小學(xué)校本教研制度

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，制度的使用頻率呈上升趨勢，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。到底應如何擬定制度呢？下面是小編精心整理的小學(xué)校本教研制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導思想

　　全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進(jìn)和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習型學(xué)校。

　　二、教學(xué)研究理念

　　圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。

　　三、遵循原則

　　1、針對性原則

　　校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對課改中面臨的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

　　2、實(shí)效性原則

　　以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的教育教學(xué)行為和現實(shí)的教學(xué)效益。

　　3、實(shí)踐性原則

　　遵循認識——實(shí)踐——再認識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復實(shí)踐的機會(huì )，使理念學(xué)習與教研活動(dòng)緊密結合，產(chǎn)生1+1>2的效能。

　　四、分組形式

　　1、全校分三個(gè)教研大組，分別為語(yǔ)文組、數學(xué)組和綜合組。

　　2、備課組：語(yǔ)、數按年級進(jìn)行分組，其余音、體、美、常（科）、生活與勞動(dòng)、品德與生活、品德與社會(huì )、電腦、英語(yǔ)等以學(xué)科為單位進(jìn)行分組。

　　五、教研活動(dòng)時(shí)間

　　1、統籌時(shí)間

　　下午2：00—5：00 語(yǔ)文組：星期二 數學(xué)組：星期三 綜合組：星期四

　　2、分散時(shí)間

　　以備課組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討（每周時(shí)間不少于1小時(shí)）。

　　六、教研活動(dòng)任務(wù)

　　深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的.問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教師校本課程開(kāi)發(fā)建設與管理的能力。

　　七、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運用案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。

　　1、自我反思

　　是指教師自我對話(huà)，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據學(xué)校校本培訓計劃內容和校本教研活動(dòng)計劃自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題、制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課，撰寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

　　2、同伴互助

　　以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見(jiàn)、百家爭鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習，共同提高。隔周開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織2~3次校本教研活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課10節以上，教研組長(cháng)聽(tīng)課 30節以上，教導主任和主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課40節以上。

　　3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　一方面學(xué)校組織教師加強對課程理念的學(xué)習，另一方面要求教師從專(zhuān)業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校實(shí)施“走出去”戰略，組織教師到外省市學(xué)習，引進(jìn)教研專(zhuān)家的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　八、具體措施

　　1、完善學(xué)校三級校本教研制度

　　進(jìn)一步完善學(xué)校教研大組、備課組三級校本教研制度。規定教研組和備課組教研活動(dòng)每周進(jìn)行，校級教研活動(dòng)一學(xué)期開(kāi)展2—3次，校級教研活動(dòng)以統一的新課程理念、課標、教育思想學(xué)習和案例分析，課例評析、典型課觀(guān)看、討論為主：教研大組活動(dòng)則以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主；備課組教研活動(dòng)除固定雙周活動(dòng)時(shí)間外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開(kāi)展備課，教學(xué)研討，案例分析，問(wèn)題探討解決等活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展“十個(gè)一”創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)

　　“十個(gè)一”創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)指的是教好一門(mén)學(xué)科，當好一名班主任，培養一批特長(cháng)生，轉化一個(gè)雙差生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個(gè)實(shí)驗課題，寫(xiě)好一篇實(shí)驗論文，開(kāi)出一次教學(xué)講座。要求每位教師必須積極參與，學(xué)校定期對其考查，學(xué)期末還將對教師活動(dòng)參與情況進(jìn)行評選表彰。

　　3、推進(jìn)教師教學(xué)展示活動(dòng)

　　繼續開(kāi)展教師教學(xué)展示活動(dòng)，使這一活動(dòng)在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉化。對青年教師每學(xué)期中必須開(kāi)2節這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長(cháng)室等有關(guān)領(lǐng)導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。

　　4、開(kāi)展兩項評比，啟動(dòng)教師論壇

　　學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評比活動(dòng)，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對教師撰寫(xiě)的論文要求從教育實(shí)際出發(fā)，針對問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，要避免好高騖遠，不切實(shí)際，理論一大套，卻沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際東西。另利用每周教師例會(huì )的前20分鐘，組織兩個(gè)教師，每人10分鐘，圍繞新課程實(shí)施中的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行論壇。

　　5、繼續開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放展示活動(dòng)

　　利用學(xué)校組織安排的教學(xué)展示周活動(dòng)時(shí)間，精心組織活動(dòng)，推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時(shí)向外校、家長(cháng)和社會(huì )開(kāi)放、促進(jìn)家長(cháng)和社會(huì )對課改的認識和關(guān)注。

　　6、強化新課程按月反饋的研究制度

　　學(xué)校每月按不同主題舉行一次課改研討會(huì )，重點(diǎn)探討課改中碰到的問(wèn)題，學(xué)校亦將相關(guān)成立課改教師教研組，以年級和學(xué)科為依據，兩種形式，每月中一次以年級中各科教師研討為計，另一次以各科教師組合研討為主。

　　7、深入開(kāi)展課程研究與實(shí)驗

　　一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評價(jià)制度改革和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)這一重點(diǎn)，深入進(jìn)行實(shí)驗和研究，以推進(jìn)新課程實(shí)驗。

　　8、逐步建立教師發(fā)展性評估制度。

　　九、教研活動(dòng)的要求

　�。ㄒ唬┙萄谢顒�(dòng)管理要求

　　1、落實(shí)組織，加強領(lǐng)導

　　學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教研組長(cháng)為副組長(cháng)，備課組長(cháng)為成員的領(lǐng)導班子。并對語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三大教研組設立以教研大組長(cháng)和備課組長(cháng)為第一責任人的責任機制。

　　2、各組長(cháng)要作好教研活動(dòng)計劃，做到教研活動(dòng)記錄和總結反思。

　　3、班子成員要按要求每月下年級或教研組參加教研活動(dòng)兩次。

　　4、教研活動(dòng)要有主題，要精心組織開(kāi)展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

　　5、參加活動(dòng)情況與期末評估直接掛鉤

　�。ǘ�）教研活動(dòng)設計要求

　　1、營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效地開(kāi)展教師間交流與合作研究 。

　　2、加強自我研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　3、積極主動(dòng)爭取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導。

　　4、加強學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。

　　十、校本教研的獎勵制度

　　1、每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀教研組和備課組評比。

　　2、對參與教研活動(dòng)積極的教師，多提供外學(xué)習和培訓的機會(huì )，把學(xué)習和培訓作為福利進(jìn)行獎勵。

　　3、與獎懲細則的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎勵。

　　4、與教師期終的考核評估及各類(lèi)評優(yōu)評先掛鉤。

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