學(xué)校校本教研制度通用

　　在現在的社會(huì )生活中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校校本教研制度通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)校校本教研制度通用1

　　為加強教學(xué)研討，深化教育改革，創(chuàng )建富有學(xué)校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續發(fā)展，特制定本制度。

　　一、校本教研總體要求

　　1、加強學(xué)習，及時(shí)反思，定期總結，更新觀(guān)念，提高理論水平。

　　2、堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，著(zhù)重解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，加強成果推廣。

　　3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動(dòng)合作，互相切磋，共同提高。

　　4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養建設，努力提高師德水平。

　　5、根據教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規劃，建設一支學(xué)習型、教學(xué)型、研究型相結合的'教師隊伍。

　　二、教師學(xué)習制度

　　1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。

　　2、每學(xué)期完成15次以上的聽(tīng)課任務(wù)。

　　3、自覺(jué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，注重知識更新，提高專(zhuān)業(yè)水平。

　　三、教學(xué)反思制度

　　1、每節課課后必須在備課本的后面寫(xiě)教學(xué)后記，及時(shí)反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。

　　2、每一次聽(tīng)課或學(xué)習后，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，并主動(dòng)與他人交流。

　　3、每一次考試后，要認真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。

　　4、每月寫(xiě)一篇教學(xué)事例，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節課，并進(jìn)行總結或反思。

　　5、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，回顧一學(xué)期的工作情況，總結經(jīng)驗和教訓。

　　四、集體備課制度

　　1、分年級分學(xué)科成立備課組，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

　　2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。

　　3、在教研組例會(huì )上，分備課組對教案進(jìn)行研討、修正。

　　4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應根據教師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當調整。

　　5、第二周集體備課時(shí)，能對上周上課的情況進(jìn)行反思，并及時(shí)修改教案。

　　五、課題研究制度

　　1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。

　　2、每一個(gè)課題必須逐級申報立項。申報立項時(shí)必須按要求填寫(xiě)申報書(shū)。

　　3、一個(gè)課題應該立足教學(xué)實(shí)際，注重解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，反對做大而空的課題研究。

　　4、課題研究必須按計劃開(kāi)展工作，定期反思，定期匯報，定期總結，確保按期完成。

　　5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。

　　6、課題研究要及時(shí)做好成果推廣工作。

　　六、校本教研督促和評價(jià)辦法

　　1、檢查各教研組教研例會(huì )會(huì )議記錄。

　　2、檢查教師備課筆記、聽(tīng)課筆記。

　　3、收集評比教師教研心得、論文。

　　4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課比賽等活動(dòng)。

　　5、檢查督導教師教學(xué)常規工作。

　　6、定期檢查評價(jià)各課題組課題研究情況。

學(xué)校校本教研制度通用2

　　一、指導思想

　　加強和完善學(xué)校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。

　　二、組織機構

　　校本教研領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　職責：學(xué)校教研工作總體思想、目標的引領(lǐng)及教研工作的督導副組長(cháng)：

　　職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

　　成員：各教研組組長(cháng)

　　職責：校本教研方案的具體實(shí)施及教研過(guò)程的記錄、總結。

　　三、具體規定

　　1、學(xué)期初，教學(xué)校長(cháng)要根據我校的實(shí)際情況制定切實(shí)、可行的學(xué)校教研計劃。

　　2、各學(xué)科教研組根據學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實(shí)際。并上交教導處備案。

　　3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的'各項制度或細則。

　　4、學(xué)科教研組每周活動(dòng)一次，時(shí)間由教研組自己確定后上報教導處。

　　5、教學(xué)校長(cháng)、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動(dòng)，對工作進(jìn)行具體指導。

　　6、積極開(kāi)展校級學(xué)科競賽和教研組內的公開(kāi)課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開(kāi)展一次校內公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jì)热荨?/p>

　　7、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門(mén)組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，開(kāi)闊視野，博采眾長(cháng)，爭創(chuàng )佳績(jì)。

　　8、教研組組長(cháng)負責組織教學(xué)研討活動(dòng)。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動(dòng)，做到保時(shí)、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù)，不流于形式。

　　9、各學(xué)科教研組長(cháng)填寫(xiě)好每一次的教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末交教導處存檔。

　　10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進(jìn)行量化打分。

　　11、每位教師應認真總結教學(xué)經(jīng)驗，每人至少上一節學(xué)科組教學(xué)研討課，每學(xué)期設計三個(gè)課件上傳至學(xué)校公共郵箱。

