- 相關(guān)推薦
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板
在當今社會(huì )生活中，很多場(chǎng)合都離不了制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板，歡迎大家分享。
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板1
為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就高效課堂教學(xué)常規管理制定如下制度。
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。
2、在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。
3、先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。
5、備課呈現形式納入教師量化考核實(shí)施細則，優(yōu)案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。
2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。
3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。
4、訓練可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。
6、做題要限時(shí)，訓練的形式讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋，當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學(xué)反思制度
1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。
2、教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內交流。
4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？蛐@網(wǎng)。
四、教師聽(tīng)評課制度
1、每學(xué)期教師聽(tīng)課數量不少于20節。
2、校領(lǐng)導不定期推門(mén)、跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
3、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。
4、聽(tīng)課者每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。
3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。
4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內容要，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的'評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。
4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。
七、學(xué)生輔導制度
教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。
2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。
5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
1、把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生的唯一依據。
2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認真組織檢測命題，檢測題體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動(dòng)制度
1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，積極進(jìn)行個(gè)學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。
5、學(xué)期末，教研組和教導處寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板2
1、鎮中負責對本鎮中小教學(xué)進(jìn)行監控和，要對各校的質(zhì)量監控、評價(jià)給予指導和檢查，對各校工作實(shí)行，對各校質(zhì)量實(shí)行多指標評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過(guò)關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開(kāi)設情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導和抽查。
3、鎮教研中心教研員要不斷深入基層，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽(tīng)、評課，并根據情況給予相關(guān)指導。教研員每期聽(tīng)課不少于50節。
4、鎮教研中心每期組織各校同頭課進(jìn)行大規模教研2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動(dòng)，優(yōu)勢互補，實(shí)現全鎮教育均衡發(fā)展。
5、依據市教體局“千分”中教學(xué)質(zhì)量的，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。
6、每評選一次“先進(jìn)教研組和教研組長(cháng)”。
7、每組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監控、適時(shí)指導。
8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)，同時(shí)上報教育科和教育科研中心。
1、學(xué)校要建立課程管理委員會(huì )，制訂學(xué)校課程實(shí)施，保證按要求開(kāi)足、開(kāi)全規定課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程。
2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、評教與評學(xué)相結合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。
3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)和各種制度，如：教師學(xué)習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動(dòng)制度、教研評價(jià)制度、教師制度等。做到有檢查，有，學(xué)期結束要及時(shí)歸檔保存。
4、學(xué)校要制訂教研組工作目標和管理目標，對教研組及班級管理實(shí)行目標管理和考核，注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，注重對平時(shí)的收集和保存。
5、校內學(xué)科組要切實(shí)加強校本教研工作，實(shí)現同、科的同步互動(dòng)，做到課時(shí)數統一、教學(xué)進(jìn)度統一、學(xué)生作業(yè)內容統一、單元測試統一，努力營(yíng)造一種先集體說(shuō)課后備課、先備課后上課的協(xié)作氛圍，真正實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。
6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查，通過(guò)檢查要對發(fā)現的問(wèn)題作出指導性的評價(jià)。
7、每學(xué)期每位教師要上一節以上的公開(kāi)課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認真搞好“說(shuō)、上、評”活動(dòng)，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、學(xué)校要結合“書(shū)香”活動(dòng)，引導教師一定量的'教育理論書(shū)籍，不斷充電，及時(shí)了解的教育思想和教育動(dòng)態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹(shù)立意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)，使教學(xué)管理規范化、制度化。
10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(cháng)”。
11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)報告，報告要上交鎮教研中心。
