我的教育追求征文
追求夢(mèng)想，一個(gè)多么浪漫而又優(yōu)雅的詞匯！教育，一份多么平凡而又崇高的事業(yè)！而要將這兩者連系起來(lái)，卻讓我陷入了深深的思考中：作為教育工作者的我有夢(mèng)想嗎？我的教育夢(mèng)想又是什么呢？
很小的時(shí)候，因為父親的影響，我的夢(mèng)想就是長(cháng)大后做一名的人民教師，可以上講臺、拿教鞭，多神氣！那時(shí)，對于教師的認識懵懂而模糊。
金色的九月，我終于如愿以?xún)斪呱狭四巧袷サ闹v臺。開(kāi)始了我的人生夢(mèng)想，我憧憬著(zhù)我的教育事業(yè)的美好未來(lái)。我的夢(mèng)想開(kāi)始也是五彩斑斕的。
剛參加工作時(shí)，一些優(yōu)秀的英語(yǔ)教師設計的精彩的.課堂，這位老師像一名相聲演員，更像一名魔術(shù)大師，帶學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)知識海洋，我的夢(mèng)想就是也要上一堂這樣好的課。
當看見(jiàn)老師利用多媒體，制作出精美絕倫的課件，展示出形象生動(dòng)的構想，我的夢(mèng)想也就是，我能制作出這樣的課件有多好。
轉眼間，自己在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)走過(guò)了十年的時(shí)光。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，工作經(jīng)歷的增加，我的教育夢(mèng)想越來(lái)越模糊，還真沒(méi)有仔細的想一想我現在的教育夢(mèng)想是什么，只是年復一年的教學(xué)中，總覺(jué)得做教師有些辛苦、有些無(wú)奈、還有些不盡如人。
首先給我感觸較深的就是現在提倡的素質(zhì)教育，在這種教育體制下，學(xué)生學(xué)得太累，教師教的太苦，只要高考這種考試制度杠桿的存在，學(xué)生、老師、家長(cháng)共同的奮斗目標還是“分數”。通過(guò)對現實(shí)教育的思考，讓我憧憬著(zhù)將來(lái)能有一種讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè )、教師教的輕松的教學(xué)方式。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，就是希望能使自己的學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)階段，最大限度能積累英語(yǔ)詞匯量，為中學(xué)的繼續學(xué)習，打下扎實(shí)的基礎。多年以后，我能聽(tīng)到我的學(xué)生幸福地、高興地、心疼地、崇拜地、感激地、深情地……說(shuō)：“這是我的英語(yǔ)唐老師……”
在小學(xué)工作多年，也積極參加各級活動(dòng)和比賽，學(xué)校領(lǐng)導總是對我們說(shuō)，重在參與，是的，對于一個(gè)薄弱學(xué)校，也只能這樣。就拿賽課來(lái)說(shuō)，一些名校的一節課，有多少人為此付出辛勞，有電腦老師為此制作出精美的課件，有多少老師為此提出多少好的點(diǎn)子，總之一句話(huà)，就是全體教師智慧的結晶，所以我希望我們學(xué)校也有這樣很好的教學(xué)氛圍，為年輕教師的發(fā)展提供更大的舞臺。
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