(diǎn)的交點(diǎn)也是對稱(chēng)中心。
軸對稱(chēng)圖形或兩圖形軸對稱(chēng)，任何一組對稱(chēng)點(diǎn)的中垂線(xiàn)就是對稱(chēng)軸�；蛘呷我鈨山M對稱(chēng)點(diǎn)連線(xiàn)段的中點(diǎn)的連線(xiàn)就是對稱(chēng)軸。
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