讀書(shū)征文匯編（13篇）
在平平淡淡的日常中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。寫(xiě)征文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)征文 篇1
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，天氣非常的好，我的`心情如同天氣一樣。吃完早餐就開(kāi)始看《寓言故事》。我選了其中的一個(gè)故事，名字叫《高傲的姑娘》。
故事里說(shuō)：“從前，有一個(gè)高傲的姑娘。她想找一個(gè)年輕、帥氣、熱情開(kāi)朗的丈夫。有很多有錢(qián)人家不斷上門(mén)求婚，但是每次都被拒絕了，因為姑娘感覺(jué)他們不太講理。然后一些平凡的人上門(mén)求婚，但也被拒絕了，因為姑娘看不起這些人。她一點(diǎn)也不著(zhù)急嫁人，時(shí)間一年一年的過(guò)去了，她已經(jīng)變老了，愛(ài)她的人很少了，平時(shí)她費心打扮自己，但還是沒(méi)有用，已經(jīng)沒(méi)有人愛(ài)她了。最后她好不容易才嫁出去，不過(guò)她嫁給的是又粗魯，也沒(méi)有什么教養的人�！�
這個(gè)故事告訴我們在做每件事情的時(shí)候都要抓好合適的時(shí)機，不要太貪心，如果總是等待更好的機會(huì )，錯過(guò)了可能再也不會(huì )有了。
讀書(shū)征文 篇2
1995年，國際出版商協(xié)會(huì )在其次十五屆全球大會(huì )上提出“世界圖書(shū)日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認為，“世界圖書(shū)日”還應當增加版權的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開(kāi)的聯(lián)合國教科文組織其次十八次大會(huì )通過(guò)決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)與版權日”。這一天也是作家塞萬(wàn)提斯和英國聞名作家莎士比亞的辭世紀念日。1997年1月，中心宣揚部、文化部，國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會(huì )、共青團中心、全國婦聯(lián)九個(gè)部委共同發(fā)出《關(guān)于在全國組織施“學(xué)問(wèn)工程”的'通知》，提出了實(shí)施“提倡全民讀書(shū)，建設閱讀社會(huì )”的“學(xué)問(wèn)工程”。這是以發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)為手段，以提倡讀書(shū)、傳播學(xué)問(wèn)、推動(dòng)社會(huì )文明與進(jìn)步為目的的一項社會(huì )文化系統工程。 20xx年，全國學(xué)問(wèn)工程領(lǐng)導小組把每年的12月定為“全民讀書(shū)月”，這是實(shí)施全國“學(xué)問(wèn)工程”的重大項目。幾年來(lái)，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣揚活動(dòng)。20xx年，“全國學(xué)問(wèn)工程領(lǐng)導小組”將每年的“全民讀書(shū)月”活動(dòng)交由中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )負責承辦。中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )為了實(shí)施"提倡全民讀書(shū)，建設閱讀社會(huì )"為宗旨的"學(xué)問(wèn)工程"，進(jìn)一步激發(fā)全民讀書(shū)的熱忱，推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型組織、學(xué)習型家庭的建設，打算于今年在全國范圍內舉辦大型活動(dòng)，讓全國公眾都知道“世界讀書(shū)日”。
讀書(shū)征文 篇3
記得我剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，母親一只手拿著(zhù)我不知道是什么的東西，另一只手拉著(zhù)我的雙手放在那東西的上面，讓我摸一摸。從那次以后我就認識到母親有那樣的東西，所以就吵著(zhù)母親要把那東西讓自己摸一摸，令我高興的是每次母親都答應了我的要求，但我摸過(guò)之后，母親就很快地把那東西收起來(lái)�？墒呛髞�(lái)母親卻再也沒(méi)有答應我了，為此我也哭鬧過(guò)幾次都無(wú)濟于事，只好作罷，但想得到那東西的想法一直在心中深藏著(zhù)。一直到我稍懂事的`時(shí)候才知道那東西名字叫做書(shū)，而且那本書(shū)是母親從別人那里借來(lái)的，之所以后來(lái)母親沒(méi)有答應自己的要求，因為書(shū)已經(jīng)還給別人了。
因為家里窮沒(méi)有多余的錢(qián)去買(mǎi)書(shū)，所以后來(lái)我所看的故事書(shū)、作品都跟“借”有關(guān)。書(shū)是借來(lái)的，自己只好盡快把書(shū)讀完，盡早還給人家，以致每每有空閑的時(shí)間都會(huì )手捧一本書(shū)細細地品讀。
讀書(shū)征文 篇4