1、根據學(xué)校和，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，并做好記錄。
2、負責組織和審查本學(xué)科各年級的單元過(guò)關(guān)試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動(dòng)，組織本學(xué)科的觀(guān)摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗。
4、組織教師學(xué)習教育理論，定期對學(xué)習情況進(jìn)行組內交流，不斷提高教育素養。
5、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課。
6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節作統一要求，形成規范。
7、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85，期末寫(xiě)出教研。
8、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗材料)。
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板3
教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校工作的中心環(huán)節，必須把教學(xué)安全放在首位，全體任課教師都必須執行教學(xué)安全制度。
1、室內課堂教學(xué)：包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì )，信息、科學(xué)（常識）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（生活與）等所有義務(wù)教育階段設置的課程。凡在教室里進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的任課教師都要注意課堂教學(xué)衛生，保證課堂紀律。不隨意離開(kāi)工作崗位。其中科學(xué)（常識）、生活與勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程中的手工制作或實(shí)驗操作時(shí)，任課教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行工具及實(shí)驗器材、藥品的安全使用教育，特別是在實(shí)驗室上課必須嚴格按照實(shí)驗室操作制度進(jìn)行，防止事故發(fā)生。
2、室外教學(xué)：體育與保健、課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐、美術(shù)寫(xiě)生等需要到室外進(jìn)行教學(xué)的任課教師，事先要與聯(lián)系�；顒�(dòng)課要按教材要求上，教師不得隨意離開(kāi)工作崗位。體育組必須對運動(dòng)場(chǎng)地、器械進(jìn)行經(jīng)常性檢查，不得使用質(zhì)量低劣有危險的體育器械，要保持運動(dòng)場(chǎng)地的平整和清潔，合理劃分活動(dòng)區域和設置警戒標志，創(chuàng )造安全鍛煉的良好。體育課或體育活動(dòng)要先做好準備，加強防護，注意安全，投擲鉛球等危險區域要嚴格防范學(xué)生擅自出入。要加強課堂紀律教育，注意教學(xué)規范，根據學(xué)生的`年齡，性別和狀況科學(xué)地安排活動(dòng)量，要耐心地指導學(xué)生練習，要使學(xué)生知道每一種活動(dòng)可能發(fā)生的意外和必須注意的事項，懂得鍛煉和的方法。在組織學(xué)生參加田徑、球類(lèi)、游泳等體育競賽及其劇烈活動(dòng)時(shí)，嚴禁特意體質(zhì)、生病、身體不適者參加，不宜參加活動(dòng)的學(xué)生不得單獨坐在教室里，必須在活動(dòng)場(chǎng)地的安全位置休息。
3、帶學(xué)生外出（校外）教學(xué)活動(dòng)：包括春秋游、看、帶班外出（校外）上課等，所有要帶學(xué)生外出教學(xué)活動(dòng)的教師，事先要有活動(dòng)方案和安全報學(xué)校備案。外出活動(dòng)要牢固樹(shù)立“安全”的思想，精心組織好學(xué)生活動(dòng)，加強各個(gè)環(huán)節的安全工作，做到責任到人，每項活動(dòng)要有行政領(lǐng)導和足夠的教師帶隊，凡不安全的地方或安全措施不落實(shí)的地方，不得組織學(xué)生前往。
1、組織學(xué)生勞動(dòng)以及參加等活動(dòng)時(shí)，應對場(chǎng)地、工具作好安全檢查，對學(xué)生提出明確的勞動(dòng)紀律、要求，避免發(fā)生安全事故。各教師不得組織進(jìn)行強度過(guò)大和有危險的勞動(dòng)，不得安排學(xué)生為私人幫工。
2、嚴禁組織中參加商業(yè)慶典或其他商業(yè)性廣告活動(dòng)。要按有關(guān)規定，維護教學(xué)秩序和正常工作，嚴格控制師生參加與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，如個(gè)別活動(dòng)確需學(xué)生參加，須報當地教育行政嚴格審批，并采取有效措施，確保師生安全。
4、健全出勤考核制度，嚴格執行點(diǎn)名制度，及時(shí)了解學(xué)生缺課原因，并與取得聯(lián)系。
5、教學(xué)活動(dòng)期間，帶班老師要遵守工作紀律，不得擅守；堅決杜絕體罰與變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為，杜絕學(xué)生站到教室門(mén)外；給學(xué)生補課，作個(gè)別指導，教師應在學(xué)生身邊，但男教師不能單獨留女學(xué)生。
6、嚴禁組織安排學(xué)生從事直接危及人身安全或者不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育活動(dòng)或者搶險、救災等其他活動(dòng)。
7、嚴禁患有不宜擔任教育教學(xué)工作的教師從事一線(xiàn)教育教學(xué)工作。
8、班主任要根據學(xué)生不同年齡段的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生。
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板4
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�；A教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就進(jìn)一步加強我校高效課堂教學(xué)常規管理指定一下制度。
一、備課制度
備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項艱苦再創(chuàng )造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標準》和教科書(shū)，掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現形式是電子教案，其作用都是用來(lái)指導教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過(guò)20分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內練習，強化落實(shí)，練習要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規律，加強技能訓練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。課堂教學(xué)教師應做到衣著(zhù)整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話(huà)教學(xué)；嚴格按課表上課，按計劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應在教后記欄中注明并適當調整下一課時(shí)的教案；嚴格執行課程計劃、課時(shí)計劃，不得私自調課；嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開(kāi)課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機，上課時(shí)應把手機調成靜音或振動(dòng)；認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數。
三、當堂檢測制度
當堂檢測就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數量的訓練，應用所學(xué)知識解決問(wèn)題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節課都必須有當堂檢測這一教學(xué)環(huán)節。當堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn):
1、訓練形式要多樣�？刹捎脝�(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、做檢測題、實(shí)驗等訓練形式；訓練題目的呈現可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。
