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科學(xué)知識點(diǎn)歸納總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的科學(xué)知識點(diǎn)歸納總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)知識點(diǎn)歸納總結1
0既不是正數，也不是負數。
(2)正數和負數表示相反意義的量。
2、有理數的概念及分類(lèi)
3、有關(guān)數軸
(1)數軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(cháng)度。
數軸是一條直線(xiàn)。
(2)所有有理數都可以用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示，但數軸上的點(diǎn)不一定都是有理數。
(3)數軸上，右邊的數總比左邊的數大;表示正數的點(diǎn)在原點(diǎn)的右側，表示負數的點(diǎn)在原點(diǎn)的左側。
4、絕對值與相反數
(1)絕對值：在數軸上表示數a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，叫做a的絕對值，記作：
(2)相反數：符號不同、絕對值相等的兩個(gè)數互為相反數。
若a、b互為相反數，則a+b=0;
相反數是本身的是0，正數的相反數是負數，負數的相反數是正數。
(3)絕對值最小的數是0;絕對值是本身的數是非負數。
任何數的絕對值是非負數。
最小的正整數是1，最大的.負整數是-1。
5、利用絕對值比較大小
兩個(gè)正數比較：絕對值大的那個(gè)數大;
兩個(gè)負數比較：先算出它們的絕對值，絕對值大的反而小。
6、有理數加法
(1)符號相同的兩數相加：和的符號與兩個(gè)加數的符號一致，和的絕對值等于兩個(gè)加數絕對值之和.
(2)符號相反的兩數相加：當兩個(gè)加數絕對值不等時(shí)，和的符號與絕對值較大的加數的符號相同，和的絕對值等于加數中較大的絕對值減去較小的絕對值;當兩個(gè)加數絕對值相等時(shí)，兩個(gè)加數互為相反數，和為零.
(3)一個(gè)數同零相加，仍得這個(gè)數.
加法的交換律：a+b=b+a
加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c)
7、有理數減法：減去一個(gè)數，等于加上這個(gè)數的相反數。
8、在把有理數加減混合運算統一為最簡(jiǎn)的形式，負數前面的加號可以省略不寫(xiě).
例如：14+12+(-25)+(-17)可以寫(xiě)成省略括號的形式：14+12 -25-17，可以讀作“正14加12減25減17”，也可以讀作“正14、正12、負25、負17的和.”
9、有理數的乘法
兩個(gè)數相乘，同號得正，異號得負，再把絕對值相乘;任何數與0相乘都得0。
第一步：確定積的符號
第二步：絕對值相乘
10、乘積的符號的確定
當負因數有偶數個(gè)時(shí)，積為正。
幾個(gè)有理數相乘,有一個(gè)因數為零,積就為零。
11、倒數：乘積為1的兩個(gè)數互為倒數，0沒(méi)有倒數。
正數的倒數是正數，負數的倒數是負數。
(互為倒數的兩個(gè)數符號一定相同)
倒數是本身的只有1和-1。
12、有理數的除法
除以一個(gè)不等于0的數，等于乘這個(gè)數的倒數;0除以任何一個(gè)不等于0的數，都得0。
13、有理數的乘方
(1)求相同因數的積的運算叫做乘方.乘方運算的結果叫冪.
一般地，讀作：a的n次方，表示n個(gè)a相乘;其中，a是底數，n是指數，稱(chēng)為冪。
(2)正數的任何次冪都是正數.
負數的奇數次冪是負數,負數的偶數次冪是正數.