眾所周知偉大的國學(xué)大師季羨林先生在清華求學(xué)期間深受幾位恩師的影響，奠定了他畢生學(xué)術(shù)的基礎，這些恩師中像陳寅格、朱光潛、鄭振鐸、葉公超等等，不僅課教得漂亮，更重要的是他們淵博的學(xué)識和精深的造詣給先生留下了深刻的印象，也影響了先生的一生。然而，鮮有人知的是，在先生的心目中對他影響最深的還有幾位中學(xué)時(shí)的業(yè)師。像國文教員王昆玉，他是綜桐城派的代表，有個(gè)人的文集；像教“現代文藝”的胡也頻，他是丁玲先生的丈夫，也是著(zhù)名的.“左聯(lián)五烈士”之一，他曾經(jīng)主編過(guò)《紅與黑》雜志，與沈從文合編《紅黑》月刊和《人間》月刊；接任胡也頻的是董秋芳老師，他曾翻譯過(guò)一本蘇聯(lián)小說(shuō)《爭自由的波浪》，魯迅先生為這本書(shū)寫(xiě)了序。這些就是當時(shí)山大附中的一些中學(xué)教員，他們給學(xué)生傳遞知識的同時(shí)，也在用自己的思想和學(xué)術(shù)氣質(zhì)熏陶著(zhù)成長(cháng)中的學(xué)子們。他們不僅精于教育，更精于學(xué)術(shù)，不僅是教師，更是研究者。他們傳遞給學(xué)生的是終生受益的東西。季先生在回憶錄中說(shuō)：“我之所以五六十年來(lái)舞筆弄墨不輟，至今將過(guò)耄耋之年，仍然不能放下筆，全出于董老師之賜，我畢生難忘�！�
其實(shí)，“教師成為研究者”的理念并不是我們國家發(fā)明的一個(gè)新東西，它在國外也由來(lái)已久。早在上世紀初，國外一些西方發(fā)達國家已經(jīng)有了使教師成為研究者的努力和嘗試，像布克漢姆、杜威等等。此后，不斷有學(xué)者提出教師應培養研究習慣的提法，并進(jìn)行了相關(guān)的研究和闡述。其中，有代表性的觀(guān)點(diǎn)有：一、教師從事教育科研具有訓練的價(jià)值；二、教師從事教育科研有助于提供有關(guān)教育的大量科學(xué)信息。1正是基于這些思想的影響，英國課程論專(zhuān)家斯騰豪斯于上世紀70年代明確提出了“教師成為研究者”（TeacherasResearcher）的概念，并指出“沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展”，而且通過(guò)實(shí)施具體的研究計劃，使這一概念轉化為教師自覺(jué)的現實(shí)運動(dòng)。
今天，國家倡導“教育家辦學(xué)”、“科研興�！笔墙Y合我國實(shí)際的一種實(shí)踐嘗試，也是對這一理念的一種升華理解。在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，有專(zhuān)家統計人類(lèi)掌握的知識平均每3年將增加一倍，而數字化的信息每12個(gè)月將會(huì )翻一番。作為教師，我們竭盡全力能傳遞給學(xué)生多少知識？這些知識學(xué)生又能在腦海中保留多長(cháng)時(shí)間？我們可以做一個(gè)調查，大學(xué)畢業(yè)的人群中有多少人還記得熱力學(xué)第一個(gè)定律？有幾個(gè)人還記得萬(wàn)有引力常數？這些都是中學(xué)中要求學(xué)生掌握的，也是眾多的中學(xué)物理教師在不辭辛勞為之努力的工作，然而這些知識最終能為學(xué)生的一生發(fā)展起多少作用？懷特海說(shuō)，“當一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的就是教育�！北葢烟睾Ｖ膼�(ài)因斯坦重復了他的話(huà)。按照這個(gè)標準檢視自己所謂的教育教學(xué)，反思教育的本質(zhì)，不禁要問(wèn)我們到底為教育做了什么？
一個(gè)教師要想真正為教育做點(diǎn)事情，想做一個(gè)影響學(xué)生一生的人，就必須不斷研究，提高自己的學(xué)術(shù)造詣，做一個(gè)有思想的人。學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)為學(xué)生提供學(xué)術(shù)熏陶的地方，如果學(xué)校里缺乏學(xué)者，這是社會(huì )的無(wú)奈，更是學(xué)校的悲哀。作為研究生，我們是國家培養的高學(xué)歷人才，在學(xué)校里我們要力爭成為學(xué)術(shù)的象征，我們也有責任和義務(wù)為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氣息。過(guò)去我們搞應試教育、變態(tài)的素質(zhì)教育，社會(huì )流毒之深讓教師沒(méi)有條件搞研究，搞研究的老師被看做“不務(wù)正業(yè)”，極大地挫傷了老師們搞研究的積極性。但是我相信隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，會(huì )有更多的懂教育的人、鉆研教育的人去管教育、搞教育，教育的生態(tài)環(huán)境也必將得到改善，也會(huì )為更多真心想為教育做點(diǎn)事情的人創(chuàng )造條件，科研——必將為教育領(lǐng)跑。
讀書(shū)征文 篇5
讀書(shū)是人生一大樂(lè )事。從古至今，無(wú)人不讀書(shū)，無(wú)人不曉書(shū)。杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”；
臧克家的“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”。這些無(wú)一不再說(shuō)讀書(shū)的好處。蘇軾說(shuō)“可使食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹”，我聯(lián)想到一句“寧可三日不食肉，不可一日無(wú)書(shū)”。
