人文校園、活力校園、和諧校園征文2篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文都不陌生吧，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集的有關(guān)文章。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的人文校園、活力校園、和諧校園征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人文校園、活力校園、和諧校園征文1
近年來(lái)，著(zhù)實(shí)刮起了一股“和諧”熱潮，我們的社會(huì )要和諧，我們的城市要和諧，我們的校園也要和諧。但尚有很多人只是一味的跟隨大眾的步伐，把口號喊的響亮，卻從未為構建和諧社會(huì )做過(guò)任何事情。
我們是學(xué)生，學(xué)校是我們學(xué)習生活的場(chǎng)所，也是社會(huì )的重要組成部分之一，所以，為了構建和諧社會(huì )，我們應該把和諧帶進(jìn)校園。
校園中有兩大集體——學(xué)生和老師。因此校園的和諧則包括了學(xué)生間的和諧，老師間的和諧以及師生間的和諧。
學(xué)生之間的和諧要做到團結互助，共同進(jìn)步。我們的校園若再無(wú)暴力產(chǎn)生，若每個(gè)學(xué)生都笑臉盈盈，若大家彼此都謙恭有禮，若再也聽(tīng)不到學(xué)生口中的污言穢語(yǔ)，那我們算是初步完成了構建和諧校園的.光榮使命。
其次是老師間的和諧。若以共同學(xué)習，相互幫助，你追我趕的局面代替心存嫉妒，“關(guān)起門(mén)來(lái)授課”的現象，那么獲益的便是學(xué)生，老師和學(xué)校三方了。學(xué)校是授人知識的地方，也是教人處世做人的地方。老師交給學(xué)生的應該不僅僅局限于課本中的文言句法，函數幾何，更多的應該是怎樣以君子的氣度和修養處世為人。如此則是校之大幸，國之大幸。
做好了以上的兩種和諧，那么校園和諧的成功就指日可待了。但還是要乘勝追擊，不宜懈怠，否則就會(huì )功虧一簣。這第三種和諧也是最重要的：師生間的和諧。這一層的和諧可以把校園的兩大群體緊密，巧妙地聯(lián)結成一個(gè)有機的整體。所以在校園和諧中占據極大的分量。若師生間既有尊敬也有疼愛(ài)，那么校園將會(huì )成為一個(gè)美麗的地方。學(xué)生對老師尊敬有加，則先有了校園的莊重與嚴肅；再來(lái)老師疼愛(ài)學(xué)生如自己的孩子，那么校園又有了家的溫馨；最后師生間像朋友一般共處，校園就更多了許些歡聲笑語(yǔ)，而學(xué)校正是一個(gè)創(chuàng )造歡樂(lè )的地方，我們有什么理由不這么做呢？若真能將三種和諧都做到，那我們的和諧校園就真的成功了！
中國的古訓有說(shuō)：以和為貴。想來(lái)確有真理。若有和諧的校園，和諧的城市，和諧的社會(huì )，那么國家的發(fā)展則是不可限量的。若真能如此，孔夫子將能在現代的社會(huì )看到它描繪的“大同境界”，再也不是設想，是真實(shí)可見(jiàn)的和諧！
把和諧帶進(jìn)校園！
人文校園、活力校園、和諧校園征文2
盤(pán)繞著(zhù)的濃枝綠葉
誰(shuí)的裙擺，親吻著(zhù)春天的臉
桃花瓣兒一片一片
帶著(zhù)鳥(niǎo)兒夢(mèng)中的呢喃
隨風(fēng), 飄遠
太陽(yáng)調皮的掀開(kāi)了被角
誰(shuí)的十指纖巧
創(chuàng )造出了新的小生命
云兒輕輕的微笑
看那些奇跡在綠色的草地上
舞蹈,打鬧
不知哪天使打翻了調色盤(pán)
天空變得很輕很藍
誰(shuí)的食指輕點(diǎn)
孩子們佩戴著(zhù)金色的光環(huán)
雙目澄凈
似輕輕的紗,透明的簾
一個(gè)友善的示好
一次細心的彎腰
纖長(cháng)的手指撿起了一片整潔
上揚的嘴角傳遞了無(wú)數快樂(lè )
孩子們的歡笑輕輕流淌
瑯瑯的讀書(shū)聲飛上了天堂
不大的天地里
棉花糖融出了暖暖的甜
天邊,誰(shuí)的歌唱
‘生命多美好’
當初的小泥巴,如今如此令人驕傲
這不是一幅畫(huà)卷
這是一首歌
一首贊頌和諧生命的歌
美麗音符飄蕩了許久許久
終于隨風(fēng)散落在這里溫馨的花園
不信,你聽(tīng)
天之涯海之角
夏娃母親輕閉雙眼
‘如此伊甸之圓’
何不稱(chēng)之為和諧校園
風(fēng)兒粘合了眼中的碎片
記憶里
那飽含和諧之音的祈禱
是我們始終不曾遺失的美好!
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