2、訓練時(shí)機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終，靈活機動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，以學(xué)生的學(xué)習發(fā)展為目標，可以每次自學(xué)后逐一訓練，即分步訓練，但上課結束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。
3、訓練時(shí)間要充分。各階段訓練時(shí)間總和一般控制在15分鐘，每次訓練要保證絕大多數學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。
4、題目要分層。訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、題目要應標。檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。
6、做題要限時(shí)。訓練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋。當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
四、教學(xué)反思制度
教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的必要環(huán)節。教師教學(xué)反思應該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的'經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、會(huì )、何時(shí)會(huì )、何地會(huì )”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效方式。學(xué)校要引導教師養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：
1、課后思，即教師每節課結束后要在導學(xué)案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記。
2、月反思，即教師每月寫(xiě)一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內交流。
3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫(xiě)一篇以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。
五、教師聽(tīng)評課制度
一、聽(tīng)課數量
教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。
二、聽(tīng)課要求
1、學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
2、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽(tīng)課時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。
3、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。
4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。
三、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：
1、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。
2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
3、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。
4、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門(mén)學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。
七、學(xué)生輔導制度
教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。
2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。 5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁教師利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結果的統計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認真組織檢測命題，檢測題要體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過(guò)程考核方案，規范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見(jiàn)，敦促教師加強業(yè)務(wù)素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后應將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動(dòng)制度
校本教研應解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作為教師應當在教學(xué)實(shí)踐中養成“發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——討論問(wèn)題”的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中�，F將學(xué)校教研活動(dòng)作如下要求：
1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議學(xué)校每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“四課活動(dòng)”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。
5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。
6、學(xué)期末，教研組和教導處要寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板5
高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨立、自主的學(xué)習情境中積極主動(dòng)地獲取基礎知識形成基本技能，實(shí)現課程改革的“三維目標”，收到最大的課堂教學(xué)效益。
具體的要求：
一、備課要求
教師要把備課的重心從研究教學(xué)內容、教的'方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉變，為改變學(xué)生的學(xué)習方式投入更多精力。加強集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的基礎上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
二、課前檢測要求
為了更加準確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內容的學(xué)習效益，使教師能夠準確地了解到學(xué)情，針對性很強地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。
三、課堂教學(xué)環(huán)節要求
1、新授課要求
在學(xué)生進(jìn)行預習的基礎上，無(wú)論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng )造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位。只有當學(xué)生對某些知識無(wú)法解釋或回答時(shí)，教師才進(jìn)行有必要的講授。新授課時(shí)間不超過(guò)10—15分鐘左右。
2、練習設計要求
當學(xué)生通過(guò)陳述對知識沒(méi)有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據學(xué)生客觀(guān)存在的學(xué)習差異設計出不同層次的練習題，面向全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)有所得。學(xué)生進(jìn)行練習的時(shí)間不少于10分鐘左右。
3、概括知識要求
為了培養學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無(wú)論是新授課還是復習課教師都要給學(xué)生構建知識提供機會(huì )，并進(jìn)行方法的指導，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結構。概括知識的時(shí)間大約在5分鐘左右。