每個(gè)人對于讀書(shū)的態(tài)度都不一樣。有的積極，有的囫圇吞棗，有的置之不理，有的愛(ài)不釋手……匡衡的“鑿壁偷光”，就為喜歡讀書(shū)；
范仲淹苦讀立下造福天下的志向：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”；
施洋的“搓腳夜讀”；
黃侃誤看書(shū)入迷竟把墨汁當小菜吃…..這種例子數不勝數，讀書(shū)真的很吸引人。那些華麗辭藻，讓人一讀眼前一亮；
生動(dòng)有趣的小故事，讓人受益匪淺。讀一本書(shū)，體會(huì )百感；
讀一本書(shū)，永記一生；
讀一本書(shū)，有益一生。
曾讀過(guò)奧斯特洛夫斯基所著(zhù)的一部長(cháng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。捧起這本書(shū)，閱讀了幾頁(yè)我便入迷了。一個(gè)下午，我便將整本書(shū)閱讀完了，我的第一感覺(jué)就是震撼，感動(dòng)。這本書(shū)，讓我明白了，毅力也是成功之本，是一種韌勁，是一種積累。荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折；
鍥而不舍，金石可鏤�！币懔�，它的表現往往是一個(gè)人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人們就不會(huì )向挫折和困難低頭，而會(huì )更堅強地去面對。毅力也需要堅持，在堅持的同時(shí)也需要毅然斷然的決斷，正所謂“當斷不斷，反受其害”。有毅力的人面對考驗能斷然初之，又有利于持之以恒。只有堅強的毅力才能克服前進(jìn)道路上的種種困難和挫折，才能獲得成功。古往今來(lái)，從古自今，有哪一個(gè)名人志士是一步登天的呢？馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年的時(shí)間，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了30年，司馬遷編《史記》歷史用了20多年……他們都是在挫折中鍛煉了自己，使自己成為了千古佳話(huà)。
我摘錄了保爾的一句話(huà)：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應該這樣度過(guò)：當他回首往事的.時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；
這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗
爭�！泵看斡龅嚼щy，我總能想到保爾，想到他的堅持不懈，毅力，我總能重新面試困難，努力克服。
讀書(shū)，于我而言，是快樂(lè )的。我享受這個(gè)讀書(shū)過(guò)程，喜歡在書(shū)中遨游，寫(xiě)下自己的所思所想，與人分享。
讀書(shū)征文 篇6
騰格里的草原
我讀的書(shū)是《狼圖騰》，一本關(guān)于草原，關(guān)于狼的曠世奇書(shū)。
廣闊的草原，自由的奔馬，牧羊的女人，悠遠的長(cháng)調，結實(shí)的長(cháng)鞭攪亂了天邊肆意翻卷的云;或是萬(wàn)里無(wú)云，放肆的風(fēng)打在草原牧民的紅臉蛋上，打在美麗的蒙古包上，拍過(guò)飄揚的布旗，在空氣中獵獵作響。這是內蒙古草原，離天堂最近的地方，起碼，我想象中的是這樣。
但是草原不僅僅有晴空，美麗的大自然也讓他們時(shí)刻面臨著(zhù)生存的挑戰，這就是說(shuō)，內蒙古草原，是一個(gè)美麗與神奇，人性與野性，和諧與殘酷并存的地方。
書(shū)的主人公，一個(gè)普通的漢族大學(xué)生，到內蒙古的一個(gè)草原上插隊，懷著(zhù)對草原的新奇與熱愛(ài)，隨著(zhù)一個(gè)老獵人，開(kāi)始了草原牧民的生活。我們離主人公的年齡代溝近似零，這也就為我們能更設身處地的讀書(shū)、思考和領(lǐng)悟奠定了基礎。
騰格里，有兩個(gè)孩子，一個(gè)是草原牧民，一個(gè)是狼，他們生活在一個(gè)家里—廣闊而寬容的草原上。騰格里，蒙語(yǔ)的“天”，牧民賴(lài)以生存的給予者;狼，牧民的信仰，草原的保護神。
漢人看來(lái)，狼，是陰險與殘酷的代言人，但是狡詐與聰明，那是狐貍的專(zhuān)屬�？稍诓菰撩窨磥�(lái)，這一切詞語(yǔ)，都是根據狼發(fā)明來(lái)的。騰格里偏向狼，賜予狼這么多的特性�！昂屠谴艟昧�，人也會(huì )變聰明�！边@是書(shū)中的一句話(huà)，乍一看，讓人陷入云里霧里，可的那個(gè)我讀了這本書(shū)后，才漸漸領(lǐng)悟了這句話(huà)的奧義。
黃羊，那是牧民的財富，和天上的云一樣多的黃羊同樣是狼的財富，他們看來(lái)，這是騰格里賜予他們共有的。所以，狼捕殺黃羊，趕走了一部分草原的侵害者，草原人撿狼殺過(guò)的獵物，留給狼一部分，剩下的，吃，賣(mài)，得以生存。這是怎樣的情感才能如此和諧的共同生存，互幫互助。
而我們,看得到狼的狡詐，狼的殘忍，卻看不到狼的可貴之處。試想，如果作為學(xué)生的我們能在學(xué)習中發(fā)揚狼的堅忍，身為上班族的`精英白領(lǐng)能深悟狼的團結，精明的商人在處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題時(shí)能有狼的遠見(jiàn)。那么，憑人類(lèi)的偉大和人格的高堅，又有什么理由能不促使社會(huì )的長(cháng)久和諧幸福的發(fā)展呢?