　　12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學(xué)校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實(shí)行“師徒制”。師徒彼此間相互聽(tīng)課，彼此交流。

學(xué)校校本教研制度通用3

　　為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段校本教研工作的指導意見(jiàn)》和日照市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的指導意見(jiàn)》，建立適合我校實(shí)際的以校本教研機制，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實(shí)施，特制定日照市實(shí)驗學(xué)校校本教研制度。

　　一、校本教研的基本目標和任務(wù)

　　1、校本教研工作，是指基于學(xué)校發(fā)展、教師提高、學(xué)生成長(cháng)而開(kāi)展的常規教學(xué)研究和教育科研活動(dòng)。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。

　　2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過(guò)群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)現學(xué)校自我發(fā)展和內涵發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　3、校本教研工作的主要任務(wù)：引導老師學(xué)習國家教育方針和有關(guān)法律與政策，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能；研究課程標準與教材，開(kāi)展集體備課，制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標和實(shí)施計劃、措施；展開(kāi)課題研究，對教學(xué)問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題等進(jìn)行反思與研討，并提出對策與建議；總結交流教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)展課題研究。

　　二、校本教研的實(shí)施要求

　　1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導小組和相關(guān)校本教研實(shí)施小組，形成以校長(cháng)、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò )。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學(xué)校建立健全學(xué)科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。

　　2、落實(shí)責任。校長(cháng)是校本教研的.第一責任人，要擔負起組織者、教育者和服務(wù)者的責任；業(yè)務(wù)校長(cháng)是校本教研的主要組織實(shí)施者，要擔負起協(xié)調管理與過(guò)程指導的任務(wù)；中層業(yè)務(wù)干部、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是專(zhuān)題教研和學(xué)科教研的主要組織者，要對學(xué)科的校本研究具體負責；教師是實(shí)施校本教研的主體，要成為校本教研活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

　　3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度，并把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。

　　三、校本教研的活動(dòng)方式

　　1、教學(xué)反思活動(dòng)。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過(guò)程，對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和結果進(jìn)行審視和分析研究，形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。教師要實(shí)現教后反思常態(tài)化，每學(xué)期至少寫(xiě)出一定深度的教后反思1篇。

　　2、校本培訓活動(dòng)。校本培訓要堅持培訓內容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養、專(zhuān)業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面發(fā)展；堅持培訓內容的針對性，處理好教師教學(xué)當前需要與長(cháng)遠發(fā)展的關(guān)系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學(xué)實(shí)踐培訓相結合、內部交流與外出學(xué)習相結合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門(mén)組織的培訓會(huì )、研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )。

　　3、傳幫帶活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用，開(kāi)展形式多樣的幫扶活動(dòng)。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話(huà)、合作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節，并不定期地進(jìn)行專(zhuān)題講座。

　　4、集體備課活動(dòng)。堅持進(jìn)行備課組集體備課活動(dòng)，發(fā)揮備課組每位教師的作用，避免用一個(gè)人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標確定、學(xué)點(diǎn)排查、教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)手段選用、練習與評價(jià)題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進(jìn)行富有個(gè)性的備課與教學(xué)。

　　5、聽(tīng)評課活動(dòng)。學(xué)校要積極開(kāi)展。積極開(kāi)展課例研究為重點(diǎn)的聽(tīng)評課活動(dòng)，要將聽(tīng)課活動(dòng)與專(zhuān)題研究、教師培訓結合起來(lái)，實(shí)現教、評、研、訓的統一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽(tīng)評課活動(dòng)每學(xué)期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。

　　6、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極搭建各種交流平臺，開(kāi)展理論講座、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動(dòng)每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專(zhuān)家的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，每學(xué)期至少舉行一次專(zhuān)家報告會(huì )；要通過(guò)組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流，實(shí)現區域性教學(xué)經(jīng)驗、成果、資源的共享。

　　7、“小課題”研究活動(dòng)。各學(xué)校要本著(zhù)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的指導思想，積極開(kāi)展課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、教育教學(xué)評價(jià)改革等領(lǐng)域的“小課題”研究，走“問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思”的行動(dòng)研究之路，學(xué)校各處室、教研組要結合實(shí)際每學(xué)年確定至少一個(gè)小課題開(kāi)展研究。

　　8、校際間的聯(lián)合教研活動(dòng)。要定期開(kāi)展以教學(xué)觀(guān)摩、經(jīng)驗交流、教材統研為重點(diǎn)的校際間教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于一次。

　　四、校本教研的保障措施

　　1、學(xué)校要切實(shí)加強對校本教研的組織和領(lǐng)導，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動(dòng)情況納入學(xué)校的考核范圍。