4、當堂檢測要求
緊密?chē)@本節課的教學(xué)目標，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學(xué)目標情況。根據不同層次學(xué)生狀況要求檢測結果正確率在90%以上。時(shí)間大約在5分鐘。
四、教師課堂教學(xué)親和力要求
教師創(chuàng )設有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
五、建立有效的教學(xué)反思機制
每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。
最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處模板6
為加強教學(xué)管理，建立教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(試行)的通知》、《臨江市中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見(jiàn)》等文件的有關(guān)規定，對我校的教學(xué)常規工作提出明確的行為指標：
一、備課
個(gè)人備課：
1、學(xué)習《標準》，教師在備課前要認真研讀領(lǐng)會(huì )相關(guān)學(xué)科《課程標準》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。
2、鉆研教材(或材料)：深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著(zhù)重把握施教年級的教學(xué)內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標與內容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。
3、了解學(xué)生：備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解班級學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習方法和習慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。
4、設計課堂整體思路：在編寫(xiě)教案前對整堂課的教學(xué)應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協(xié)調平衡，要考慮教材的知識結構和學(xué)生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。
5、編寫(xiě)教案：教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學(xué)環(huán)節完整;教學(xué)過(guò)程;教學(xué)方法科學(xué);教學(xué)后記字數不做規定，應盡量務(wù)實(shí);設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定規劃;體現課堂作業(yè)的安排布置;堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”;教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。兼課教師，所教學(xué)科都必須認真備課，上課，但撰寫(xiě)教案時(shí)可有所側重，一般以考試科目為備課重點(diǎn)，另一學(xué)科可備簡(jiǎn)案。在領(lǐng)導聽(tīng)課時(shí)要檢查授課和教案是否一致。
集體備課：
1、教師集體備課主要是兩個(gè)內容，一是單元備課;二是重點(diǎn)課備課。
單元備課：在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前，擬出一個(gè)單元(一組)的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)。
單元授課計劃一般包括：(1)領(lǐng)會(huì )本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。(3)根據學(xué)生的知識基礎、智力水平、學(xué)習能力，通盤(pán)考慮在本單元(組)中應培養學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。(4)安排授課時(shí)數。
重點(diǎn)課備課：是針對單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的備課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)的程序和方法，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。
2、每周進(jìn)行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：
(1)實(shí)效性原則：研究對教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題;
(2)全體性原則：人人參與，資源共享;
(3)研討性原則：圍繞主題，積極討論;
(4)互補性原則：取長(cháng)補短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
(5)經(jīng)常性原則：每周活動(dòng)一次，年級組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給本年級組相關(guān)學(xué)科教師。平時(shí)，同年級同學(xué)科老師可根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討;將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái);
二、上課
1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學(xué)用具進(jìn)課堂，提前調試好多媒體設備。
2、自覺(jué)照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學(xué)生擅自叫出進(jìn)行補課等。
3、上課鈴響，教師立即進(jìn)入教室，督促、指導學(xué)生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著(zhù)上課。及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的不良行為，不得隨便把學(xué)生攆出課堂或停課訓斥學(xué)生，更不能體罰學(xué)生;也不得采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。
4、課堂教學(xué)知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，育人為目標�！傲试S”： 錯了允許重答;不完整允許補充;沒(méi)想好允許再想;不同意見(jiàn)允許討論、爭議;不明確的問(wèn)題允許發(fā)問(wèn);允許給教師提意見(jiàn)和建議。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，嚴禁滿(mǎn)堂灌，講滿(mǎn)堂，看滿(mǎn)堂，聽(tīng)滿(mǎn)堂，不讓學(xué)生訓練。抓好每堂課的最佳時(shí)間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。
5、要優(yōu)化訓練，避免不動(dòng)腦筋的機械的簡(jiǎn)單重復，突出思維訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )新，教學(xué)中要培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)探究的精神，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生去創(chuàng )造;突出因材施教，采用分層次教學(xué)法，在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節中，盡力體現分類(lèi)教學(xué)，分層指導，真正讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，拔出尖子;讓學(xué)習有困難的學(xué)生吃得進(jìn)，消化好，不掉隊，使各類(lèi)學(xué)生都能在各自的基礎上得到發(fā)展，學(xué)有所得。
6、要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。堅持一法為主，多法配合的教學(xué)方法，多角度、多方面的調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進(jìn)積極思考，大膽嘗試愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、成功教學(xué)法等，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