生活在離狼群最近的人，牧民，他們就做到了“近水樓臺先得月”，率先像狼學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)。游牧，也是草原人的一大特色，因為他們懂得，草，只有邊吃邊養，不吃光，騰格里才會(huì )賜予他們更多，牧民和動(dòng)物才能生存，這一點(diǎn)，是當代人面對環(huán)境污染多么迫切需要的智慧。
草原人敬狼也殺狼，當狼闖進(jìn)牧民家的時(shí)候，沒(méi)有畏懼，次次都是見(jiàn)血的拼殺，一旦有狼死后，其他狼一定會(huì )識時(shí)務(wù)地逃開(kāi)。而死去的狼，從頭到腳，從里到外都是寶，卻沒(méi)有人動(dòng)它甚至連狼皮都沒(méi)人剝。這絕對不是草原人太有錢(qián)，而是因為，狼，是草原人的信仰，草原的保護神，騰格里的另一個(gè)孩子，他們可以為了生存搏斗，卻不能在狼死后，剝掉這個(gè)可敬的勇士的皮。
一切都會(huì )有使有終，騰格里賜與草原萬(wàn)物生命，也會(huì )有期限，會(huì )有收回。草原牧民死后，會(huì )將尸體放在大草原上，交給騰格里。這方法是絕不是平時(shí)人們所說(shuō)的曝尸，而是用狼，轉交騰格里——俗話(huà)講，喂狼!三日內，如若被狼啃食凈盡，便是生前沒(méi)什么惡果，騰格里愿意收他，死后可以升上天堂——騰格里在的地方。在傳統觀(guān)念如此濃重的時(shí)代，鮮有人會(huì )這樣做吧，但是草原牧民，為了信仰，哪一個(gè)不是這樣做的，他們了無(wú)牽掛地走，就像當初赤裸裸地對來(lái)到這世界，純凈，安詳地等待靈魂的升騰。
《狼圖騰》，充滿(mǎn)血性的曠世奇書(shū)，告訴我一個(gè)真實(shí)的草原，一個(gè)民族最真實(shí)的靈魂與信仰!
讀書(shū)征文 篇7
暑假里的一天，我和姐姐仍然來(lái)圖書(shū)館。在一排排花花綠綠的書(shū)里，《最熟悉的陌生人》這本書(shū)最吸引我。
我慢慢的.蹲在書(shū)柜旁，看了許久，但免費看書(shū)的時(shí)間只有1小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的閱讀不足以讓我吸收里面的內容，心想：可以買(mǎi)回去慢慢看啊，我口袋里有12元，應該可以買(mǎi)，但當看到價(jià)錢(qián)時(shí)，心里頭的想法頓時(shí)消失了。這本書(shū)要18元，而我，只有12元怎么買(mǎi)��？我只好依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架，垂頭喪氣地走了。
又一個(gè)周末來(lái)臨了，我這次帶足了錢(qián)去買(mǎi)那本書(shū)。一來(lái)到書(shū)店，我急切地尋找，可是找了許久也沒(méi)找到。我開(kāi)始著(zhù)急了，心想：應該是被人買(mǎi)去了吧！
我垂頭喪氣地走回家中，一推門(mén)，大吃一驚——《最熟悉的陌生人》放在了飯桌上。我急忙跑過(guò)去拿了起來(lái)，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)@本書(shū)誰(shuí)買(mǎi)的？”媽媽有些神秘地說(shuō)：“哎呀！誰(shuí)這么好心，給我兒子送來(lái)了生日禮物��！”我興奮地跳了起來(lái)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
本以為要和我心愛(ài)的書(shū)籍說(shuō)再見(jiàn)了，沒(méi)想到原來(lái)媽媽知道我喜歡看這類(lèi)的書(shū)，她就幫我買(mǎi)了這本《最熟悉的陌生人》——真是母子連心。
讀書(shū)征文 篇8