　　2、教科研室、教務(wù)處要調整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務(wù)的任務(wù)；要經(jīng)常性地開(kāi)展校本教研工作的交流研討和調研指導，發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。

　　3、學(xué)校通過(guò)各種活動(dòng)，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進(jìn)修和培養，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。

學(xué)校校本教研制度通用4

　　以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎教育司副司長(cháng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，即注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的研究活動(dòng)。

　　一、建立理論學(xué)習制度

　　1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習，以分散自學(xué)和集中學(xué)習相結合，并以自學(xué)為主。

　　2、集中學(xué)習時(shí)間安排在周六上午，學(xué)習1小時(shí)。

　　3、集中學(xué)習時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制，無(wú)特殊情況不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，并且將學(xué)習參加情況納入年結考核。

　　4、養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思相結合的習慣，不斷完善自身的知識結構和理論素養，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、建立課題研究制度

　　1、樹(shù)立實(shí)施“科研興�！币庾R，把實(shí)施素質(zhì)教育和開(kāi)展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題。

　　2、健全學(xué)�？蒲薪M織，根據科研興校的要求，建立健全學(xué)�？蒲惺�，負責學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識普及，負責學(xué)校的教育科研課題的主項研究與指導。

　　3、領(lǐng)導帶頭承擔科研課題，撰寫(xiě)科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師學(xué)習教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結構的優(yōu)化，構成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”素質(zhì)能力的形成。

　　4、科研與教研相結合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　5、科研課題要體現研究對象、范圍，展現研究目的、意義等，反映科研人員和實(shí)驗人員的科學(xué)的思維過(guò)程。

　　6、課題的選擇和確定要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟。

　�。�1）調查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的`“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調查研究，主要調查學(xué)生學(xué)的現狀和規律，從而明確改革方向。

　�。�2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。

　�。�3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進(jìn)行整體設計，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來(lái)。實(shí)驗方案包括：課題名稱(chēng)、課題論證、實(shí)驗目的、實(shí)驗對象、操作措施（方法、步驟、時(shí)間）、實(shí)驗原則和組織領(lǐng)導。

　�。�4）組織實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗。

　　7、要反復研究，不斷總結。教學(xué)實(shí)驗是一項艱巨、細致、復雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗組成員要通力合作，精心實(shí)施，反復研究，不斷總結，才能有所發(fā)現，有所作為。

　　集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問(wèn)題，找出改進(jìn)方法。

　　階段研究――學(xué)期或學(xué)年的總結性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗和問(wèn)題、盡量提到理論的高度來(lái)認識，經(jīng)過(guò)分析、研究，寫(xiě)出比較全面的總結、論文或實(shí)驗報告。

　　個(gè)人研究專(zhuān)題化――在總體實(shí)驗方案的指導下，實(shí)驗人員根據個(gè)人的特長(cháng)和教學(xué)特色，分別擬定自己的實(shí)驗課題，并且要求根據專(zhuān)題把課上出特色，堅持下去，總結經(jīng)驗。

　　三、建立對話(huà)交流制度

　　1、學(xué)校領(lǐng)導要重視培訓工作，并有專(zhuān)人抓師訓工作。

　　2、對此項工作要提高認識，理解掌握有關(guān)政策，并能按省、市、縣各級部門(mén)師訓方案、計劃、規定、制度執行。

　　3、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓；積極參加學(xué)校組織的校本培訓；積極進(jìn)行自我學(xué)習、培訓。做到：認真記筆記；參加研討會(huì )；發(fā)表看法，解答問(wèn)題，寫(xiě)出感受，最后用到實(shí)踐中去。

　　4、各位教師根據中心課題設立專(zhuān)項課題，并把題目計劃，完成時(shí)間報鎮教研室，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮教研室定期檢查指導。

　　5、領(lǐng)導帶頭承擔科研工作，起示范作用，并定期召開(kāi)研討會(huì )，專(zhuān)題講座，使科研成果從實(shí)際出發(fā)，有指導作用，上檔次，出水平。

　　四、建立教研激勵機制

　　1、目的：總結推廣教研成果，把教育科研成果應用于教育實(shí)踐，促進(jìn)教育科研成果的轉化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應，積極向縣、市、省教育部門(mén)推薦優(yōu)秀的科研成果。

　　2、教師參加教研活動(dòng)計入繼續教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估，年度考核的主要條件之一。

　　3、嚴格執行學(xué)�！督逃�教學(xué)成果獎勵制度》。

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