(3)一個(gè)數的平方為它本身,這個(gè)數是0和1;
一個(gè)數的立方為它本身,這個(gè)數是0、1和-1。
14、科學(xué)計數法
一般情況下，把大于10的數表示成
(n為正整數)的形式時(shí)，為了統一標準，規定了a的范圍，(1≤a10)，這種記數方法叫做科學(xué)記數法。
15、有理數混合運算
有理數混合運算的順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號的先算括號里的。
科學(xué)知識點(diǎn)歸納總結2
在對說(shuō)明文閱讀進(jìn)行全面復習時(shí)，應注意：
1·面對找出說(shuō)明對象及其特征的考查，千萬(wàn)不可以偏概全，把段落中的說(shuō)明對象及特征當成全文的，學(xué)會(huì )對材料的提煉和重組。
2.面對說(shuō)明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會(huì )分析其作用，理解各種說(shuō)明方法各自的個(gè)性及共性，解說(shuō)方法所起的具體作用。
3.說(shuō)明語(yǔ)言是必考內容。說(shuō)明語(yǔ)言的準確性體現在它的精確與模糊上，考查則側重于語(yǔ)言的模糊性，如表概數、推測、可能的語(yǔ)言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據說(shuō)”等詞語(yǔ)的作用。
4.體會(huì )句子的作用。主要是分析句子在結構上的作用，如過(guò)渡作用、照應作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。
5.對說(shuō)明文科學(xué)精神、方法、創(chuàng )造等方面的考查，是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會(huì )很容易，如嚴謹求實(shí)，敢于創(chuàng )新，勇于獻身等。學(xué)會(huì )材料的再表達，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。
近年來(lái)，逐漸淡化現代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類(lèi)文體的閱讀能力要求，以下幾點(diǎn)應當引起關(guān)注：
一、材料多來(lái)自于課外，內容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬，綜合性更強。
1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學(xué)生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準確概括重點(diǎn)段落的內容和說(shuō)明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的'大意。
3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。
4.體味關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的語(yǔ)境義、表達作用、結構作用。
二、主觀(guān)題型占主導，開(kāi)放題型領(lǐng)新潮。
隨著(zhù)課程改革的全面鋪開(kāi)，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究精神為宗旨的開(kāi)放題已閃亮登場(chǎng)，并呈現擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫(xiě)_句或一段話(huà)，并有字數要求。
考點(diǎn)一：說(shuō)明對象。
考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對象是什么?”
對策：實(shí)物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象;事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面人手：一看文題，二看首尾段。實(shí)物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對象加內容)。
考點(diǎn)二：說(shuō)明對象的特征。
類(lèi)型(一)：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句等。
類(lèi)型(二)：概括說(shuō)明事物的特征。
對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語(yǔ)。
考點(diǎn)三：說(shuō)明方法。
類(lèi)型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法。
對策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據文段內容分析判斷。
類(lèi)型(二)：文章某段或某句運用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用。
對策：找出運用的說(shuō)明方法，再根據下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。
2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。對事物的特征或事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
4.列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力’。
5.作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的×-×特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。
8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)等。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
考點(diǎn)四：說(shuō)明順序。
考查類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序，有何作用。
對策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多用于說(shuō)明建筑物的結構。(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個(gè)別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。
2.掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序，對加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述)。
考點(diǎn)五：說(shuō)明語(yǔ)言。
類(lèi)型(一)：加點(diǎn)字詞有何作用。
對策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準確這一特點(diǎn)答題，格式：準確(生動(dòng)形象)地說(shuō)明了事物“……”的特征(事理)。
類(lèi)型(二)：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)明理由�！�。
對策：1.不可以。2.原詞的意思或內容。3.所換詞語(yǔ)的意思或內容。4.換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。
類(lèi)型(三)：限制性詞語(yǔ)能否刪去。
對策：1.表態(tài)(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計;“多有余”等表數量。3.若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。4.×-×詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型(四)：從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
對策：找出語(yǔ)言準確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準確詞句可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)找有精確數據的句子;c2)找有概數的句子;(3)找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
類(lèi)型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
考點(diǎn)六：概括信息。
考查類(lèi)型：概括提煉相關(guān)信息。
對策：1.提取要點(diǎn)。直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。
2.抽象說(shuō)明。即自己組織語(yǔ)言對文章的主要內容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類(lèi)文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內容，抓住本質(zhì)。
3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。
考點(diǎn)七：文段作用。
考查類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用。
對策：這種題目答題的角度有二：
1·結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時(shí)在文章開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象(說(shuō)明事理)的作用。
2.結合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用)。
考點(diǎn)八：補寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句。
類(lèi)型(一)：在空格處補寫(xiě)一句話(huà)，與上下文語(yǔ)意相連貫。
對策：空格在開(kāi)頭結尾處往往是要補寫(xiě)中心，要分析文段的內容再思考。
類(lèi)型(二)：請你運用畫(huà)線(xiàn)部分運用的說(shuō)明方法補寫(xiě)一段話(huà)。
對策：補寫(xiě)內容緊扣所說(shuō)明的事物，并且準確合理地使用上文中的說(shuō)明方法。
考點(diǎn)九：中心句。
考查類(lèi)型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。
對策：在開(kāi)頭結尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。
考查類(lèi)型(二)：概括文段的中心句。
對策：1.思考該段說(shuō)明的內容，不僅要注意主要的，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
考點(diǎn)十：拓展題型。
考查類(lèi)型：對選文的某一內容或形式，發(fā)表自己的看法;結合選文的某一內容展開(kāi)聯(lián)想;就……談一點(diǎn)看法或設想等。
對策：結合實(shí)際，結合原文，根據“庫存”，按文章所介紹的事物的特征毒寫(xiě)。
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