4月2日是“國際兒童圖書(shū)日”，4月23日是“世界讀書(shū)日”，屆時(shí)世界各地都會(huì )為此實(shí)行一系列紀念活動(dòng)，因此每年的四月，仿佛全世界都充溢了濃濃的書(shū)香。中國有句俗語(yǔ)“春來(lái)正是讀書(shū)時(shí)”，在這個(gè)綠芽萌發(fā)、百花吐蕊的季節，我們將迎來(lái)第16個(gè)“世界讀書(shū)日”。 書(shū)是我們的良師益友，伴隨我們一生，幫助我們成長(cháng)，敦促我們奮進(jìn)。在柳絲青青，百花吐蕊的四月天里，書(shū)香滿(mǎn)懷帶給我們的不僅是精神上的富足，更是展望前程時(shí)那一份自信和沉穩�！白x書(shū)不能變更人生的長(cháng)度，但可變更人生的廣度;讀書(shū)不能變更人生的起點(diǎn)，但可變更人生的終點(diǎn)”。 對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成時(shí)期的少年人，閱讀書(shū)籍不僅能夠潛移默化地影響少年人的心靈，幫助他們抵擋世俗的種.種侵染，從而建立起自己的'審美觀(guān)、道德觀(guān)和人生觀(guān);更可以豐富學(xué)生們的寫(xiě)作素材，開(kāi)闊視野，優(yōu)化文字運用實(shí)力;因此有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的經(jīng)典名言，可見(jiàn)書(shū)籍對寫(xiě)作的重要意義。 想成就高分作文的同學(xué)們，別再埋頭苦想了，或許隨意翻開(kāi)的一本書(shū)已經(jīng)帶你走上了勝利之路。
讀書(shū)征文 篇9
讀書(shū)征文一：守住靈魂
近年來(lái)，數字閱讀方興未艾，網(wǎng)絡(luò )書(shū)店也以驚人的低價(jià)緊緊抓住消費者的心；相較而言，在價(jià)格和便捷上都差人一等的實(shí)體書(shū)店發(fā)展實(shí)在不容樂(lè )觀(guān)。
作為一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，我曾對這種現象感到不解。我享受在書(shū)架間漫步，隨手取下、翻開(kāi)便能夠與作者進(jìn)行心與心的交流，這種滿(mǎn)盈著(zhù)書(shū)香的喜悅與滿(mǎn)足，絕非網(wǎng)絡(luò )閱讀或網(wǎng)上購物所能給予的。所以我總覺(jué)得，遠離了實(shí)體書(shū)店的閱讀、購書(shū)其實(shí)已淪為純粹的物質(zhì)消費，毫無(wú)精神享受可言�？上У氖�，不單是讀者，就連實(shí)體書(shū)店的經(jīng)營(yíng)者都忘記了這一點(diǎn)。
任何事物都有自己的靈魂所在，在激烈的競爭中，存活下來(lái)的不一定是實(shí)力最強的人，卻絕對是成功守護住靈魂并將其發(fā)展推衍的那個(gè)。因而對于實(shí)體書(shū)店的存活而言，關(guān)鍵不在于一味降價(jià)促銷(xiāo)，與網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售、打價(jià)格仗，而是怎樣關(guān)注書(shū)籍品質(zhì)保住讀者對于純粹閱讀享受的渴求，就像那家"中國第一家繪本書(shū)店"一樣。
其實(shí)，不只是書(shū)店業(yè)了，在任何領(lǐng)域，我們都需要守住自己的`靈魂與本質(zhì)，而不是為了增加競爭實(shí)力而盲目仿效。寶馬汽車(chē)那別致而獨特的"寶馬胎"廣為人們所喜愛(ài)，然而華晨中華摹效寶馬前胎設計出的汽車(chē)卻遭到嘲笑，因為我們從那個(gè)摹效而來(lái)的前胎中看不出"中華"品牌的個(gè)性和獨特，看不出它存在的意義與價(jià)值。
誠然，在激烈競爭中守住自我核心著(zhù)實(shí)不是易事，這也是為什么每每捏起四中對素質(zhì)教育的堅持，不唯分數馬首是瞻時(shí)，我會(huì )無(wú)限感動(dòng)。如今社會(huì )以高考分數定高下，可四中卻鮮少補課、加練，把時(shí)間留給學(xué)生自主發(fā)展、提升。高考成績(jì)連年下滑，可四中從未變過(guò)堅持，這壓力下的堅守怕正是四中為莘莘學(xué)子向往的原因吧。
我想到如今中國的傳統文化保護也正面臨著(zhù)相似的困境，本土文化受到忽視，外國文化長(cháng)驅直入，就連本應充滿(mǎn)北京回憶的前門(mén)大街，在改造后都呈現出"世界知名服裝品牌聚集地"的模樣，我走在那樣面目全非，靈魂難覓的街道上感到格外傷感和悲涼。記得用別人能理解的方式告訴他們我的不一樣�？v然艱辛，卻是在競爭中存活的不二法門(mén)。
誠愿我們，無(wú)論是中國文化還是其他，都能守住靈魂！
讀書(shū)征文二：那一抹書(shū)香
那一抹淡淡的書(shū)香，是我們最美的記憶。
--題記
一陣清風(fēng)拂過(guò)，案上的書(shū)頁(yè)被風(fēng)翻開(kāi)，沙啦啦，沙啦啦……我的記憶也似這書(shū)頁(yè)般被風(fēng)輕輕翻動(dòng)著(zhù)。