7、教師課堂板書(shū)要注意照顧學(xué)生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。
8、教師應做到、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話(huà)教學(xué)。課堂上禁止使用手機，專(zhuān)職體育教師必須著(zhù)運動(dòng)服、穿運動(dòng)鞋上課。無(wú)特殊原因不允許終止學(xué)生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。
9、任課教師是課堂教學(xué)的第一責任人，對在課上出現問(wèn)題的學(xué)生，課后要主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，解決問(wèn)題，如遇個(gè)人解決不了的問(wèn)題，再與班主任配合共同解決。
三、作業(yè)
1、精心設計作業(yè)。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學(xué)生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。
2、指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、整潔、規范”地完成作業(yè)。培養學(xué)生先復習，后作業(yè);先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的'標準，加強養成型訓練。鼓勵學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學(xué)生愛(ài)護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學(xué)生的良好習慣。
3、批改反饋及時(shí)。學(xué)生的書(shū)面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認真地逐一批改。批完后要組織學(xué)生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫(xiě)清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時(shí)復批。
對學(xué)習有困難的學(xué)生作業(yè)要重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。對于活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，教師應當及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評。
4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實(shí)行“優(yōu)、良、差”或a、b、c等級制(年級自己統一)，等級打在作業(yè)本右上角，日期寫(xiě)在邊上。批改要及時(shí)，當天作業(yè)盡量當天批(除作文、日記外)，優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。
5作文批改，重視眉批(對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優(yōu)缺點(diǎn)，要有啟發(fā)性)和總批(綜觀(guān)全文，對文章的立意謀篇，用詞，語(yǔ)法修辭，標點(diǎn)符號方面作出的評價(jià))，批語(yǔ)要明白，具體，使學(xué)生一目了然，根據本次作文的要求來(lái)寫(xiě)評語(yǔ)，能受到應有的效果。重視學(xué)生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學(xué)生根據評語(yǔ)進(jìn)行修改，并要有復批。
6、各科作業(yè)本要求。
數學(xué);口算本、習題本。語(yǔ)文：字詞本，習題本。積累本。作文本(一為寫(xiě)話(huà)本，三至六年級為作文本)其他學(xué)科：本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進(jìn)行批改。
四、輔導
輔導的主要任務(wù)包括：指導學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，消化課堂教學(xué)內容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導要堅持以下原則：
1、注重差異，分類(lèi)指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進(jìn)行。要通過(guò)輔導，使學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學(xué)習的障礙，提高學(xué)習成績(jì)。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長(cháng)。并做好輔導記錄。
2、以個(gè)別輔導，分散輔導為主。對個(gè)別學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動(dòng)等形式進(jìn)行。對于共性的問(wèn)題，教師可以統一解答。輔導要講求實(shí)效，抓住輔導的最佳時(shí)機，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，提高輔導效果。
五、評價(jià)
1、教學(xué)評價(jià)以教學(xué)目標的達成度和教學(xué)效率為基本指標，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的。
2、教學(xué)評價(jià)的手段包括課堂提問(wèn)，課堂觀(guān)察、作業(yè)完成、教學(xué)測試等，前三項屬于平時(shí)考查，由任課教師組織考核，教學(xué)測試包括單元測試、期中、期末測試有學(xué)校統一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點(diǎn)的通過(guò)率及差異情況，集中反映的問(wèn)題及原因，解決問(wèn)題的措施等等，作為自己下一步教學(xué)的指南。單元測試有教研組長(cháng)主持分析會(huì )，教學(xué)領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會(huì )。
六、學(xué)籍管理
(一)入學(xué)
1、一年級入學(xué)，按上級劃定的本校招收范圍內的時(shí)齡兒童入學(xué)，并按規定時(shí)間班里報名注冊手續，新生按學(xué)校規定編班，不得挑選班級。
2、新生入學(xué)后，學(xué)校教導處批準取得學(xué)籍，編列正式學(xué)號。學(xué)生學(xué)號長(cháng)期不變，休學(xué)一年后一律使用原學(xué)籍號。
3、新生入學(xué)后，學(xué)校要填寫(xiě)新生花名冊，上報區教育局教育科審理。
(二)轉學(xué)
1、學(xué)生因家長(cháng)變動(dòng)工作地區、家庭搬遷(戶(hù)籍普更)或有其他特殊原因需要轉學(xué)的，經(jīng)學(xué)生家長(cháng)(監護人)申請，學(xué)校審查后，按規定辦理有關(guān)轉學(xué)手續。
轉入的學(xué)生有年部主任、年部組長(cháng)負責，經(jīng)過(guò)“語(yǔ)、數、英”三科的測試，合格者有學(xué)校批準到管理學(xué)籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。
轉出的學(xué)生，班主任要和年部主任匯報情況，有學(xué)校審查后，再到管理學(xué)籍的教師處辦理轉出手續。
年級原則上不辦理轉學(xué)、借讀手續。
(三)借讀
個(gè)別學(xué)生確有特殊情況要求借讀的，須由家長(cháng)或監護人向借讀學(xué)校申請，取得同意后，經(jīng)區教育行政監管部門(mén)審核，條例條件并辦理有關(guān)手續，方準予借讀。學(xué)校建立學(xué)籍時(shí)，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶(hù)口所在地。
(四)畢業(yè)
對受完國家規定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學(xué)畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書(shū)。
教導處將同教研組長(cháng)一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫(xiě)清檢查日期。根據檢查結果量化出成績(jì)，作為評估教師教學(xué)工作的依據。
【最新小學(xué)教學(xué)規章制度教導處】相關(guān)文章：
小學(xué)教導處工作計劃最新02-21
最新小學(xué)教導處工作總結范文07-02
小學(xué)班級管理規章制度最新03-30
小學(xué)教學(xué)規章制度07-21
小學(xué)教學(xué)規章制度01-15
最新規章制度06-10