猶記兒時(shí)，每個(gè)繁星低垂或月色皎潔的夜晚，總是依偎在媽媽?xiě)阎�，�?tīng)媽媽為我讀著(zhù)一篇篇童話(huà)，不安分的小腦袋轉來(lái)轉去，不時(shí)向媽媽問(wèn)著(zhù)仿佛無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題。那時(shí)候的我，雖還未識字，卻已經(jīng)深深的迷戀上了書(shū)中動(dòng)人的故事，迷戀上了每天伴隨著(zhù)媽媽與書(shū)香一同甜甜入睡，在夢(mèng)中仍不忘童話(huà)里的美麗動(dòng)人的公主和那英俊的王子。那時(shí)候，我那么小，媽媽還那樣年輕，那時(shí)候的書(shū)香，是天真的味道。
后來(lái)，漸漸長(cháng)大，作業(yè)越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越少，可我還是深深?lèi)?ài)著(zhù)那一抹書(shū)香，我知道，那是童年媽媽的讀書(shū)聲在我小小的心靈中埋下了求知的種子。我開(kāi)始與媽媽一起品三國，一起讀紅樓，或者，在簡(jiǎn)愛(ài)的世界里流連忘返，從《飄》中汲取養分。在和媽媽讀書(shū)的過(guò)程中，漸漸成長(cháng)，漸漸的懂得了這世間的美好與丑惡。媽媽常語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我，女人要像簡(jiǎn)愛(ài)，自尊自愛(ài)，自立自強，每個(gè)人的靈魂都是平等的，無(wú)論外貌美丑，無(wú)論地位高低。和媽媽一起讀《飄》，為郝思嘉的頑強與堅韌深深感染。"明天又是新的一天。"那時(shí)候的我和媽媽?zhuān)３Ｗ⒁曋?zhù)彼此的眼睛，輕輕地，卻又堅定地為對方加油。那是書(shū)帶給我們溝通與共鳴。那時(shí)候的書(shū)香，是成長(cháng)的味道，是溝通的味道。
那一抹淡淡的書(shū)香，至今還在我與媽媽的身旁縈繞。媽媽的烏絲已染上銀霜，曾經(jīng)小小的我已可以輕松的攬著(zhù)媽媽的肩膀，但在這匆匆流逝的歲月卻沒(méi)有帶走專(zhuān)屬于我與媽媽的那抹書(shū)香。"問(wèn)渠那得清如許。"清晨那熟悉的聲音喚我起床，"為有源頭活水來(lái)。"那惺忪的睡眼還未睜開(kāi)，已應和上了媽媽的話(huà)。然后，相視一笑，笑容中滿(mǎn)是書(shū)帶給我們的默契。這縷書(shū)香，這份愛(ài)，已深入骨髓。
風(fēng)漸漸停了，翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，一朵金色花靜靜綻放。想象著(zhù)媽媽有一天白發(fā)蒼蒼，那時(shí)候，或許該是我翻著(zhù)著(zhù)泛黃的紙頁(yè)，為媽媽讀上一首《金色花》，仍像懵懂的孩童，開(kāi)心的笑著(zhù)，換做我將媽媽攬入懷中，在夕陽(yáng)的余暉中讓這抹書(shū)香成為永恒……
讀書(shū)征文 篇10
剛翻開(kāi)余華的《活著(zhù)》，倒是沒(méi)什么不同的感覺(jué)，先抓住我眼球的是那五篇自序：中文版、韓文版、日文版、英文版、麥田新版。這書(shū)真的會(huì )不一樣嗎？榮獲意大利格林扎納·卡佛文學(xué)獎不是一個(gè)美好的意外，而是眾望所歸的實(shí)力之作？我開(kāi)始對它產(chǎn)生興趣。
是呀，因為活著(zhù)所以一切的繼續，像戲劇一般的福貴的一生，被自己如戲劇般的講出來(lái)，可到頭來(lái)，所有的一切不還是因為活著(zhù)么。不知為何，這書(shū)，我只看了一遍，不敢再拿起。是的，我怕，真的怕，那些至親一個(gè)個(gè)離去，因為福貴‘作’出的結果，心是痛的，我是一讀者，且這般思量，福貴每每想起這五味雜陳的一生，又會(huì )作何感想。
不在是觸碰書(shū)皮的小白，看這這似乎是饕餮盛宴的菜無(wú)以下口，此刻更多是無(wú)法咀嚼這道大餐，也許它該是92年的一部傳奇，可到了16年我才將它拾起，半信半疑打開(kāi)第一頁(yè)第二頁(yè)，如狼似虎瘋狂吞食這書(shū)中的每一個(gè)情節，活著(zhù)便是《活著(zhù)》的真諦。因為活著(zhù)所以《活著(zhù)》！
活著(zhù)，不是一句誓言，但它屬于一種選擇，一種狀態(tài)，甚至一種靈魂寄存的`方式。漫漫夜空下，繁星的璀璨，活著(zhù)的我正撫摸《活著(zhù)》……
談起人為什么活著(zhù)，這似乎是思想家哲學(xué)家該做的事情�？墒�，讀過(guò)《活著(zhù)》，便默然，因為活著(zhù)所以活著(zhù)。
我不知道什么是信念，也并未從富貴身上看到什么信念.他陪伴了父母的離去，又歷經(jīng)了家珍（妻子）、鳳霞（女兒）、有慶（兒子）、二喜（女婿）、苦根（外孫）的離去，最后與一頭老牛為伴，沒(méi)有信念的驅使，那又是為什么？最后，我得到的答案只得是因為活著(zhù)。
該用什么去丈量人生？經(jīng)歷、價(jià)值、財富、權力、名聲還是愛(ài)？在我看來(lái)，福貴用愛(ài)丈量人生，而在別人眼中，他似乎是以經(jīng)歷去丈量人生，這樣一個(gè)問(wèn)題，不僅于福貴，于每一個(gè)有體命特征的人都一樣該好好考慮，
也許對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)選擇活著(zhù)的方式、原因、目的、初心、結果都不盡相同吧，打開(kāi)《妙筆生花》這部電影，《鐵窗淚》的故事是否將你感動(dòng)，可不管《鐵窗淚》寫(xiě)得有多好，我的關(guān)注在于它的背景，它真實(shí)的主人公，以及它后來(lái)發(fā)生的事。而這個(gè)男主角羅里·詹森或者是為了救贖。包括他最后的選擇，在作者老人死后，扔掉原稿，向全世界宣布：《鐵窗淚》的作者是羅里·詹森。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這種活著(zhù)這種行為我為他不恥�？蔁o(wú)法挽救，更不想傷害更多的人，這似乎是最好的作法。這種活著(zhù)，遠離初心，為了活下去更為了保護摯愛(ài)，而選擇偽善去達到活著(zhù)的目的，與福貴確實(shí)不同�？墒�，為了活著(zhù)呀……
讀書(shū)征文 篇11
讀小學(xué)的時(shí)候，我既是個(gè)學(xué)生，又是個(gè)牧童，每天下午放學(xué)到吃晚飯這段時(shí)間就是我放牛的時(shí)間。我記那時(shí)放牛的時(shí)候還是有幾個(gè)小伙伴跟我在一起，我們在一起的時(shí)候不是你追我趕，就是這里挖挖哪里掏掏。雖然我樂(lè )意跟他們一起那樣玩，但還是覺(jué)得有些枯燥無(wú)味。
有一次，有個(gè)放牛的老伯他邊放牛邊拿著(zhù)一本書(shū)在看，而且有些入神。好奇心促使我慢慢地往老伯那里走去，不知不覺(jué)卻到了老伯的'面前，而且毫不猶豫地說(shuō)：“老伯可不可以把書(shū)借給我看？”那次還算順利，不過(guò)要付出幫老伯放4天牛的代價(jià)，呵呵，但也值。
那是一本神話(huà)故事書(shū)，里面的《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等一個(gè)個(gè)故事深深地吸引住我，而且我信以為真，還大言地跟伙伴們說(shuō)天地是怎樣開(kāi)辟的，人類(lèi)是怎樣由來(lái)的，那時(shí)就嘗到做老師的甜頭，因為說(shuō)得也讓伙伴信以為真，還認為我有才華呢！
之后幾次也是以幫老伯放牛為代價(jià)從老伯那里借來(lái)了幾本故事書(shū)。自從看了書(shū)中寓言故事之后我受到了很大的教育：《守株待兔》讓我認識到人不能不勞而獲；《坐井觀(guān)天》讓我認識到人只有多出去走走才知道世界之大；《畫(huà)蛇添足》讓我認識人做事要做到恰到好處。
讀書(shū)征文 篇12
在父母的愛(ài)與庇護下，我么逐漸長(cháng)成了一棵能頂天立地的參天大樹(shù)。當我們仔細地端詳父母時(shí)，你會(huì )發(fā)現爸爸的腰早已駝了，身體也漸漸瘦小了；***頭上也露出了絲銀鬢，皺紋也一個(gè)勁兒地往臉上爬。
我是一名中學(xué)生，媽媽是家庭主婦，爸爸是一名連隊干部。家里每月的費用僅來(lái)源于爸爸那不足1500元的工資。爸媽有我和兩個(gè)姐姐三個(gè)孩子，家里的一切開(kāi)銷(xiāo)都以我們?yōu)橹行�，生活、學(xué)習方面的任何條件，爸媽都不愿我們三個(gè)孩子比別人差。
那天清晨，和往常一樣，媽媽忙著(zhù)為我們準備早飯。所不同的是，那天媽媽端來(lái)的是一碗香氣撲鼻的方便面。媽媽慈愛(ài)地說(shuō)：“快趁熱吃吧，這面挺香的�！�
我們接過(guò)面，津津有味地吃著(zhù)。媽媽靜靜地坐在一旁，看著(zhù)我們吃。忽然，我端起碗，說(shuō)：“媽?zhuān)阋矅L嘗�！眿寢屵B忙起身，說(shuō)：“哦，不了，我不喜歡這味兒�！闭f(shuō)完，媽媽便去忙別的事情了。面很多，我們好不容易才吃完，撂下碗。我便整理書(shū)包，準備上學(xué)。當我拎著(zhù)書(shū)包走出門(mén)時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)媽媽對爸爸說(shuō)：“這面真香呀！”當時(shí)，我一下明白了，一幕幕的往事浮現在我的眼前：幼年時(shí)的我生病時(shí)，媽媽帶我四處求醫；少年的我在外面與小伙伴撒野回來(lái)后，媽媽為我拂去身上的塵土、草屑；如今每天上學(xué)，離家時(shí)，媽媽總是送我出門(mén)，并囑咐“路上小心”之類(lèi)的話(huà)。我在心里不停的問(wèn)自己：是無(wú)情的歲月吞噬了***青春?jiǎn)�？不是，是我！媽媽是為了我才變得蒼老的。從前，我怎么從未覺(jué)察到這一點(diǎn)呢？一向自以為孝順的.我這時(shí)才發(fā)現，自己做得遠遠不夠。
小草開(kāi)出美麗的花朵來(lái)感恩于大地對它的養育，花兒感恩于大地給予它的生命，故而才有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的不朽絕句，而我只能用我的成績(jì)感恩于我的父母，感謝他們?yōu)槲腋冻龅囊磺小?/p>
讀書(shū)征文 篇13
在中華傳統文化中，對讀書(shū)人的評價(jià)總是兩極分化：一方面，讀書(shū)是凡人通向仕途的唯一道路，社會(huì )自然產(chǎn)生“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的崇高讀書(shū)氛圍；另一方面，部分儒生的迂腐，又讓無(wú)數人唏噓“百無(wú)一用是書(shū)生�！痹诼鋵�(shí)科教興國、人才強國政策的新時(shí)代，我們作為新讀書(shū)人又該怎樣扭轉那些惡評，做真正的讀書(shū)人呢？
讀書(shū)首先要將書(shū)讀進(jìn)氣質(zhì)里。毫無(wú)疑問(wèn)，讀書(shū)養氣，讀史使人明智，數學(xué)使人嚴謹，讀過(guò)的書(shū)將會(huì )塑造你。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，央視主持人董卿脫俗出塵，從容不迫的氣質(zhì)，正來(lái)源于每天堅持閱讀一小時(shí)的優(yōu)良習慣。而我們現在不應拘泥于課本，而應多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為更好的'自己的臺階。
讀書(shū)更要養成優(yōu)良品德。古代私塾首先教育兒童的教材不是四書(shū)五經(jīng)，而往往是《三字經(jīng)》、《弟子規》。這有力說(shuō)明了道德對人的奠基作用以及未來(lái)生活的重要性。讀書(shū)不只是要格物致知，更要養成“鐵肩擔道義，妙手出文章”的高超道德修養。
作為新時(shí)代讀書(shū)人，我們不能不重視排在五美首列的“德”。堅持以誠立身、誠信做人、自覺(jué)傳承，弘揚中華民族傳統美德，勇于完善自我以及承擔社會(huì )責任。
讀書(shū)最重要的是養成遠大志向，喚醒沉睡在血脈中的家國情懷。自古以來(lái)，讀書(shū)人就擔負著(zhù)格物致知、修身齊家治國平天下的歷史使命。古往今來(lái)，有無(wú)數有志文人用不同的方式在歷史畫(huà)卷中書(shū)寫(xiě)了壯烈深沉的家國情。文天祥面對威逼振聲：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！弊T嗣同：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！�
如今處于和平年代，我們或許不必以生命與鮮血的代價(jià)謳歌愛(ài)國之情。但我們應努力學(xué)習，自覺(jué)維護國家利益與榮譽(yù)，為國家建設和繁榮富強做出自己的貢獻。
讀書(shū)人只有以天下為己任，才會(huì )成為有作為的讀書(shū)人、有用的讀書(shū)人、真正的讀書(shū)人。
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